美術(shù)教案

時(shí)間：2023-09-30 08:46:39 教案我要投稿

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美術(shù)教案[經(jīng)典10篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案[經(jīng)典10篇]

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo) 頭飾設(shè)計(jì)

　　應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來(lái)確定，同時(shí)要按戴頭飾人的頭部頭飾設(shè)計(jì)來(lái)確定大小。

　　應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計(jì)

　　2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。頭飾設(shè)計(jì)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　分析重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作

　　難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

　　調(diào)控對(duì)策

　　一、教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。

　　學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。

　　學(xué)生討論、研究設(shè)計(jì)、制作頭飾的方法。

　　二、結(jié)合學(xué)生音樂(lè)、語(yǔ)文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)、制作的頭飾題材。

　　根據(jù)實(shí)物和教材，學(xué)生更深入地落實(shí)頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。頭飾設(shè)計(jì)

　　選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

　　三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實(shí)學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

　　布置頭飾制作要求：實(shí)用、美觀、新穎

　　選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

　　大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。

　　四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)，巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　小結(jié)，展示，講評(píng)

　　五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

　　培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。

　　養(yǎng)成事先預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣。

　　選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的選題，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。

　　體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　體會(huì)協(xié)作精神，享受成功的喜悅。

　　學(xué)情

　　記錄學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的'老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會(huì)給我們意外的收獲

　　課后反思

　　制作出一個(gè)頭飾對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)了，但是要做出一個(gè)既美觀又實(shí)用且想象力豐富的頭飾來(lái)卻需要老師對(duì)他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂(lè)瓶、樹(shù)葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開(kāi)了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時(shí)，再加以引導(dǎo)，會(huì)取得事半功倍的效果。

美術(shù)教案篇2

　　生成背景：

　　窗花是民間剪紙的一個(gè)類(lèi)別，它主要用于過(guò)年過(guò)節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門(mén)、窗等地方，體現(xiàn)節(jié)日吉祥和喜慶的氣氛，它是千百年來(lái)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，同時(shí)窗花的圖案細(xì)致、精美、寓意美好，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的祝愿與向往。而剪紙又是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一�？斓叫履炅耍尯⒆觽儊�(lái)學(xué)一學(xué)剪窗花，把我們的教室和家里打扮得更漂亮些，迎接又一個(gè)新年的到來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．欣賞、感知各種各樣的窗花，了解窗花的多樣性。初步感受剪紙作品的藝術(shù)美。

　　2．能大膽想象設(shè)計(jì)，嘗試用對(duì)稱的方法剪窗花。

　　3．體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《美麗的窗花》PPT

　　2.剪紙過(guò)程示意圖

　　3.輕音樂(lè)《喜洋洋》

　　4.（正角形、長(zhǎng)方形、圓形）蠟光紙、剪刀、鉛筆、小盒子若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1．師：今天是小兔子的窗花店開(kāi)張的日子，我們也去逛一逛好嗎？（PPT1）瞧，這里的窗花紅紅的一片，喜氣洋洋，你知道這些窗花是用什么材料做成的？什么時(shí)候會(huì)張貼窗花呢？（用紙剪成的，過(guò)新年時(shí)會(huì)張貼窗花）

　　2．（PPT2）這里的窗花有什么不一樣呢？（顏色不一樣，有紅的、綠的……）

　　3．（PPT3）這里的窗花，你最想買(mǎi)走哪一張呢？為什么？

　　小結(jié)：窗花是我國(guó)民間剪紙藝術(shù)品的一種，顏色很多，剪出的圖案、花紋也很多。美麗的窗花能給人們帶來(lái)喜氣和好運(yùn)，所以人們都非常喜歡它。

　　二、基本部分

　　1．師：小兔的窗花店剛開(kāi)張不久，許多漂亮的'窗花就快賣(mài)完了，聽(tīng)，他在說(shuō)什么呢？（播放音頻）小兔子想請(qǐng)我們小朋友幫忙剪些窗花，你們?cè)敢鈫?他呀還把剪窗花的方法畫(huà)在示意圖上，我們一起來(lái)看看吧。

　　2．出示示意圖，讓幼兒觀察。

　　3．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)示意圖上告訴我們應(yīng)該怎樣剪窗花呢?

　　(1) 老師先來(lái)剪一張?jiān)囋嚳?你們可要看清楚了。

　　(2) 示范并操作講解。

　　(3) 你仔細(xì)看看這張窗花的圖案，有什么發(fā)現(xiàn)?(上下左右的圖案是一模一樣的，我們把它叫做對(duì)稱)

　　(4) 師：再旁邊的小桌子上，老師為你們準(zhǔn)備了正方形紙、圓形紙、長(zhǎng)方形紙，你們也來(lái)用對(duì)稱的方法，將紙對(duì)邊折，可以折一次、兩次或者三次，并在每條邊上設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案，沿著圖案剪就可以了。剪的時(shí)候要注意不能把中間剪斷，還要注意剪刀的安全。

　　4．幼兒操作剪窗花。

　�。�1）先剪好的小朋友，你可以先找一找，再和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你剪的窗花哪里是對(duì)稱的？

　�。�2）請(qǐng)先完成的小朋友，把你剪的窗花送到小兔店來(lái)吧。

　　（3）誰(shuí)來(lái)介紹一下，你剪的窗花哪些圖案是對(duì)稱的呢？

　　三、結(jié)束部分

　　1．師：剛才呀，我們小朋友用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)的窗花真的很漂亮，那小兔窗花店里有沒(méi)有不對(duì)稱的窗花圖案呢？我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

　　2．（PPT）原來(lái)呀，花瓶、龍、小馬……這些窗花的圖案都是不對(duì)稱的，下一次老師再來(lái)教你們剪不對(duì)稱的窗花圖案，好嗎？

美術(shù)教案篇3

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位作用

　　本課是人教版第1冊(cè)中的內(nèi)容，是一年級(jí)新生入學(xué)后上的第五堂美術(shù)課，所以本課重在引導(dǎo)學(xué)生嘗試各種工具媒材，用剪刀、筆、紙等通過(guò)看看、撕撕、剪剪、畫(huà)畫(huà)的方法，大膽、自由地把學(xué)習(xí)過(guò)程中欣賞到的大師的畫(huà)、學(xué)生的畫(huà)，以及聽(tīng)到的、看到的、想到的表現(xiàn)出來(lái)。本課從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分考慮學(xué)生的能力水平及未來(lái)發(fā)展的持續(xù)性，通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　2、教材特點(diǎn)

　　本課教材是以紙材、彩筆運(yùn)用體驗(yàn)為基礎(chǔ)的繪畫(huà)工藝課。因此，教材中安排了一些撕貼添畫(huà)、剪紙作品及學(xué)生活動(dòng)的圖片。其中，馬蒂斯等作品的安排重在引導(dǎo)學(xué)生賞析現(xiàn)代藝術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生眼界及創(chuàng)作思路，提高審美感知能力。學(xué)生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高的這一思路。欣賞作品及作業(yè)要求的多元組合，為學(xué)生提供了思考、探究的廣闊空間，學(xué)生可以自主探究，并以多種不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的想法。

　　二、說(shuō)教學(xué)目的

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)是按三個(gè)維度來(lái)表述的。即知識(shí)與技能，過(guò)程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

　　1、在知識(shí)與技能方面，我將本課的目標(biāo)定位于：通過(guò)體驗(yàn)以紙質(zhì)材料為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步掌握撕紙?zhí)懋?huà)、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察感知、審美能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

　　2、在情感與態(tài)度方面，我將本課的'目標(biāo)定位于：通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的合作意識(shí)。

　　3、在過(guò)程與方法方面，我將本課的目標(biāo)定位于：通過(guò)學(xué)生個(gè)人或合作的方式參與活動(dòng)，讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并在嘗試多種工具材料的過(guò)程中，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，充分發(fā)揮想象進(jìn)行作品創(chuàng)作，并大膽發(fā)表看法。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)剪紙、撕紙，進(jìn)行大膽地添畫(huà)、拼貼，并表述自己的看法。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　新課程改變了傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)傳授、機(jī)械訓(xùn)練的狀態(tài)，倡導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)、持久地學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生搜索處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析、解決問(wèn)題的能力及交流合作的能力；因而我設(shè)計(jì)并運(yùn)用了以下教法、學(xué)法：

　　1．教法：本課具體采用了游戲激趣法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法、課解示范法。

　　2．學(xué)法：在教學(xué)中，我主要采用做游戲、變魔術(shù)、欣賞討論等形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并利用小組合作、組際比賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯螒蚣と�

　　對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)讓學(xué)生處于趣味動(dòng)態(tài)感知活動(dòng)中。因?yàn)�，�?dòng)態(tài)參與行為創(chuàng)設(shè)著情境并觸發(fā)著激情，趣味將使學(xué)生主動(dòng)投入探究并深感快樂(lè)。因而，一開(kāi)始，我便很神秘地告訴學(xué)生：今天，老師給大家?guī)?lái)了一件世界級(jí)大師的作品，想知道是什么嗎？然后，用變魔術(shù)的方法出示馬蒂斯的剪紙貼畫(huà)的作品，在學(xué)生們大為驚嘆之時(shí)，我讓學(xué)生猜一猜，知道這些作品是怎么制作出來(lái)的嗎？在學(xué)生回答出“撕”或“剪”之時(shí)，我相機(jī)板書(shū)撕和剪的相關(guān)標(biāo)志。隨后，我請(qǐng)學(xué)生隨心所欲地撕一撕、剪一剪各種紙張。在“撕一撕、剪一剪”這一師生互動(dòng)中，學(xué)生們將興致高漲，他們大膽嘗試，積極探索，全方位地體驗(yàn)紙質(zhì)的特性和紙所帶來(lái)的快樂(lè)。此后，我請(qǐng)大家集體交流一下：哪一種紙容易剪，容易撕？哪些不容易剪或不容易撕，為什么？這樣組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，能使他們互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)，在交融中了解更多的紙性。

　　接著，我在學(xué)生中任意選出幾張剪紙、撕紙貼在黑板上，在一句魔術(shù)咒語(yǔ)“咯哩咯哩－－巴巴變”中，我將其中的一件添畫(huà)成有趣的東西。在學(xué)生為這種神奇的畫(huà)而驚嘆不已時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：這樣的畫(huà)有趣嗎？大家想不想學(xué)一學(xué)呢？在得到肯定的回答后，我將學(xué)習(xí)任務(wù)很自然地交給學(xué)生：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)《撕撕剪剪畫(huà)畫(huà)貼貼》，同時(shí)板書(shū)課題。一個(gè)良好的開(kāi)端就這樣形成了。

　�。ǘ┵p析激思

　　從工藝課的特點(diǎn)看，要抓住材料、加工手段和靈感三個(gè)要素，即要指導(dǎo)學(xué)生掌握材料的選擇、加工方法的嘗試和對(duì)學(xué)生創(chuàng)作靈感的誘發(fā)。其中創(chuàng)作靈感的誘發(fā)首當(dāng)其要。心理學(xué)認(rèn)為每一個(gè)人的想像力都是建筑在一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，想像力的復(fù)活與發(fā)展和經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)不無(wú)關(guān)系。根據(jù)心理學(xué)復(fù)述、提高、拓展等理論原則，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)驗(yàn)狀態(tài)中積淀的事物進(jìn)行提取是十分有意義的。因此，我先引導(dǎo)學(xué)生欣賞法國(guó)馬蒂斯的《爵士》作品，同時(shí)敘述：此后，我請(qǐng)學(xué)生觀察這幅作品用了什么方法？這幅畫(huà)給了你什么樣的感受？你覺(jué)得這幅畫(huà)什么地方很好看？這一步同時(shí)也是在暗示學(xué)生：可以表現(xiàn)什么題材？用哪些方法來(lái)表現(xiàn)？像這種形態(tài)的紙可以變成什么、用什么材料、怎么變化。這樣為學(xué)生積累了感性的創(chuàng)作素材，為他們打開(kāi)了想像的翅膀。此后，我再小結(jié)：只要我們動(dòng)動(dòng)靈巧的小手，大膽地撕一撕、剪一剪，再根據(jù)紙片的形狀進(jìn)行巧妙地想像加工，也能變成有趣的畫(huà)來(lái)。

　�。ㄈ﹩⑺加�(xùn)練

　　“啟思訓(xùn)練”這一部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在積累了一定的創(chuàng)作素材之后，我激勵(lì)學(xué)生通過(guò)“看看、想想、添添”學(xué)一學(xué)撕（剪）紙?zhí)懋?huà)。首先，我先請(qǐng)學(xué)生看看黑板上小朋友們的撕、剪出來(lái)的紙片外形，想想這樣的紙片像什么？還要添些什么？怎么添？第一步，“看看”。這里，我并不要求學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述看到的紙片是什么樣子，只要他們用眼睛去觀察，并保持一種最原始的感知狀態(tài)。第二步，“想想”。我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)紙片的外形特點(diǎn)進(jìn)行大膽的想像。為了誘發(fā)創(chuàng)作靈感，我通過(guò)多媒體演示變換角度、去掉一個(gè)部分、添加一個(gè)部分等多種觀察視角，創(chuàng)設(shè)一個(gè)多維求思的情境。而每一種視角，我讓學(xué)生進(jìn)行天馬行空式的想像，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，啟發(fā)他們另辟蹊徑的聯(lián)想�！昂脛佟笔莾和睦淼耐怀鎏卣�。在這里，我激勵(lì)學(xué)生比一比“誰(shuí)的靈感最先閃現(xiàn)”、“誰(shuí)的奇思妙想最多”

　　，學(xué)生的創(chuàng)作激情即刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們大膽想像、相互競(jìng)爭(zhēng)。第三步，“添添”。在這個(gè)過(guò)程中，最重要的是要解決怎樣選擇各種材料巧妙裝飾的問(wèn)題。因而，在直觀示范時(shí)，我不斷地暗示學(xué)生可以利用什么顏色的畫(huà)筆或彩紙；運(yùn)用哪些方法，是畫(huà)上線條還是貼上剪紙……并請(qǐng)學(xué)生“幫老師出出主意”、“選選其它方法”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們始終處于積極參與的“前沿陣地”。

　　（四）舉辦展覽完成作業(yè)

　　傳統(tǒng)的作業(yè)形式，學(xué)生之間是獨(dú)立的、封閉的，其氣氛是沉悶的。現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，課堂教學(xué)中各個(gè)因素只有通過(guò)相互聯(lián)系形成整體結(jié)構(gòu)，才能發(fā)揮整體功能，因而，我致力于創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、悅愉共振的作業(yè)背境，這樣有利于學(xué)生在交流合作中相互啟發(fā)，形成立體交互的思維網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)作環(huán)境。本課的作業(yè)，我采用以四人小小組參加“小小紙片”藝術(shù)創(chuàng)想展覽會(huì)的形式進(jìn)行。作業(yè)之前，我先組織學(xué)生小組說(shuō)一說(shuō)自己想創(chuàng)作什么樣的畫(huà)？在這環(huán)節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生先用語(yǔ)言作大膽的描述，內(nèi)容可以模仿大師作品，可以是天馬行空的想象，允許他們的思維進(jìn)行海闊天空的運(yùn)動(dòng)。之后，再讓他們說(shuō)一說(shuō)用撕貼添畫(huà)、剪貼畫(huà)還是自己喜歡的其它辦法。

　�。ㄎ澹┱乖u(píng)添趣

　　在作業(yè)展示中，常會(huì)出現(xiàn)一些離奇的想像、夸張的造型和怪誕和組合，作為教師不應(yīng)以自己的喜好、個(gè)人的眼光、單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。在這里，我采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)三位一體的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足、完善自我、建立自信，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成美的共識(shí)。

　　我先從學(xué)生中拿出一件作品請(qǐng)?jiān)撔〗o成員介紹一下把把紙片變成了什么、用了什么方法。學(xué)生介紹后，我評(píng)：這幾個(gè)小朋友想得真奇特，還嘗試了這么多有趣的方法，真不失為一件好作品，我們把它展示出來(lái)好嗎？教給學(xué)生評(píng)價(jià)方法后，我請(qǐng)小組成員互相評(píng)價(jià)，推選2～3件作品參加展覽。這樣一場(chǎng)別開(kāi)生面的“互評(píng)交流會(huì)”開(kāi)始了，學(xué)生們情緒高漲，他們仔細(xì)欣賞，認(rèn)真評(píng)選。在民主評(píng)選的基礎(chǔ)上，我適當(dāng)?shù)丶尤朦c(diǎn)評(píng)：這件作品大家喜歡嗎？你們認(rèn)為他們好在什么地方呢？其他作品哪些地方還要努力呢？

　�。┱n后延伸

　　在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)將教學(xué)活動(dòng)由課內(nèi)向課外延伸。在展評(píng)結(jié)束后，我先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎，學(xué)到了什么，還想到學(xué)什么，還有什么問(wèn)題需要解決。此后，我又問(wèn)學(xué)生生活中還有什么東西是用紙做的，用紙還可以些什么。以此造成一種“完而未完，意猶未盡”的境界，從而激發(fā)學(xué)生迫不及待而又興趣盎然的投入到新的探索中去。至此，我完成了教學(xué)任務(wù)。

　　六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　本課的課題生動(dòng)形象地采用了樹(shù)葉中寫(xiě)字的方法，內(nèi)容設(shè)計(jì)為“撕撕”、“剪剪”、“畫(huà)畫(huà)”、“貼貼”及

　　“看”、“想”、“添”，其功能是能清晰地揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容和創(chuàng)作思路。

　　七、說(shuō)主要運(yùn)用的教學(xué)原理

　　（一）暗示教學(xué)理論

　　根據(jù)著名暗示教學(xué)專家盧扎諾夫提出的“變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)”理論，運(yùn)用音樂(lè)、比賽變魔術(shù)等手段進(jìn)行教學(xué)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想像能力，并活躍課堂氣氛。

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　　根據(jù)前蘇聯(lián)沙塔洛夫等合作教育倡導(dǎo)者提出的“教師與兒童、兒童與兒童是朋友關(guān)系、合作關(guān)系”的觀點(diǎn)，我采用了四人一組集體討論、創(chuàng)作，教師、學(xué)生互評(píng)作業(yè)等方法進(jìn)行教學(xué)，有助于增進(jìn)學(xué)生間的感情，相互交流、學(xué)習(xí)，互為補(bǔ)充，更利于學(xué)生創(chuàng)新。

美術(shù)教案篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在一次和孩子的聊天中：你喜歡玩什么游戲，有好多的孩子說(shuō)喜歡玩吹泡泡的游戲。于是，我設(shè)計(jì)了這次繪畫(huà)日記的內(nèi)容——我喜歡吹泡泡，讓幼兒記錄自己吹泡泡的情景，體驗(yàn)繪畫(huà)記錄的無(wú)窮樂(lè)趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試運(yùn)用作畫(huà)的形式記錄自己喜歡的游戲，體驗(yàn)作畫(huà)過(guò)程的樂(lè)趣。

　　2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一個(gè)吹泡泡的玩具。

　　2.繪畫(huà)工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

　　1.(幼兒圍在教師身邊)教師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的游戲。

　　2.教師帶孩子們到室外玩吹泡泡的游戲。

　　在玩的過(guò)程中，教師用語(yǔ)言提示幼兒觀察泡泡是什么形狀的?是什么顏色的?有的泡泡大，有的泡泡小。

　　二、師幼互動(dòng)師：剛才你吹的泡泡是什么樣子的?你是怎么樣吹泡泡的?

　　重點(diǎn)引導(dǎo)孩子講出自己怎么樣在吹泡泡?(邊吹邊跑、站著吹泡泡、和小朋友對(duì)著吹泡泡等等)三、交代記錄的要求。

　　畫(huà)面上要突出自己的外形特征：如男孩短頭發(fā);女孩有的有兩個(gè)辮子、有的蘑菇頭、有的短頭發(fā)、有的一個(gè)辮子等等)，還要突出泡泡的特征，四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師可用語(yǔ)言提示，幫助一些有困難的孩子。

　　五、作品展示1.請(qǐng)幼兒互相介紹自己的作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

　　2.教師認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的敘述，并及時(shí)做出回應(yīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1.玩中求樂(lè)，玩中長(zhǎng)知識(shí)，玩中激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。兒童一般好動(dòng)喜玩，對(duì)世間一切充滿新鮮感、好奇感，什么都嘗試一下。因此幼兒美術(shù)啟蒙教育的第一步就是玩�；顒�(dòng)開(kāi)始教師便為幼兒營(yíng)造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：教師和幼兒一起扮演小魚(yú)跟隨音樂(lè)的節(jié)拍到水里游一游、吐泡泡，幼兒始終沉浸在興奮、激動(dòng)中，教師適時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)身邊的事物從無(wú)意注意過(guò)渡到有意注意，對(duì)收集到的'各種信息，運(yùn)用語(yǔ)言、圖像加以梳理，使腦海中的形象更加清晰，幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來(lái)。

　　2.讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3. 檢查正面評(píng)價(jià)。本著“以幼兒發(fā)展為本”的思想，把評(píng)價(jià)核心放在建議性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)持從正面加以引導(dǎo)，讓幼兒在不斷受鼓勵(lì)的情感體驗(yàn)中樹(shù)立參與學(xué)習(xí)的信心。

　�、僭谔峁┑牟牧仙弦紤]科學(xué)、合理，長(zhǎng)短適宜;

　�、谝笇�(dǎo)孩子合理布局畫(huà)面，不是吹得越多越好，而應(yīng)重在創(chuàng)作;

　�、劢處煹膫€(gè)別指導(dǎo)非常重要。

　　結(jié)合指南精神，我清楚地意識(shí)到自己在美術(shù)教學(xué)方面還存在很多的誤區(qū)，以前我們老師往往重視技巧，兒現(xiàn)在則要重視創(chuàng)造，要讓孩子學(xué)會(huì)觀察，用手中的畫(huà)筆自由自在的表達(dá)心智和情感，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

美術(shù)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞美麗的樹(shù)葉，感知樹(shù)葉色彩和線條的美。

　　2.了解各種裝飾樹(shù)葉的手法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹(shù)葉。

　　3.在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫(huà)到葉片的外面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.梧桐、銀杏、楓葉、枇杷樹(shù)葉。

　　2.這些形狀的彩色樹(shù)葉30張。

　　3.這4種樹(shù)葉形（大的）裝飾過(guò)的各一張。

　　4.風(fēng)聲一段。

　　5.大樹(shù)一棵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　啟發(fā)談話師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你們喜歡不喜歡秋天呀？老師也非常喜歡秋天。因?yàn)榍锾斓搅�，�?shù)上的葉子變得更美了，綠的'、黃的、紅的，色彩好豐富呀。

　　看這里的葉子有什么顏色？

　　你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些葉子嗎？

　　有誰(shuí)知道這片綠的是什么葉子？是什么形狀？

　�。ǹ偨Y(jié)）師：大家都說(shuō)得很好，這些葉子呀，不但顏色很漂亮，形狀也很好看，看不但有橢圓的、扇形的，甚至還有像銷(xiāo)售已有的形狀呢。

　　師：秋天來(lái)了，天氣變涼了，風(fēng)葉越刮越大了！

　　聽(tīng)！。。。這是什么聲音啊！。。。風(fēng)這么大�？矗�

　　拉開(kāi)布簾，師指著地上的落葉師：地上有這么多的落葉，我們一起來(lái)?yè)炻淙~吧。

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)觀察一下自己手中的葉子，它是什么形狀的？

　　師：秋天的樹(shù)葉真美，可是昨晚秋風(fēng)姐姐告訴了我一個(gè)方法，能讓樹(shù)葉變得更漂亮，大家想不想看呀？

　　出示泛畫(huà)，你覺(jué)得那片樹(shù)葉裝飾的最漂亮？為什么？

　　還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一片？為什么？

　　師：大家想不想把自己的書(shū)也變得和老師這的一樣漂亮？好，那老師就和大家一起把樹(shù)葉變漂亮。

　　師：我們呀，想一想，畫(huà)一畫(huà)，想一想，畫(huà)一畫(huà)......

　　在畫(huà)小圓點(diǎn)的時(shí)候，有些可以畫(huà)的緊一點(diǎn)多一點(diǎn)，有些呢就畫(huà)得分開(kāi)一點(diǎn)少一點(diǎn)點(diǎn)和點(diǎn)之間的距離畫(huà)的大一點(diǎn)，在畫(huà)這個(gè)方格的時(shí)候，我們可以把方格可以一個(gè)隔著一個(gè)涂色也可以呀一個(gè)的格子斜對(duì)面的格子涂色。師：秋風(fēng)姐姐呀真聰明，能把樹(shù)葉裝飾的真漂亮，你能把你的樹(shù)葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想把你的樹(shù)葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想怎么裝飾？請(qǐng)你拿了你的樹(shù)葉端著小椅子到后面的桌上去畫(huà)畫(huà)，四人一組。注意不要把黑線畫(huà)到葉子的外面。

　　等幼兒畫(huà)完后貼到樹(shù)上看！我們幫這個(gè)樹(shù)打扮成了個(gè)五彩樹(shù)，多漂亮啊。我們一起把這個(gè)樹(shù)拿回去給教師的小朋友看好不好呀！

美術(shù)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們非常喜歡瓢蟲(chóng)、螞蟻等昆蟲(chóng)，也喜歡觀察它們，但他們對(duì)這些昆蟲(chóng)還不夠了解，特別是一些平時(shí)不太接觸的昆蟲(chóng)，如七星瓢蟲(chóng)等。因此，此次活動(dòng)圍繞“秋蟲(chóng)”這一話題，通過(guò)觀察比較，了解七星瓢蟲(chóng)的外形特征，知道瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，并能通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解七星瓢蟲(chóng)的外形特征，通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)表現(xiàn)。

　　2、樂(lè)意大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富，享受添畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、瓢蟲(chóng)圖片

　　2、紙、畫(huà)筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入——感受瓢蟲(chóng)的外形特征。

　　1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看是什么？

　　謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。（是七星瓢蟲(chóng)）

　　2、幫助幼兒梳理謎面。

　　小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲(chóng)的形狀和花紋猜出來(lái)。

　　二、瓢蟲(chóng)作品欣賞——初步了解七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。

　　1、七星瓢蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣的？

　　小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對(duì)觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。

　　2、那七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？為什么？

　　小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)專門(mén)吃害蟲(chóng)保護(hù)莊稼，所以是益蟲(chóng)。

　　三、幼兒學(xué)畫(huà)——用繪畫(huà)形式表現(xiàn)瓢蟲(chóng)的外形特征

　　1、小瓢蟲(chóng)要去旅行，請(qǐng)你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

　　七星瓢蟲(chóng)是什么樣的'？

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫(huà)七星瓢蟲(chóng)。

　　添畫(huà)：他們到哪里去旅行（草堆里、花園里、大樹(shù)上、樹(shù)葉上）

　　3、幼兒集體繪畫(huà)。

　　要求：把七星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。

　　觀察要點(diǎn)：

　　1）能否星瓢蟲(chóng)的外形特征畫(huà)出來(lái)。

　　2）是否能添畫(huà)背景。

　　4、分享交流。

　　小結(jié)：小瓢蟲(chóng)真可愛(ài)，你們都畫(huà)對(duì)了嗎？它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，頭上的一對(duì)觸角，六條腿是對(duì)稱的，畫(huà)好左邊畫(huà)右邊。

　　四、活動(dòng)延伸——知道哪些蟲(chóng)是害蟲(chóng)。

　　你們還知道哪些蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢？

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

美術(shù)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用棉簽在指定范圍內(nèi)點(diǎn)畫(huà)圓點(diǎn),表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

　　2、注意將棉簽放回指定的顏料盤(pán)中，保持手指和畫(huà)面的干凈。

　　3、對(duì)用棉簽添畫(huà)的活動(dòng)感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一張畫(huà)好的狗圖片。

　　2、棉簽若干，黑色顏料、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示小狗圖片，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　老師出示小狗的圖片，（以小狗的口吻）：?jiǎn)鑶琛瓗煟耗阍趺蠢�，小狗�?/p>

　　小狗：我……我把衣服丟了，現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。

　　師：我來(lái)幫你找，那你的衣服是什么樣子的'？

　　小狗：我的衣服上有圓圓的黑點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：（老師偽裝找一找，可是沒(méi)找著）這樣吧，我們來(lái)幫你做一件，好嗎？你的衣服是什么樣子的？

　　小狗：我的衣服上有黑色的斑點(diǎn)。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)圓點(diǎn)，表現(xiàn)斑點(diǎn)狗身上的花紋。

　　1、師：（老師出示棉簽，啟發(fā)幼兒用棉簽蘸上黑顏色在小狗身上點(diǎn)黑色斑點(diǎn)）寶寶們知不知道老師手里的是什么呀？（幼：棉簽棒）

　　2、師：猜猜看我們今天用它來(lái)干什么呢？

　　3、教師示范老師先在小狗身上涂畫(huà)了兩個(gè)黑斑點(diǎn)，然后啟發(fā)幼兒添畫(huà)黑斑點(diǎn)。添畫(huà)完畢出現(xiàn)了一只可愛(ài)的斑點(diǎn)狗，激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)操作要求：

　　1、引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)畫(huà)黑斑點(diǎn)，給小狗穿上一件漂亮的斑點(diǎn)衣服；

　　2、提醒幼兒注意畫(huà)面整潔，點(diǎn)畫(huà)完將棉簽放回盤(pán)內(nèi)。

　　四、展示幼兒的作品，舉辦斑點(diǎn)狗比賽師：

　　今天，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)斑點(diǎn)狗選美比賽吧�。ń處熀�(jiǎn)單講評(píng)，表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒）師：我們小朋友幫斑點(diǎn)狗穿的斑點(diǎn)衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點(diǎn)狗！

美術(shù)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　房子、膠水、紅、黃、藍(lán)、綠4種不同顏色的門(mén)和窗若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶幼兒到顏色王國(guó)去玩玩。

　　(1)講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

　　(2)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。

　　2、游戲：找朋友。

　　(1)介紹游戲規(guī)則。

　　(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。

　　3、幼兒操作活動(dòng)：顏色匹配

　　(1)為房子裝上相同的顏色的門(mén)和窗。

　　(2)幼兒活動(dòng)講評(píng)。

　　4、為教室外面的顏色寶寶找家，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的'評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

美術(shù)教案篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：教材P14--15頁(yè)內(nèi)容

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生能在動(dòng)手制作的過(guò)程中，體驗(yàn)材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培養(yǎng)關(guān)注材料的意識(shí)。2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對(duì)與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)材質(zhì)特性的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。

　　教學(xué)方法：討論法、觀察法。

　　教具：裝飾畫(huà)作品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　你所見(jiàn)過(guò)的裝飾畫(huà)是用什么材料制作成的？

　　二、導(dǎo)入新課

　　生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的.質(zhì)樸之美......在你運(yùn)用這些材料，精心制作一幅裝飾畫(huà)懸掛在家里時(shí)，你將會(huì)是何等滿足，何等愜意！

　　三、講授新課

　　1、觀看教材14頁(yè)圖片，對(duì)三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。

　　A、可以自己動(dòng)手通過(guò)觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。

　　B、討論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與堅(jiān)、粗糙與光滑等等。

　　C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。

　　學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適當(dāng)歸納，并展示自己制作的裝飾畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。

　　3、教師演示不同材料的制作方法。

　　四、課堂小結(jié)。

　　不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。

　　五、布置作業(yè)

　　將一幅繪畫(huà)作品改為用不同材料制作的裝飾畫(huà)。

美術(shù)教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：了解美術(shù)學(xué)習(xí)中工具、材料的多樣性，初步體驗(yàn)工具、材料的基本特性。培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的`興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受，表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性與工具材料的多樣性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：顏色的使用方法。

　　作業(yè)要求：用自己喜歡的方法涂一涂、畫(huà)一畫(huà)，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)材料：圖畫(huà)紙、宣紙、板刷、水粉顏料、油畫(huà)棒、水彩筆、棉簽等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、設(shè)問(wèn)：你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？用什么用具畫(huà)過(guò)？

　　2、認(rèn)識(shí)常用的繪畫(huà)用具：毛筆、鉛筆、彩筆、油畫(huà)棒、水粉等。

　　3、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)。

　　問(wèn)：你看他們是用什么方法畫(huà)畫(huà)的？你還能想出別的方法來(lái)嗎？

　　4、打開(kāi)本組的“百寶箱”看一看都有什么用具，每鐘用具都怎么使用？可以試一試

　　5、找?guī)酌瑢W(xué)到黑板前試一試

　　6、板書(shū)課題宣布要求