大班語言教案10篇(實用)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的大班語言教案10篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1. 感受散文優(yōu)美的意境,積極用語言及身體動作表達自己對散文的理解。
2. 學(xué)習(xí)按散文中的句式進行仿編。
3. 樂意參與散文欣賞,能與同伴合作表演。
4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5. 通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備:
1. 與散文內(nèi)容匹配的課件。
2. 錄制散文錄音。
3. 表演的頭飾
活動過程:
(一) 欣賞牽;ó嬅,講述對畫面的感受。
教師:我們來欣賞一幅美麗的畫。
1. 說說看到了什么,是什么樣子的,她們好象在干什么。
2. 那是什么樣的花呢?葉子又是什么樣子的呢?
3. 這種像喇叭花一樣的是牽;,牽;ê孟笤诟墒裁?
4. 牽牛花可高興了,又跳舞又吹喇叭,那么,誰聽到了牽;ǖ睦嚷暷?
(二) 欣賞散文
1. 聽散文錄音一遍。
提問:說說誰聽到了喇叭聲。
2. 再次欣賞散文散文提問:花和草聽到了喇叭聲在干什么呢?
3. 分段欣賞柑橘幼兒講述的情況,有選擇的.點擊麥苗,豌豆花等畫面,欣賞散文,并適時知道幼兒用語言或者動作表達自己對散文的理解。
1. 誰聽到了喇叭聲呢?聽到后它做了什么?(麥苗)看得清麥苗嗎?看上去是什么樣子的?
白白的,看不清,白白的是霧,小朋友看見過霧么?你見過的霧是什么樣子的?(詞匯:白茫茫)
2. 還有誰聽到了喇叭聲?(蘑菇)蘑菇是什么樣子的呢?(圓圓的像~~~)
3. 有紫色的薔薇花,它說我也聽到了喇叭聲?纯此N薇在干什么?
薔薇是怎么開的呀?請你用動作來表現(xiàn)薔薇張開一片一片的花瓣。
4. 趴在哪里呀?是怎么趴的呢?請兩個小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。
豌豆花趴在竹籬笆真快樂,小朋友想不想來表演呀?請趕快找一個小伙伴商量誰演豌豆花,誰演竹籬笆,合作的時候要互相配合,表現(xiàn)出快樂的神情。
5. 還有誰聽到了牽;ǖ睦嚷暎衷诟墒裁?(睡蓮)這些睡蓮的花瓣是什么顏色的呀?許多顏色可以用什么詞語來形容?(五彩繽紛,五顏六色)。我也有一個好聽的詞—— 五彩的花瓣。
(三) 連續(xù)播放課件。完整欣賞散文。
教師:這些畫面真美麗我們再來欣賞一遍吧。
為什么世界變得如此芬芳,如此美麗,因為有了牽;。
結(jié)合課件邊欣賞散文,邊表演。
(四) 聽錄音分角色表演
(五) 仿編散文除了這些花,草聽到了牽;睦嚷暎有誰也聽到了?他們四什么樣子的?在做什么?
互相交流,個別講述。
散文《牽;
在綠油油的草地上,住著一群牽;。
他們每人都有一個淺蘭色的喇叭。
他們每人都有一件嫩綠色的衣服。
他們迎著早晨第一道陽光,吹起了喇叭。
全世界的花和草,聽見了喇叭聲,都快快起床了。
你看,綠油油的麥苗,撥開了白茫茫的舞。
圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。
紫色的薔薇張開了一片片花瓣。
快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。
嬌艷的睡蓮張開了多彩的花冠。
于是,世界變得如此美麗,如此芬芳。
活動反思:
首先,我以猜謎引出牽牛花,孩子們很熟悉牽;ㄒ徊戮蛯。接著我簡單介紹牽牛花的特征,這樣孩子們對牽;ㄓ辛顺醪降牧私狻5褷颗;ㄓ袔讉花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽;ú襟E圖,請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽;。給了孩子強烈探索的機會,增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。
接著,幼兒制作牽牛花。在操作過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好,特別是在翻出花朵時,開始時有幾個孩子還在擔(dān)心請我?guī)兔,?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。
最后,展示作品,讓幼兒體驗到了成功的喜悅,因此多鼓勵幼兒自己動手,就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系,只要是自己的成果就行。
大班語言教案 篇2
1. 引導(dǎo)幼兒運用已有知識經(jīng)驗,分析解決問題.
2. 樂意與同伴一起協(xié)商合作,體驗成功的快樂.
準備:
“尋寶”地圖, 密碼紙, 拼圖
過程:
一,引發(fā)主題,展開討論
1. 去尋寶要準備些什么東西?為什么要帶這樣?xùn)|西?
2. 小組討論,寫下計劃書.
3. 派代表講述,集體檢驗.
二, 研究地圖
1. 上面有三條路,選擇走哪條路?為什么?
2. 小組討論, 派代表講述.
3. 集體檢驗.
三,開啟大門
1. 小組共同破譯密碼.
2. 填上密碼開啟大門
四, 拼圖找寶
1. 小組協(xié)作拼圖
2. 老師祝賀尋寶成功
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動,愿意表達自己的想法、觀點。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動準備:
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動重點難點:
1、重點:能仔細觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
2、難點:學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動過程:
1、出示圖片,引出活動。
。1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情,說說這是一棵快樂的樹。
。2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一,引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
。1)這是什么季節(jié),樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?
(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?
。3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?
。4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的'內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
(1)教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
。2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動。
4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補充。
5、創(chuàng)編活動。
。1)引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例,學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
。2)幼兒分組活動,各組先確定要講述的對象,再討論該種植物或動物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。
活動反思:
這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線,內(nèi)容很豐富,而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時,引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化,
第二、三、四張圖,老師通過設(shè)疑,突出樹的心理活動的描寫,強調(diào)幼兒的感受和體會。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。
2、大膽想象,能用連貫的句子表達自己的夢境。
3、萌發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。
活動準備:
課件、五顏六色的花瓣、圖譜
活動過程:
一、談話:你們做過夢嗎?你做過什么夢?
二、欣賞散文
1、師;深綠色的森林里有一位夢姐姐,到了夜晚,她就會提著花籃,從林中輕輕地飛出來,知道她去干什么嗎?讓我們一起來聽聽:《夢姐姐的花籃》。
提問:夢姐姐把夢送給哪些小動物了?
它們的夢是什么顏色的?
2、播放課件配樂朗誦,提問:小黃雞、小青蛙和小鳥都做了什么顏色了夢?為什么呢?
夢姐姐真好,給了小動物那么美妙的夢。我們也來說說這三個美妙的夢吧!(幼兒回答,依次出示圖譜)
3、引導(dǎo)幼兒再次配合課件欣賞散文。
師:小動物們夢見了什么呢?我們再聽一聽吧!
三、仿編散文句子
師:夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子了,誰想得到這些花嗎?請大家趕緊閉上眼睛,夢姐姐就會送你一朵小花。(夢姐姐送給你一朵什么顏色的花,你做了一個什么夢,夢見了什么?)
四、夢姐姐為我們送來了這么美妙的夢,我們到班上把這個美妙的夢畫出來吧!
散文:夢姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀,胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的.花。每到夜晚,夢姐姐都會提著花籃,從林中輕輕飛出來。
小黃雞靠在媽媽身邊甜甜地睡著。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽,金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是,小青蛙做了一個綠色的夢,它夢見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。
小鳥站在樹枝上美美地睡著。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,于是,小鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的晚霞,火紅的楓葉,楓葉邊飛舞著火紅的漿果……
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子可真可愛,所以,她總是把最美最好的夢送給孩子們。
大班語言教案 篇5
【設(shè)計思路】
1、素材分析每個人都有自己的夢想,我們的孩子他們也會觀察身邊的各種職業(yè),并作出自己的判斷。故事以小象波波尋找工作為線索,喚起幼兒對各種職業(yè)的原有經(jīng)驗,在和小象一起尋找一份適合自己的工作的過程中,引起共鳴:這時,孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。雖然在尋找工作的過程中,小象波波給別人添了很多麻煩。但最后,他還是利用自己的特長找到了一份適合自己的工作,這樣的結(jié)果對孩子來說既有成功的體驗,又積累了有特長就有工作的經(jīng)驗。
2、主題價值分析這次活動是在"動物大世界"的主題下開展的,前期積累的有關(guān)動物特征的經(jīng)驗是開展本次活動的基礎(chǔ)。而本次活動的開展,會進一步激發(fā)孩子對動物特征、習(xí)性的探索愿望,通過了解動物特征與職業(yè)的關(guān)系,可以激發(fā)幼兒為周圍人服務(wù)的更大愿望。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計思考圍繞目標我設(shè)計了三個環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)一主要是激發(fā)幼兒對各種職業(yè)的已有認識經(jīng)驗,引起他們對活動內(nèi)容的興趣;環(huán)節(jié)二重點幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并能用完整語言表達自己的想法;最后一個環(huán)節(jié)是進一步激發(fā)幼兒對動物特征的了解,并嘗試根據(jù)特長找工作。
【內(nèi)容與要求】
1、通過觀察畫面,閱讀故事內(nèi)容,并能完整講述小象尋找工作的經(jīng)歷。
2、嘗試根據(jù)特長找工作,渴望為周圍的人服務(wù)。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【重點與難點】
1、重點:理解故事內(nèi)容,用完整語言表達自己的想法。
2、難點:嘗試根據(jù)動物特長幫忙找工作。
【活動過程】
一、引起興趣導(dǎo)入:在動物學(xué)校里,貓貓老師正在給動物們講一些職業(yè),我們一起來看看,有些什么職業(yè)呢?這些工作你聽說過哪個,向大家介紹一下。(重點介紹農(nóng)夫、消防員、記者)小結(jié):我們周圍有很多人,從事各種各樣的職業(yè),他們都很優(yōu)秀。小象波波聽了之后很羨慕,它想,我要是有一份工作就好了。
二、分段欣賞過渡語:于是小象波波出去找工作了,我們一起來看看他找到了什么工作:
(一)小象波波和長頸鹿清潔工(畫面二、三)提問:
1、小象波波來到大街上,他看到了什么?長頸鹿是做什么工作的?他會對長頸鹿清潔工說什么?
2、結(jié)果怎么樣?長頸鹿這時會怎么想?
3、小象波波適合這份工作嗎?為什么長頸鹿就適合做呢?(長頸鹿脖子長,離地面高,打噴嚏時不會把樹葉吹得亂飛。)(二)小象波波繼續(xù)找工作(畫面四--畫面九)關(guān)鍵提問:小象這次想做什么?他適合這份工作嗎?(找找原因)為什么其他動物就適合?
1、小象波波和奶牛農(nóng)夫(奶牛的腳小,不會踩到田地里的蔬菜。)2、小象波波和袋鼠郵遞員(袋鼠身上有個大口袋,能裝很多的東西。)3、小象波波和獵豹警察(獵豹跑得快,他是動物中跑得最快的動物。)小結(jié):小象波波沒有長頸鹿那么長的脖子,不適合當清潔工;沒有奶牛那么小的腳,不適合當農(nóng)夫;沒有袋鼠的大口袋,不適合當郵遞員;也沒有獵豹跑得那么快,也不適合當警察。
過渡語:小象波波嘗試了這么多工作都沒有成功,你覺得他心里會怎么想?(失落、沮喪、傷心、失望……)他會放棄找工作嗎?你覺得小象波波適合做什么樣的工作?為什么小象波波很希望自己有一份工作呢?
。ㄈ┬∠蟛ú缁穑ó嬅媸、十一、十二)提問:
1、呀,誰的家里著火了?你是從哪里看出來的?小象波波是怎么做的?
2、最后大火被撲滅了,大家對小象波波說了些什么?
小結(jié):一次又一次的失敗讓波波有些失望,但他沒有放棄,著火后,他立刻放下心里的失落,跑去幫忙滅火,用他長長的像消防員使用的噴水管一樣的鼻子使勁吸水滅火。最后大火被撲滅了,小動物們都非常感謝小象波波的幫忙,小象波波滿足極了。
。ㄋ模┬∠笙绬T(畫面十三)提問:小象波波這次找到了什么工作?你是怎么知道的?
小結(jié):猴子記者在動物日報上寫了一條小象波波成為消防員的新聞。小象波波終于找到了一份適合自己的職業(yè):消防員。
三、完整欣賞過渡:讓我們再一起來看看小象波波到底是怎樣找到消防員這份工作的吧!
提問:小象波波終于找到了適合自己的工作,他的好朋友小馬、小熊、小狗還沒有找到適合的工作呢,我們一起來幫幫他們吧?請說說你的理由。
小結(jié):在我們的生活中有很多各種各樣的職業(yè),每個人都有自己的特點,能讓自己的特點發(fā)揮作用,就是適合自己的工作。我們也要像小象波波那樣,讓自己的特點發(fā)揮作用,幫助別人,長大了或許還能找到適合自己的`工作呢!
【活動反思】
在整個活動中,教師緊緊的圍繞教學(xué)目標,第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)孩子對各種職業(yè)的已有認識經(jīng)驗,引起幼兒對活動內(nèi)容的興趣。在這里,幼兒說了許多他們所知道的經(jīng)驗。第二個環(huán)節(jié)重點教師逐步引導(dǎo)幫助孩子閱讀、理解故事內(nèi)容。雖然故事本身的語言并不復(fù)雜,但孩子在閱讀講述的過程中要表達的原不止這些。對于孩子來說更有價值的說清楚“小象適合這份工作嗎?為什么不適合?”;“小象究竟該找一份什么樣的工作?”等這些問題的思考和表達。所以教師始終強調(diào)幼兒能夠仔細觀察畫面,清楚和完整的講述。在回憶故事的環(huán)節(jié),教師利用電子白板的互動幫助幼兒回顧故事中的角色和職業(yè),討論它們的特點和職業(yè)是否相符。最后的故事也引發(fā)了孩子們新的思考——能根據(jù)自己的特長找工作,渴望為周圍的人服務(wù)。從而,整個活動的目標基本達成,幼兒的語言水平也進一步的提高。
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂意和同伴一起學(xué)編。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備:
物質(zhì)準備:字卡--房子,畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅,背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內(nèi)容的課件、一首快節(jié)奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4 A4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。
經(jīng)驗準備:1、課前訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)快速完成涂色,并能在聽到指定音樂時結(jié)束手中的工作。
2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
活動過程:
一、出示字卡--房子,引題。
1、認識這兩個字嗎?
2、我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的?
二、出示背景圖,邊講述邊提問。
1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
2、邊講述邊提問:
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上?
什么叫不安?熊哥哥為什么不安?他把別人的果醬吃了,萬一被別人知道了,怎么辦?大家給他想個辦法。熊哥哥自己又想到了什么辦法?
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪里不一樣?
三、課件完整講述故事一遍。
熊弟弟來看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?接下來會發(fā)生什么?
四、請幼兒作畫并猜想。
接下來房子會發(fā)生什么變化?請你去想一想,給房子涂上有香味的東西,猜猜等下誰會來?小房子又會變成什么顏色?
五、請個別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編。
教師示范續(xù)編故事,熊弟弟一聽房子的顏色變了,他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬?接下來的故事就由他來講了,請桔子醬的小朋友上來接著編,以此接龍。
看來這個故事好長好長,一個一個可以不停地講下去,那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。
關(guān)注有效回應(yīng)與評價示范學(xué)習(xí)課《果醬房》師幼要求:請每位教師在細讀教案時帶著以下問題進行思考:
1.請尋找本活動中教師提問的亮點。如果是你你會怎么設(shè)計?
2.找一找教師的回應(yīng)你覺得哪些是讓你有啟發(fā)?
一、導(dǎo)入談話環(huán)節(jié)師出示字卡:認識嗎?
幼:小房子師答:是的,小房子,房子在我們周圍到處都有,可是你能告訴我,哪幢房子給你印象最深?讓你覺得非常有趣?有嗎?,有人想好了。
幼:房子門前有秋千…..
師:顯然你們家有,是啊,房子門前有秋千有滑梯,一定會非常有趣,我也很羨慕哦!
師:你見過什么有趣的小房子,讓你印象很深的?
幼:別墅?
師:為什么?:
師:因為別墅有樓梯,,夏天的時候特別舒服,讓你印象這么深。
幼:住在天臺?
師:天臺什么地方最吸引你?
幼:天臺有個大院子,可以蕩秋千。
師:天臺給他留下了深刻的印象。
師:你覺得那幢房子最有趣?
幼;大樹,樹下可以當秋千師:一定非常的謝逸,是不是。
師:你說?
幼:高樓大廈師:對呀,高樓大廈在我們旁邊是最多,最常見的。那么高樓大廈讓你印象最深最有趣的是哪里?
幼;高樓大廈師;就是他的高,0 他喜歡住在高高的樓房上。
師;最后一個你說幼:就是我舅媽住的房子,有窗戶?
師:特別的大?
幼點頭師:所以你覺得特別有趣,給你印象很深。是的,好多人都喜歡大房子。
師:今天老師,帶來了一個朋友,它是誰?
師:這是一只怎樣的熊?
幼:可愛的,師:他聽了你的話真高興,這詞兒用的真好。謝謝你哦!還有嗎?
幼:漂亮的。勤勞的師:勤勞的,你從哪里看出來的?
幼:因為他手里有桶師:從他手里提的桶,可以看出他是一只經(jīng)常干活的一只熊。他很會仔細觀察。(旁邊幼兒表揚他)師:謝謝你對他的贊美。大家已經(jīng)注意到了他手里的1只桶,對,這只熊他手里提的這樣?xùn)|西正是他最愛的一樣?xùn)|西。
幼:蜂蜜師:是的沒錯,一桶蜂蜜,現(xiàn)在和他打招呼,他是熊哥哥,怎么和他打招呼?(空2秒)幼:熊哥哥好師:真有禮貌,熊說"小朋友下午好"熊哥哥在路過小樹林的時候發(fā)現(xiàn)了一撞有趣的房子,我們一起去看看。
二、理解故事出示房子師講述故事:熊哥哥提著一桶蜂蜜,路過小樹林的時候,看見了一幢紅色的小房子,小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。
問:香味是什么?
幼:蜂蜜師:呦,跟他桶里裝的是一樣的師:你猜呢?
幼:是花師:我喜歡你的答案,跟他想的不一樣,花也是香香的。
師:你覺得這么香的是什么?
幼:房子里的主人在炒菜師:是的,飯菜也很香。你家里的'飯菜一定很香。
師:你猜房子里面是什么?
幼:還有香水,師:誰用香水幼:媽媽。媽媽喜歡用香水師:是嗎?還有嗎?
幼:香香的湯,師:是喝的,你家的飯菜一定很香。原來我們生活中的香味是不同的。
師:熊的鼻子特別的不靈敏,它的鼻子聞到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子,啊!好像是果醬!
師:咦!果醬是干什么的?你知道嗎?熊哥哥邊走邊想,多饞人啊!要是能走到房子里好好聞聞該多好。∮谑。熊哥哥來到了小房子跟前,用力系著鼻子。一看,呀,門開著,既沒有果醬桶,又沒有筷子,果醬在哪兒呢?熊哥哥剛要把頭伸進門,突然發(fā)現(xiàn)自己的手背黏糊糊的粘在墻上,熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把自己的手拔了下來,熊哥哥對著自己的熊掌舔了舔,甜甜的!
是果醬嗎?你們都吃過果醬,是甜的,原來墻上涂的是香甜的果醬,這下,熊哥哥忍不住了,它開始不停地舔呀舔。沒多久,就把果醬都舔完了,舔完果醬房熊哥哥突然心里覺得不安起來。
師:什么叫不安?
幼1:答不出來 師:還需要點時間,再回答。
幼2:心理感覺不舒服 師:他為什么會不舒服?
幼3:很怕被房子里的主人發(fā)現(xiàn)師:他吃果醬的時候有人嗎?
幼:沒人師:沒有人,主人不在,他把別人刷在房子上的果醬給吃了。心不安了!那怎么辦?
幼:跑師:誰同意跑? 幼兒舉手 顯然很多人同意你的觀點。那要是熊真跑了,他的心里會安了嗎?
幼1:還是不安 幼2:還是會被發(fā)現(xiàn)的!
師:是呀,那怎么辦?
幼:把紅油漆刷在墻上師:紅油漆,補救一下,很不錯,做錯事情了就得補救一下,你的想法很棒哦!還有好的主意嗎?
幼:再買些果醬涂一下師:恩,這樣主人不容易發(fā)現(xiàn)幼:講不清楚師:你真是費盡心機啊!
幼:拿他的蜂蜜涂一下就行。
師:那么剛剛想的辦法里面哪個又方便又實用又能馬上補救?
幼:蜂蜜師:顯然很多孩子同意你的觀點。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。
熊哥哥心理很不安,心想:我把別人涂在墻上的果醬給吃了,這可怎么辦?熊哥哥低下頭,看見自己的蜂蜜桶,他笑了。
問:他笑啥?
幼:可以把蜂蜜涂上了師:對,靈光一現(xiàn),好主意就來了,可以把蜂蜜涂上。于是,熊哥哥準備把自己的蜂蜜往墻上刷。
問:剛才你們說蜂蜜是他最喜歡的東西,他舍得嗎?
幼:他舍不得師:熊是有點舍不得,但是······幼:但為了安全師:是為了安全嗎?
幼:為了別人師:對了,為了房子原來的主人高興,為了把錯事補救回來。熊雖然舍不得,但還是應(yīng)該把果醬刷上去。于是,熊就把蜂蜜刷到了墻上,這下房子就變成了果醬房,散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。
師:熊哥哥剛才發(fā)現(xiàn)的房子和我們剛才說到的房子一樣嗎?
幼:不一樣師:哪里不一樣幼1:我看到的是紅色的半圓形 師:還有什么更好的理由嗎?
幼2:我說的是高樓大廈,他是1幢小房子。
幼3:我說的是房子是寬寬的。結(jié)果我看見這個房子是窄窄的。 師:房子的高矮不一樣!
幼4:房子都是用油漆刷的 師:用什么涂?
師:你找到了問題的關(guān)鍵,你好棒!你們說的房子是油漆涂的,可是他的房子是果醬涂的,而且這幢房子還有幾個特別的地方,原來他是什么顏色的?
幼:橘紅色 師:現(xiàn)在呢?
幼:黃色的了 師:這個房子有趣在這個地方,他會······幼:變!
師:對他會變,是什么原因讓他變的?
幼:小熊把果醬刷上去變了師:他干嘛要刷?
幼:因為他吃了別人房子的果醬,心理不安才刷的師:理由很充分,講話很完整。
師小結(jié):熊是因為吃了別人的果醬,心里不安才把自己心愛的果醬刷到房子上,于是這幢房子變了顏色。
教師再次完整講述故事第二遍,一邊講,一邊變房子的顏色(紅--白--黃)出示熊弟弟師說:你知道嗎?森林里有幢紅色的果醬房子。熊哥哥聽說"嗯,我早就知道了不過,這幢房子現(xiàn)在變成黃色的了"問:接下來會發(fā)生什么事呢?
幼:主人來了。
師:他怎么會知道主人來了?
幼:因為主人發(fā)現(xiàn)房子變紅色了。這是他的理由,你說接下來會發(fā)生什么事?
師:你們很擔(dān)心主人會回來。如果你是熊弟弟,你聽到哥哥告訴你房子變了你會怎么想?
幼:著急師:你會怎么做幼:去告訴主人,師:那么也就是說,熊弟弟會急著去告訴主人,熊弟弟可能也會去森林里看看這個匯編的房子。想想,熊弟弟去了森林。這幢房子還會不會變?他會變成什么好吃的果醬房,會把誰引過來?他來了以后,還會發(fā)生什么事?
師:問題很長,能記住嗎?
幼:能師:我說了什么/師幼一起重復(fù),教師提操作要求,等老師唱歌的時候不管你有沒有畫好,全停下手中的筆回來,行嗎?
三、幼兒自主涂色,續(xù)編故事1.要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說說,你涂的是什么醬?會把誰引來?
2.師幼續(xù)編故事師:熊弟弟看到房子的顏色變黃了,覺得很奇怪,于是走進小樹林,遠遠的看見一幢黃色小房子,聞一聞,呀!蜂蜜,這可是熊弟弟最喜歡的好東西,熊弟弟忍不住了,在房子上舔呀舔,不一會,熊弟弟把蜂蜜舔完了,熊弟弟想,讓我也讓房子變一變吧,我給他涂什么呢?教師說:我涂上了綠綠的青菜醬,師:剛才誰刷了綠綠的青菜醬,請出幼兒繼續(xù)講故事幼:把小羊引來了,他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請涂粉紅色的幼兒續(xù)編師提醒:看好你的房子,說不定一會就輪到你了。
師:為什么這個葡萄醬刷了好幾次?
幼:因為有好幾個葡萄。
師小結(jié):故事很長很長,請你們下去再編/
大班語言教案 篇7
活動目標:
1.樂意了解郵局,體驗用書信形式進行交流的樂趣。
2.仔細觀察郵局,會表達自己的所見所聞,提高對周圍事物的觀察能力和語言表達能力。
3.了解郵局的用途,學(xué)習(xí)用真確的方法閱讀信件。
活動準備:
1.幼兒在本活動前已參觀過郵局。
2.閱讀材料2《有用的郵局》。
活動過程:
1.回憶交流。
——提問:參觀郵局是,給你印象最深的是什么?你知道郵局是干什么的嗎?他跟我們的生活有什么關(guān)系?
——幼兒自由交流參觀感受,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽同伴的發(fā)言:你從別人的發(fā)言中,了解一些什么?
2.梳理對郵局的認識。
——師幼一起交流對郵局的`認識。教師可以問:
郵局里的標志性顏色是什么?(綠色)
郵局里有些什么設(shè)施與物品?(郵箱、秤、電腦、信封、匯款單等)
郵局有哪些功能?(寄信、匯錢、及包裹,打電話,儲蓄、訂閱報紙、刊物、代收煤氣費、電話費、自來水費等)
——了解郵遞員的工作情況及郵局與人們生活的關(guān)系。教師可提問:
郵遞員的衣服有什么特點?談們主要做哪些工作?(投遞、收發(fā))
人們到郵局里來做些什么事情》?(寄信、匯款、及包裹)
3.游戲:寄信。
——教師提示語:小動物們有很多信送給他們的朋友,可是不知道怎樣寄信,我們來幫幫他們把!
——幼兒自由閱讀小動物的信,了解信是要送給誰的。教師巡回指導(dǎo),重點關(guān)注幼兒的閱讀方法和習(xí)慣。
——幼兒學(xué)習(xí)將信裝進信封。
——教師請幼兒回家和爸爸媽媽一起寫信、裝信封、寫地址、到郵局買、貼郵票并寄信。
4.出示閱讀材料2《有用的郵局》。
幼兒自主閱讀,進一步了解郵局的功能以及與人們生活的關(guān)系
活動建議:
1.本活動還可以設(shè)計成科學(xué)與藝術(shù)的綜合活動,認識郵局后再設(shè)計或繪畫一封寫給某某朋友的信,然后按照寄信的步驟寄出,及認識有機又能了解寄信的步驟,還可以提高幼兒的審美能力和動手能力。
2.本活動的重點是了解郵局的特點和郵局與人們生活的關(guān)系,難點是掌握寄信的步驟,在綜合活動中提高閱讀能力和語言能力。
3.請家長與孩子一起完成寫信、寫地址、貼郵票的過程,并去郵局寄,幫助孩子掌握寄信的過程。
大班語言教案 篇8
一、設(shè)計意圖:
大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣,而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以,我設(shè)計了這堂語言課,讓幼兒在欣賞故事的過程中,不僅理解故事內(nèi)容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達自己的想法。
二、活動目標:
1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論,大膽表達自己對故事的理解。
三、活動準備:
1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。
2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。
重難點:了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、活動過程:
1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>
——我們有很多的理想,你的`理想是什么呢?(幼兒說說自己的理想)
2、欣賞圖片,聽老師講故事:
——教師講述第一部分故事:老獅子有7個孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)
——教師講述故事第二部分故事:請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么?(老大:教師老二:廚師老三:工程師老大:醫(yī)師老五:魔術(shù)師老六:理發(fā)師老七:誰都沒干過,但是大家需要的工作[警察:保護我們的安全;郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清掃垃圾,保護環(huán)境])。同時依次出示字卡。
——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!
1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了,可是沒有人來理發(fā)。)。
2)大家有沒有進去理發(fā),為什么?(因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣,所以誰都不敢當?shù)谝粋顧客)。
3)老六想當理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當老六的被理發(fā)師)。
4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)
5)后來,老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。
3、話題拓展:
1)你們喜歡老七嗎?(因為老六在需要他的時候,出現(xiàn)了,他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型)。
2)接下來,老七會去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術(shù)獅等等)。
3)只要有需要,無論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會得到越來越多的快樂的。
五、結(jié)束部分:游戲(拼拼樂)
準備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。
玩法:教師隨意做出某個職業(yè)形象,讓幼兒來猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱補充完整。
大班語言教案 篇9
【活動目標】
1、知道鼻子逃跑的原因。
2、通過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。
3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
【活動準備】
幼兒用書第一冊第5~12頁;掛圖“逃跑的鼻子”。
【活動過程】
一、觀察圖片,引起幼兒興趣。
出示掛圖,教師請幼兒觀察。
師:請你看看圖片中講了誰的故事?
你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎?
二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。
1、教師完整講述故事一遍。
師:這個小男孩叫什么?他怎么了?
2、教師與幼兒一起討論小男孩“長指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。
師:小男孩“長指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了,心情怎么樣?
他是怎么尋找逃跑的鼻子的?
沒有鼻子的時候,他是怎么出門的?找到鼻子之后呢?
三、再次欣賞故事,討論鼻子逃跑的原因。
1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事,教師看著書講述。
師:我們一起看著書再來看看這個故事,看看“長指甲”平時是怎么對待鼻子的?鼻子有什么感受?
2、幼兒看完故事后,回答以上的問題。
四、幼兒互相檢查個人的衛(wèi)生情況。
1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。
師:請你與同伴互相檢查鼻子和手指,是不是很干凈?
2、說一說應(yīng)該如何愛護鼻子。
師:你在平時是如何愛護自己的鼻子的?
3、教師進行總結(jié)。
附故事:《逃跑的鼻子》
一大早,住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對面的一位先生起了床,到盥洗室去刮胡子,可是一照鏡子卻驚叫了起來:
“救命!我的鼻子!”
鼻子,長在臉正中間的鼻子不見了,它待過的那個地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺上,正好趕上看到鼻子在廣場上邁著大步朝碼頭走去,在排著隊準備上拖船的小汽車中間穿來穿去,而那些小汽車要運往維爾巴尼亞。
“站住!站!”那位先生喊著:“我的鼻子!抓小偷!抓小偷!”
人們抬頭看了看,全都笑了。
“有人偷了您的鼻子,把您的.臉弄成一個南瓜啦!真糟糕!”
那位先生只好趕緊下樓跑到街上,去追趕那個逃跑的鼻子,同時還得用一塊手絹捂著臉,好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭,就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它,那位先生勇敢地跳進水里……
“加油!加油!”船上的乘客見狀都大聲叫喊著,但船已經(jīng)加速開動起來,船長根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。
“你再等下一班拖船吧!”一個水手朝這位先生喊,“每半個鐘頭就有一班船!”
那位先生泄了氣,正打算朝岸邊游去時,突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上,慢慢漂流著,像神話里的朱里奧。
“原來你沒有上船呀,都是假裝的?”那位先生喊了起來。
鼻子一直盯著前方,像個老練的航海家,連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。
“你去哪兒?”
鼻子不吭聲,他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭,穿過好奇的人群回到家里,再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進來,自己則整天關(guān)在家里照鏡子,看自己那張沒了鼻子的臉。
幾天以后,蘭科一個漁民在收網(wǎng)時撈上來了那個逃跑的鼻子。它在湖中心落水了,因為斗篷上凈是漏洞。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。
正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚,她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。
“這是我主人的鼻子!”她尖叫了起來,“快交給我,讓我?guī)Ыo我的主人!”
“是誰的我不管,”漁民說,“是我打撈上來的,我就得賣!”
“多少錢?”
“您知道,它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚!”
女仆跑回家向主人報告消息。
“他要多少錢就給多少錢!我要我的鼻子!”
女仆算了一下,需要一口袋的錢,因為那個鼻子太大了,需要很多錢。為了湊夠這筆錢,她還賣掉了自己的耳環(huán),因為她非常忠于主人,為他犧牲一切都只當是吹口氣。
她買回了鼻子,用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著,甚至主人用顫抖的手抓過它的時候也都沒有進行反抗。
“你為什么要逃跑?我有什么對不住你的地方?”
鼻子上下打量了主人一下,做了個表示惡心的鬼臉,說:“你聽著,你再也別用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”
【活動反思】
鼻子是我們的五官之一,每個幼兒都知道,但是很多孩子都忽視了它的重要性,引導(dǎo)幼兒了解自己的身體,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少意外傷害的發(fā)生,是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。
在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認識鼻子,了解鼻子的作用和保護鼻子的方法,以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
大班語言教案 篇10
一、活動目標
1、拓寬幼兒的思維,豐富幼兒的詞匯量,學(xué)會用字組詞。
2、練習(xí)用字組詞,拓展幼兒思維的靈活性。
3、體驗創(chuàng)造性組詞的樂趣,學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
二、活動準備
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備教師準備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片(球、車、花等)。
。ǘ┙(jīng)驗準備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗,積累了一定的詞匯。
三、活動過程
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入
1、師:看看老師手上的是什么?(拿玩具展示)
2、師:我們還可以怎么叫它?
3、師:那我們用它來組詞,比比看誰想到的最多?
。ǘ└鶕(jù)幼兒的知識水平,啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞
1、師:這個字怎么讀?你們有誰認識它嗎?
2、師:你們還能想到那些詞呢?
。ㄈ┻M行分組競賽,增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號的奇偶來進行分組,給出難易程度相當?shù)淖纸o兩組幼兒,比比哪個組的所組的詞的個數(shù)最多。
。ㄋ模┗顒咏Y(jié)束
教師對幼兒的表現(xiàn)進行點評和反饋,深化幼兒的記憶,增加幼兒的詞匯量。
活動反思:
在學(xué)習(xí)第一段時,我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法,讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過提出邊思邊讀的要求,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。
在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時,我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字,所以此階段,孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會的各式識字方法進行自主識字了。在孩子交流生字的時候,我也是根據(jù)每個生字的特點各有側(cè)重,這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶,同時也使得識字教學(xué)更有效率。例如,在教“閑“的時候,我主要抓住這個字的“形”,讓學(xué)生注意這個字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu),然后“舉一反三”,幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字,這種強化記憶,讓學(xué)生通過一個生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字,識字的效率就大大提高了。
另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上,我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求,本環(huán)節(jié)利用層層遞進的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文:初讀課文,要求不加字、不漏字、讀準字音,以此來鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的'能力。再讀課文,要求邊讀,邊圈出文中的反義詞,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,循序漸進、目標明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識,在活動中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀,不僅使得課的容量增加,同時也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。
最后一環(huán)節(jié),我設(shè)計了說話練習(xí)。說話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞,讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中再次鞏固生字,并激發(fā)他們的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達能力,可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運用反義詞編寫故事,興趣濃厚。
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