科學(xué)教案

[優(yōu)]科學(xué)教案6篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)小螞蟻，知道小螞蟻的生活習(xí)性。

　　2、喜歡小螞蟻萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)小螞蟻。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

　　活動(dòng)過程：

　　1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領(lǐng)嗎？

　　觀察小螞蟻在泥土里的活動(dòng)，知道小螞蟻會(huì)鉆洞，造房子。

　　2、與幼兒交流：

　　告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的，它們?cè)诎徇\(yùn)糧食的時(shí)候是集體搬糧食的等一些科學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)二：

　　活動(dòng)名稱：小螞蟻運(yùn)糧

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手膝著爬行，增強(qiáng)四肢的肌肉力量。

　　2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　繼續(xù)練習(xí)手膝地著爬行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小米袋、獨(dú)木橋若干，畫有貓、雞、鴨頭像的小房子三幢。

　　活動(dòng)過程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　—“小朋友，你們看這是誰呀？（出示小螞蟻頭飾）我做小螞蟻的.媽媽，你們做誰呀？我們小螞蟻聽著音樂，活動(dòng)一下身體吧！”

　　幼兒扮演小螞蟻，爬到場(chǎng)地中間。

　　教師帶領(lǐng)幼兒做小螞蟻模仿操，活動(dòng)身體。

　　2、爬的練習(xí)：

　　—“我們小螞蟻家附近有哪些好朋友？”（貓、雞、鴨）

　　爬動(dòng)著依次向小貓、小雞、小鴨去問好，然后在爬回自己家來。

　　3、游戲活動(dòng)：

　　—“冬天要來了，我們小螞蟻要搬一些食物回家過冬啦！爬過草地和獨(dú)木橋，游過小河，河對(duì)岸的草叢里就有許多糧食，看誰最聰明，能找到，把米背回家。”

　　全體幼兒按照一定的路線尋找米袋，背在背上，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。

　　4、結(jié)束活動(dòng)：

　　—“螞蟻寶寶背累了，出了很多汗，媽媽給你們洗個(gè)澡，沖一沖，抖一抖，搖一搖，螞蟻螞蟻真快活�！�

　　幼兒放松身體，離開場(chǎng)地。

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路:

　　幼兒的一些無意舉動(dòng)，讓他們突然發(fā)現(xiàn)：鏡子能夠反射光。在隨后與幼兒的交談中我發(fā)現(xiàn)，由于鏡子是生活中使用率很高的日常用品，所以，幼兒往往會(huì)產(chǎn)生片面的了解，鏡子就是照照而已，別無用處。基于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)、興趣及需求，我決定支持他們繼續(xù)探究鏡子。

　　因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)就從鏡子的用途開始，讓幼兒回憶鏡子的用途，然后通過“找一找”的游戲，使幼兒逐步感受“鏡子可以反光，人們利用這個(gè)原理將其擺放在各個(gè)需要的地方，使其發(fā)揮功用，為人類服務(wù)”。

　　游戲“找一找”是讓幼兒在不轉(zhuǎn)身的情況下，從鏡子中觀察身后的玩具。由于受到游戲規(guī)則的限制，幼兒需要不斷地調(diào)整鏡子的角度與方向，從鏡子中觀察身后的情況。游戲開始前，教師先以游戲者的身份，親歷了整個(gè)游戲過程，完整、清晰地了解幼兒游戲時(shí)可能會(huì)碰到的問題以及游戲帶給幼兒的啟發(fā)。由于教師有了親身體驗(yàn)，所以能發(fā)現(xiàn)：要擺弄手上的鏡子去觀察身后的玩具，其實(shí)是有難度的；而且，用鏡子照自己的正后方要比照自己的左后方和右后方更難：因此，需要有明顯的層次結(jié)構(gòu)來支持幼兒玩游戲“找一找”。由此，設(shè)計(jì)時(shí)我牢牢把握幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，幫助幼兒層層梳理和歸納，使游戲順利開展。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1．了解鏡子在生活中的廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)鏡子為生活帶來的方便。

　　2．在“找一找”的游戲中，嘗試通過改變鏡子的擺放位置，觀察身后的景象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、鏡子、玩具。

　　活動(dòng)過程

　　一、生活中的鏡子

　　1．關(guān)鍵問題：你家里有鏡子嗎?鏡子擺放在什么地方?它有什么用處?

　　2．小結(jié)：每個(gè)家庭都有鏡子，鏡子是我們生活中普通但又非常有用的生活用品。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們充分感受鏡子在生活中的用處�！�

　　二、玩游戲：找一找

　　【設(shè)計(jì)意圖：從“用鏡子觀察自己”到“用鏡子觀察自己身后的玩具”，雖然只是移動(dòng)一下鏡子，但這個(gè)跨度對(duì)于幼兒來說是個(gè)挑戰(zhàn)。而且，用鏡子觀察自己的正后方要比觀察左后方和右后方更難。因此，游戲“找一找”需要有明顯的層次結(jié)構(gòu)，以支持幼兒的學(xué)習(xí)過程。】

　　(一)第一次游戲

　　1．游戲玩法：利用鏡子找到“雪娃娃”和“溜冰娃娃”。但是，只可以使用鏡子，要想辦法從鏡子里找到這兩個(gè)玩具。

　　2．游戲規(guī)則：

　　(1)不能轉(zhuǎn)身，也不能回頭，只能借用手中的鏡子。

　　(2)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰能從鏡子里找到玩具“雪娃娃”和“溜冰娃娃”，誰就獲勝。

　　3．幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)游戲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：第一次游戲的目的是讓幼兒初步感受鏡子除了可以照自己，還可以從鏡子里觀察自己身后的物品。因此，游戲前教師要告訴幼兒：游戲中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)玩具及玩具的名稱，并將玩具擺放在便于幼兒觀察到的左后方和右后方。在激發(fā)幼兒游戲欲望的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒能夠帶著目的進(jìn)行游戲。初次操作，幼兒還是會(huì)按照原來的習(xí)慣使用鏡子，為了能從鏡子里觀察到身后的玩具，他們會(huì)下意識(shí)地移動(dòng)自己的身體或是移動(dòng)鏡子。這時(shí)，教師需要了解幼兒的各種觀察方法，解讀幼兒行為背后的各種想法，通過與幼兒的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的探究行為。在此過程中，教師還需要關(guān)注座位比較偏的幼兒，適時(shí)給予他們一些幫助，因?yàn)樗麄兊挠^察可能會(huì)難度稍大些�！�

　　4．關(guān)鍵提問：

　　(1)你們從鏡子里找到這兩個(gè)玩具了嗎?它們分別在哪里?

　　(2)你們用了什么方法找到這兩個(gè)玩具的?

　　5．小結(jié)：雖然我們不能回頭看，但我們可以左右移動(dòng)手中的鏡子，通過鏡子來觀察我們身后的玩具。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過關(guān)鍵提問與小結(jié)，幫助幼兒梳理游戲中所獲得的一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，使幼兒發(fā)現(xiàn)，原來我們可以利用鏡子觀察身后的景象�！�

　　(二)第二次游戲

　　1．游戲玩法：幼兒身后擺放六個(gè)玩具，運(yùn)用第一次游戲的玩法，想辦法從鏡子里找到這六個(gè)玩具，并分別記住它們的方位。

　　(這里教師需要鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用先前的好方法來進(jìn)行第二次游戲，使幼兒能不斷地鞏固、積累新經(jīng)驗(yàn)。)

　　2．游戲規(guī)則：

　　(1)不能轉(zhuǎn)身，也不能回頭，只能借用手中的鏡子。

　　(2)在規(guī)定的'時(shí)間內(nèi)，能從鏡子里找到全部六個(gè)玩具，就算獲勝。

　　3．關(guān)鍵提問：

　　(1)在你們身后有哪六個(gè)玩具?它們分別在哪里?

　　(2)要從鏡子里找到這六個(gè)玩具，你們用了哪些方法?使用的方法一樣嗎?

　　4．小結(jié)：身后玩具擺放的位置不同，手中的鏡子也要隨之改變方向，不僅可以左右移動(dòng)，還可以上下移動(dòng)，這樣才能看到擺放在我們身后不同方位的玩具。

　　【設(shè)計(jì)意圖：第二次游戲是第一次游戲的遞進(jìn)，幫助幼兒再次鞏固建立新經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解，想要從鏡子里觀察自己身后的玩具需要運(yùn)用一些方法。因此，這次玩具的擺放數(shù)量可以從原先的兩個(gè)增加到六個(gè)；擺放的位置，也可有所調(diào)整，不僅有左后方、右后方，還可增加較難觀察到的正后方。第二次游戲的關(guān)鍵提問與小結(jié)重點(diǎn)在于幫助幼兒梳理與總結(jié)尋找的方法，特別需要交流的是，如何觀察自己正后方的玩具，讓幼兒在生生互動(dòng)的過程中相互學(xué)習(xí)，相互感悟�！�

　　三、有用的鏡子

　　1．關(guān)鍵提問：

　　生活中你們會(huì)運(yùn)用剛才的方法來使用鏡子嗎?

　　2．播放錄像“汽車上的后視鏡”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：錄像的內(nèi)容是專門針對(duì)前面的游戲而攝制的，凸顯車上的三面后視鏡及其功用，使幼兒感悟到可以運(yùn)用先前建立的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來理解與解釋安裝后視鏡的重要作用及其使用方法。】

　　3．關(guān)鍵提問：

　　(1)哪一個(gè)是“后視鏡”，它有什么用處?

　　(2)汽車上為什么要安裝三面“后視鏡”?

　　【設(shè)計(jì)意圖：三面“后視鏡”安裝的位置不一樣，所能看到的對(duì)象也不相同。觀看錄像時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒與先前的游戲建立相應(yīng)的聯(lián)系，加深幼兒對(duì)先前概念的理解�！�

　　4．小結(jié)：改變鏡子的擺放位置，能夠讓我們看到更多的東西。人們就是利用鏡子的這個(gè)本領(lǐng)，將它們安裝在我們需要的地方，為我們的生活帶來方便。

　　活動(dòng)延伸

　　我們使用的鏡子始終擺放在我們的面前，如果這面鏡子擺放在我們的上面或是下面，鏡子中又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解植物的生長(zhǎng)過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

　　2、讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、空氣和水。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅，激起下一次探索的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料和圖片。

　　2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

　　3、花盆、紙筆若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、讓幼兒說說植物是怎么來的？請(qǐng)把自己的想法說出來。

　　二、幼兒討論：植物為什么會(huì)長(zhǎng)大？怎樣才會(huì)長(zhǎng)大？

　　三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：植物無根和有根實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒有死，了解根的作用。

　　四、幼兒做種植實(shí)驗(yàn)：了解植物的生長(zhǎng)過程。

　　五、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來的。不同植物的種子長(zhǎng)得不一樣：

　　黃豆的種子是圓圓的、黃色的；

　　紅豆的種子是圓圓的、紅色的；

　　芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；

　　綠豆的'種子是橢圓形、綠色的；

　　向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。

　　向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。

　　實(shí)驗(yàn)中，兩種植物都有水時(shí)，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時(shí)，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長(zhǎng)需要水、泥沙、空氣、陽(yáng)光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會(huì)越長(zhǎng)越多？是先長(zhǎng)根呢？長(zhǎng)葉子呢？先長(zhǎng)莖呢？為什么是先長(zhǎng)根？為什么有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會(huì)長(zhǎng)出植物來？

　　六、請(qǐng)幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對(duì)號(hào)入座。

　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、舉辦種子圖案展。

　　2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)名稱：

　　菜地里的歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在區(qū)別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過程中，提高幼兒觀察、比較和概括事物的能力。

　　2、在了解蔬菜生長(zhǎng)在不同地方的基礎(chǔ)上，學(xué)用對(duì)歌方式進(jìn)行語言游戲。

　　3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　4、對(duì)蔬菜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四種菜，其他品種的蔬菜圖片。

　　關(guān)鍵點(diǎn)：

　　觀察、交流并了解常見蔬菜的特征。

　　活動(dòng)過程:

　　一、觀察比較，認(rèn)識(shí)蔬菜

　　1、認(rèn)識(shí)蔬菜。

　　四種蔬菜中，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)，說出名稱?

　　2、區(qū)別、比較。(顏色、葉子形狀、莖)

　　(1)仔細(xì)看看哪兩種菜很像?(菠菜和薺菜、草頭和豆苗)

　　(2)它們有沒有不一樣的'地方?

　　(3)這四種菜有什么相同的地方?(葉片菜，綠色，蔬菜)

　　3、小結(jié)：菠菜的根是紅的，葉子是橢圓形的，莖比較粗;

　　薺菜的根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細(xì)。

　　草頭是摘下來的，沒有根，三片葉子，個(gè)子小;

　　豆苗也是摘下來的，沒根，有須，莖是空心的。

　　但它們都是葉片菜，都是綠色的蔬菜。

　　二、交流談?wù)�，了解特點(diǎn)

　　1、了解更多蔬菜。

　　(1)這四種蔬菜是長(zhǎng)在上面地方的?除了這四種菜，你們平時(shí)還吃過、看過哪些蔬菜?

　　(2)它們又是生長(zhǎng)在上面地方的?

　　(3)出示圖片，讓幼兒觀察。

　　(4)小結(jié)：豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓，但都在地面上、蘿卜地底下，地面上只露出葉子。

　　2、復(fù)習(xí)兒歌《菜地里的歌》。

　　按照“(個(gè)人)什么長(zhǎng)在泥土上，(眾)XX長(zhǎng)在泥土上”的方式念兒歌。

　　三、對(duì)歌游戲，語言提升

　　1、游戲：分成男女兩隊(duì)，一問一答，每隊(duì)推選出一名幼兒帶領(lǐng)。

　　2、每次對(duì)歌后兩隊(duì)互換，回答一隊(duì)可變換蔬菜名稱。

　　如：什么長(zhǎng)在泥土上|躲在地下藏|就在水里長(zhǎng)|掛在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黃瓜)

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動(dòng)，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注周圍事物，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。

　　3、了解電池的基本知識(shí)，知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　電動(dòng)玩具、手電筒、鬧鐘、手機(jī)、遙控器等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入觀察事物，引出課題。

　　提問：桌子上放的是什么？

　　（電動(dòng)玩具，手電筒、鬧鐘、手機(jī)等）教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動(dòng)起來呢？我們一起來尋找它們的秘密。

　　二、展開。

　　1、復(fù)習(xí)電池的基本特性。

　　教師：這些物品里都有電池，它們運(yùn)作和轉(zhuǎn)動(dòng)都離不開電池。

　　提問：你知道電池的'哪些知識(shí)？

　　小結(jié)：電池分正負(fù)兩極，凸起的一端為正極、凹進(jìn)取的一端為負(fù)極，正極和負(fù)極鏈接才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。

　　2、電池分類。

　　教師：請(qǐng)把這些電池從物品里面拆下來，按照不同的型號(hào)進(jìn)行分類。

　　小結(jié)：電池按照型號(hào)可以分為1號(hào)、5號(hào)、7號(hào)等，紐扣電池，鋰電池等。

　　3、生活經(jīng)驗(yàn)講述，我見過的電池。

　　提問：

　�。�1）你見過什么型號(hào)的電池？放在什么物品里使用？

　　（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？

　　4、講解廢舊電池的危害，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當(dāng)會(huì)嚴(yán)重破壞我們的環(huán)境。

　　不同類型的電池對(duì)環(huán)境的破壞不同。

　　廢舊電池埋在土壤中會(huì)影響土質(zhì)，在這片土壤中將不會(huì)生長(zhǎng)出植物；丟在河水中會(huì)嚴(yán)重污染水質(zhì)，水中的小魚會(huì)死掉；小朋友玩廢舊電池會(huì)引起汞中毒。

　　提問：怎樣正確處理廢舊電池？

　　小結(jié)：廢舊電池對(duì)人類和環(huán)境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，要投放在指定的地方和有標(biāo)記的垃圾箱中。

　　三、結(jié)束。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸：

　　設(shè)立"廢舊電池回收箱"，帶領(lǐng)大家一起參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能對(duì)種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)研究。

　　2、能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題。

　　3、能通過研究找出對(duì)種子進(jìn)行分類的合理方法。

　　4、能制作出規(guī)范、美觀的種子標(biāo)本盒。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案。

　　難點(diǎn)：同重點(diǎn)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　豆種、布、等配套實(shí)驗(yàn)材料。

　　四、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)。

　　第一課時(shí)：完成活動(dòng)開始到撰寫實(shí)驗(yàn)方案部分。第二課時(shí)，完成交流及總結(jié)部分。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：種子在什么條件下才能萌發(fā)？

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)生探究種子萌發(fā)的外界條件。

　　1、讓學(xué)生展開討論。

　　2、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。

　　3、學(xué)生分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的.種子。

　　4、學(xué)生進(jìn)行猜想。

　　5、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

　�。�1） 學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)方案。

　�。�2） 學(xué)生交流各自的實(shí)驗(yàn)方案。

　�。�3） 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

　�。�4） 歸納小結(jié)。

　　6、讓學(xué)生提出還想研究的問題。

　　7、讓學(xué)生閱讀 “科學(xué)在線”的內(nèi)容。

　　（三）指導(dǎo)學(xué)生制作種子標(biāo)本。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　1、小苗的誕生

　　適當(dāng)?shù)乃��?/p>

　　適當(dāng)?shù)臍鉁?/p>

　　陽(yáng)光

　　2、 土壤與植物的生長(zhǎng)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、能與其他同學(xué)共同研究三種土壤的主要差別。

　　2、能正確使用實(shí)驗(yàn)法研究三種土壤的滲水能力，從而推測(cè)出三種土壤的保

　　水能力。

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