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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-02 10:35:21 教案

大班數(shù)學(xué)教案[優(yōu)秀]

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案[優(yōu)秀]

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)在游戲中給我的啟發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思,發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。

  2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的`帶量運(yùn)算。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)p19、兩種顏色的筆、記錄紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.數(shù)學(xué)游戲“比一比”

  看畫(huà)冊(cè)理解圖意,出示幼兒畫(huà)冊(cè),引導(dǎo)幼兒觀察上面一幅畫(huà)。提問(wèn):圖上有什么?它們一共有幾只?有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,活動(dòng)地點(diǎn)一不一樣—有的在岸上,有的在水里)?

  2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。

 。1)有的小朋友看出來(lái)小鴨的顏色不一樣,那么,小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請(qǐng)你把它們記錄在紙上。

 。2)還有的小朋友說(shuō)小鴨有的在水里,有的在岸上,那么,水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請(qǐng)你們把安們記錄在紙上。

  二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。

  1.提問(wèn):小朋友中都是男孩子嗎?有幾個(gè)男孩?幾個(gè)女孩?誰(shuí)多誰(shuí)少?請(qǐng)你分別把們記錄在經(jīng)紙上。

  2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多?分別記錄在紙上。

  三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性和精確性對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數(shù)概念后,怎樣喚起幼兒已有數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)聯(lián)想、猜測(cè)、推理,將抽象的數(shù)概念融于數(shù)學(xué)游戲中,通過(guò)“根據(jù)同伴的數(shù)字猜測(cè)自己的數(shù)字”,發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《猜猜你是幾》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。

  2.熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字),頭飾(數(shù)字1—10)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引出游戲——捉迷藏,并介紹游戲規(guī)則。

  (1)出示頭飾,認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字,引出游戲——捉迷藏。

  師:“今天,朱老師給我們小朋友帶來(lái)了禮物——‘花’。你們看,這些花上還藏著數(shù)字呢。咦,都有哪些數(shù)字呢?”(反過(guò)來(lái),花朝下,一一出示花。)

  (2)介紹游戲規(guī)則。

  示范戴一頂帽子:“花兒戴在頭上,就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好,那你們可要聽(tīng)清楚游戲規(guī)則:1.不能偷看自己的數(shù)字;2.不能說(shuō)出別人的數(shù)字。明白嗎?”

  析:禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的好奇心,他們對(duì)捉迷藏的游戲充滿了期待。

  2.游戲一:根據(jù)少1或者多1的關(guān)系,尋找缺失的數(shù)字。

  (1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲,交流用什么方法猜數(shù)字的。

  師:“好,那我們先請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)玩游戲。先看看這兩個(gè)數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰(shuí)大誰(shuí)小?哪兩個(gè)小朋友先來(lái)?每人一頂帽子,請(qǐng)你猜出自己的數(shù)字后,趕緊坐到自己的位置。”(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下猜數(shù)字的方法?

  師小結(jié):“要知道自己的數(shù)字,先要觀察同伴的`數(shù)字,缺少的那個(gè)就是自己的數(shù)字!

  析:游戲初始,幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法,再先觀察同伴的數(shù)字是幾,繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。

  (2)和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗(yàn)證方法。

  師:“很好!現(xiàn)在,請(qǐng)3個(gè)小朋友過(guò)來(lái)做游戲了?纯词悄娜齻(gè)數(shù)字?(6、7、8)有誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)之間有什么秘密?(一個(gè)比一個(gè)多一:相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密,我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰(shuí)坐得又快又對(duì)。開(kāi)始!

  師:你為什么坐8 ?” (因?yàn)樗麄兪?、7,所以,我就是8。)

  析:幼兒通過(guò)相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系,記住了是哪幾個(gè)數(shù)。然后經(jīng)過(guò)觀察、思考。尋找出屬于自己的那個(gè)數(shù)一一缺失的數(shù)字。

  (3)利用數(shù)字1—5做游戲。

  師:“剛才呀,9、10、6、7、8、都玩過(guò)了,還有幾個(gè)數(shù)字沒(méi)玩過(guò)?(1、2、3、4、5)嗯,對(duì)了。那剛才沒(méi)玩過(guò)的,都上來(lái)!

  師:“有人坐錯(cuò)了嗎?為什么?”

  析:幼兒玩過(guò)前面五個(gè)數(shù)字后,已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了,也猜測(cè)出還剩下的是哪5個(gè)數(shù),這次沒(méi)玩過(guò)的幼兒都勇敢地表示要加入游戲,而且顯得自信滿滿。

  3.游戲二:利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。

  (1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。

  師:“現(xiàn)在,我們玩難一點(diǎn)的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個(gè)勇敢地上來(lái)?”“看誰(shuí)猜得又快又對(duì)!”

  師:“誰(shuí)說(shuō)說(shuō),你怎么知道是9的?”

  師小結(jié):“小朋友真厲害!你們知道了,要想猜到自己的數(shù)字是幾,一定要記清楚原來(lái)有哪幾個(gè)數(shù)字,然后再找一找,缺少的那個(gè)數(shù)字,就是你自己的數(shù)字!

  (2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。

  師:“好,還剩下5個(gè),會(huì)是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?看誰(shuí)猜得又快又對(duì)!”

  析:幼兒思維活躍,并堅(jiān)信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過(guò)程用語(yǔ)言進(jìn)行完整地描述,對(duì)單雙數(shù)的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。

  4.游戲三:利用隨機(jī)的數(shù)字,尋找缺失的數(shù)字。

  (1)幼兒隨意選擇五個(gè)數(shù)字,一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲。

  師:“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個(gè)數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看,自己再猜一猜,你應(yīng)該坐哪里?”

  (2)請(qǐng)客人老師交換每個(gè)人頭上的數(shù)字帽子,老師把幾張椅子進(jìn)行換位置,游戲再次進(jìn)行。

  師:“一起把帽子拿下來(lái),看看坐對(duì)了嗎?”

  師:“游戲真好玩,那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”

  析:利用隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行游戲,再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過(guò)換帽子和換椅子,又一次增加了游戲的難度;顒(dòng)中,幼兒始終表現(xiàn)積極,情緒高漲,活動(dòng)結(jié)束后,仍有意猶未盡之感。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.20以數(shù)的認(rèn)識(shí)和10個(gè)一數(shù)再接著數(shù)的計(jì)數(shù)方法。

  2.20以內(nèi)以10為加數(shù)的加法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.1~20的數(shù)字卡片各一張。

  2.走迷宮的圖紙一張(大)。

  3.畫(huà)有櫻桃的圖片20張(見(jiàn)活動(dòng)內(nèi)容)。

  4.幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)家的'數(shù)序。

 。1)請(qǐng)幼兒順唱和逆唱1~20的數(shù)。

 。2)操作游戲:“擺卡片!

 、俳淮螒蛞。

  教師:這里有1~20的卡片,老師不小心把順序弄亂了,想請(qǐng)你們幫忙整理一下,按1~20的順序或20~1的順序排成一排,誰(shuí)愿意來(lái)幫老師這個(gè)忙呢?

 、谟變翰僮,教師巡視。

  ③幼兒展示操作結(jié)果,集體驗(yàn)證答案。

 。3)游戲:“走迷宮”。

 、俳淮螒蛞蟆

  教師:瞧,這里有一張去朵迷宮圖,小鴿子要按1~20的順序才能飛出云朵找到媽媽,誰(shuí)愿意來(lái)幫幫它呢?

  ②幼兒操作,教師巡視。

  ③幼兒展示操作結(jié)果,集體驗(yàn)證答案。

 。ㄌ崾荆航o不同層次的幼兒提供展示的機(jī)會(huì)。)

  2.觀察圖片,20以內(nèi)以10為加數(shù)的加法。

 。1)看第一張圖片,數(shù)一數(shù),每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)櫻桃?(10個(gè)。)盤(pán)子外有幾顆櫻桃?盤(pán)子里的櫻桃和盤(pán)子外面的櫻桃合在一起是多少?你是怎么知道的?(點(diǎn)數(shù)或開(kāi)加法算式。)如果用列算式的方式,應(yīng)該用加法還是減法呢?誰(shuí)愿意來(lái)列出算式并計(jì)算出答案呢?

 。2)教師依次請(qǐng)幼兒看第二到第二十張圖片,列出算式并算出答案。(圖片依次排在左邊,算式依次排在后面。)引導(dǎo)幼兒觀察出,每個(gè)盤(pán)子里都有10顆櫻桃,從上到下盤(pán)子外面的櫻桃數(shù)量每次遞增1顆,算式里前面一個(gè)加數(shù)都是10,后面一個(gè)加數(shù)每次遞增1,等號(hào)后面的得數(shù)也是每次遞增1。11就是把10后面的0換成1,12就是肥10后面的0換成2……20就是2后面加個(gè)0.

  3.操作幼兒用書(shū),完成上面的練習(xí)。

 。1)請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)頁(yè)面,教師交代題意。

 。2)幼兒操作,教師巡視。

  (3)幼兒互相檢查操作結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、練習(xí)視覺(jué)辨認(rèn)的能力。

  2、能注意周?chē)h(huán)境中物體的形狀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  帽子圖片,衣服圖片,小熊,小豬形象卡片,投影儀,《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書(shū)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示小豬、小熊圖片

  師:小朋友,今天老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物朋友,你看是誰(shuí)?

  二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景:四件衣服

  1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的'兩件一模一樣的衣服

  師:小豬和小熊是一對(duì)很要好的朋友,它們喜歡一模一樣的東西。有一天,他們來(lái)到商店,看到很多漂亮的衣服,但是他們只想買(mǎi)一件一模一樣的衣服。

  師:誰(shuí)愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

  2、一一驗(yàn)證:其他衣服哪里不同

  、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景:五頂帽子

  1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

  師:小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子,他們很喜歡,可是不小心給混在一起了。誰(shuí)愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

  2、一一驗(yàn)證:其他帽子哪里不同

  、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景:五輛車(chē)子

  1、引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中的五輛車(chē)子

  師:小豬和小熊還有一輛漂亮的車(chē)子呢,可是在停車(chē)場(chǎng)里有許多車(chē)子,到底哪兩輛車(chē)子會(huì)是他們的呢?我們一起來(lái)找一找。

  2、一一驗(yàn)證:其他車(chē)子哪里不同

  五、幼兒操作

  幼兒將一模一樣的車(chē)子圈出來(lái)

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的箭頭標(biāo)記,了解它們表示的含義作用。

  2、嘗試通過(guò)縱橫箭頭來(lái)確定方位。

  3、體驗(yàn)團(tuán)體合作游戲的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  停車(chē)場(chǎng),操作材料。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、直接導(dǎo)入

  師:看,我們來(lái)到了哪里?

  玩看方向開(kāi)汽車(chē)的游戲。兩遍。

  二、討論箭頭

  師:剛才我們?cè)诤驼l(shuí)玩游戲?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它告訴你什么意思?

  師:我們生活中真的有很多箭頭。

  出示箭頭標(biāo)記。師幼一起認(rèn)識(shí)了解。

  小結(jié):學(xué)會(huì)看箭頭標(biāo)記,讓我們的生活更加方便。

  三、認(rèn)識(shí)了解→↑和數(shù)字表示的含義。

  出示→5.

  師:這是什么意思?還可能表示什么?

  出示↑3

  師:這是什么意思?還可能表示什么?

  出示→5↑3

  師:連起來(lái)又會(huì)是什么意思呢?

  小結(jié):看見(jiàn)這樣的數(shù)字和箭頭,我們可以說(shuō)像右走5步再向前走三步。

  四、學(xué)習(xí)看停車(chē)卡

  師:今天我們來(lái)到了一個(gè)停車(chē)場(chǎng),管理員給了我這樣一張停車(chē)卡?纯,我的車(chē)應(yīng)該從哪里進(jìn)去?然后往哪里開(kāi)?再往哪里開(kāi)?

  師:這張停車(chē)開(kāi)的車(chē)應(yīng)該停哪里?首先要想想應(yīng)該從哪里進(jìn)去?

  小結(jié):你們真棒,都學(xué)會(huì)了看停車(chē)卡來(lái)停小汽車(chē),F(xiàn)在,你們每個(gè)小朋友都是一輛小汽車(chē),拿出你們的停車(chē)卡。等會(huì)我們要去后面的停車(chē)場(chǎng)停車(chē),誰(shuí)來(lái)告訴我們,停車(chē)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  提停車(chē)要求:我們的小汽車(chē)要排好隊(duì)一輛一輛停,停車(chē)的時(shí)候要注意不能碰撞到其他的車(chē)輛。讓我們帶著停車(chē)卡一起去停車(chē)場(chǎng)停車(chē)吧!

  師:停好車(chē)之后,把你車(chē)位上綠色的停車(chē)卡翻出來(lái),看看是否一樣,一樣的就是你停對(duì)了,拿著兩張卡片走出停車(chē)場(chǎng),把停車(chē)卡交給管理員。

  幼兒開(kāi)始操作。

  五、幼兒操作

  師:現(xiàn)在前面的桌子上還有很多小汽車(chē)要你們幫助它們停車(chē)呢!

  教師展示操作材料。

  師:每輛小汽車(chē)上面都有停車(chē)卡,(出示有三個(gè)數(shù)字的)這個(gè)是有一定難度的.,停車(chē)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋。請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組,合作幫這些小汽車(chē)都停到停車(chē)位上去,可以嗎?

  師:停好的小朋友可以請(qǐng)旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對(duì)了。

  師:都停好了嗎?讓我們帶著小汽車(chē)再去班級(jí)交換停車(chē)吧!

  小百科:汽車(chē),由動(dòng)力驅(qū)動(dòng),具有4個(gè)或4個(gè)以上車(chē)輪的非軌道承載的車(chē)輛。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高,同時(shí)他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力所證實(shí)。因此他們對(duì)自己的探索和自己的操作很感興趣。目前,中班幼兒已經(jīng)對(duì)顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)行一級(jí)分類,但是對(duì)事物、圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)難。而數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。在我選擇“圖形找家,二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)老師講和看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒的自主探索和操作的過(guò)程。所以,這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入,借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié),讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)圖形的二次分類。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。

  2、會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件PPT

  學(xué)具:1、每人一份操作板、2、每人一個(gè)小兔子盤(pán)子和一個(gè)小鳥(niǎo)的盤(pán)子里面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形(三角形、圓形、正方形)

  引導(dǎo)部分:引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣

 。1)手指游戲:《小猴子蓋新房》

  小猴子蓋新房,小狗小貓來(lái)幫忙,釘?shù)尼敚沟目,房子蓋的真漂亮,推門(mén)一看黑黢黢,原來(lái)忘記留個(gè)窗!墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》

 。2)師幼互動(dòng)

  師:游戲結(jié)束了,我想問(wèn)問(wèn)小朋友們,游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶?(三角形、圓形、正方形)

  二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT,初步了解圖形的二次分類

  (1)播放第一段PPT(初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家)

  師:今天高老師,給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《圖形寶寶找家》(觀看PPT)故事中小兔子會(huì)遇到一件困難的事情,(小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家,可是它進(jìn)不去自己家了非常著急,原來(lái)小兔子自己家的門(mén),被問(wèn)題鎖鎖住了,進(jìn)不去,想讓聰明的小朋友來(lái)幫幫忙,問(wèn)題是:1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的?3、他們是怎樣找到自己的家的。)需要我們聰明的小朋友,來(lái)幫幫忙!是什么困難的事情呢?請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真的看和仔細(xì)的聽(tīng)。(PPT只播放到按顏色找到自己的家停止)

 。ü适吕镉腥切巍⒄叫、圓形寶寶,他們有紅色的,有黃色的,他們是根據(jù)房子顏色的標(biāo)記:有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記)

  (2)播放第二段PPT(初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家)

  師:哦,小朋友真棒都回答對(duì)了,問(wèn)題鎖打開(kāi),小兔子非常的開(kāi)心給你們送去掌聲,這時(shí)小兔子高高興興的進(jìn)到了自己的家里。瞧,(播放第二段PPT)天漸漸黑了…… 展開(kāi)閱讀全文

  師,故事又講完了,高老師有一個(gè)問(wèn)題,想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙!我請(qǐng)聰明的小朋友告訴我,他們又是怎樣找到自己的家去睡覺(jué)去的?(根據(jù)形狀標(biāo)記)我們來(lái)看看是不是這樣的?(播放PPT)你們太棒了,為了表?yè)P(yáng)你們給你一個(gè)大拇哥!

  附:故事《圖形找家》

  1、第一段故事

  在一個(gè)漂亮的草原上,住著許多的圖形寶寶們,一天太陽(yáng)公公出來(lái)了,天氣暖洋洋的,這天,圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來(lái),他們的好朋友小兔子也跑了過(guò)來(lái),他們一起在草地上唱歌,跳舞,玩的非常的開(kāi)心!

  突然天下起了大雨,圖形寶寶們著急的要回自己的家,可是他們不知道自己的家在哪了,小兔子說(shuō)不要著急,不要著急,我來(lái)帶你們找自己的家?旄襾(lái)吧。瞧,在這有兩座大房子,一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家,一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家,圖形寶寶們趕快去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時(shí),紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間,黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的'回家了。

  2、第二段故事

  天漸漸的黑了,雨也停了,月亮婆婆帶著小星星們出來(lái)了,這時(shí)圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺(jué)去了,可是哪一個(gè)是他們的家呢?哦,原來(lái)圖形寶寶家的大門(mén)都和形狀寶寶們長(zhǎng)得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服,我想請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的家呢?(教師指著紅色圓形的門(mén)提問(wèn))依次……(教師播放PPT)

  就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家,并住在了自己的房間里,進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中………

  師:故事講完了,高老師有一個(gè)問(wèn)題,我想請(qǐng)聰明的小朋友告訴我,天漸漸黑了,他們是怎樣找到自己的家去睡覺(jué)去的?(根據(jù)形狀標(biāo)記)那我們來(lái)看看是不是?(播放PPT)回答正確給你們一個(gè)大拇哥!

  師:最后一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)小朋友再來(lái)想一想,故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的?第二次又是怎樣找到自己的家的。(再次提問(wèn)加深幼兒對(duì)圖形按顏色和形狀標(biāo)記找到的家)

  三、教師出示二次分類板,深入學(xué)習(xí)二次分類

  1、導(dǎo)入

  師:哦,小朋友們都知道他們是根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記找到了自己的家。咦,聽(tīng),什么聲音?(助教老師發(fā)出哭的聲音)誰(shuí)在哭?是小兔子的在哭。原來(lái)小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂(lè)大本營(yíng)活動(dòng),他們來(lái)到了黃色的田野里,(教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上)活動(dòng)結(jié)束他們想回家,可是他們找不到自己的家了?請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙?

  2、學(xué)習(xí)二次分類

  (1)第一次分類(只出示顏色標(biāo)記)

  師:我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家?這是誰(shuí)的家?(紅顏色家、綠顏色的家)

  師:哦,那誰(shuí)來(lái)幫幫小兔子,把它的好朋友圖形寶寶們送回家。(請(qǐng)個(gè)別幼兒前來(lái)操作)

  師:哦,小朋友真棒都把他們送回了家,他們的家都住了幾位圖形寶寶?如果再來(lái)一個(gè)還能住下嗎?哦,不能太擠了。所以我們給他送回家的同時(shí),要給他們一個(gè)一個(gè)的擺好。

 。2)第二次分類(只出示形狀標(biāo)記的家)

  師:咦,哪里又有哭聲,原來(lái)在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家,我們把它們請(qǐng)到黑板的前面來(lái),請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙!那,這些圖形寶寶們的家在哪里呢?我們來(lái)看這里這么多房間哪一個(gè)是他們的呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?誰(shuí)愿意把他們送回家?(請(qǐng)個(gè)別幼兒前來(lái)幫忙)

  師:哇,小朋友們都把圖形寶寶們送回家了,這時(shí)回到顏色標(biāo)記的家里和回到形狀標(biāo)記的家里的圖形寶寶們非常的開(kāi)心,小兔子也開(kāi)心的笑了起來(lái)。(出示整個(gè)二次分類板)我們來(lái)看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家,這個(gè)叫做二次分類板。叫什么?二次分類板。

  四、幼兒操作、驗(yàn)證

  1、操作(出示操作單PPT,講清要求)

  我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干,可是高老師這里呀又出現(xiàn)了一個(gè)大問(wèn)題,想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了,一個(gè)在小兔子家玩的,一個(gè)在小熊家玩的,他們都找不到自己的家了,請(qǐng)小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標(biāo)記的家,把在小熊家玩的送到形狀標(biāo)記的家里。請(qǐng)小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。

  2、驗(yàn)證

  師:高老師這里也做了一份,(出示PPT)請(qǐng)小朋友們看看和我做的一樣嗎?

  五、教師總結(jié)

  師:我們班的小朋友們真棒,都幫高老師把圖形寶寶們送回了家,那現(xiàn)在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了,請(qǐng)小朋友把他們送回家吧。(播放輕音樂(lè)幼兒整理,放在桌子中間)

  課后反思:在以往的教學(xué)計(jì)劃中,《圖形的二次分類》一直是被安排在大班,今年提至中班,無(wú)疑會(huì)給我們中班的孩子帶來(lái)一定的困難。于是我就思考:有沒(méi)一種既讓孩子學(xué)會(huì)本次教學(xué)知識(shí),又能感覺(jué)非常的輕松與愉快?對(duì)于本次教學(xué),主要有如下反思:

  1、師與生

  在此次教學(xué)中,老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先,我并沒(méi)有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開(kāi)始,我就用一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的游戲《小猴子蓋新房》來(lái)和幼兒“套近乎”進(jìn)行導(dǎo)入,使幼兒開(kāi)始對(duì)聽(tīng)課老師所產(chǎn)生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著我以PPT動(dòng)畫(huà)《圖形找家》吸引幼兒,幼兒都能根據(jù)有趣的PPT故事內(nèi)容初步了解根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記給圖形找家。幼兒興趣點(diǎn)很高。

  2、得與失

  這次教學(xué),能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí),似乎有一條無(wú)形的繩索,繩索的一頭被老師牽引著,繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。兒童教育觀認(rèn)為:“幼兒教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳達(dá),而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力!苯處煈(yīng)該做的是在旁的指導(dǎo)而不是在前的牽引。在播放PPT時(shí),只講了一遍故事,沒(méi)有細(xì)致深剖,而就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒有點(diǎn)吃不消,沒(méi)有給幼兒多的思考空間,以至于到第二個(gè)環(huán)節(jié)有的幼兒很茫然,所以在這個(gè)地方是我的過(guò)失。我的這堂課,教師的主體地位比較明顯,真正的突出學(xué)生的主導(dǎo)作用是我以后的教學(xué)中所需要加強(qiáng)與注重的。所以,如果在幼兒自行練習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí),改變了二次分類板,或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀,亦或是改變圖形寶貝的大小,讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成,而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發(fā),那么幼兒會(huì)對(duì)這部分的知識(shí)更鞏固更深刻。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)5的分解。

  2、 在記錄中觀察發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

  3、 樂(lè)意參與操作活動(dòng)。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

  5顆糖果、3個(gè)動(dòng)物布偶。每位幼兒一張記錄紙,鉛筆。

  三、 活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)5的分解。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

  四、 活動(dòng)過(guò)程

  1、 每位有5顆糖果(可用別的東西代換),兩個(gè)動(dòng)物布偶,一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問(wèn):5顆糖果要分給兩位好朋友吃,請(qǐng)小朋友分分看,共有多少種方法,并請(qǐng)小朋友將分類的方法記在記錄紙上。表?yè)P(yáng)積極參與的小朋友。

  反思:通過(guò)這次活動(dòng),我體會(huì)到:作為老師應(yīng)充分地相信幼兒,放手讓幼兒去探索、思考、并鼓勵(lì)幼兒克服困難,直到發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法,而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動(dòng)手操作實(shí)物時(shí),在操作過(guò)程中他們逐漸體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)數(shù),進(jìn)一步理解整體與部分之間的關(guān)系。

  2、 請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。

  反思:在介紹分法過(guò)程中,幼兒通過(guò)表過(guò)加深數(shù)分解含義,可以減少老師的講解演示。

  3、 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái),并引導(dǎo)幼兒回答:

  5顆糖有多少種分法?(4種)

  5人分解怎么排列才更有規(guī)律?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的.排列順序----一邊的數(shù)字越來(lái)越大,另一邊的數(shù)字越來(lái)越小。)

  反思:在這個(gè)過(guò)程中,老師要給幼兒充分的思考空間,了解兩組數(shù)的互換與互補(bǔ)規(guī)律關(guān)系,讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊,也記得牢,不會(huì)漏掉,也不會(huì)重復(fù)。

  請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。

  反思:記錄將加深幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

  4、 與幼兒重溫3、4、5的分解方法。

  反思:老師可以要求幼兒運(yùn)用新的規(guī)律重溫知識(shí),促進(jìn)幼兒知識(shí)遷移的方法,培養(yǎng)幼兒的推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、 請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象,說(shuō)出其中的規(guī)律。(3有2種分法,4有3種分法,5有4種分法。)

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  【設(shè)計(jì)意圖】

  大班的幼兒對(duì)于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識(shí),在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識(shí)相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說(shuō)出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字,"趣"中練數(shù)字,"樂(lè)"中學(xué)計(jì)算,"賽"中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、1-10的數(shù)字卡片。

  2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

  3、空紙箱。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、教師談話導(dǎo)入:

 。1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹(shù)林里,一條小河緩緩地流著,小樹(shù)林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動(dòng)物,我們來(lái)看一看里面都住著誰(shuí),好不好?

  教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓),誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)?

 。2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了,那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)?幼兒互動(dòng),教師觀察。

  (3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!

 。4)教師出示1-----10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

 。5)老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。

  2、游戲開(kāi)始

  游戲一:找朋友

  幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說(shuō)兒歌:

  寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見(jiàn)的朋友真不少,

  你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來(lái)告訴我。

  幼兒大聲告訴對(duì)方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

  游戲二:摸彩票

  幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說(shuō)出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

  游戲三:找朋友

  發(fā)給每位幼兒1到10的`數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái),看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

  【活動(dòng)延伸】

  在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  【教學(xué)反思】

  由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)觀察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

  小百科:鄰居,指家或住處與另一人的家或住處靠近或鄰近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。

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