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小班教案

時(shí)間:2023-10-03 09:10:29 教案 我要投稿

小班教案【大全6篇】

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小班教案6篇,希望能夠幫助到大家。

小班教案【大全6篇】

小班教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)思路:

  我班在進(jìn)行“做蛋寶寶爸爸媽媽”的主題活動(dòng)時(shí),很多幼兒的雞蛋被摔碎了。通過談話孩子們發(fā)現(xiàn):蛋寶寶是因?yàn)闈L動(dòng),立不住而被摔碎的!澳敲丛鯓硬拍茏尩皩殞毩⒆∧?”這一挑戰(zhàn)性的問題立刻引起了孩子們的關(guān)注,他們興奮的把蛋寶寶放到墻角、桌腿邊去嘗試,但都失敗了。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)所限,他們還沒有想到借助輔助材料來幫忙,此時(shí)他們只是樂此不疲的玩著。在孩子們一遍遍的嘗試與失敗中,我找到了引領(lǐng)他們深入探究的方向,于是《蛋寶寶立住了》這一科學(xué)探究活動(dòng)便誕生了。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試借助輔助材料,探究讓雞蛋立住的方法。

  2、能積極參與探究活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、每人若干個(gè)熟雞蛋,并畫好五官做成蛋寶寶。

  2、各種輔助材料:

 。1)、鏤空材料:瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。

 。2)、實(shí)心材料:方形積木、硬幣、圓紙卡等。

 。3)、可變形材料:橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。

  3、每人一個(gè)記錄箋中間隔開,并分別貼上笑(哭)臉蛋寶寶。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗(yàn)。

  2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因?yàn)闈L動(dòng)、立不住而被摔碎的。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬、啟發(fā)談話,引發(fā)幼兒探究興趣。

  1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。

  2、啟發(fā)幼兒討論:“用什么方法可以讓蛋寶寶立住,不再摔碎呢?”

 。1)、出示準(zhǔn)備好的鏤空材料與實(shí)心材料。

 。2)、出示標(biāo)記圖,請(qǐng)幼兒觀察并說出標(biāo)記圖的使用方法。(即:能讓蛋寶寶立住的,用笑臉表示;不能讓蛋寶寶立住的,用哭臉表示。)

 。3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。

 。ǘ、幼兒實(shí)驗(yàn)論證。

  教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)情況,適時(shí)介入指導(dǎo),指導(dǎo)策略:

  1、觀察幼兒是否運(yùn)用了所有材料進(jìn)行嘗試,以幼兒沒有采用的`材料,與幼兒共同實(shí)驗(yàn),充分感知。

  2、隨機(jī)判斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義,并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄。

  3、與先完成實(shí)驗(yàn)的幼兒進(jìn)行交流,引導(dǎo)其觀察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住,而那些不能?”

  (三)、記錄整理探究結(jié)果,提升經(jīng)驗(yàn)。

  1、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察比較并歸納“從中發(fā)現(xiàn)了什么?”

 。矗褐虚g凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住,實(shí)心材料則不能。)

 。ㄋ模⑻峁┨魬(zhàn)性材料(可變形材料),引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),解決新問題。

 。矗簩⒖勺冃尾牧献冃纬芍虚g凹進(jìn)去的形狀,使蛋寶寶立住。)

  幼兒操作深入探索,教師觀察實(shí)驗(yàn),并隨機(jī)判斷幼兒當(dāng)前經(jīng)驗(yàn),適時(shí)介入指導(dǎo)。

 。ㄎ澹、分享交流。

  1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的探究結(jié)果,比較與自己的方法是否相同。

  2、幼兒間相互交流,說出自己是用什么方法,讓橡皮泥、毛巾、積木等,幫助蛋寶寶站住的?鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

  活動(dòng)延伸:引發(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立。俊

  活動(dòng)反思:

  小班科學(xué)探究活動(dòng)《蛋寶寶立住了》適宜之處體現(xiàn)在:

  1、教師能從幼兒關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)出發(fā),及時(shí)捕捉教育契機(jī),生成此次探究活動(dòng)。既滿足了幼兒的好奇心和探究欲望,又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  2、活動(dòng)中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見的物品,如:花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等,這些材料的提供會(huì)使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊,從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動(dòng)。

  3、材料投放具有層次性,這種由易到難的操作探究,有利于幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來解決新問題,從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用情境畫畫,呈現(xiàn)飯后用紙巾、小毛巾擦嘴巴的方法,訃幼兒能夠?qū)W習(xí)禮儀。

  2、呈現(xiàn)飯后的工作,提醒幼兒飯后要擦桌子,收拾食物殘?jiān)鞍压G到垃圾筒,并記得洗手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒已了解幼兒園用餐的一些常規(guī)。

  活動(dòng)過程:

  (一)教帥講述故事內(nèi)容,說明小朋友奇奇、小狗汪汪和小貓咪咪吃完飯后,大家都記得用紙巾或小毛巾擦拭嘴巴,嘴巴就不會(huì)油油的了。

  (二)教師提問:小朋友吃完飯后嘴巴會(huì)不會(huì)油油的?要怎么處理?可以用什么東西擦嘴巴呢?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。

  (三)講故事:《彩虹村的禮儀大使》。

  (四)說完故事,教師提問:"小朋友們你們知道為什么山羊會(huì)被選上嗎?"請(qǐng)幼兒說說自己的'想法。

  (五)教師請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)示范吃飯時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),如:

  1.用餐時(shí),要坐端正,手肘不張開。

  2.吃東西不說話,也不發(fā)山聲音。

  3.細(xì)嚼慢咽,不翻撿菜肴。

  4.不可邊吃邊玩。

  5.不揮動(dòng)湯匙。

  6.吃完飯后用開會(huì)溯口和擦毛巾將嘴巴擦干凈。

  教師提問:

  飯后要做些什么呢?引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書頁面的圖意,并說出飯后應(yīng)完成的工作,如:用抹布擦桌子,把果皮丟到垃圾桶等。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。

  2、感受紡紗織布的情景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紡紗織布機(jī)圖片及紡紗織布視頻。

  活動(dòng)過程

  1、引出話題——認(rèn)識(shí)"織布機(jī)"。

  請(qǐng)收集到"織布機(jī)"資料的小朋友三五組隊(duì),共同分享收集到的資料。

  師:"織布機(jī)是什么形狀的.?""織布機(jī)是怎么織布的?"

  2、幼兒欣賞兒歌,初步理解兒歌。

  ◆幼兒完整欣賞兒歌一遍。

  教師引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。

  教師:這首兒歌小朋友聽到了什么?

  ◆幼兒再次完整欣賞兒歌一遍。

  3、學(xué)習(xí)兒歌。

  ◆教師示范表演,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

  教師:剛才老師做了哪些動(dòng)作?好像在做什么事情?

  教師再次表演,邊做動(dòng)作邊講解所表演動(dòng)作的情節(jié)內(nèi)容。幼兒在教師情景語言的提示下,慢速的、逐個(gè)地模仿動(dòng)作,念兒歌。

  ◆幼兒在教師的語言提示及動(dòng)作帶領(lǐng)下,完整地念出兒歌。

  4、幼兒表演。

  幼兒分組表邊紡紗織布的動(dòng)作邊念兒歌。

  5、活動(dòng)結(jié)束。

  附兒歌:

  月亮婆婆幾個(gè)囡,月亮婆婆三個(gè)囡。

  大囡會(huì)織布,二囡會(huì)紡花,小囡會(huì)擺紗。

  我個(gè)小鬼頭,今朝也要來試一試!

小班教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事,學(xué)說主要的對(duì)話。

  3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感

  難點(diǎn):簡單復(fù)述故事并能說出主要對(duì)話

  活動(dòng)準(zhǔn)備:角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

  活動(dòng)流程:回憶故事——共同講述——表演故事

  活動(dòng)指導(dǎo):一、回憶故事

  出示蘿卜

  師:看這是什么?

  這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動(dòng),后來發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?

  講述故事

  師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么?

  2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣?

  3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,他請(qǐng)誰來幫忙?老公公是怎么說的.?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

  4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊,又請(qǐng)誰來幫忙了,老婆婆是怎么說的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小姑娘是怎么喊的,小花狗是怎么回答的?

  6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了,可是還沒有拔出來,又請(qǐng)誰來幫忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

 。ㄟ呏v邊問,加深幼兒對(duì)故事的印象)

  師:最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了,一個(gè)人能不能拔出來?大家的力量大不大。

  二、共同講述

  師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?

  教師旁白,引導(dǎo)小朋友說對(duì)話。

  師:蘿卜是怎么拔出來的?

  三、表演故事

  師:下面我請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事

  分配角色

  在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)延伸:小朋友團(tuán)結(jié)起來力量才是最大的,下面我們出去玩一個(gè)小朋友團(tuán)結(jié)起來才能玩的游戲

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過談話了解各種水果的外形特征、顏色等各方面的不同,能夠區(qū)別開來,能正確說出水果特征。

  2.通過品嘗水果,了解水果的特性、味道等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一個(gè)裝有香蕉、橘子、生梨的籃子,三盤水果(香蕉、橘子、生梨)

  活動(dòng)過程:

  一、指導(dǎo)語。

  小朋友們,今天老師請(qǐng)來了水果朋友,讓我們看看都有誰?

  二、規(guī)則。

  老師通過謎語介紹各種水果 ,看看小朋友誰猜得準(zhǔn)確。同時(shí)品嘗水果,來比較一下各種水果的區(qū)別和聯(lián)系。

  三、老師示范。

  第一個(gè)啊,愛穿黃衣裳,身體彎彎象月亮,你們猜是誰?待幼兒猜出之后,慢慢拿出香蕉。向幼兒描述:"香蕉的顏色是黃黃的。"然后讓幼兒來描述香蕉的形狀并提問它長得象什么。(彎彎的、象小船)

  四、開展集體活動(dòng)。

  1.這個(gè)水果寶寶愛穿黃衣裳,臉上長點(diǎn)點(diǎn),頭上梳根長辮子。它是?(等幼兒猜對(duì)后拿出水果,提問梨又是什么顏色的,長的怎么樣?

  2.接下來一個(gè)呢,黃衣裳、綠衣裳,身體圓圓象燈籠(提問水果顏色、特征。)

  3.可以品嘗水果,再來辨別

  注意:

  1.老師引導(dǎo)幼兒用多種詞匯來形容水果的.特征,這樣可以增加幼兒的詞匯量(如香蕉彎彎的象小船、象枕頭等)。

  2.通過品嘗,讓幼兒結(jié)合多種感官來描述水果的特征,并鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言。

小班教案 篇6

  目標(biāo):

  1、喜歡參與游戲,體驗(yàn)小手變變變的快樂

  2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句:我的小手變變變,變只。

  準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)猜謎語、投影儀、手影

  過程:

  一、猜一猜、說一說

  1、今天老師請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語:“兩棵樹,十個(gè)杈,不長葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它!保ㄐ∈郑

  2、今天老師請(qǐng)大家來夸夸自己的小手,說說你的小手有哪些本領(lǐng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!

  二、變一變,學(xué)說短句

  1、師:不過,老師的這雙手呀,本領(lǐng)也很大的,除了象你們一樣會(huì)做許多事情外,還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的`小手變變變,變只小鳥飛呀飛。)DD(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn),語氣要加重)

  2、師:怎么樣,我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們?cè)賮碜円淮危。ń處熥,幼兒念?/p>

  三、大家一起變一變:

  邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編)

  四、延伸:

  游戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧。ㄕ(qǐng)幼兒上前在屏幕上變)

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