大班語言教案

時(shí)間：2023-10-04 09:08:57 教案

大班語言教案常用5篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案常用5篇

大班語言教案篇1

　　游戲目標(biāo)

　　1．將學(xué)過的漢字歸類(水果、動(dòng)物、電器、顏色、蔬菜、文具)。

　　2．能有興趣地、快速準(zhǔn)確地找出漢字。

　　游戲準(zhǔn)備

　　1．廢紙箱6個(gè)，分別貼有漢字：水果、動(dòng)物、電器、顏色、蔬菜、文具，里面分別裝有相應(yīng)字卡。

　　水果動(dòng)物電器顏色蔬菜文具

　　2．?dāng)?shù)字卡1～5。

　　3．幼兒對(duì)分類箱里的漢字有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　游戲玩法

　　1．老師將幼兒分為5組，向幼兒介紹面前的6個(gè)字卡分類箱，然后面對(duì)箱子而坐。

　　2．幼兒一起問：“老師、老師找什么?”老師說出分類箱中任意一張字卡，如：“請(qǐng)你幫我找‘老虎’字寶寶”。

　　3．每組第一個(gè)幼兒聽到老師的指令后行動(dòng)，要分辨老師的'指令，想想字卡在哪一個(gè)箱子里，如“老虎”屬于“動(dòng)物”類，馬上跑到“動(dòng)物”類的箱子里，掏出字卡“老虎”，放在數(shù)字卡1的下面，表示第一名；第二找到字卡的幼兒就將字卡“老虎”放在數(shù)字2的下面，表示第二名，下面的以此類推至5個(gè)隊(duì)都玩過一遍。

　　游戲規(guī)則

　　游戲時(shí)，沒輪到的幼兒不能提醒正在玩的幼兒。

大班語言教案篇2

　　活動(dòng)背景

　　生活中的廣告無處不在，我們時(shí)常會(huì)聽到孩子們用稚嫩的聲音說著廣告中的語句，模仿著廣告中人物的動(dòng)作，可見廣告對(duì)幼兒有著強(qiáng)烈的滲透性。隨著我園《童話劇課程中的差異性關(guān)懷》課題的深入實(shí)施，全園都開展了相應(yīng)的童話劇主題活動(dòng)。結(jié)合我們大班正在開展的《廣告時(shí)間》主題課程，以孩子積極的興趣點(diǎn)和深切的體驗(yàn)感為立足，生成了這一美術(shù)活動(dòng)——《我為<西游記>做廣告》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．對(duì)廣告產(chǎn)生興趣，了解廣告的不同類別及多種宣傳方式。

　　2．通過多種宣傳方式，大膽設(shè)計(jì)并展示西游記的廣告宣傳。

　　3．樂意參與廣告的宣傳活動(dòng)，體驗(yàn)展示的快樂和自信。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．完成親子作業(yè)《我喜歡的廣告》。

　　2．《麥兜響當(dāng)當(dāng)》視頻和海報(bào)。

　　3．廣告分類的`圖標(biāo)、廣告多種宣傳方式的PPT。

　　4．西游記人物圖片、書籍、道具，蠟筆，畫紙，廣告牌，剪刀，雙面膠，各色彩紙等。

　　活動(dòng)過程

　　一、幼兒介紹收集的廣告，引出談話內(nèi)容。

　　1．幼兒相互交流。

　　師：前兩天，我們討論了生活中的各種廣告，今天大家都帶來了自己最喜歡的廣告，請(qǐng)你和旁邊的好朋友交流一下，你最喜歡的廣告是什么？

　　2．了解廣告的類別。

　　師：誰愿意上來介紹一下，你最喜歡的是什么廣告，為什么？

　　幼1：我最喜歡的是腦白金廣告，因?yàn)槌粤松眢w好，爸爸媽媽一直要送給爺爺奶奶吃的。

　　師：腦白金是一種保健品，它屬于保健品廣告。（標(biāo)志：保健品。）

　　幼2：我喜歡高露潔的廣告，因?yàn)橛昧怂�，就沒有蛀牙的。

　　師：那牙膏是屬于什么類的廣告呢？（標(biāo)志：日用品。）

　　幼3：我喜歡看介紹動(dòng)畫片的廣告。

　　師：還有專門介紹動(dòng)畫片、電視劇、電影的影視廣告。（標(biāo)志：影視。）

　　師：這里就有一段影視廣告，我們來看看。（觀看麥兜響當(dāng)當(dāng)視頻。）

　　師：這段廣告是宣傳什么的呀？它是怎么宣傳的呢？

　　新片放映時(shí)間、地點(diǎn)、名稱；廣告語；情節(jié)（以PPT形式截出相應(yīng)畫面）。

　　小結(jié)：原來一則影視廣告要介紹這些方面，這樣才能讓我們清楚地了解這部新片，吸引大家來觀看。

　　（評(píng)析：通過前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、資源分享，激起了他們對(duì)不同類別廣告的極大興趣，進(jìn)一步讓幼兒體驗(yàn)到廣告與我們生活的密切關(guān)系。）

　　3．廣告歸類，幼兒操作。

　　師：小朋友收集了各種廣告，有保健品類、日用品類、影視類等等。下面請(qǐng)你仔細(xì)看看你的廣告屬于哪一類，然后根據(jù)標(biāo)識(shí)貼在相應(yīng)的地方。（幼兒歸類。）

　　小結(jié)：（師幼互相檢查）真棒！這些都是我們小朋友收集的自己最喜歡的廣告。

　　（評(píng)析：在經(jīng)驗(yàn)分享的基礎(chǔ)上，提供機(jī)會(huì)，讓幼兒對(duì)收集的各種類的廣告進(jìn)行概念性的分類和重組，并予以檢查，以幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)多類別的廣告。）

　　二、了解廣告的多種宣傳方式。

　�。�1）師：你們知道的這些廣告，都是從哪里了解到的呀？（結(jié)合PPT觀察交流。）

　　幼1：我在電視里看見廣告。

　　幼2：我在小區(qū)門口的墻上看見過動(dòng)畫片的廣告。

　　師：那是海報(bào)廣告。用海報(bào)來做廣告，上面該有哪些內(nèi)容呢？（出示《麥兜響當(dāng)當(dāng)》海報(bào)。）

　　A：麥兜響當(dāng)當(dāng)和媽媽

　　師：為什么要在海報(bào)上畫麥兜響當(dāng)當(dāng)和他媽媽？（這是故事中的主要人物。）

　　師：為什么要畫的這么大？（醒目，一目了然，引起別人的注意。）

　　B：為什么要寫“麥兜響當(dāng)當(dāng)“四個(gè)字？（這是節(jié)目名稱。）

　　C：海報(bào)還需要告訴別人哪些信息？（時(shí)間、地點(diǎn)等等。）

　　師：原來一份完整的海報(bào)要包括這么多重要內(nèi)容，這樣才能讓人清晰、快速地了解廣告信息。

　　幼3：看見別人舉著廣告牌在路上走著宣傳的。

　　幼4：在扇子上看到學(xué)跆拳道的廣告。那扇子是送給我的。

　　幼5：還有雜志、攪紙、收音機(jī)等。

　　小結(jié)：原來廣告可以通過這么多的宣傳方式讓大家了解。

　�。ㄔu(píng)析：根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，借助PPJ回憶了解廣告的多種宣傳方式，并結(jié)合海報(bào)引導(dǎo)幼兒觀察分析，從而掌握海報(bào)廣告的宣傳要素，為幼兒設(shè)計(jì)制作做好鋪墊。）

　　三、準(zhǔn)備《西游記》廣告：通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　1．師：我們大六班夢(mèng)想劇場(chǎng)要舉行一場(chǎng)《西游記》的演出。為了吸引更多的觀眾，今天我們就來為《西游記》進(jìn)行廣告宣傳，你們說好嗎？

　　你想為《西游記》設(shè)計(jì)什么廣告語呢？

　　幼1：夢(mèng)幻西游，閃亮登場(chǎng)！

　　幼2：西游西游，精彩不斷！

　　2．師介紹各設(shè)計(jì)區(qū)，幼兒自由選擇。

　�。�1）影視廣告設(shè)計(jì)區(qū)；（2）海報(bào)廣告設(shè)計(jì)區(qū)；（3）廣告牌設(shè)計(jì)區(qū)；（4）禮物廣告設(shè)計(jì)區(qū)。

　　如果還有其他創(chuàng)意的，可以到五號(hào)設(shè)計(jì)區(qū)。制作時(shí)需要寫文字的可以請(qǐng)老師幫忙哦！

　�。ㄔu(píng)析：幼兒自主選擇區(qū)域，結(jié)合自己的興趣喜好，共同為《西游記》做廣告設(shè)計(jì)，體驗(yàn)參與設(shè)計(jì)的樂趣，最后通過交流分享，使活動(dòng)達(dá)到高潮。）

　　四、展示《西游記》廣告：分享創(chuàng)作成果。

　　師：請(qǐng)各區(qū)域幼兒逐一上臺(tái)展示并介紹，你們是怎樣為《西游記》做廣告宣傳的？

　　1．海報(bào)組：海報(bào)上的演出信息都清楚標(biāo)明了嗎？廣告語是什么？一起響亮地告訴大家。

　　2．廣告牌組：你們的廣告牌設(shè)計(jì)得真漂亮！你們想去哪里宣傳呢？宣傳時(shí)可要神氣哦！

　　3．禮物組：你們是把廣告設(shè)計(jì)在氣球上送給別人，那宣傳時(shí)，你會(huì)怎么對(duì)別人說呢？

　　4．最后我們有請(qǐng)影視組小演員帶來他們?cè)O(shè)計(jì)的《西游記》廣告，大家歡迎！

　　小結(jié)：我們大六班的小朋友真愛動(dòng)腦筋，為我們《西游記》設(shè)計(jì)了不同的宣傳方式。今天我們班還來了很多客人老師，現(xiàn)在我們就大膽地向她們?nèi)バ麄靼桑?/p>

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

　　2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。

　　3、大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　欣賞故事，感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　有一個(gè)故事叫《轟隆隆來了》，誰能猜出轟隆隆是誰呢？

　　二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。

　　1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢

　　2、轟隆隆來到馬路上，人們?cè)趺礃恿耍縼淼皆吧�，大家都怎么來到游樂�?chǎng)，大家又怎么樣了？

　　3、這時(shí)候轟隆隆有什么感覺？理解“寂寞”的含義。

　　4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì)，市長(zhǎng)為什么發(fā)火法？幼兒學(xué)學(xué)它的喉聲。

　　5、轟隆隆為什么覺的興趣呢？

　　三、創(chuàng)編故事情節(jié)

　　轟隆隆再次來到馬路上，原野、游樂場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)會(huì)出什么事情呢請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的`語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

　　小百科：轟隆隆象聲詞，ABB式詞語，形容極大的聲音。

大班語言教案篇4

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　語言

　　年齡段/班

　　5—6歲/大班

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量；

　　2、初步懂得珍惜美好的情感記憶，學(xué)習(xí)使用積極的情緒化解悲傷；

　　3、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、配樂課件《我的家》，繪本課件，繪本《爺爺變成了幽靈》。

　　2、“我為家人做的事兒”記錄表，水彩筆。

　　3、布置主題墻“我和家人”，創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍。

　　4、幼兒和家人一起翻閱家庭相冊(cè)或家人錄像，完成親子記錄《和家人在一起》。

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《爺爺變成了幽靈》這本書，是我五歲的女兒介紹給我的。女兒用一種很平靜的語氣向我詮釋書中提到的死亡時(shí)，像是在向我講述一個(gè)故事，又好似在說一個(gè)顯然她已經(jīng)理解的科普知識(shí)，這令我感到驚奇而感動(dòng)。前不久，我們班萱萱小朋友的姥爺去世了，萱萱因此而非常傷心，孩子本來就比較內(nèi)向，現(xiàn)在更加不愛說話了。

　　如何讓孩子接受親人的死亡，對(duì)于許多父母來說是一件棘手的事。這本書向小讀者呈現(xiàn)了難以言表的生死離別，蘊(yùn)含了對(duì)死亡的解釋，教給孩子的是面對(duì)親人逝去時(shí)的正確態(tài)度。我在讀這本書的時(shí)候感覺心中的愛、回憶和悲傷融合在一起而發(fā)酵，感動(dòng)不已。一邊悲傷一邊卻在感嘆，這是一本多么神奇的書呀，它從一個(gè)溫馨而積極的角度感動(dòng)了每一個(gè)人，也安慰了每一個(gè)人。如果孩子從小都能夠在一種很自然的方式下習(xí)得面對(duì)親人死亡的正確態(tài)度，也是一種重要的情感經(jīng)驗(yàn)。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、分享親子記錄表，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、播放配樂課件《我的家》，展示摘取自幼兒家庭相冊(cè)或家庭錄像中的精彩畫面。激發(fā)幼兒對(duì)親情的積極經(jīng)驗(yàn)。

　　2、請(qǐng)部分幼兒分享紙張記錄《和家人在一起》，說說和家長(zhǎng)在一起的美好記憶，初步體驗(yàn)記憶帶給人的愉悅。

　　二、通過觀察繪本封面引出主題。

　　1、出示繪本。

　　師：在封面上你看到了什么？爺爺為什么能夠穿過墻壁？

　　你參加過葬禮嗎？什么情況下會(huì)舉辦葬禮？參加時(shí)你是什么感覺？

　　當(dāng)你的親人離開你的時(shí)候，你會(huì)想到什么？你心中會(huì)有什么感覺？

　　2、理解“幽靈”的含義

　　介紹書名，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约簩?duì)“幽靈”的理解。（了解幼兒的`已有經(jīng)驗(yàn)）

　　3、介紹小男孩艾斯本

　　師：封面上還有誰？他在做什么？

　　師：封面上的小男孩叫艾斯本，它有位非常愛它的爺爺�？捎幸惶鞝敔旊x開了艾斯本，爺爺去了天堂。

　　三、閱讀繪本《爺爺變成了幽靈》

　　1、師幼共讀繪本。

　　結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。

　　2、談話提問：

　�。�1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心情怎樣？

　�。�2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中？他們每次都聊了些什么？

　�。�3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

　�。�4）當(dāng)爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？

　　（5）艾斯本還會(huì)想爺爺嗎？他還會(huì)那么悲傷嗎？

　　3、再次完整欣賞故事。

　�。�1）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬�，（慈祥、失落、充滿了愛）鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去。

　　（2）通過對(duì)爺爺?shù)膼垡夂托袨榈睦斫�，幫助幼兒�?duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

　　四、記錄：我為家人做的事

　　1、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事�；叵牒图胰嗽谝黄鸬拈_心事兒，哪些還想一起做？哪像是沒有做到卻想要一起完成的？

　　2、幼兒自由記錄并相互講述，師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒集體交流。

　　五、拓展與小結(jié)：

　　師：雖然總有一天親人會(huì)慢慢離開自己，但他們不會(huì)從我們的心中消失，我們也不必太悲傷，把過去的美好記憶記在心里，就會(huì)覺得很溫暖。

　　同時(shí)要用心去愛現(xiàn)在陪伴著你的家人，多為他們做一些有愛的事情，珍惜和家長(zhǎng)在一起的每時(shí)每刻。

　　活動(dòng)延伸：不悲傷，要堅(jiān)強(qiáng)。

　　1、對(duì)剛剛失去親人的萱萱小朋友說一些安慰和祝福的話，小朋友彼此間相互感受愛的力量。

　　2、親子制作小書《我和爺爺》。

　　活動(dòng)小結(jié)

　　圖畫書《爺爺變成了幽靈》講述了死亡以及如何面對(duì)死亡。對(duì)成人而言，對(duì)孩子解釋死亡是一件很難的事情。但是，死亡是多么平常的一件事情啊，每一個(gè)人總是會(huì)面對(duì)的。而對(duì)一個(gè)幼小的孩子來說，她就更加難以從悲傷中走出來。

　　這本書看似輕松，講述的過程對(duì)于我個(gè)人來說是一個(gè)挑戰(zhàn)的過程。因?yàn)橐粋€(gè)成年人已經(jīng)知道死亡為何物，多少都有過與艾斯本有著相同的經(jīng)歷。許多孩子并沒有經(jīng)歷過與親人的生離死別，但是他們也能感覺到艾斯本的悲傷，有的孩子感動(dòng)的哭了，讀到最后竟也歡快地笑了。因?yàn)樗麄兿嘈虐贡镜臓敔斶M(jìn)了天堂，只是住進(jìn)了一個(gè)我們看不到卻很美好的地方。有一天，當(dāng)他們真的需要面對(duì)這些傷痛時(shí)，我相信，他們?cè)诒催^后會(huì)欣慰地想到曾經(jīng)聽過的這個(gè)關(guān)于艾斯本的爺爺?shù)墓适隆Ｏ嘈胚@些早期的情感教育對(duì)于孩子們的情感沖擊和內(nèi)心震撼都是彌足珍貴的。孩子們?cè)谟懻撝幸怖斫饬诉@一點(diǎn)。其中，張家豪通過閱讀中認(rèn)為：“爺爺雖然死了，卻去了天堂，永遠(yuǎn)活在另一個(gè)世界”。黃渤翔說：“爺爺其實(shí)是死了，但是記著和爺爺一起做過的有趣的事兒，就會(huì)覺得爺爺沒死�！�

　　通過這本特殊的繪本的閱讀，孩子們理解了故事內(nèi)容，感受到親情的力量。初步懂得珍惜美好的情感記憶，同時(shí)間接地體會(huì)親人離別的傷心，學(xué)習(xí)使用積極的情緒化解悲傷。相信這一切都會(huì)成為積極的力量，在以后的生活中對(duì)他們發(fā)揮正面的影響。

大班語言教案篇5

　　[教材簡(jiǎn)解]

　　本次活動(dòng)我將《大自然的語言》定位于大班科學(xué)領(lǐng)域。大自然豐富多彩、變幻萬千，它的語言有很多，例如花草樹木這些具象的事物都是幼兒所熟悉的，而氣溫的變化是幼兒每天能感受到卻容易被忽略的。如果讓他們說說同一時(shí)間不同地方溫度有什么不一樣就比較難了，本次活動(dòng)就是選取這一元素，通過探索同一時(shí)間不同地方氣溫的差異讓幼兒初步了解熱帶、溫帶、寒帶。熱帶、溫帶、寒帶是幼兒比較陌生的名詞，為了便于他們理解，活動(dòng)過程中先采用圖片的形式讓幼兒直觀地了解不同地方人們著裝的差異從而推斷出氣溫的差異。幼兒又很容易理解是太陽給人們帶來溫暖，那么通過進(jìn)一步談話得出離太陽近的地方溫度就高，所以叫熱帶；離太陽遠(yuǎn)的地方溫度就低，所以叫寒帶；離太陽不遠(yuǎn)不近的地方溫度比較適中，所以叫溫帶。怎樣才能知道哪個(gè)地方離太陽近，哪個(gè)地方離太陽遠(yuǎn)呢？教案中這一設(shè)計(jì)就給幼兒思考的空間，讓他們自己探索出判斷不同地方離太陽遠(yuǎn)近的辦法，最后通過教師的引導(dǎo)，得出采用連直線的方法，比較這些地方離太陽距離的長(zhǎng)短，從直觀上觀察到近的地方人們穿的衣服少，是熱帶；遠(yuǎn)的地方人們穿的衣服多，是寒帶；不遠(yuǎn)不近的人穿的衣服適中，是溫帶。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。

　　2.能力目標(biāo)：能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。

　　3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的快樂。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

　　難點(diǎn)：能用連線的方法比較兩地的距離。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　在大班滲透式領(lǐng)域中有一次語言活動(dòng)是《我們的祖國真大》，其中有一篇兒童詩就是講祖國的同一時(shí)間因?yàn)椴煌胤綒鉁氐牟町悓?dǎo)致了人們不同的生活景象，那么基于這一靈感，我想何不把這一話題拓展開來，研究由于同一時(shí)間溫度的差異形成的熱帶、溫帶、寒帶的這一地理現(xiàn)象。大班幼兒或多或少在電視上見到過非洲熱帶地區(qū)和北極寒帶地區(qū)的人，只是他們還沒有一個(gè)溫度帶的概念，所以我決定從這些地區(qū)人們的圖片入手讓他們從具象的熟悉事物開始，慢慢熟悉這三個(gè)溫度帶。在探討溫度帶的時(shí)候勢(shì)必會(huì)引出他們與太陽之間的關(guān)系，這就涉及到科學(xué)領(lǐng)域了。活動(dòng)中讓幼兒充分發(fā)揮想象力，思考溫度的高低與太陽遠(yuǎn)近的關(guān)系，并自己動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證。大班幼兒已具有一定的動(dòng)手能力，所以本次活動(dòng)的難點(diǎn)讓幼兒用連線的方法比較兩地的距離是符合幼兒能力范圍的。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　溫度帶這一專業(yè)名詞是地理課上才教的，怎樣才能把這一專業(yè)名詞變得讓幼兒理解呢？這是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)一直思考的一個(gè)問題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了，所以我通過這三個(gè)地方人們著裝的多少就能很快找到切入點(diǎn)，利用圖片讓幼兒自己觀察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同：有的熱、有的溫暖、有的寒冷。再從溫度的不同引出這些地方與太陽遠(yuǎn)近的關(guān)系，讓幼兒自己探索離太陽近的地方溫度怎么樣，離太陽遠(yuǎn)的地方溫度怎么樣？最后再通過動(dòng)手操作判斷這些地方離太陽的遠(yuǎn)近程度有什么不同才導(dǎo)致了溫度的差異，引出熱帶、溫帶、寒帶這三個(gè)名詞。整個(gè)活動(dòng)由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的興趣和能力范圍，適合幼兒探索。

　　[教學(xué)過程]

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）氣溫怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細(xì)觀察哪一張是這個(gè)季節(jié)的人們？

　�。ń處熖峁┤龔垐D片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）（二）初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。

　　1.教師出示圖片，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

　　教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

　　教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。

　　教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

　�。ㄈ┩ㄟ^操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

　　1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

　　教師：這三張圖片中的'人們分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一猜分別住在哪里？請(qǐng)你把他們送回家。

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（操作材料已經(jīng)過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）3.展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。

　　4.教師示范正確的操作，并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。

　　（四）操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因。

　　1.談話引出氣溫和太陽遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。

　　教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，我可以怎么辦？如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠(yuǎn)就冷）2.探索操作方法。

　　教師：這三個(gè)地方哪個(gè)離太陽最近，哪個(gè)離太陽最遠(yuǎn)，你怎么知道的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用連線的方法，用兩地之間直線的長(zhǎng)短比較遠(yuǎn)近，知道熱帶離太陽最近，寒帶離太陽最遠(yuǎn)。）3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師再操作一遍進(jìn)行驗(yàn)證。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)提升教師出示一張用不同顏色表示這三個(gè)溫度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍(lán)色表示寒帶）教師：離太陽近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽不遠(yuǎn)不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽遠(yuǎn)的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。

　　[活動(dòng)延伸]

　　1.區(qū)域活動(dòng)：將畫有房子標(biāo)記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來放在科學(xué)角中供幼兒匹配。

　　2.游戲活動(dòng)：將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進(jìn)行角色扮演。

　　3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習(xí)性以及文化的不同之處。

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