中班教案

時間：2023-09-28 08:10:28 教案

中班教案匯編【6篇】

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的中班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案匯編【6篇】

中班教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試通過肢體律動、合作游戲等感應(yīng)歌曲特定節(jié)奏（|x o|、|x x|、|xx x|、|xx xx|）。

　　2、體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識各個手指的名稱，有玩手指游戲的經(jīng)驗。

　　指導(dǎo)要點

　　1、活動重點：感應(yīng)歌曲的特定節(jié)奏（|x o|、|x x|、|xx x|、|xx xx|）。

　　2、活動難點：學(xué)會與同伴合作，隨音樂節(jié)奏進行游戲。

　　活動過程

　　1、手指熱身操

　�。�1）教師表演小螃蟹、毛毛蟲、小鳥等手指游戲，幼兒模仿

　　師：我們都有一雙神奇的'小手，看，老師的小手會變魔術(shù)哦。變！看看這是什么？

　　（2）鼓勵幼兒創(chuàng)編手指游戲，其他人模仿

　　師：小朋友們，你們的小手會變出什么呢?哦，我看到這個小朋友變了一個xxx，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

　　2、完整欣賞歌曲

　�。�1）幼兒完整地欣賞第一遍音樂。

　　師：小妞妞做了什么事呢？（幼兒答）

　　師：小妞妞一共親了多少次嘴呢？（幼兒答）

　　（2）再次完整欣賞歌曲，初步感應(yīng)歌曲里特定節(jié)奏。

　�。ń處煾鶕�(jù)歌曲特定節(jié)奏，用親嘴的動作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)。）

　　3、分段欣賞

　�。�1）教師輕唱A段，引導(dǎo)幼兒感受律動|x o|。

　　師：我們除了親嘴，還可以怎么做呢？

　　（鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，其他人模仿）

　�。�2）教師輕唱B段音樂，引導(dǎo)幼兒感受律動|x x|

　　師：現(xiàn)在，請你找到你的好朋友做這個動作。

　　師：我發(fā)現(xiàn)他們兩個是這樣做的，我們一起學(xué)學(xué)吧。

　�。ㄓ變鹤鰟幼�，教師觀察并激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作）

　�。�3）教師輕唱C段音樂，引導(dǎo)幼兒感受律動|xx x|

　　師：小妞妞第三次碰了幾下？

　　師：請小朋友們找到你的好朋友一起碰一碰吧。

　　師：他們兩個做的真好，我們來學(xué)學(xué)吧。

　�。�4）教師輕唱D段音樂，引導(dǎo)幼兒感受律動|xx xx| 師:這一次，小妞妞碰了四下，請小朋友們用你喜歡的方式來碰一碰吧。

　　4、歌曲游戲

　�。�1）單人游戲

　　師：小妞妞一共碰了四次嘴，每一次都不一樣。現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方式來做一做音樂游戲吧。

　　完整地聽音樂進行單人游戲。當(dāng)聽到歌曲的部分，幼兒以小指勾手唱歌，當(dāng)聽到特定節(jié)奏部分，幼兒用自己喜歡的方式進行敲奏或拍手。

　�。�2）雙人游戲

　　師：請小朋友們找到你的好朋友，一起玩小妞妞勾勾手的游戲吧。

　　兩個小朋友面對面站好，當(dāng)聽到歌曲部分，兩人就互勾搖手；當(dāng)聽到特定節(jié)奏部分，兩人就互拍或者雙手對拍。

　�。�3）交換同伴再次游戲

　　5、結(jié)束部分

　　師：小朋友們，小妞妞跟我們玩了這么多游戲，你們開不開心？（幼兒答）

　　師：小妞妞玩了這么久的游戲，也累了，現(xiàn)在我們一起把小妞妞送回家吧！

　�。úシ乓魳贰缎℃ゆす垂词帧冯x開教室）

　　活動反思

　　要上好音樂活動也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動前要分析實際幼兒的情況、水平，學(xué)會預(yù)測，例如：幼兒可能會發(fā)生什么問題、活動哪各環(huán)節(jié)對幼兒來說有難度、要通過什么策略來解決難點等，還有開展音樂活動準(zhǔn)備一定要充分，這樣臨場也就不會手忙腳亂了。

中班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能有趣地學(xué)習(xí)繞口令。

　　2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動物所在的位置。

　　活動重難點：

　　重點：能有興趣地學(xué)習(xí)繞口令，并用合適的語言描述動物所在的位置。

　　難點：讀準(zhǔn)兒歌中的一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　活動準(zhǔn)備：

　　森林背景圖、動物圖片、圖夾文圖片。

　　活動過程：

　　一、談話激趣

　　出示森林背景圖

　　師：你看到森林里有什么？

　　幼1：山

　　幼2：路

　　幼3：草

　　過渡語:今天在這美麗的森林里，有幾只小動物想和我們玩捉迷藏的`游戲，它們想請小朋友們找一找，它們是誰？躲在哪里？

　　二、欣賞兒歌，初步感知兒歌內(nèi)容

　　1、進行捉迷藏游戲

　　師：你找到了哪只小動物？躲在什么地方？（注意引導(dǎo)幼兒把話說完整并進行適當(dāng)表演）

　　幼1：山上有一只虎

　　幼2：路上有一只豬

　　教師根據(jù)幼兒回答在相應(yīng)的地方找出動物。

　　2、教師通過學(xué)生的回答提煉成兒歌中的語言，并運用圖夾文的形式展示。

　　過渡語：老師把剛才捉迷藏的游戲編成了一首好聽的兒歌，讓我們一起來聽一聽吧！

　　三、反復(fù)練讀兒歌

　　1、教師范讀兒歌（語速稍慢）

　　2、幼兒嘗試讀兒歌。（讀準(zhǔn)：虎、鹿、豬、兔、鼠。）

　　3、教師和幼兒逐漸加速讀兒歌。

　　4、表演讀。

　　四、活動延伸

　　1、引導(dǎo)幼兒展開想象，根據(jù)兒歌的句式繼續(xù)尋找其它小動物創(chuàng)編兒歌。

　　2、結(jié)束活動：教師和幼兒到室外玩捉迷藏游戲。

　　附：【繞口令】

　　數(shù)數(shù)歌

　　山上一只虎，

　　林中一只鹿，

　　路邊一只豬，

　　草里一只兔，

　　洞里一只鼠，

　　大家數(shù)一數(shù)，

　　一二三四五，

　　虎路豬兔鼠

中班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒辨識某些自然音響的特點，并與打擊樂器的音色相比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂感受能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器活動的規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣。

　　3、通過對歌曲《大馬告訴我》的欣賞以及對歌詞的理解。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已認識并學(xué)會敲擊木魚、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂器。

　　2、圖譜、音樂、大馬手偶。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動。

　�。�1）小朋友，你見過奔跑著的大馬嗎？馬奔跑時會發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）

　�。�2）騎馬的叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕�。�

　　2、聽音樂，配語音。

　�。�1）老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？

　　這首曲子的名字就叫“大馬告訴我”，我們再來聽一聽什么地方的音樂像馬跑的.聲音？馬兒跑起來會發(fā)出什么樣的聲音？

　　（2）集體練習(xí)節(jié)奏。

　�。�3）出示圖譜，教師解釋圖譜。

　　教師指圖，幼兒一起來學(xué)一學(xué)（兩遍）。

　　剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動作來表現(xiàn)呢。

　�。�4）看圖譜，隨樂練習(xí)。

　　3、樂器演奏。

　�。�1）教師出示各種樂器，讓幼兒探索什么樂器像馬蹄聲，什么樂器象馬脖子上的鈴聲。

　　（2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應(yīng)該怎么表現(xiàn)。

　　（3）根據(jù)圖譜，用打擊樂器演奏。

　�。�4）交換樂器進行。

　　（5）教師指揮，集體演奏樂器。

　　4、小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧

　　教學(xué)反思：

　　鑒于以上的基礎(chǔ)，落實配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點，運用已有的經(jīng)驗讓小朋友進行樂器的匹配，并學(xué)會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比較理想的。

　　整個活動，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動，有時并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗的能力。當(dāng)然我組織的這次活動肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領(lǐng)會和感悟音樂作品的內(nèi)容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個問題!

中班教案篇4

　　一、活動背景

　　"三腳架"在人們的生活中運用得非常廣泛，但是孩子們在日常生活中關(guān)注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是我就產(chǎn)生了設(shè)計科學(xué)活動"有趣的三腳架"的想法。試圖通過活動引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，產(chǎn)生探究興趣，并能進一步關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，知道生活中處處有科學(xué)。

　　二、活動目標(biāo)

　　1．用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定的特性。

　　2．在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

　　3．喜歡科學(xué)探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　活動重點用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定的特性

　　活動難點在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題

　　三、活動準(zhǔn)備

　　彩棒若干，橡皮泥若干（分成與幼兒人數(shù)相等的小團），關(guān)于三腳架的照片、多媒體設(shè)備，乒乓球（與幼兒人數(shù)相等），有關(guān)材料（筷子、游戲棒、吸管、牛皮筋、茅根等）

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┮胝n題

　　T："老師帶來了兩樣?xùn)|西，是什么？"（揭示材料）

　　T："這是彩棒和橡皮泥，今天我們要用這兩樣材料來玩一個好玩的游戲。" 【介紹操作材料引入課題，激發(fā)幼兒的操作興趣】

　�。ǘ┨剿鲗⒉拾魮纹鹣鹌つ�，發(fā)現(xiàn)"三腳架"穩(wěn)定的特性

　　1．第一次嘗試，探索用彩棒撐起橡皮泥

　　T："請大家用彩棒把橡皮泥撐起來，穩(wěn)穩(wěn)地放在桌上。大家來試試看。"（放音樂、幼兒操作）【簡練明確地提出操作要求】

　　T："你們成功了嗎？誰來介紹一下？"（幼兒回答）

　　T："你用了幾根彩棒？你是怎么把橡皮泥撐起來的？""彩棒撐起來的時候是不是都是并在一起的？是怎么撐起來的？" 【教師指引幼兒具體、明確地說出彩棒如何撐起橡皮泥，讓幼兒初步獲得"三腳架"的結(jié)構(gòu)經(jīng)驗】

　　T："請你在相應(yīng)的數(shù)字下面打鉤記錄一下，表示用了*根小棒撐起了橡皮泥。" 【學(xué)習(xí)簡單記錄】

　　T：小結(jié)："剛才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他們都成功了，真棒！" 【操作-討論-小結(jié)，幼兒在豐富第一次探索經(jīng)驗的同時，獲得成功體驗】

　　2．第二次嘗試，探索用最少的彩棒撐起橡皮泥

　　T："大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？請大家用最少的彩棒把橡皮泥撐起來。"（幼兒再次操作）【循序漸進地提出第二次操作要求，關(guān)注提問的層次性】

　　T："你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根彩棒？"

　　T："你是怎么插的？上面是怎樣的？下面是怎樣的？"

　　T："有沒有和上面數(shù)量不一樣的？""你用了幾根彩棒？"

　　T："現(xiàn)在最少用幾根彩棒能把橡皮泥撐起來？兩根能撐起來嗎？為什么？有個小朋友她試了兩根彩棒撐起橡皮泥的，我們來問問她。""恩，原來兩根彩棒撐的時候不穩(wěn)。" "一根彩棒能撐起來嗎？"【第二次操作-討論-小結(jié)，幼兒獲得更多操作經(jīng)驗，不同能力的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得認識的發(fā)展】

　　3．第三次嘗試，探究三腳架的結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定特性

　　T："有的小朋友沒有試過三根彩棒撐起橡皮泥，現(xiàn)在請大家都一起來試一試，用三根彩棒把橡皮泥撐起來。"（幼兒再次操作）【通過操作努力讓所有幼兒都獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗】

　　T："我們發(fā)現(xiàn)最少用三根彩棒能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來，象這樣圍繞一個中心點，把彩棒下面分分開，讓彩棒下面圍成一個三角形，這種架子就叫三腳架。"

　　【教師在幼兒三次操作獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗后，揭示出三腳架的概念，易于被幼兒理解和接受】

　�。ㄈ┝私馍�

　　T："生活中有很多的三腳架，你知道嗎？""我們來看一看"。（播放照片）

　　T：小結(jié)："在我們的生活中有很多的三腳架，它們能把東西并穩(wěn)穩(wěn)地撐住，給我們的工作和生活帶來方便。"【教師在幫助幼兒擴展生活經(jīng)驗的同時，向孩子揭示了游戲到生活是密切聯(lián)系的，生活中處處有科學(xué)】

　　（四）活動延伸

　　T："老師也做了一個三腳架，是用什么做的？你們能做嗎？這里有很多材料，我把它放在區(qū)域里，小朋友在區(qū)域游戲中可以去玩一玩，做一個漂亮的三腳架。"【鼓勵幼兒在區(qū)域游戲時運用生活中的常見材料制作三腳架，進一步培養(yǎng)幼兒的操作能力，使科學(xué)活動生活化，同時也體現(xiàn)游戲回歸生活的理念】

　　（五）設(shè)計反思

　　《綱要》指出：幼兒園"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"本活動充分體現(xiàn)了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動中無論是對操作結(jié)果的總結(jié)還是對記錄過程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探索思考的`空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過程中，既體驗到了探索的樂趣，也掌握了相關(guān)的知識和探索方法，獲得了成功的體驗。

　　中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動中不斷加以練習(xí)才會得以提高�？茖W(xué)活動是培養(yǎng)幼兒操作能力、學(xué)會記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動的目標(biāo)來說，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度和方法無疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計了三次操作活動，通過幼兒三次不同層次的操作，建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗，發(fā)展了探索能力。通過了解"三腳架"在生活中的運用，完成了游戲經(jīng)驗到生活科學(xué)的過渡，知道生活中的科學(xué)無處不在，從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和探究態(tài)度。

　　幼兒在表述操作過程時，要講清三腳架是如何架起來的有點困難，因此我在引導(dǎo)幼兒討論時分成幾步引導(dǎo)，讓幼兒從完整到局部地說清楚操作經(jīng)過，揭示科學(xué)道理。每次探究，都是以"操作-討論-小結(jié)"的順序開展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個活動發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達成教學(xué)目標(biāo)。

中班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲，讓幼兒學(xué)會正確地按數(shù)取物，感知10以內(nèi)數(shù)的數(shù)與數(shù)量、物與漢字的對應(yīng)。

　　2、讓幼兒初步探索包裝的各種方法，感受活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一只小盆子、5只大籃子、詞組牌若干。

　　2、標(biāo)有數(shù)字、漢字和圖片的各種包裝袋若干。5種精美的食品若干詞組標(biāo)簽若干。雙面膠、包裝禮花、絲帶、包裝鉛絲等。

　　3、禮品架，包裝好的范例。

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入主題

　　1、今天我們帶來許多好吃的東西，你們給大家介紹一下你帶來些什么好吃的東西？一共有幾種好嗎？有那么多好吃的東西啊！我們現(xiàn)在來幫他們找一找他們的家在那里，并把他們送回家好嗎？

　　2、把食品送回家：按漢字或圖形標(biāo)記把食品送回家。

　　3、相互檢驗：我們一起來檢查一下，有沒有走錯家門的？

　　小朋友真棒，很快就幫他們找到自己的家了。再過幾天大班的哥哥姐姐就要離開我們幼兒園到小學(xué)里去了，我們一起來準(zhǔn)備一些禮物送給哥哥姐姐好嗎？

　　(二)學(xué)裝食品，感知數(shù)物對應(yīng)的關(guān)系。

　　1、我這里有好多漂亮的禮品袋，這些袋子上有不同的標(biāo)記，這些標(biāo)記有什么用呢？想一想應(yīng)該怎么裝？裝好后我們再來討論這些標(biāo)記有什么用處好嗎？

　　2、幼兒動手操作。

　　3、討論：我們一起來看一看，你是怎么裝的？

　　教師通過觀察隨機引導(dǎo)。如：找出一個只有數(shù)字沒有漢字的不透明的袋子，問：這個袋子上有數(shù)字5，表示里面有5個食品，但是什么食品呢？你們猜猜看？我說不是，我猜是xx，你們想一想用什么方法讓哥哥姐姐一看就知道里面裝的是什么？哦！你們有那么多方法，現(xiàn)在沒做好的小朋友趕快去做好。

　　小朋友真聰明！食品一下就被小朋友包好了，但是，你們說這樣給哥哥姐姐好嗎？(不好)那怎么辦？(包裝一下)是啊！包裝得漂亮一些給哥哥姐姐他們一定很高興。

　　(三)學(xué)各種包裝的方法

　　1、出示包裝好的樣品，幼兒觀察――我這里有幾袋包裝好的禮物，但是還有好多包裝的.方法，你們自己動腦筋怎樣包裝更漂亮。等會你把你的方法告訴大家好嗎？

　　2、幼兒動手操作，并把包裝好的禮物展示在禮品架上。

　　(四)講評：你是怎樣進行包裝的？

　　結(jié)束語：

　　我們的禮物漂亮嗎？你們真棒，真能干！現(xiàn)在，你們可以在后面的食品中挑選一樣自己喜歡吃的作為獎品獎勵一下自己。孩子們我們一起去給大班的哥哥姐姐送禮物吧！

　　活動總結(jié)：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。