大班語言教案(精選6篇)
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的大班語言教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
設(shè)計意圖:
大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)了,這首動物猜謎歌內(nèi)容比較的簡單,朗朗上口,相信是孩子們所喜愛的。我在設(shè)計的時候就主要把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給孩子們。一進(jìn)入就用聊天的方式讓孩子說說自己所知道的小動物的主要特征,這樣為之后的活動內(nèi)容做好鋪墊工作。整個活動在愉悅的氛圍中開展起來。孩子們的參與是主要的,所以老師說的量要控制,把話語權(quán)交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看,說一說,傳一傳的游戲方式。鼓勵孩子積極參與到游戲活動中來。
語言活動對于大班的孩子我們要鼓勵她們勇敢大膽的.說,我在設(shè)計的時候就想請孩子們圍坐在一起,大家都是好朋友,你說說,我說說,提高口語表達(dá)的機(jī)會。通過游戲,我們一起在活動中成長,進(jìn)步。
活動目標(biāo):
1、了解小動物的主要特征,能夠參與猜謎活動,并嘗試創(chuàng)編謎語。
2、鼓勵幼兒勇敢、大膽的表達(dá)自己的意愿,積極主動參與到活動當(dāng)中。
活動準(zhǔn)備:
小動物的圖片,獎勵小貼紙,小鈴鼓
活動過程:
一、利用聊天的方式介入主題。
今天來到我們大班,看到你們真開心,我想和大家聊一聊關(guān)于小動物的話題。誰來介紹一下你所認(rèn)識的小動物,它都有哪些主要的特征。(鼓勵孩子能說一說兔子、大象等等小動物的主要特征)
二、開展猜猜樂的游戲活動
1、剛才寶貝們都介紹了自己所認(rèn)識的小動物,你們的見識真廣。我這里有一個小謎語想讓大家來猜一猜。猜猜謎底是啥?
2、教師引出第一個謎語:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長長的,尾巴短短的,猜猜這是誰?我們大家都知道,這是兔子。。ê⒆觽儯銈冋姘簦。
3、教師再出一個謎語,大伙來猜一猜。腦袋圓圓的,眼睛亮亮的鼻子長長的,身體大大的,猜猜這是誰?我們大家都知道,這是大象!
。簞偛艃蓚謎語你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的呢?
4、幼兒嘗試開展猜謎語活動:
請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人,請其他幼兒來猜一猜。
誰愿意來做出謎面的人,我這里有好多小動物,請他來說,大家來猜。
說的寶貝要聽清楚要求,用我剛才提到的句子:腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,……后面加上自己的語言哦!說完整之后請大家來猜一猜。猜對有獎勵哦!
5、鼓勵孩子們能夠積極的參與到這次猜謎的活動中來,第三個小動物是誰呀?(小豬。┑谒膫動物呢?第五個呢?
三:開展小動物傳傳樂游戲活動
這么五個小動物歡歡喜喜和大家一起來玩游戲。我們帶這些小動物來玩一個擊鼓傳卡片的游戲吧。當(dāng)你手上傳遞到哪個小動物的時候,你就站起來說一說謎語,大家就跟著說:我們大家都知道,這是……。
通過游戲傳遞,鼓勵孩子們積極參與到活動中來,能夠掌握兒歌中的主要內(nèi)容,理解句式,為后面的創(chuàng)編活動打好基礎(chǔ)。
四:鼓勵幼兒根據(jù)動物的主要特征開展創(chuàng)編活動。
剛才開始的時候就有很多小朋友介紹了各種你所知道的小動物,今天我們學(xué)習(xí)了剛才的小動物猜謎歌,自己喜歡的小動物編到里面來呢?一點(diǎn)時間,說一說,講一講吧。
鼓勵孩子大膽創(chuàng)編,請個別幼兒來說一說。
五:活動延神
我們學(xué)習(xí)的兒歌叫《動物猜謎歌》,班級里的小朋友還不知道呢,等大家回去以后一起去告訴她們吧。
大班語言教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、感受詩歌中人與大自然中的親密融合,萌發(fā)對生活的憧憬與熱愛。
2、能理解詩歌,并大膽地朗誦詩歌;
3、理解詩歌中的排比句式,體會詩歌中句子的韻律美,在朗誦詩歌的同時嘗試仿照詩歌中的句式進(jìn)行仿編。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖文結(jié)合兒歌《假如我有翅膀》;
2、錄音《假如我有翅膀》。
【活動過程】
一、討論交流。
1、幼兒交流信息。提問:哪些動物有翅膀?他們?yōu)槭裁茨茱w呢?
2、鼓勵幼兒暢談想法。提問:你希望自己有一雙翅膀嗎?假如你有翅膀,你要干什么呢?
二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。
師:現(xiàn)在我們就來欣賞一首好聽的兒歌,聽聽兒歌里面說了什么?
1、教師播放錄音,幼兒欣賞。
2、根據(jù)幼兒的回答,教師放錄音重復(fù)詩歌中的語言;
3、幫助幼兒梳理思維,回憶兒歌;
4、以接龍游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。如教師讀“假如我有翅膀”,幼兒接“我要飛上藍(lán)天,和白云擁抱”?梢圆扇〗處熍c幼兒輪流接、兩組幼兒輪流接的方式練習(xí)朗誦詩歌。
5、感受排比句整齊的韻律。
引導(dǎo)幼兒了解排比句。
6、幼兒邊朗誦詩歌邊用自己喜歡的動作表演詩歌。
三、仿編詩歌。
1、幼兒開展討論、大膽想象。
師:假如你有翅膀,你想干什么?
2、幼兒模仿詩歌中的語言把自己的想法說出來。
附詩歌:假如我有翅膀
假如我有翅膀,我要飛往藍(lán)天,和白云擁抱;
假如我有翅膀,我要飛到森林,和小鳥游戲;
假如我有翅膀,我要飛進(jìn)花園,和花朵親親;
假如我有翅膀,我要飛上高樓,去看看美麗的祖國!
本次活動重點(diǎn)是在理解、朗誦,調(diào)動理解兒歌內(nèi)容,感知參與活動
為了突出重點(diǎn)我在活動中,運(yùn)用圖片、錄音等方式,引導(dǎo)幼兒在活動中能運(yùn)用假如……大膽地說,有機(jī)會說,另我運(yùn)用語言的特點(diǎn),小組、個別,創(chuàng)造一個……想說,發(fā)展語言表達(dá)能力,另我根據(jù)綱要語言目標(biāo)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,我在每個環(huán)節(jié)中,都注重指導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,從而讓活動達(dá)到了一家的效果,我在活動中難點(diǎn)定位在,朗誦詩歌的同時能大膽進(jìn)行仿編。我在活動中,運(yùn)用討論法。引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗的同時,引導(dǎo)幼兒與同伴交流,新的經(jīng)驗提升,從而符合幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn),我時刻注重語言教師示范作用,盡量起到師幼互相學(xué)習(xí),另外,我在幼兒仿編中,適時引導(dǎo)幼兒把話講完整,這也體現(xiàn)了語言的完整性。所以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成水到渠成,共同提高的作用。
【活動反思】
1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律,新課導(dǎo)入播放視頻,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進(jìn)一步建立幼兒的'理性思考,收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中,所要提問的問題必須準(zhǔn)確,不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺,否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。
2.對活動過程的反思:
(1)對幼兒發(fā)展的反思:本節(jié)課我做到了以幼兒為主題,充分給孩子自由表達(dá)的空間,并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長,同時也保護(hù)了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動,生生互動,課堂中互動效果較好。
(2)對師幼互動的反思:在教學(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用,及時設(shè)置有效的討論問題,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)和交流,例如,有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時,我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。
3.對活動效果的評析:本節(jié)課基本上達(dá)到預(yù)期效果,有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力,激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。
小百科:翅膀是鳥類和昆蟲飛行的器官。昆蟲的翅膀能夠動作協(xié)調(diào)一致,進(jìn)行十分有效的飛行,是強(qiáng)大的飛行肌和后翅之間小巧的“連鎖器”在作用。
大班語言教案 篇3
一、教學(xué)過程
1、幼兒邊猜謎,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
教師創(chuàng)設(shè)情境,引出教學(xué),調(diào)動幼兒興趣。
師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。
如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?
教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片,幼兒自由猜測。
師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?
在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。
教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。例如:"腦袋,圓圓的;眼睛,大大的;個子,高高的;脖子,長長的。"并完整地唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案,并完整地唱出答案(某一小動物名稱)。
師:聽一聽,這次智慧老爺爺唱的是什么小動物?
教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
師:這次請你仔細(xì)聽、認(rèn)真猜,想一想歌里唱的是哪一種小動物。
3、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。
師:原來,謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺,好嗎?
4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。
師:誰能想出一個謎面,讓大家來猜一猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰來試一試唱出來?
師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢?
5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲。
師:現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?
1、幼兒用書:《動物猜謎歌》
2、投影儀
1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。
2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
二、以開門見山的方式,引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望教師:老師帶來了一個非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》。(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字,讓幼兒自然識字。)
三、邊理解邊聽,并提問邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。結(jié)合幼兒用書畫面,教師繼續(xù)講述故事。
四、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的.和諧之美教師:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?教師:他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園,同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實(shí)就是善待自己。
五、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事,幼兒欣賞。
1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶,錄音帶。
2、幼兒用書:《鳥窩》
1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。
2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。
3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo):
1.通過欣賞故事,了解籠鳥和益鳥的區(qū)別,知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
2.會大膽勸小玉放飛小鳥,增強(qiáng)幼兒語言表述力。
3.在"放飛小鳥"的體驗活動中,培養(yǎng)關(guān)愛小鳥和熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:帶孩子在生態(tài)體驗場上體驗過"鳥籠中的鳥"教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小鳥
活動過程:
一、體驗小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。
。ǚ砒B叫錄音)師:聽,誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧。ㄟ叿乓魳愤呎f"小鳥們在藍(lán)天上飛來飛去,一會兒飛到樹枝上,為大樹治;一會兒飛到草叢中,和小草捉迷藏;它飛到了花園里,和花仙子們一起跳舞,小鳥們在溫暖的陽光下,和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。
二、分段欣賞課件,了解故事情節(jié)。
。ㄒ魳吠,捕鳥聲,放課件)師:哎呀不好了,發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。
1.欣賞第一段課件,感受百靈鳥被關(guān)的感覺。
師:到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)
2.欣賞第二段課件,了解小玉抓百靈鳥的原因。
師:小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽,沒有同伴,很孤單,那么,小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。
小結(jié):爺爺?shù)腵鳥給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂,那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)
3.欣賞第三段課件,勸說小玉放鳥。
。1)爺爺勸說小玉放鳥提問:爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑挘?小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)
(2)幼兒勸說小玉放鳥師:現(xiàn)在小玉不愿意放鳥,這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉,讓她主動將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)師:小玉聽了我們的勸說之后,答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看。(放課件)
。3)小結(jié)。
三、放飛小鳥,大膽表述對小鳥的關(guān)愛之情。
1.歡送小鳥,大膽表述對小鳥的愛意。
師:現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們,讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外:"在我們放飛小鳥之前,請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別,再請個別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"
2.放飛小鳥,共同體驗回歸自然的快樂。(此活動作為延伸)
大班語言教案 篇5
活動設(shè)計背景
在新年的氣氛下,讓幼兒學(xué)會相互祝福。
活動目標(biāo)
1在做做玩玩中感受過新年的快樂,引發(fā)幼兒對新年產(chǎn)生美好的祝愿。
2激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
3讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1重點(diǎn)讓幼兒學(xué)會相互祝福。
2難點(diǎn)讓幼兒動手制作新年卡片。
活動準(zhǔn)備
卡片、彩筆、賀卡。
活動過程
1談話,引出活動主題。
教師出事賀卡:這是什么?讓我們來讀一讀賀卡上寫的什么?原來這是一張新年賀卡,讓我們也來做一張吧。
2提出要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。1)教師:小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫下來或者畫下來,要讓收到賀卡的小朋友感到快樂和幸福。
。2)幼兒操作,教師幫助孩子寫祝福語。
3評價孩子的作品。
幼兒相互欣賞賀卡上的畫,讀一讀祝福語。
教學(xué)反思
1在談話過程中沒能激發(fā)起幼兒的興趣。
2在幼兒制作過程中沒能及時幫助。第2篇、大班語言新年的鐘聲教案反思 活動目標(biāo):
1、了解新年的鐘聲的蘊(yùn)意,感受過新年的喜悅。
2、欣賞散文中的描寫,了解過新年的特殊意義。
3、感受節(jié)日里的祝福。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
1、自制散文詩的播放課件。
2、豐富幼兒有關(guān)過新年的嘗試。
活動過程:
一、談話入題。
1、20xx年快過去了,新的一年也快來臨了,新的一年是什么年呢?(20xx、猴年)
2、你喜歡過新年嘛?為什么?
二、欣賞散文。
1、你聽到散文里都說了些什么?
2、是誰給我們送來了那么多禮物?
3、能得到那么多新年禮物,你的.心情怎么樣?
4、在新年里,你想給誰送去新年禮物呢?送什么呢?
三、學(xué)說散文。
四、創(chuàng)編散文。
附《新年的鐘聲》
新年的鐘聲送來了新的一年,
新年的鐘聲送來了春天的信息,
新年的鐘聲告訴我們長大了一歲,
新年的鐘聲讓每個人都笑開了花,
新年的鐘聲里許下了我的愿望,
爸爸媽媽的快樂是我的快樂,
老師的笑容是我的笑聲,
朋友的高興是我最大的愿望,
新年的鐘聲里送來了新年的禮物,
我要快快送出去。
教學(xué)反思:
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗,促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo):
1.通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。
2.鼓勵幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點(diǎn):鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
活動準(zhǔn)備:
1.錄音片段(故事、音樂)
2.故事情節(jié)圖片兩張
3.多媒體課件一套
4.自制金牌兩塊
活動過程:
(一)激發(fā)興趣:
1.(森林里響起熱鬧的`音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看啊!
師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦? (幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。
2.師:原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)
師:原來是烏龜贏了!
師小結(jié):聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時,小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦,小烏龜卻憑著堅強(qiáng)的毅力堅持到底,最終取得了勝利。
3.師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢?為什么?(幼兒回答)
師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!
。ǘ┫胂蟊磉_(dá):
1.運(yùn)動員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場)
2.師:瞧,運(yùn)動員真神氣,你們有什么想對它們說的嗎?(幼兒回答)
師:運(yùn)動員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。
。ㄈ┓治隼斫猓
1.情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說:我迷路啦)
師:小兔真的會這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)
2.情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)
師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)
師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?(幼兒相互商量,師參與)
。ㄋ模┙涣饔懻摚
師:讓我們用掌聲請出兩位運(yùn)動員。(音樂響起,兩位運(yùn)動員進(jìn)場。)
師:兩位運(yùn)動員在你們面前,一定有許多話想說吧?(幼兒回答)
師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請到班里和 它們好好聊聊吧! (放歡樂的樂曲,幼兒離開)
活動反思:
在日常生活和集體活動中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。
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