(必備)小班教案10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動目標
1、通過觀察圖片，講述畫面內(nèi)容。
2、能安靜傾聽同伴，并愿意在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關心，幫助的情感。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
我確立了目標的整和觀，科學觀，系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動性�！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法，過程的設計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把”樂意參與講述活動，并能鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽，合理地進行想像和講述，作為本次教學活動的重點�；顒拥碾y點在于讓幼兒知道“奇怪蘋果”的“奇怪”的處，理解故事的寓意。
活動準備
1、奇怪的蘋果的大掛圖
2、歌曲《我的好媽媽》
活動過程
根據(jù)小班幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下四個環(huán)節(jié):
一，利用學過的兒歌《我愛媽媽》，引導幼兒應怎樣關心媽媽。
媽媽整天上班很辛苦，因為無論什么天氣都要堅持上班，而且下班之后還要照顧自己。那我們小朋友應該怎么辦呢，能為媽媽做些什么呢，利用幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣，興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，為下面的講述作鋪墊。
二，出示掛圖，引導幼兒觀察
這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒逐步觀察你圖片，第一幅圖片上你都看到了什么，這會是在什么地方呢？桌子上有什么呀？第二幅圖上，請你想想毛毛蟲媽媽對什么咬了一口蘋果想起了小毛毛蟲呢？第三幅圖上，小毛毛蟲為什么那么的著急呢，它們之間會說了些什么呢，請你說一說。最后一幅圖上，你又看到了什么，毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲它們?yōu)槭裁磿@么高興呢？
三，以圖片的導入，自然導出故事《奇怪的蘋果》
利用掛圖和上面的提問，完整的講述畫面上的內(nèi)容，畫面上的毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲之間到底發(fā)生了什么事情。教師有感情的講述故事，并對故事進行提問，進一步的理解故事。1）故事的名字叫什么？故事中都有誰？2）毛毛蟲媽媽下班回家看見桌子上有什么？3）毛毛蟲媽媽就走過去拿起來咬了一口，��！蘋果怎么了？4）咦！蘋果的一側怎么被人咬過呢，心想一定是被誰咬過的'？5）小毛毛蟲發(fā)現(xiàn)那蘋果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留個了誰呀？6）那小朋友有好吃的、好玩的應該怎么做呀？并為第四個環(huán)節(jié)“在日常生活中我們應該怎么做”埋下了伏筆。
四，移情講述
主體升華，以幼兒為主體，小毛毛蟲吃到好吃的蘋果不舍得吃留給了媽媽，因為它知道媽媽下班回來后一定會很累、很渴，所以小毛毛蟲不舍得吃留給了媽媽。如果換成是我們，我們又該怎么做呢創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，在前面活動的經(jīng)驗基礎上讓幼兒的思維得到充分的發(fā)展。
五、以歌曲《我的好媽媽》來進一步知道媽媽的辛苦，知道自己該怎么做。
根據(jù)幼兒的年齡特點，利用歌曲來激發(fā)幼兒的學習興趣。
教學反思
1，講述在前，故事在后。
我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，教師通常是一味的講，不讓幼兒參與觀察，不去思考，往往都是教師自己包辦代替。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒通過畫面進一步的觀察，練習幼兒的觀察能力，發(fā)展幼兒的想象力，同時也讓幼兒和自己的生活相聯(lián)系，聯(lián)系自己的實際生活來說說自己應該怎么做，所以幼兒的口語表達能力得到了發(fā)展。
2，開放式教學情境:本次活動采用了開放式提問，開放式情境。
在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一，封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性，變通性，精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。如教師通過兩個問題“毛毛蟲媽媽為什么這么高興”及“那我們小朋友又好吃的、好玩的應該怎么做呀”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎上合理想像。
3，根據(jù)小班幼兒的語言教學目標和本班幼兒的實際發(fā)展水平，以幼兒的需要為基礎，能把語言講述活動與生活經(jīng)驗有機地結合起來。
小班教案 篇2
活動準備
漢字卡片：開一關、上一下、出一進、坐一站、推一拉
圓形卡紙、一次性盤子、彩色油畫棒、彩泥、各色珠子等
圖畫書《熊叔叔的生日派對》、PPT課件（配上門鈴聲、歌曲《生日快樂》）
活動目標
嘗試用各種方式來裝飾喜歡的生日蛋糕。
欣賞故事，能發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)中相反的動作，并愿意學做。
運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動過程
1、猜一猜
分別出示扉頁、第1頁：
猜猜熊叔叔為什么大白天還在呼呼大睡?
熊叔叔在干嗎?
小結：原來，為了幫助小動物們造石橋，熊叔叔才累得呼呼大睡。
2、看一看
(門鈴聲)什么聲音?
熊叔叔聽見了嗎?看看他的樣子，你能來說一說嗎?
(出示第5～1 2頁。)熊叔叔在干嗎?
熊叔叔又怎么啦?
聽到門鈴聲，熊叔叔做了什么?
接著呢?
熊叔叔最后做了什么?怎么做的?
(結合幼兒的回答，出示相應的漢字卡片。)
從熊叔叔和朋友們的動作里，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結：原來這些動作都是相反的。
這些動作都是相反的，你愿意來學一學嗎?
你會做哪些動作，也是相反的?(個別幼兒嘗試做相反的動作。)
3、玩一玩
到底是怎么回事?
大箱子里會是什么呢?請你猜一猜。
小動物們怎么會想到要給熊叔叔過生日的?
熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人，他的朋友們怎么給他慶祝生日呢?
朋友們送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜歡什么樣的蛋糕?
這里有許多東西(介紹材料)，想不想做一個自己最喜歡的蛋糕，快來動手吧!
(幼兒操作：可以在卡紙、盤子上繪畫、粘貼、彩泥塑造等。)
4、活動延伸
我們也一起來慶祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快樂》，師幼一起歌唱、舞蹈。)
教學反思：
活動結束后，帶給我的問題很多，活動中太強調(diào)反義詞的'提升，而忽略了對孩子完整講述的引導�；顒又袉栴}的追問，對孩子的回應等，都值得我深刻反思。通過今天的活動給我感觸最深的就是教師在活動之前要將繪本畫面反復觀察、分析透徹，這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我。
小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。
小班教案 篇3
活動背景：
孩子愛吃零食，不肯吃飯，是一個讓人頭痛的問題。大人的好言相勸、循循善誘，甚至是軟硬兼施、威逼利誘，都起不了很好的作用，有時還會事與愿違。音樂活動《毛毛蟲餓壞了》是讓孩子們在輕松、活潑、有趣的歌曲中，正確理解合理飲食和健康成長的重要關系。在音樂活動中，同時還滲入了“毛毛蟲變成蝴蝶”的科學知識；穿插了數(shù)學中的基本概念——日期和數(shù)學；又涉及到健康的常識——合理飲食以及飲食的衛(wèi)生習慣。一首小小的歌曲，整合了藝術、數(shù)學、健康、科學等幾個領域的知識，自然貼切，情趣盎然，深受孩子們的喜愛。
活動準備：
鋼琴、毛毛蟲頭飾、圖譜一份。
活動過程：
1、以談話形式導入活動，引起幼兒興趣。
�、艓煟盒∨笥涯銈兌汲赃^了早飯了吧！肚子飽飽的，又暖和又開心。讓我們跟著音樂“啦啦啦”地唱個歌吧�。ㄓ變弘S伴奏音樂《饑餓的毛毛蟲》進行“啦啦啦”練聲。
�、评蠋煷魃厦x的頭飾扮作“毛蟲”。
師：你們的肚子吃得飽飽的，歌兒唱得真好聽。唉·可憐我已經(jīng)三天沒吃東西了，餓壞啦！我得去找點東西吃。
2、理解歌詞意義，初步學唱歌曲。
�、艓煼侄畏冻枨�，引導幼兒根據(jù)歌曲中的'數(shù)字和圖譜熟記歌詞。
① 教師隨伴奏范唱第一段歌曲。
師：你聽到歌里唱了些什么？
幼甲：毛毛蟲吃蛋糕。
幼乙：星期一吃的。
�。ńY合幼兒的回答，教師隨即在黑板上出示第一段歌曲的簡單圖譜，然后和幼兒一起朗誦第一段歌詞。）
師：吃東西前我們要做些什么？
幼：洗手。
師：讓我們一起邊唱邊做洗手的動作。
�。ㄓ變嚎粗鴪D譜隨伴奏試唱第一段歌曲。）
�、� 師隨伴奏范唱第二段歌曲。
師：毛毛蟲在星期幾吃了什么？
幼：星期二，吃了兩只雞腿。
�。ǔ鍪鞠鄳膱D譜，并帶領幼兒一起有節(jié)奏地朗誦第二段歌詞）
師：我們來把第二段歌曲唱一下吧！
�。◣熤钢鴪D譜開另幼兒唱第二段歌曲，繼續(xù)引導幼兒在歌曲的前奏處做有節(jié)奏的洗手動作。）
③ 師：（做睡醒后伸懶腰的動作）星期二接下來是星期幾呀？
幼：星期三。
�。◣熾S伴奏范唱第三段歌曲）
師：毛毛沖在星期三吃了什么？
幼：毛毛蟲在星期三吃了三個蘋果。
�。◣煶鍪镜谌胃枨膱D譜，引導幼兒看著圖譜，跟著音樂試唱第三段歌曲。）
�、� 師揉揉肚子，隨伴奏范唱第四段歌曲。
師：毛毛蟲在星期幾吃了幾個什么？
幼：毛毛蟲在星期四吃了四個冰淇淋。
�。◣煶鍪镜谒亩胃枨膱D譜）
師：一下子吃四個冰淇淋，你認為毛毛蟲會怎么樣？
幼：肚子不舒服。
師：肚子不舒服時，我們應該用什么樣的聲音唱第四段歌曲？
幼甲：用難過的聲音唱得輕一點。
幼乙：要唱得慢一點。
師：讓我們慢又輕的聲音唱第四段歌曲。
�。◣熡卓磮D譜唱第四段歌曲）
�、� 師隨伴奏范唱第五段歌曲。
師：毛毛蟲在星期幾吃了幾根什么？
幼：毛毛沖在星期五吃了五根棒棒糖。
�。◣煶鍪镜谖宥胃枨膱D譜）
師：五根棒棒糖，這么甜的東西吃多了會怎么樣？
幼甲：會牙疼的。
幼乙：要蛀牙的。
師：牙疼的時候唱歌，你會怎么樣？
幼：唱不動，沒力氣。
師：我們來學學毛毛沖牙疼時唱歌的樣子。
�。◣焼l(fā)幼兒用慢而輕的聲音延長第五段歌曲，并用動作引導幼兒唱完后做刷牙動作）
�、� 師：（做睡醒后伸懶腰的動作）睡了一覺，牙齒不疼了。接下來是星期幾呀？
幼：星期六啦。
（師隨伴奏范唱第六段歌曲）
師：這個毛毛蟲可貪吃呀！一下子吃了幾根什么呀？
幼：六根火腿腸。
�。ǔ鍪镜诹蔚膱D譜）
師：一下子吃六根火腿腸哪！肚子會怎么樣？
幼甲：漲死了！
幼乙：疼死了！
師：我們來學毛毛沖難過的樣子唱提溜段歌曲。因為吃多了很難過，所以要唱得又慢又輕、沒力氣。
�。◣熡卓磮D譜唱第六段歌曲）
師：默哀毛沖可真不懂事！盡吃些亂七八糟的東西。小朋友可別學它，我們平時應該吃些什么呀？
幼甲：米飯。
幼乙：蔬菜、魚、肉。
師：請你們告訴毛毛蟲，它應該吃些什么？
幼：樹葉。
師：毛毛蟲吃倆額樹葉才會變成什么？
幼：（展開手臂做翅膀）蝴蝶。
�、� 師隨伴奏用輕快的聲音范唱第七段歌曲。
�。ㄟ叧呌贸鍪镜谄叨胃枨膱D譜。）
師：毛毛蟲吃了一片小樹葉終于變成了一只花蝴蝶。心里感覺怎么樣？
幼：真高興、真快樂！
師：我們一起用快樂的聲音來唱最后一段歌曲。唱完后做一個蝴蝶飛的動作。
�。◣熤笀D譜帶領幼兒唱第七段歌曲，指圖譜時引導幼兒注意第七段圖譜中的數(shù)字位置有所變化。）
3、引導幼兒用聲音的表情來完整演唱歌曲。
師：（指圖譜）毛毛蟲從星期一到星期六越吃越多，肚子越來越難受，我們要唱得越來越慢、越來越難過。到了星期天，因為吃對了東西，才變成花蝴蝶，所以要唱得輕快一些。讓我們一起把這首歌唱一遍。
（師指譜帶領幼兒完整演唱歌曲）
師：每人找個空地方，學著毛毛蟲的樣子，邊唱邊做動作，別忘了最后要做一個蝴蝶飛舞的動作。
�。◣熡滓黄鹜暾莩枨�，邊唱邊做動作。）
4、師帶幼兒隨音樂做蝴蝶飛的動作飛出活動室。
小班教案 篇4
學習活動：布娃娃
設計思路：
剛進幼兒園一個多月的孩子們對娃娃家游戲特別感興趣，隨著我們進入娃娃家主題后，孩子們逐漸從擺弄玩具發(fā)展到具有一定的角色意識。他們樂意做爸爸媽媽，但是對于如何關心照顧娃娃有一定的困難�！毒V要》中提出要豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感經(jīng)驗。娃娃家主題中的內(nèi)容和目標提出：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。今天我根據(jù)綱要，主題大目標和我班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗，我預設了集體活動“布娃娃”，目的在于幫助幼兒提升梳理關愛娃娃的方法。所以活動目標定為：樂意用語言和肢體動作關心照顧娃娃，體驗關愛娃娃的快樂。活動重難點：樂意用語言和肢體動作關心照顧娃娃。
由于小班幼兒的具體形象思維占主導，所以我創(chuàng)設了溫馨的娃娃家場景，以娃娃為主線，激發(fā)孩子去關心照顧娃娃�；顒臃秩齻�環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：引發(fā)興趣。我設計了以娃娃哭了為引子。這是由于剛進幼兒園時孩子們主要以哭泣為情感的宣泄，隨著孩子情緒的逐漸穩(wěn)定，他們漸漸能夠安慰哭泣的同伴。今天以娃娃哭為引子能夠使孩子的情感遷移，激發(fā)孩子關心照顧娃娃的情感。第二環(huán)節(jié)：情感激發(fā)。以場景“娃娃越哭越響了”激發(fā)孩子去抱娃娃，哄娃娃，激起孩子關心照顧娃娃的`情緒情感。提問“娃娃為什么不哭了？”能夠引導孩子回顧已有經(jīng)驗，運用語言和動作表達出對娃娃的關愛。通過教師語言的提升，孩子動作的模仿，豐富孩子關愛娃娃的經(jīng)驗。接著再以問題“娃娃笑了，看看娃娃漂亮嗎？”發(fā)展孩子的觀察能力和語言表達能力，在看看和說說中體驗關愛娃娃的快樂。第三環(huán)節(jié)，以娃娃睡覺了，引導孩子聽著音樂，拍拍哄哄娃娃，最后輕輕離開。
活動目標：
樂意用語言和肢體動作關心照顧娃娃，體驗關愛娃娃的快樂。
活動重難點：
樂意用語言和肢體動作關心照顧娃娃。
活動準備：
布娃娃人手一個，創(chuàng)設“娃娃家”環(huán)境，“娃娃”哭聲
活動過程：
一.引發(fā)興趣
“咦，誰在哭��？”
你們知道娃娃為什么哭嗎？
小結：原來娃娃肚子餓了，想爸爸媽媽了，或者摔疼了，生病了都會哭。
二．情感激發(fā)
1．娃娃哭得聲音越來越響了。（打開娃娃家的門）哦，這里有個娃娃家，里面有這么多娃娃都是你們的寶寶哦，我們趕快來抱抱娃娃，讓他們別哭。
2．引導幼兒進娃娃家抱娃娃。（哭聲繼續(xù)）娃娃還在哭啊，趕快抱抱他，讓他不要哭了。
3．娃娃不哭咯，為什么娃娃現(xiàn)在不哭啦？
（抱抱娃娃，親親娃娃，給娃娃喝奶。。。）
教師用語言梳理提升孩子的方法，引導幼兒模仿。
小結：每個寶寶都不哭了，你們真是娃娃的好爸爸好媽媽，真會照顧娃娃。
3．（抱起娃娃）看，娃娃笑了。（教師引導孩子看娃娃）你們的娃娃漂亮嗎？哪里漂亮？
（幼兒逐個說，教師兒歌提升）
布娃娃，布娃娃，大大的眼睛小嘴巴，我來抱抱你，做你的好媽媽。
4．說說短句，念念兒歌
5．喲，娃娃吃飽了，有點累了，讓我們哄哄娃娃睡覺吧。
8.聽搖籃曲，抱娃娃睡覺。
三.結束：
1.“娃娃都睡著了，我們輕輕地把娃娃放在小床上�！�
2.輕輕帶領幼兒離開。
小班教案 篇5
活動目標：
1、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護水資源的意識。
2、培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達自己感受的能力。
3、幫助幼兒了解水的用途，知道水對人類動物、植物的重要性。
活動準備：
1、請家長配合，生活中注意節(jié)約用水，并有意識地引導幼兒節(jié)約用水。
2、地球上可飲用水示意圖。
3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。
活動過程：
1、教師以游戲的口吻請幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，引出對水的作用的討論。
2、出示地球上可飲用水的示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的，并且當前面臨水缺乏的嚴峻形勢。
3、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進一步理解水與人類生活的關系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。
4、引導幼兒進行討論：我們該如何節(jié)約用水。（隨手關緊水龍頭，減少漏水量；刷牙時，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩 嘩 地流；洗碗時，先把水放水槽里，再放碗盤清洗；洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的`噴頭；一水多用等）。
5、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對節(jié)約用水進行情感體驗。
活動延伸：
與爸爸、媽媽共同討論節(jié)約用水的好辦法，在生活中身體力行，并把好的經(jīng)驗與幼兒一起交流。
小班教案 篇6
一、目標：
1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。
2、理解兒歌內(nèi)容，并體驗學習兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。
二、準備：
PPT、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。
三、過程：
寶寶們！來，找個位子坐下來吧！
一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？
A、出示蘋果：
師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好！
師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？
B、出示香蕉師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長的彎彎的的？
同上C、出示葡萄同上
二、學習兒歌
1、火車聲音導入，引起幼兒興趣。
師：這是什么聲音啊？（火車聲），原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦！
2、水果寶寶上火車
1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去干嗎�。浚眯校┞眯芯褪浅鋈ネ娴囊馑�，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動作）“西瓜爺爺還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的�。俊�
出示水果，引導幼兒學說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：
A、紅紅的蘋果來，請?zhí)O果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請個別幼兒學說）寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：
紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。
B、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！
黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的.��？（神秘的）
C、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。
紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
2）、讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊�！饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》：
西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖噥韺W學這首兒歌吧！
師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的�。銈兊穆曇糨p了，水果寶寶就不上火車了�。�
3、仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦�。俊�
�。ǹ梢匝埼覀兤渌乃麑殞殏円踩ヂ眯�。）師：“你想邀請什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請XX的水果上車吧4、游戲：旅行啦！
師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術袋上來摘個水果胸卡吧！
A、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進行仿編兒歌活動。
B、請水果寶寶坐到候車的座位上。
師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！
開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請XX寶寶都上火車吧�。┛梢詭ьI幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發(fā)嘍！（音樂）我們?nèi)ヂ眯欣玻￠_者火車離場。
教學反思：
本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。
小班教案 篇7
活動目標：
1．在聽辨模仿小動物的叫聲中，說出小動物的本領。
2．感受游戲的愉悅，愿意表達。
活動準備：
1、 多媒體課件、背景音樂；
2、 公雞、鴨子、狗、貓的胸卡圖片若干張。
活動過程：
一、猜一猜，誰來了
師：瞧，我們來到了一片漂亮的大森林里，看看森林里都有些什么呢？
（有許多的小動物、有一棵一棵的大樹、小草、小花）
馬上要在森林里要舉行音樂會了，小動物們都在練習唱歌，準備來參加。
你們聽，誰在練習唱歌啊？
�。úシ耪n件——公雞的叫聲）
提問：1.大公雞是怎么唱的啊？
�。ㄓ變耗７耾oo，師站起來學雞叫，與幼兒互動。）
大公雞，喔喔喔，它為什么在唱歌呢？他在告訴我們什么呢？
�。ㄓ變鹤杂芍v述，預設提升：大公雞，喔喔喔，天亮了，起床了）
二、啟發(fā)幼兒大膽表述
師：你們真會動腦筋，聽懂了他們唱的歌是什么意思。
我告訴你們哦，森林里還有3個小動物也在練習唱歌，你們聽�。ㄓ變喊察o）
�。úシ耪n件——鴨、狗、貓的叫聲）
提問：1、你們剛才聽到有哪些小動物在練習唱歌？（自由說）
2、你剛才聽到什么小動物在唱歌？
3、問：它在告訴我們什么呢？
�。ㄓ變赫f到什么就出示哪個動物，單獨課件場景演示）
（說到?jīng)]有的動物可讓幼兒，結合課件的圖片再聽一遍，加以引導）
●小鴨子：
師：呀，剛剛××猜到了，呷呷呷叫的是誰呢？
小鴨子的叫聲是怎樣的呢？（引導幼兒一起模仿，手型鴨子嘴巴，一起互動，師走進幼兒身邊。）
小鴨子除了嘎嘎嘎嘎的本領，它還有什么本領？小鴨子喜歡在水里干什么呢？（在水里游泳、捉魚）
教師朗誦：小鴨子，嘎嘎嘎，下河去，游泳了。
●小狗：
師：哎呦，有的小寶寶聽到它的叫聲都怕的把耳朵也捂起來了呀，它是誰呀？
師：你們知道小狗為什么要汪汪的`叫嗎？對了，它在幫主人看家，要把壞人嚇走。
教師朗誦：小花狗，汪汪汪，在門口，把家看。
●小貓：
師：哦，你們都聽到小貓也來了呀！它的本領可大了，是能阿烏一口就能吞下一只老鼠的貓咪�。�
師：看小花貓多得意�。�
教師朗誦：小貓咪，喵喵喵，壞老鼠，抓住它。
師：我們也來學學小花貓抓老鼠。（幼兒邊朗誦邊做動作，師幼互動。老師要表現(xiàn)出緊緊的抓住，不讓大老鼠逃走。）
三、游戲：森林音樂會
師：小動物說，寶寶們真聰明，都聽懂了它們唱的是什么歌。
�。ㄒ来纬鍪�4個圖片，再復習鞏固一下動物叫聲。）
1．根據(jù)幼兒意愿，發(fā)放動物掛牌。（注意發(fā)放速度�。�
現(xiàn)在它們請我們一起去參加森林音樂會啰！你想跟誰一起去森林音樂會呢？
2．找朋友
師：你學的是哪個小動物在唱歌��？去找找你的朋友在哪里？一起來唱一唱吧！
�。�4個動物的大圖片分別放在教室四周，幼兒到相應的圖片旁，練習唱歌。）
四、結束：
師：音樂會結束了，我們該休息一下了。
小班教案 篇8
活動目標：
1.引導幼兒在理解內(nèi)容的基礎上學說繞口令，發(fā)準“花”“畫”“虎”“補”“知”“是”等字的音。
2.初步了解繞口令的主要特征，感受繞口令的情趣。
活動準備：
一面小花鼓(畫上老虎)、課件
活動重點：
感知、學習繞口令形式的詩歌。
活動難點：
能夠發(fā)準“花”、“畫”、“虎”、“補”、“知”、“是”等字的音。
活動過程：
一、出示小花鼓，引起幼兒的興趣。
師：這是什么？上面畫了什么？（這是一面小花鼓，上面畫了一只老虎。）
你們喜歡敲鼓嗎？請幼兒做敲鼓的動作。
師以故事形式講述繞口令“小花鼓”的內(nèi)容。
老師還把這個故事編成了一首好聽的詩歌呢！
二、初步感知繞口令。
1.教師以較慢的速度完整、清楚地把繞口令朗誦一遍。
2.提問：你聽到了什么？
幼兒回答，教師出示相對應的圖片，幫助幼兒理解記憶。
三、教師再次朗誦繞口令。
提問：鼓上了畫了什么？誰來敲鼓了？鼓怎么樣了？誰來補鼓了？四、運用多種形式學說繞口令。
1.教師邊朗誦邊做動作，以調(diào)動幼兒學習的積極性。幼兒可以輕輕地跟著朗誦。
2.幼兒和老師一起朗誦繞口令，并糾正幼兒對字的發(fā)音。
�。ń處煄ьI幼兒讀清楚“花”“畫”“虎”“補”“知”“是”等字的`發(fā)音）
3.教師帶領幼兒一起朗誦，可以請幼兒邊做動作邊念。
4.變換多種形式進行練習，如集體念、個別念、快念、慢念、自由組合念等。
五、感知繞口令形式的詩歌。
師：你覺得這首詩歌和以前學的詩歌有什么不一樣？
教師總結：這是一首非常有趣的詩歌，有很多的字音都差不多，讀的時候要仔細，一不小心就會念錯，這就是繞口令，以后老師還會帶小朋友學習很多有趣的繞口令。
六、結束活動。
小班教案 篇9
活動目標
1.理解故事中不同擁抱給人帶來的感受，如幸福、快樂等，并能主動擁抱別人。
2.通過游戲，進一步體會與教師、同伴和家人親密擁抱的快樂。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動重難點
重點：知道擁抱在不同情境中帶給人的感受。
難點：創(chuàng)設不同情境體驗擁抱帶來的情感體驗。
活動準備
1.錄制不同情境下的擁抱視頻。
2.《大大的擁抱》語言CD。
3.《親親熱熱抱一抱》教學資源。
4.課前與每個孩子抱一抱。
活動過程
(一)回憶擁抱帶給自己的感受。
1.剛才我和你們做了一個什么動作?你有什么感受?
2.小熊嘟嘟也得到了很多擁抱，我們一起來聽聽誰會給他擁抱呢?
(二)利用教學資源欣賞故事第一段(得到別人的擁抱)。
1.提問：嘟嘟得到了誰的擁抱?嘟嘟感覺怎么樣?
小結：原來得到大家的擁抱，我們會感到很幸福、很快樂。
2.回顧生活經(jīng)驗談一談。
提問：小朋友們，你得到過誰的擁抱?(現(xiàn)場提問一爸一媽：你什么時候給孩子過擁抱?)
3.欣賞師幼擁抱照片。
師：在幼兒園里，老師也給過你們大大的擁抱，想想是在什么時候?我們一起來看一看吧。
師：嘟嘟得到了這么多擁抱，嘟嘟會不會把擁抱送給別人呢?(繼續(xù)看故事)
(三)利用教學資源欣賞故事第二段(給別人的擁抱)。
1.提問：嘟嘟都把擁抱送給了誰?他們感覺怎樣?
小結：原來給別人擁抱也會讓別人變得開心、快樂。
4.回顧生活經(jīng)驗談一談。
師：你會不會把你的擁抱送給別人呢?你會送給誰呢?為什么?
小結：當小朋友不高興的.時候你可以給他們一個擁抱，這樣他會很高興的。
(四)游戲“抱一抱”，體驗擁抱帶來的快樂(播放輕音樂)。
播放舒緩的音樂，引導幼兒伴隨舒緩的音樂與自己的好朋友互相擁抱，提醒擁抱時要輕輕，不要把別人抱倒了。
1.和同伴抱一抱。
2.和老師抱一抱。
3.和家人抱一抱。
(五)一起對爸爸媽媽說一聲：謝謝爸爸媽媽。
活動延伸：
引導幼兒主動與同伴擁抱，生活中習慣用擁抱表達情感。
小班教案 篇10
活動目標：
學習一些獨立進餐的基本方法，懂得要自己吃飯，不要別人喂，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣
了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動準備：
1、幼兒吃飯時拍攝的錄像
2、各種各樣的勺子，豆類（赤豆，黃豆、綠豆）裝在不同大小的箱子里，不同大小的.瓶子
活動過程：
一、寶寶會吃飯
1、播放錄像，幼兒觀看自己吃午餐時的錄像
2、你喜歡哪個寶寶吃飯的樣子？為什么？
教師小結：我用小勺來吃飯，一口飯，一口菜，啊嗚啊嗚吃個飽。我把飯菜都吃完，寶寶長得高又壯，老師看了笑哈哈。
二、游戲：用小勺
幼兒可以用不同的勺子將豆子裝入瓶中，以此練習正確的用小勺的方法
延伸和建議
1、環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃
2、生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。
3、不定期地在午餐時準備一些小獎品，對獨立吃完自己飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣。
4、通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，堅持培養(yǎng)幼兒獨立進餐的習慣，保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進餐的情況。
活動結束
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