小班教案

時間：2023-10-06 07:43:33 教案我要投稿

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[精品]小班教案10篇

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班教案10篇，希望對大家有所幫助。

[精品]小班教案10篇

小班教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　�、倮^續(xù)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。

　�、谡莆肇Q式的書寫格式及數(shù)位要對齊，相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個位加起的計算方法。

　　2、情感、能力目標(biāo)：

　　在具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義，同時，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生實際操作能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體現(xiàn)算法的多樣化。難點(diǎn)：豎式的計算方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器、掛圖、小棒、卡片

　　設(shè)計思路：

　　教師通過小兔拔蘿卜這一有趣的情境，讓學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題。教師先組織學(xué)生討論如向計算加法問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組交流自己的算法并派代表在全班交流，學(xué)生通過在計數(shù)器上拔珠子，擺小棒，口算不同的算法得出計算結(jié)果）這樣體現(xiàn)了算法的多樣化。老師再告訴同學(xué)們一種新的計算方法，用列豎式計算，教師通過板演，介紹豎式的書寫格式和計算方法。然后，通過吊板讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道算式，請小組評一評。最后出示小白兔比小黑兔少拔多少個蘿卜的問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后請學(xué)生上臺板演，評一評，再做P29的練一練第1、2題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、開火車口算算式。

　　2、談話導(dǎo)入：

　　師：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜，同學(xué)們跟老師一起去看看，好嗎？（出示小兔拔蘿卜掛圖）。

　　二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

　　1、理解圖意。

　　2、學(xué)生表演，提出問題。

　　兩個同學(xué)分別戴上小黑兔和小白兔的頭飾并說出我拔了36個蘿卜和我拔了23個蘿卜兩句話。

　　全班把圖意再說一遍：小黑兔拔了36個蘿卜，小白兔拔了23個蘿卜。

　　師：同學(xué)們，你能根據(jù)圖意，提出什么問題？

　　生自由發(fā)言：學(xué)生可能提出加法和減法的問題，教師先組織學(xué)生討論如何計算加法問題：出示：一共拔了多少個蘿卜？

　　生齊讀：小黑兔拔了36個蘿卜，小白兔拔了23個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

　　一生上臺列算式：板書 36+23=

　　3、討論、交流、探索算法。

　　①小組交流（交代交流內(nèi)容，注意傾聽別人發(fā)言，清楚表達(dá)自己的想法）

　�、谌嘟涣髂闶窃趺此愕腵？（各組代表上臺演示）

　　生1：我是用計數(shù)器來計算的。（生用計數(shù)器拔珠計算）

　　生2：我是用擺小棒計算的。（生擺小棒計算）

　　生3：我是用口算的。（生口算）

　�、蹘熜〗Y(jié)：剛才，同學(xué)們的這些不同的算法的計算結(jié)果都一樣，都算得很好。今天，老師告訴同學(xué)們另一種計算方法，列豎式計算。

　　4、教師板演，介紹豎式。

　�、贂鴮懜袷剑簲�(shù)位對齊，加號寫在第二個加數(shù) 3 6

　　的前面，橫線代表等號寫在第二個加數(shù)和加號 + 2 3

　　的下面。②計算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相加， 5 9

　　從個位加起。

　　5、鞏固練習(xí)：

　�、� 計算：5 6 7 5

　　+ 2 3 2 4

　　② 列式計算：

　　23+45= 5423=

　�、坌≡u委評一評。

　　6、出示試一試中小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜？全班齊讀：小黑兔拔了36個蘿卜，小白兔拔了23個蘿卜。小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜？

　　① 生獨(dú)立完成：你覺得哪種計算方法好就用哪種方法來計算。

　　② 全班交流（吊板） 3623=13（個）

　　三、鞏固新知：

　　1、P29練一練。

　　2、口算或豎式。

小班教案篇2

　　設(shè)計意圖：

　　《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域也圍繞幼兒小肌肉動作的發(fā)展提出了“手的動作靈活協(xié)調(diào)”的發(fā)展目標(biāo)。對于幼兒來講，手的動作能力發(fā)展的重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)使用工具，如用勺和筷子吃飯、用筆寫字等。筷子是我國主要的餐具，幼兒進(jìn)入中班以后，將逐步從使用小勺用餐，過渡到使用筷子用餐，有部分幼兒也已經(jīng)有了使用筷子用餐的生活經(jīng)驗。因此，選取了本教學(xué)活動，這節(jié)活動緊密聯(lián)系幼兒的生活實際，從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，真正與幼兒實際的日常生活相結(jié)合。而且教學(xué)內(nèi)容也比較適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，有利于幼兒的接受和發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。

　　2、樂意使用筷子進(jìn)行各種實踐和游戲活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件、有關(guān)筷子用途的多媒體圖片、米飯等實物、字卡、筷子舞道具。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：今天呀，李老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?

　　幼：想。

　　師：好，那咱們一起來聽聽它是誰？

　　2、播放錄音：嗨，小朋友大家好。我就是你們的新朋友，不過你們需要猜一個謎語猜能知道我是誰。小朋友聽好了。

　　姐妹兩個一樣長，廚房進(jìn)出總成雙。

　　酸甜苦辣一起嘗，只會吃菜,不喝湯。

　　二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史。

　　師：小朋友猜到是什么了嗎？對，是筷子。其實，很久以前是沒有筷子的，那筷子是怎么來的呢？我們一起來看看吧。（課件）

　　慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來，人們學(xué)會了用別的`東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。

　　三、觀察實物，講述特征。（播放錄音請出筷子）

　　1．觀察自己帶來的筷子

　　師：看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎?哪里不一樣?用手摸一摸，感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎?

　　小結(jié)：筷子發(fā)展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來越漂亮。

　　2．欣賞各式各樣的筷子

　　教師播放各種筷子的多媒體圖片，請幼兒欣賞，擴(kuò)展知識面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時用的長長的筷子、家庭套裝筷等、一次性筷子等。

　　四、嘗試為筷子配對，知道筷子以“雙”為單位。（播放錄音，為筷子找朋友）

　　1．聽音樂，嘗試為筷子配對

　　師：聽，美妙的音樂開始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!

　　每位小朋友手拿一根筷子，根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點(diǎn)，找到另一根筷子，配對成功后跟隨歡快的音樂跳“筷子舞”：隨著腿部的屈伸，身體的扭動，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。

　　2．探討配對方法，學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位

　　師：讓我們來找一找哪對好朋友最親密。

　　讓配對成功的幼兒簡單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。

　　小結(jié)：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經(jīng)常說“一雙筷子”，每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。

　　五、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法。（播放錄音）

　　1．幼兒嘗試使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣

　　教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉饅頭，攪動筷子攪拌，攪雞蛋、包水餃。

　　引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)使用筷子的感受。

　　2．

　�、俪鍪菊_持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。

　　游戲：喂食物

　�、诮Y(jié)合剛才的活動，引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時，應(yīng)當(dāng)注意哪些禮儀常規(guī)。

　　小結(jié)：不拿筷子敲打碗盤；不把筷子指向他人；不用筷子插東西吃；不隨便揮舞筷子。

　　六．了解筷子的一些特殊用途（播放ppt課件、錄音）

　　1、開展區(qū)域活動時圖片，了解筷子的用途。

　　2、了解筷子其他的特殊用途。

　　七．跳筷子舞出活動室。（播放錄音）

　　師：筷子朋友的本領(lǐng)可真大呀，剛剛有小朋友說到筷子可以用來跳筷子舞，那現(xiàn)在我們就去外面去跳筷子舞好不好？

　　活動反思：

　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)4-5歲幼兒的年齡特點(diǎn)和他們一定的探索欲望和好奇心，確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

　　在活動過程中我給他們提供了豐富的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，還使用游戲法、觀察法讓他們都有機(jī)會參與嘗試。結(jié)果孩子們的好奇心和求知欲徹底被激發(fā)了出來，都能積極主動的參入到游戲活動中來。通過課件ＦLASH了解了筷子的由來，在親身實踐中學(xué)會了筷子的使用方法，在多種游戲活動中體驗到了筷子帶來的娛樂功能，從而實現(xiàn)了本次活動的活動目標(biāo)。

　　《有趣的筷子》這一活動讓我對怎樣上好科學(xué)課有了反復(fù)的思考和探索，我知道存在的問題還有很多，比如：在組織教學(xué)中我存在很多的問題，有少數(shù)幾位幼兒不太愿意參與到活動中去愿意是動手能力比較差，不會又不愿意使用筷子，雖然可以讓幼兒很放得開的去放手做實驗，但是在活動后很難讓幼兒將思緒轉(zhuǎn)過來回答我的問題，所以組織教學(xué)有待加強(qiáng)，在提高課堂的敏銳性和調(diào)控能力中還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

小班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

　　2.學(xué)習(xí)“大大”與“小小”兩個反義詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每人一個娃娃

　　活動重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒用夸張的肢體語言表演兒歌

　　活動難點(diǎn)：

　　讓幼兒又感情并完整地朗誦兒歌

　　活動過程：

　　一、場景對白，激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題

　　1. 教師1：啊呀，凌老師的娃娃怎么不見了？誰看到我那個眼睛大大的，嘴巴小小的娃娃��？

　　教師2：這個娃娃是不是你不見了的那個��？

　　教師1：哦，是的，是的，我可找到你了，你知道我有多喜歡你嗎？

　　2. 教師邊抱著娃娃邊完整地念兒歌（語言夸張，表情豐富，動作親柔）。

　　二、自主觀察，感受理解，學(xué)習(xí)兒歌

　�。�. 觀察娃娃，感受并理解兒歌內(nèi)容。

　�。ǎ保┙K于找到我可愛的娃娃了，老師可喜歡她了，每天晚上都喜歡抱著她睡覺�？�！我的小娃娃長

　　得漂亮嗎？哪個小朋友能告訴老師，我的小娃娃究竟長得有多漂亮丫？

　�。ㄓ變弘S意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）

　�。ǎ玻┬⊥尥蓿嫫�，大眼睛，小嘴巴。你們是不是和我一樣喜歡我的可愛的小娃娃丫？

　　那我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念）

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會表揚(yáng)小娃娃，小娃娃就來親親你。

　　三、感受體驗，實踐分享

　　1. 噓，聽！哪個小朋友在說話？——好象是我的小娃娃。大家仔細(xì)聽一聽，她在說什么？（小娃娃：小娃娃最喜歡老師，那小朋友最喜歡的是什么呢？）

　　2. 小娃娃說了什么呀？（幼兒隨意作答，教師給予大膽發(fā)言的幼兒表揚(yáng)）

　　3、請幼兒抱抱自己的'娃娃，并試著和娃娃說說話（完整地朗誦兒歌）

　　四、結(jié)束

　　引導(dǎo)幼兒把最好聽的話說給小娃娃聽（說出兒歌的內(nèi)容），從單個來講給娃娃聽到幾個小朋友一起到娃娃身邊講給娃娃聽。最后讓娃娃親親講的好聽的這些小朋友！

　　附：

　　小娃娃

　　我有一個小娃娃！

　　眼睛大大的，

　　嘴巴小小的。

　　我最喜歡它！

小班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動讓幼兒選擇不同的方法來包裝禮物，提高幼兒的動手能力，感受成功的快樂。

　　2、鼓勵幼兒樂意將自己包裝的小禮物送給好朋友分享，共同感受過新年的愉快和歡樂。

　　3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒每人自帶一份禮物、禮物包裝材料若干、新年樹一棵、包裝好的禮物若干

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、師：寶寶，告訴你們一個好消息哦，新年馬上到了，顧老師收到了很多很多的禮物，這些禮物都是我的好朋友們送給我的，我們一起來看一看好嗎？

　　2、出示各種不同的禮物，和幼兒一起分享、欣賞。（老師做簡單的`介紹）

　　二、討論交流：

　　1、師：寶寶，那你們有沒有好朋友呀？你想送什么禮物給你的好朋友呢？

　　2、幼兒交流各自帶來的禮物。

　　3、出示教師的禮物，問幼兒：你們看老師的禮物和你們的有什么不一樣呢？你們喜歡誰的禮物？

　　4、幼兒討論交流。

　　5、師小結(jié)：原來，老師的禮物有包裝，你們的禮物沒有包裝。如果把包裝好的禮物送給好朋友，好朋友一定會更加高興的，你們說是嗎？

　　6、師：那你們想不想也包裝一下禮物呀？

　　三、包裝禮物：

　　1、師：寶寶，你們可以挑選喜歡的材料來包裝禮物。

　　2、幼兒包裝禮物，教師個別指導(dǎo)，完成后掛到新年樹上。

　　3、播放“新年好”的音樂，幼兒和教師圍著新年樹一起欣賞、分享禮物，感受過新年的愉快和快樂。

　　活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　活動中，孩子們的反應(yīng)挺不錯的，比老師預(yù)料的情況好，自己準(zhǔn)備的禮物也比老師想像的好得多。孩子們覺得，為了表示友好、問候，有好東西就要和好朋友一起分享。經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們不但提高了自己的語言表達(dá)能力，也懂得了一定的感恩之心。

小班教案篇5

　　活動課設(shè)計思路：

　　在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的'漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個動物角色。

　　2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰？

　　2、小狗、小貓……

　　3、出示狗熊的圖片

　　今天我們要來聽什么故事呢？

　　這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》

　　二、欣賞故事

　　1、第一遍欣賞故事（看圖片）

　　小胖熊有幾個氣球送給誰？它把黃色的氣球送給誰？它把綠色的氣球送給誰？小豬的紫色氣球怎么會破的？氣球破了怎么辦？

　　2、第二遍欣賞故事

　�。�1）說說不同氣球的顏色象什么？

　�。�2）小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？

　　（3）小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球，他們是最好的朋友，寶寶們你們有沒有朋友？你的朋友是誰？

　　三、看看說說

　　出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣？（幼兒自由說說）

　　出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣？（幼兒說說）

　　孩子們一起來找找朋友吧。

小班教案篇6

　　一、活動目標(biāo)：(同第一次教學(xué))

　　二、活動準(zhǔn)備：(同第一次教學(xué))

　　三、活動過程：

　　1．通過講述《毛毛蟲的故事》結(jié)合課件讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?

　　2．結(jié)合故事，邊游戲邊進(jìn)行印畫。

　　師：今天你們也來當(dāng)毛毛蟲，一起去旅行吧。

　　1)提出要求：

　　A．點(diǎn)和點(diǎn)要盡量銜接好。

　　B．使用顏料注意衛(wèi)生，用毛巾擦手。

　　2)教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中以游戲的形式，根據(jù)背景圖中故事內(nèi)容的發(fā)展：毛毛蟲吃蘋果→吃梨子→吃葉子→睡覺→變蝴蝶(毛毛蟲的生長變化過程)，隨著音樂邊行進(jìn)邊印畫，教師指導(dǎo)幼兒印畫毛毛蟲注意點(diǎn)和點(diǎn)的連接及印畫蝴蝶的翅膀。

　　3．以音樂《蝴蝶飛》為背景結(jié)束活動。

　　反思：

　　在作畫過程中，教師按原先預(yù)設(shè)的游戲行進(jìn)路線，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨教師根據(jù)故事內(nèi)容邊游戲邊作畫。但幼兒無法根據(jù)教師設(shè)定的路線進(jìn)行，直接在背景圖上作畫。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系。2．課件的出示及教師一開始的直接示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個問題：

　　1．印畫毛毛蟲身體時，點(diǎn)連接得太長，比例不太協(xié)調(diào)的現(xiàn)象仍有出現(xiàn)。

　　2．由于幼兒印畫技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。

　　調(diào)整方向：

　　思考：行進(jìn)式游戲的方法是否就能體現(xiàn)游戲的作用?對于幼兒繪畫技能有否幫助?是應(yīng)該側(cè)重于幼兒的表現(xiàn)還是游戲過程?是否應(yīng)為了游戲而游戲?

　　1．考慮到行進(jìn)游戲形式(即邊游戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的`重復(fù)、作畫過程的中斷，因此將行進(jìn)式游戲的形式進(jìn)行更改，仍讓幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．為了避免幼兒印畫表現(xiàn)蝴蝶時比例的不協(xié)調(diào)(身體較長，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲的形態(tài)加以修改(點(diǎn)的連接減少，不隨故事的發(fā)展而增長)。

　　3．繪畫的要求要體現(xiàn)表現(xiàn)蝴蝶的特征時注意比例協(xié)調(diào)。翅膀的印畫除了用拇指還可用其他方式來表現(xiàn)。

小班教案篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、能主動參與游戲活動，初步學(xué)會兒歌。

　　2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實物投影儀，電視機(jī)。

　　2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤，錄音機(jī)一臺。

　　3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

　　4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

　　活動過程：

　　1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

　　2、請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

　�。�1）“今天媽媽來考考你們，哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”

　�。�2）“媽媽把我們剛才說的話連起來，你們聽，”教師念兒歌的前兩段。

　�。�3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。

　　3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

　�。�1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

　�。�2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。

　�。�3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

　　4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

　�。�1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首兒歌。

　�。�2）和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。

　　（3）看著圖片朗誦兒歌。

　　5、延伸活動：游戲“找家”。

　　請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的`家。

　　反思：

　　1、在整個活動中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　2、最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。

小班教案篇8

　　活動目標(biāo)

　　1、能合著音樂節(jié)奏做動作,嘗試用不同動作表現(xiàn)搬豆豆。

　　2、體驗韻律活動的樂趣。

　　3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、螞蟻頭飾。

　　3、大羊角球,四個。

　　4、音樂。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┘杏變旱淖⒁饬�,穩(wěn)定情緒

　　1、要求幼兒能合著洋娃娃和小熊跳舞的音樂拍手,

　　幼兒和教師席地而坐, 可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營造一個寬松自由的活動氛圍。,老師彈的快孩子拍得快,老師彈的慢幼兒拍得慢,這也是一個為接下來的內(nèi)容進(jìn)行的前準(zhǔn)備活動,讓幼兒知道要注意傾聽音樂的節(jié)奏做動作。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的小動物》，要求幼兒邊演唱歌曲邊做模仿動作。

　　在接下來的會有讓孩子邊說邊表演的環(huán)節(jié)，他們很喜歡模仿小動物樣子和叫聲，另外今天的主題也和小動物有關(guān)，這樣可以為下面的學(xué)習(xí)提前做好心理準(zhǔn)備。

　　（二）情境導(dǎo)入，引出今天的活動主題。

　　1、教師提問：“小花貓回家的時候碰見了誰？”教師的提問一下子就激發(fā)了孩子的'學(xué)習(xí)興趣，他們渴望知道接下來發(fā)生的事情。

　　2、演示多媒課件小螞蟻。孩子們都看出小螞蟻奔跑的樣子，可是卻不知道他要去那里?

　　3、接下來，老師的一個引導(dǎo)語把孩子們帶到了今天的主題中，

　　師:“到底小螞蟻著急的要去哪里呢？，我們仔細(xì)聽一聽他是怎么說的�！苯處熥叩叫∥浵伕埃b出認(rèn)真聽的樣子，然后再把聽到的講給孩子們聽，“原來，小螞蟻是去找吃的東西。”

　�。ㄈ﹥A聽音樂，理解音樂內(nèi)容

　　1、傾聽音樂，

　　“到底小螞蟻找到東西了嗎？”教師演示動漫，動漫的出現(xiàn)是活動的一個高潮，孩子們都聚精會神的看著聽著，因為有了兒歌的加入，，孩子對其內(nèi)容就更容易理解了。

　　2、教師以提問的方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容，加深印象。

　　（四）聽著音樂做動作。這是本節(jié)活動的重點(diǎn)。

　　1、邊說兒歌邊做動作。

　　孩子們坐在地上和老師做上半身的動作，在做到看到一個大豆豆的時候，教師要做重點(diǎn)的啟發(fā)和引導(dǎo)，“小螞蟻要想看見大豆豆，是睜大眼睛，還是瞇著眼睛？”孩子們立刻意識到要睜大眼睛仔細(xì)看。

　　2、聽著音樂邊說兒歌邊做動作。

　　分角色，教師帶上頭飾扮演螞蟻媽媽，孩子扮小螞蟻。請幼兒到老師跟前一起合著音樂做動作，“這一環(huán)節(jié)一下把孩子的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，動靜交替，先請孩子們在原地做，然后再一邊走一邊做動作，這樣循序漸進(jìn)，由易到難的讓他們在愉快，輕松的環(huán)境里自然習(xí)得知識。

　　（五）嘗試用不同的動作把豆豆搬回家。

　　“好累呀，你們坐在這里快休息休息，媽媽去找找看有什么吃的東西？”出示大羊角球。引發(fā)思考，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望“看好大的豆豆呀。孩子們你們快想想怎么把豆豆搬回家？”孩子再次聽音樂做動作，用自己想的辦法把豆豆搬回家。

　　活動反思

　　對于剛?cè)雸@不到兩個月的幼兒來說, 他們更加喜歡直觀的感知事物 , 如直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性 , 更加享受活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，我在組織教學(xué)活動時更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然習(xí)得。因為孩子的年齡特點(diǎn)，他們的興趣是學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能。因此，教材的選擇，既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。每次戶外活動我們班的孩子看到小螞蟻都會觀察好長時間,對這個小東西搬著東西不停的爬來爬去充滿了好奇,而此活動〈搬豆豆〉就可以滿足孩子們的好奇心,這個活動內(nèi)容形象生動,簡單活潑,富有趣味性。對于這個年齡段的孩子理解純音樂的作品內(nèi)容有一定的難度,這個律動音樂正好配有了富有故事情節(jié)的兒歌,這樣就更加便于幼兒理解其音樂形象了。也容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們在參與活動的過程中不知不覺地學(xué)會感受音樂、表現(xiàn)音樂。整個活動以形象的、游戲的、律動的方式幫助幼兒表現(xiàn)音樂。

　　整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，教師也是全身心的投入其中。每個環(huán)節(jié)目的明確，息息相關(guān)，緊密聯(lián)系。前一個環(huán)節(jié)為后面的環(huán)節(jié)做好了充分的準(zhǔn)備和鋪墊。使其過渡自然、流暢。我運(yùn)用了演示法、情景法、提問法、和發(fā)散法是活動形式變得更豐富和充實。同時嚴(yán)格遵循由易到難、由淺入深循序漸進(jìn)，以孩子為主體，教師主導(dǎo)的原則開展活動。

　　本次活動的不足之處是：

　　1、對于剛來幼兒園沒多久的孩子來說，規(guī)則意識還不是很強(qiáng)，教師因給他們更多的幫助和支持。如在地上化一個半圓，讓他們坐在半圓上，這樣就不會出現(xiàn)亂作、找不到位置的情況了。

　　2、孩子在感受音樂的過程中力度不夠3、羊角球換成大一點(diǎn)球，孩子們就不會一直關(guān)注那兩個羊角了，而忽略了如何想辦法把在活動中有些孩子注意力不集中,是教師準(zhǔn)備的教具影響了孩子,使得孩子更關(guān)注羊角球的兩個角,而忽略了教師的要求, 羊角球換成大一點(diǎn)球，孩子們就不會一直關(guān)注那兩個羊角了，而忽略了如何想辦法把豆豆搬回家。所以教師教具的選擇很重要。一定要合適。

小班教案篇9

　　活動目標(biāo):

　　理解兒歌《螞蟻搬豆》的內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　通過活動,懂得人多力量大的道理。

　　通過幼兒的'表演,增加幼兒的自信心。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1,每人一個螞蟻頭飾。

　　2,布置三個螞蟻洞穴,并用小墊子和綠布制作三粒豆。歌曲錄音。

　　活動過程:

　　一,引起興趣

　　1,出示螞蟻頭飾。這是誰呀螞蟻喜歡吃什么他們住在哪里

　　2,教師扮演螞蟻媽媽,幼兒扮演小螞蟻,一起來到事先布置好的場地上。螞蟻媽媽帶領(lǐng)小螞蟻在洞口邊自由玩耍邊議論�？�,這兒有什么我們螞蟻?zhàn)钕矚g吃豆,我們把他搬進(jìn)洞里去吧!誰愿意來搬豆 (請一個幼兒來搬豆)引導(dǎo)幼兒觀察并討論:一只螞蟻搬得動豆子嗎那怎么辦 (許多螞蟻一起抬著豆進(jìn)洞)

　　小螞蟻們,快進(jìn)洞吃豆吧。(幼兒模仿螞蟻吃豆?fàn)?

　　二,學(xué)習(xí)兒歌

　　1,引導(dǎo)幼兒討論。

　　一只螞蟻去搬豆,他搬得動嗎為什么怎樣才能搬動呢為什么許多螞蟻就能把豆抬起來呢

　　2,學(xué)習(xí)兒歌。

　　這兒有一首兒歌,講的就是螞蟻搬豆的事。教師有表情的朗誦兒歌兩遍,要求幼兒邊聽邊記憶。

　　3,教師提問,幼兒回答。

　　1)一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了什么

　　幼兒分句學(xué)念兒歌并作相應(yīng)動作。(一只螞蟻在洞口,看見一粒豆)。

　　2)這只螞蟻是怎么搬豆的他搬得動嗎他急得怎樣

　　幼兒分句學(xué)念兒歌并作相應(yīng)動作(用力搬也搬不動,急得直搖頭)。

　　3)小螞蟻怎么辦呢 (讓個別幼兒回答)