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語文教案

時(shí)間:2023-10-06 08:30:03 教案

語文教案10篇[合集]

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的語文教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案10篇[合集]

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)本課生字。

  2. 有感情地朗讀課文。

  3. 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固良好的閱讀習(xí)慣。

  4. 懂得一個(gè)孩子純真的童心。初步了解泰戈?duì)柶淙恕?/p>

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固良好的閱讀習(xí)慣。

  2. 懂得一個(gè)孩子純真的童心。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  1. 出示泰戈?duì)。指名讀,齊讀。

  2. 介紹:泰戈?duì)柺怯《戎娙。他?詩想象奇特,意境優(yōu)美,趣味盎然。

  3. 示題,指導(dǎo)學(xué)生朗讀注釋1。

  二、 整體了解

  1. 教師范讀。思考:你知道了什么?

  2. 出示填空:

  “我”希望變成___________,悄悄的看著媽媽_____、______、_______地情景。

  三、 學(xué)習(xí)課文:

  1. 你喜歡這個(gè)孩子嗎?說說他給你留下了怎樣的印象?

  2. 自讀課文,把你喜歡的句子用直線劃下來。。

  3. 交流:

  4. 指導(dǎo)各種形式地朗讀有關(guān)小節(jié)。

  5. 用自己喜歡的方式朗讀課文。

  四、 指導(dǎo)寫話

  1. 你有沒有過什么奇思妙想呢?你想過變成其他什么人什么東西嗎?你想要干些什么呢?

  2. 嘗試把自己的想法寫下來。

  3. 評(píng)議。修改。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、采用多種形式閱讀課文,理解課文內(nèi)容,了解激光的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。

  2、通過各種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料,培養(yǎng)搜集資料的能力,豐富對(duì)激光知識(shí)的了解,并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。

  3、了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法,具體介紹了激光的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例、比較、比喻等說明方法,具體介紹了激光的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件,提前預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,激趣導(dǎo)課

  1、板書課題:奇異的激光。

  談話:你對(duì)激光都有哪些了解?(指名學(xué)生交流)

  老師這兒有一組激光的圖片,我們一起來看一看。(出示激光圖片)

  相信今天學(xué)了這篇課文后你會(huì)對(duì)激光有更深入的了解。

  二、整體感知,把握文章基點(diǎn)

  1、過渡:請(qǐng)大家翻開書,小聲自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的地方要反復(fù)多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文)

  2、過渡:同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時(shí)候自學(xué)了生字,老師要檢查一下大家自學(xué)的情況。(出示課件:詞語、多音字)檢查學(xué)生生字識(shí)記情況。

  3、導(dǎo)語:剛才大家讀了課文,你對(duì)激光有了哪些新的了解?

  4、學(xué)生交流,教師隨著學(xué)生的回答概括出:“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的'尺”(教師板書)

  三、潛心學(xué)文,品讀詞句意味

  1、過渡:在這三部分內(nèi)容中一定有你最感興趣的一部分,任選其中的一部分,用你最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),可以一邊讀一邊劃出相關(guān)的語句,還可以把你的感受和體會(huì)寫在句子旁邊。

  (學(xué)生自學(xué),讀一讀,劃一劃,寫一寫)

  2、導(dǎo)語:把你對(duì)最喜歡的那部分內(nèi)容的感受和體會(huì),以小組為單位交流交流。

  (學(xué)生在小組中交流,教師參與其中)

  3、集體匯報(bào)交流:指名讓學(xué)生交流最喜歡哪一部分內(nèi)容? 讀一讀劃出的相關(guān)語句,并談一談對(duì)這寫語句的理解。

  “最亮?xí)r,它比太陽還要亮100億倍呢!打個(gè)比方說,我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看,就會(huì)感到刺眼;如果看太陽的話,就會(huì)有暫時(shí)目眩感覺;我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損,以至永久地失明!(課件出示)

  (1)這段話用了對(duì)比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗(yàn),當(dāng)你用眼睛看太陽的話,你會(huì)有什么感覺?(學(xué)生抓住“目!)

  隨機(jī)讓學(xué)生理解這個(gè)詞語的意思。

  結(jié)語:看太陽都會(huì)“目!,激光比太陽還要亮100億倍,你有什么感受?

  (學(xué)生交流體會(huì),指名試讀這段話)

  教師范讀,全班讀。

  學(xué)生交流、補(bǔ)充,揭示利用激光的這個(gè)特點(diǎn)可以用在軍事上,做激光槍和激光炮等。(板書:軍事)

  (2)過渡:激光不僅是“最亮的光”,它還是“最快的刀”和“最準(zhǔn)的尺”,有喜歡這兩部分內(nèi)容的同學(xué)嗎?誰想來談一談你的體會(huì)?

  (學(xué)生任選其一,交流體會(huì)。)

  (3)放手讓學(xué)生通過多種方式地讀相關(guān)的句子來充分體會(huì)激光是“最快的刀”是“最準(zhǔn)的尺”以及利用激光這兩方面的特點(diǎn)可以用在醫(yī)學(xué)和測量等方面。(板書:醫(yī)學(xué)、測量)

  教師在學(xué)生讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)語句中的重點(diǎn)詞語去理解,再帶著體會(huì)去讀。

  (指名讀、男生齊讀、女生齊讀)

  (4)教師結(jié)語:通過剛才的學(xué)習(xí),使我們了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準(zhǔn)的尺”,它的用途非常廣泛,可以用在軍事、醫(yī)學(xué)和測量等許多方面,所以“激光”真是一種“奇異”的光啊!

  四、拓展延伸,充實(shí)文本內(nèi)涵

  1、過渡:激光的用途遠(yuǎn)不止這些,在我們的日常生活中也能見到激光的身影,你們想一想,都可以在哪些地方見到它呢?

  2、學(xué)生自由發(fā)言。

  3、導(dǎo)語:關(guān)于激光,課前老師也搜集了一些相關(guān)的資料,我們來看一看。

  課件出示:部分關(guān)于激光的資料,全班學(xué)生閱覽。

  五、教師結(jié)語,激發(fā)學(xué)生情感

  其實(shí),激光的用途還有更多,有待于我們進(jìn)一步去開發(fā)和研究,相信在不遠(yuǎn)的將來,就在咱們班中有同學(xué)在研究激光這一科學(xué)領(lǐng)域中傳出佳音。

  六、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語。

  2、繼續(xù)收集有關(guān)激光的資料。

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語,了解句與句之間的聯(lián)系,會(huì)背誦第四自然段。

  3、有感情的朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生展開想象,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,培養(yǎng)理解詞語的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  2、通過理解詞句,了解西沙群島的美麗和富饒。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)作者的寫作方法。

  四、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、VCD光盤、錄像機(jī)。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮耘f引新、激趣導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了第七課(指課題,學(xué)生齊讀),大家初讀了課文,并且學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢?(板書:美麗、富饒)

  2、交代任務(wù)

  那么,作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn),層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢?這節(jié)課,我們圍繞這個(gè)重點(diǎn),以讀為主,來理解課文二~七自然段。

 。埸c(diǎn)評(píng):有目的地組織復(fù)習(xí),激活了學(xué)生相關(guān)已知,為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的支撐。同時(shí),簡練的導(dǎo)入滲透了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

 。ǘ┳阅茏x書、主動(dòng)發(fā)展。

  快速自由讀二——六自然段,想一想,你最喜歡哪一個(gè)自然段?

  1、導(dǎo)學(xué),自讀感悟。(學(xué)生自主定向,按多數(shù)同學(xué)意見)

  師:老師和多數(shù)同學(xué)一樣,最喜歡第四自然段,下面我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。

 。埸c(diǎn)評(píng):“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生!笔墙虒W(xué)的根本點(diǎn)和立足點(diǎn),向這樣按學(xué)生的“要求”設(shè)計(jì)教學(xué)、調(diào)控課堂,能最大限度地調(diào)動(dòng)全員參與,有利于培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)。]

  (1)按照學(xué)習(xí)一個(gè)自然段的方法讀這一自然段,然后找出自己最喜歡的句子,抓重點(diǎn)詞語談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)句子的理解

  (2)根據(jù)學(xué)生的回答,教師引導(dǎo)理解。

 、佼(dāng)學(xué)生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時(shí),屏幕出示書中插圖,找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚,然后讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖畫,并充分展開想象,說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特,姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。

 、趲椭鷮W(xué)生理解“一半是水,一半是魚。”?

  A、“西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”這 句話是什么意思?

  B、從哪里可以看出魚多?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答)

  C、看錄象欣賞畫面。(進(jìn)一步感受魚多)

  D、看完這段錄象后,你不想說點(diǎn)什么嗎?

 。3)根據(jù)自己的理解,練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。

  (4)指名讀(師適當(dāng)加以點(diǎn)撥、范讀)

 。5)領(lǐng)悟?qū)W法:剛才我們是怎樣理解這段內(nèi)容的?

 。埸c(diǎn)評(píng):在上述環(huán)節(jié)中,教師通過多媒體課件的演示,創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在看看、讀讀、說說中,感悟課文內(nèi)容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學(xué)生想象,再度調(diào)動(dòng)情感,使學(xué)生受到熱愛西沙群島、熱愛祖國的情感教育。同時(shí),把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。這樣,既積累了規(guī)范語言,又培養(yǎng)了語感,并且為下階段的“放”打下了基礎(chǔ)。]

  2、自學(xué),自讀運(yùn)用。

 。1)(屏幕出示讀書要求)按照學(xué)習(xí)第四自然段的方法,讀自己喜歡的那個(gè)自然段,并練習(xí)說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。

 。2)組內(nèi)交流。

 。3)自學(xué)匯報(bào),形式自選(朗讀、講故事、表演)

 。埸c(diǎn)評(píng):第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異,運(yùn)用遷移規(guī)律,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自己去歸納、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。]

 。4)小結(jié)過渡:西沙群島是如此的美麗和富饒,那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢?讓我們齊讀第七自然段。

 。5)總結(jié)(看板書):這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的`美麗和富饒,然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序,抓住事物的顏色、形態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn),具體地寫出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

 。6)質(zhì)疑:通過剛才的學(xué)習(xí),你還有不明白的問題嗎?

 。7)評(píng)價(jià)課文,談收獲。

  [點(diǎn)評(píng):這是一個(gè)消化吸收為我所用的過程,重在培養(yǎng)學(xué)文的能力。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識(shí)。]

 。ㄈ┳灾骶毩(xí)、鞏固提高。

  1、 屏幕出示練習(xí)題(學(xué)生可任選一題)

 。1)試從顏色、外形、動(dòng)作等方 面抓特點(diǎn)說說你喜歡的動(dòng)物

  (2)仿照第四自然段的寫法,聯(lián)系自己熟悉的事物,先用一句話概括地說出這種事物的特點(diǎn),再用幾句話具體說明這個(gè)特點(diǎn)。例如:廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。

  (3)背誦第四自然段。

  (4)有感情地朗讀課文。

 。埸c(diǎn)評(píng):學(xué)生是有差異的個(gè)體,水平不同,練習(xí)題的設(shè)計(jì),適合于不同層次的學(xué)生。自主選擇,體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系。]

  2、學(xué)生自練,然后小組交流。

  3、典型匯報(bào)。

 。ㄋ模┩卣惯\(yùn)用,創(chuàng)造想象。

  1、導(dǎo)語:同學(xué)們,《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了,每當(dāng)教這一課時(shí),老師就會(huì)想起那首美麗動(dòng)聽的歌,大家想知道是什么歌嗎?(播放:西沙——我可愛的家鄉(xiāng))

  2、作業(yè):

 。1)今日的西沙群島是美麗的富饒的,那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢?課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象,以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記,明天早晨晨會(huì)的時(shí)間我們一起來欣賞你的杰作!

 。2)同時(shí),感興趣的同學(xué)可學(xué)唱這首歌。(伴隨著歌聲下課)

 。埸c(diǎn)評(píng):課后的導(dǎo)語和作業(yè)的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性,既是知識(shí)的遷移、語言的積累,又是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。伴隨著歌聲下課,給人一種意猶未盡的感覺,同時(shí)使學(xué)生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進(jìn)一步的升華。

語文教案 篇4

  一、教材分析

  義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第七冊第21課《鸕鶿》是一篇語言優(yōu)美,情景交融,適宜于學(xué)生朗讀和背誦的課文。它描繪了一幅鸕鶿捕魚圖:在幽靜的環(huán)境里,漁人指揮鸕鶿出沒在湖面捕魚。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本文的教學(xué)目標(biāo)有四個(gè):1、有感情地朗讀課文,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字;理解5個(gè)新詞語的意思;用“像------似的”、“恢復(fù)”造句。3、抓住重點(diǎn)詞語,理解重點(diǎn)句子的意思。4、正確流利地背誦課文第一自然段。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解湖面從平靜-躍動(dòng)-平靜的過程及鸕鶿捕魚的關(guān)系。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬⒍嗝襟w展示鸕鶿,簡介鸕鶿,揭示課題。

 。ǘ、指導(dǎo)自讀。

  1、那么漁人是怎么用鸕鶿捕魚的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的讀讀課文。

  2、檢查交流:讀了課文,你了解了什么?

 。ㄈ⒛x課文。

  1、一面讀一面想,鸕鶿捕魚和湖面的變化有什么關(guān)系?并填表。

  湖面的變化

  鸕鶿的活動(dòng)

  漁人的活動(dòng)

  2、檢查交流,現(xiàn)在你們有什么新的收獲?

  3、那么課文哪些部分寫捕魚前的情景?哪些部分寫捕魚時(shí)?哪些部分寫捕魚后?

  (四)、再讀課文。

  1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們再來讀讀課文,看看你最喜歡課文哪個(gè)部分,把這個(gè)部分多讀幾遍,努力讀得精彩些。

  2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來讀讀你所喜歡的課文段落。

 。ㄎ澹、研讀課文。

  第一段

  (1)誰也喜歡這一自然段?

  (2)好!其他同學(xué)邊聽邊觀察圖畫,我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來根據(jù)課文內(nèi)容帶領(lǐng)同學(xué)們看圖。

  (3)還有誰也喜歡這一自然段?那我們這些喜歡的同學(xué)一起來讀。

 。4)那同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g這一段?

 。5)你們是從哪些詞句中體會(huì)到的?

  “悠然”是什么意思?

  (6)夕陽斜照,水平如鏡,多美的田園風(fēng)光。∽屛覀兺ㄟ^朗讀再一次來感受這分寧靜、這分溫馨。

  第二段

 。1)教師也很喜歡這部分內(nèi)容,你們同意讓老師來讀讀這段內(nèi)容嗎?我在讀的時(shí)候,你們可以閉上眼睛邊聽邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

 。2)剛才你們仿佛看到了什么?

 。3)書上是怎么寫的?誰來讀讀。

  1、辨析“一抹”,體會(huì)內(nèi)涵意。

 。1)這些列隊(duì)的士兵在等待一個(gè)怎樣的命令?這個(gè)命令是怎樣的?

 。2)“一抹”是什么意思?“抹”還可以換成哪些詞?

 。3)課文為什么要用“一抹”?你覺得用“一抹”好在哪里?

 。4)四人一組合作研究“課文為什么用‘一抹’”。

  (5)交流研讀成果:

  2、研讀“一抹”,領(lǐng)略捕魚樂。

 。1)同學(xué)們對(duì)“一抹”的研究真是精彩,但老師相信好戲還在后頭,你想漁人這“輕輕一抹”,會(huì)抹出些什么?請(qǐng)同學(xué)們讀課文第2至第4自然段,同桌討論研究。

 。2)同桌合作學(xué)習(xí)第2至第4自然段,研讀“會(huì)抹出些什么!

 。3)交流研讀成果:

 。4)交流:

 。5)真了不起,同學(xué)們對(duì)漁人這“輕輕一抹”的研究成果真多,如此豐富地體會(huì)到漁人捕魚的忙碌和喜悅。讓我們也一起來享受這種快樂,請(qǐng)大家一起讀2至4自然段。

  第三段

  1“岸上炊煙四起,裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水捕魚了……”,這時(shí)湖面又(生接:漸漸恢復(fù)了平靜)。

  2。是啊,湖面又恢復(fù)了平靜。(教師出示課件:捕魚后湖面平靜圖。并在圖上映出“湖面又恢復(fù)了平靜”,其中恢復(fù)為不同色。)

  3。為什么要用“恢復(fù)”?對(duì),湖面原來是平靜的,現(xiàn)在又像原來那樣平靜了,所以可以用上“恢復(fù)”。在哪些情況下我們可以用上“恢復(fù)”?(師邊說邊整理板書)

  4。但請(qǐng)?jiān)傺芯恳幌,這時(shí)的靜與原先的靜是不是完全一樣?(師在兩個(gè)“靜”間連線并設(shè)問)這時(shí)的靜是怎樣的靜?

  5。你能把這種忙碌之后的洋溢著幸福的靜的感覺讀出來嗎?

  6。師生品讀第5至第7自然段。

  (六)、小結(jié)

  五、教學(xué)新理念運(yùn)用說明

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。四年級(jí)的學(xué)生可以通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式完成初步感知課文,認(rèn)識(shí)生字詞,理清課文脈絡(luò),這里教師只要作適當(dāng)點(diǎn)撥就可以了,要勇于讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。理解湖面從平靜-躍動(dòng)-平靜的過程及鸕鶿捕魚的關(guān)系是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),我們可以列一個(gè)表格來幫助學(xué)生理解。豎著看表格三行,可以看出文章的結(jié)構(gòu),作者按事情的先后,分三段記敘漁人用鸕鶿捕魚的經(jīng)過,把表格縱橫聯(lián)系起來,就可以初步理解湖面從平靜-躍動(dòng)-平靜的過程及鸕鶿捕魚的關(guān)系了。開始,小湖水平如鏡,鸕鶿站在船舷上,漁人悠然地吸著煙。后來,漁人趕鸕鶿下湖捕魚,小湖一片歡騰。再后來,漁人讓鸕鶿停下來,喂完才回去,小湖恢復(fù)了平靜。

  課文的教學(xué)重點(diǎn)是:有感情地朗讀課文,感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。閱讀教學(xué)就應(yīng)以讀為本。全國小語研究會(huì)理事長崔巒教師說過:“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高,對(duì)語言文字的理解就會(huì)逐步加深!毙抡n標(biāo)在目標(biāo)定位中指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)朗讀中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!尔R鶿》這篇課文景美、境美、情美,在教學(xué)中我覺得更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的誦讀訓(xùn)練。通過各種方式的反復(fù)誦讀,較好地感受和領(lǐng)悟到文中那物靜人寧的靜態(tài)美和魚躍人歡的動(dòng)態(tài)美。所以在教學(xué)中要充分地讓學(xué)生讀,讀他們自己喜歡的段落。因?yàn)槭菍W(xué)生自己喜歡的,自己選的,讀起來也更投入。我們可以請(qǐng)喜歡同一段的小朋友一起站起來讀一讀,然后說說為什么喜歡這一段,在此基礎(chǔ)上我們可以指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式談。如《鸕鶿》這一段可指導(dǎo)學(xué)生在想象中讀,讀語言文字,想象小湖水平如鏡,鸕鶿站在船舷上,漁人悠然地吸著煙的畫面?梢栽谒伎贾凶x,指導(dǎo)學(xué)生帶著問題反復(fù)讀。還可以指導(dǎo)學(xué)生在感受中讀。“夕陽斜照,水平如鏡,多美的田園風(fēng)光啊!”讓我們通過朗誦再一次來感受這份寧靜、這分溫馨。通過這一系列地朗讀訓(xùn)練,第一段的背誦就水到渠成了。課文教學(xué)的'第四個(gè)目標(biāo)就不難完成的。這里我覺得應(yīng)特別重視的是通過誦讀感悟來品美麗意境!尔R鶿》一文中捕魚前的靜和捕魚后的靜并不是完全一樣的,這兩種靜雖然相似,但不是簡單的重復(fù)。俗語說:“境由心造”,捕魚前的靜主要是一種賦予了人內(nèi)心感受和情感體驗(yàn)的美。這種意境與心境只有通過投入地誦讀和研究學(xué)生在課堂上才能感受和意會(huì)到。有了這種感悟后再讓學(xué)生把這種忙碌之后洋溢著幸福的靜的感覺讀出來。

  “抓住重點(diǎn)詞語,理解重點(diǎn)句子的意思”。這是《鸕鶿》一文的第3個(gè)教學(xué)目標(biāo)。完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo),我積極倡導(dǎo)學(xué)生開展探究性閱讀。這樣能較好地體現(xiàn)“自主研讀,享受課堂”的教學(xué)理念,以便收到更好的教學(xué)效果。這里值得注意的是:探究性學(xué)習(xí)并不意味著放手讓學(xué)生漫無邊際地隨意學(xué)習(xí),而是應(yīng)由師生合作建立宜精不宜多的富有探究價(jià)值的專題。《鸕鶿》一文中的“一抺”可謂牽一發(fā)而動(dòng)全文,課文內(nèi)容是高度聚集在這“一抺”一詞上的。所以在教學(xué)中可以以“一抺”為切入口,幫助學(xué)生確立三個(gè)探究專題:(1)為什么用“一抺”?(2)抺出了什么?(3)捕魚后的靜是一種怎么樣的靜?而后保證一定的時(shí)間與空間引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式自主探究與發(fā)現(xiàn)。這樣確立研讀專題引導(dǎo)自主探究,使教學(xué)走出教師繁瑣提問,學(xué)生被動(dòng)應(yīng)答,主體的主動(dòng)性失落的局面。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):習(xí)作指導(dǎo)

  教學(xué)重點(diǎn):習(xí)作指導(dǎo)

  教學(xué)難點(diǎn):習(xí)作指導(dǎo)

  教學(xué)用具:課件

  教學(xué)方法:導(dǎo)析法

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  經(jīng)過了幾年主寫虧習(xí)作業(yè)訓(xùn)練,來說,已經(jīng)不那么難了。,能記錄自己的酸甜苦辣,能表達(dá)自己的喜怒哀樂.能讓大家享受盡情宣泄的痛快。大家可能又在想:這單元的習(xí)作,會(huì)是什么題目呢?大家趕緊讀讀"習(xí)作8"吧!

  二、明確要求

  1.學(xué)生自己習(xí)作8"吧!

  2.明確這三元主妄求:自由寫。即:不規(guī)定寫什么,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。

  三、開拓思路

  1.小組內(nèi)交流,你準(zhǔn)備寫什么?

  2.全班交流。

  3.教師:本次習(xí)作為你的自主了有利條件和廣闊空間,沒有任何束縛。你可以寫秀美的山川,變幻的風(fēng)云雨雪;可以寫令你難忘的事,高興的事,尷尬的.事,有趣的事,令你氣憤的事·…..可以寫你懷念的人、敬佩的人、喜歡的人……還可以寫你的愛和恨,快樂和煩’惱;也可以寫你的幻想、夢想、理想……你可以自由地用任何體裁來表達(dá)。如:一首小詩,一散文?傊,你可以自由表達(dá),有創(chuàng)意地表達(dá)。做到"我手寫我口,我口寫我心"。

  四、重點(diǎn)指導(dǎo)

  無論我們寫什么內(nèi)容,都應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(課件出示)

  1.抒發(fā)自己的真情實(shí)感,內(nèi)容充實(shí)。

  2.選材。選擇自己最熟悉、最成功的事情來寫把內(nèi)容寫得有條有理。

  3.寫完后,要認(rèn)真讀一讀,盡量用進(jìn)自己積累的好詞佳句,增添文采。

  五、學(xué)生在說的基礎(chǔ)上,組織語言,寫下來

語文教案 篇6

  【內(nèi)容簡析】

  本文是一篇精讀課文,寫的是一名小學(xué)生跟隨南極考察隊(duì)在南極大陸企鵝島上的見聞,文章主要介紹了南極大陸企鵝的大小、種類以及它們的生活習(xí)性和生理特點(diǎn),字里行間洋溢著小作者對(duì)企鵝的喜愛之情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,力求運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的閱讀、思維和情感活動(dòng)中有所感悟,并享受審美的樂趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課“般、厘”等生字,會(huì)寫“企、鵝”等字,能正確、流利地朗讀課文。

  2.感悟課文內(nèi)容,了解企鵝島上三種企鵝的特征,了解企鵝的生長規(guī)律和生活習(xí)性。

  3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  了解南極大陸企鵝的可愛,感受作者對(duì)大自然的熱愛。

  【教具準(zhǔn)備】

  地球儀或世界地圖、企鵝掛圖、投影儀。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.猜謎語。

  名字叫鵝不是鵝,愛在冰天雪地走,

  身上穿著黑大褂,胸前系著白圍兜。

  2.投影企鵝圖,誰能說說你對(duì)企鵝的印象?

  3.在南極大陸,有一個(gè)生活著成千上萬只企鵝的島,叫企鵝島。你們愿意去看看嗎?現(xiàn)在我們一起跟著小作者登上企鵝島,相信大家會(huì)有新的收獲、新的感受。

  二、初讀課文,整體感知

  1.聽錄音朗讀,在課文中勾畫出自己不熟悉的生字新詞。

  2.自由輕聲讀課文,借助拼音、工具書學(xué)習(xí)生字新詞,有困難的請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。

  3.與同學(xué)交流,課文主要寫了什么。

  三、再讀課文,感悟內(nèi)容

  1.默讀課文,想想課文向我們介紹了企鵝哪些方面的情況。在有關(guān)的句子旁邊作個(gè)記號(hào)。

  2.小組合作,讀懂課文。

  提示方法:(1)說一說:企鵝的外形、種類等。

 。2)演一演:企鵝走路的樣子。

  (3)畫一畫:畫幾只自己喜歡的企鵝,然后再作介紹。

  3.“多么有趣的企鵝呀!”你體會(huì)到了嗎?從課文哪些地方體會(huì)到的.?把你的感受和大家交流交流。

  4.把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,

  教案《語文S版三年級(jí)語文下冊《登上企鵝島》教案》,

  多讀幾遍,并和大家交流自己為什么喜歡這些句子,怎樣讀才能更好地表達(dá)作者的感情。

  5.質(zhì)疑。

  四、布置作業(yè),拓展延伸

  1.認(rèn)真寫好生字。

  2.企鵝是海鳥中種類多、數(shù)量龐大的家族。企鵝分布的地區(qū)很廣,生活適應(yīng)能力很強(qiáng),不僅在白雪皚皚的南極有企鵝,溫暖的亞熱帶地區(qū)也生活著企鵝。除了課文介紹的三種企鵝,企鵝還有哪些種類?它們的名字為什么叫“企鵝”?這些有趣的問題,或者你們想了解更多的知識(shí),請(qǐng)大家課后想辦法找資料,并帶回來和同學(xué)交流。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

  1.抽讀生字詞。

  2.回憶上節(jié)課你了解到了哪些關(guān)于企鵝的知識(shí),和大家說一說。

  3.交流搜集到的圖畫或文字資料,大家共享。

  二、細(xì)讀課文,加深感悟

  1.齊讀第一自然段。說一說:本段有幾句話?(一句)向我們介紹了什么?(體會(huì)語言的簡練準(zhǔn)確。)

  在地圖儀上找到南極大陸的位置。

  2.自薦讀第二自然段。

 。1)有幾句話?每句寫什么?

  (2)讀懂例句,照樣子續(xù)寫。

  例:盡管南半球正是夏天,可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪。

 、僮x一讀例句,說說句子的意思,感知“盡管……可是……”的句子形式。

  ②照樣子續(xù)寫。

  盡管天氣很冷,可是……

 、塾心芰Φ耐瑢W(xué)再寫一句。

  盡管……,可是……

 。3)讀句子,體會(huì)感情。

 、侔,原來是企鵝!

  ②我真想早點(diǎn)兒到企鵝島上去看看。

  結(jié)合上下文,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的思想感情,再帶著你體會(huì)到的驚喜、迫切的感情,把句子讀好。

  4.四人小組合作,閱讀第三至五自然段,填好表格。

  5.自由讀第四自然段,你還知道哪些企鵝,填好下面的表格,再與同學(xué)交流。

  三、總結(jié)全文,課后延伸

  1.學(xué)了這一課,你有什么收獲?把有趣的企鵝介紹給鄰居小朋友。

  2.在學(xué)習(xí)委員的組織下,在班中學(xué)習(xí)園地上設(shè)個(gè)“企鵝島”,把你們畫的有趣的企鵝貼上去,大家一起欣賞。

  教案《語文S版三年級(jí)語文下冊《登上企鵝島》教案》,

語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“酶、碳、冥、磁”4個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文,了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

  二、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,揭示課題。

  1、前段時(shí)間,對(duì)天文愛好者來說發(fā)生了一件喜事,你們知道是什么嗎?對(duì),“火星大沖”現(xiàn)象,能說說是怎么回事嗎?人們?yōu)槭裁磳?duì)火星如此關(guān)注呢?

  2、在地球之外,還有生命存在嗎?科學(xué)家認(rèn)為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星;鹦巧鲜欠翊嬖谏,這個(gè)問題爭論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展,這個(gè)謎已經(jīng)揭開了。本課要回答的就是這個(gè)問題:板書課題10 宇宙生命之謎。

 。ǘ┏踝x感知。

  1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。

  2、默讀課文,看到每個(gè)自然段分別講了什么?

 。ㄈ┥钊腴喿x。

  1、用自己喜歡的方式閱讀課文,看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么?(找抓住每個(gè)自然段的意思講。)

  2、討論交流明確:

 。1)宇宙是無限的。

  (2)哪些天體上可能有生命存在呢?這個(gè)天體又必須具備什么條件呢?

  (3)科學(xué)家首先對(duì)太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析

 。4)太陽系中惟一可能存在生命的.星球是火星

  (5)通過對(duì)火星的考察,發(fā)現(xiàn)火星表面沒有生命存在。

  (6)地球之外是否有生命存在,至今還是個(gè)謎。

  3、你對(duì)課文中講到的哪些內(nèi)容特別感興趣?為什么?

 。1)朗讀課文。

 。2)總結(jié)。

  我們通過學(xué)習(xí)這篇課文,知道了宇宙生命是否存在這是一個(gè)謎,這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),長大后去探索宇宙的奧秘,親自去揭開這個(gè)謎,給人類提供更廣闊的生命空間。

 。ㄋ模┨骄繑U(kuò)展。

  1、交流課前搜集到的有關(guān)宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術(shù)等資料。

  2、教師展示相關(guān)圖片、錄像資料。

  三、教案點(diǎn)評(píng):

  由學(xué)生感興趣的天文現(xiàn)象導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文,通過自學(xué)、分組討論了解作者圍繞著“地球之外有沒有生命”所講的內(nèi)容。繼續(xù)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性,保護(hù)好地球環(huán)境,讓我們的家園、讓大自然更美!

  四、探究活動(dòng):

  隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,載人航天技術(shù)的進(jìn)步,越來越多的國家對(duì)于宇宙進(jìn)行著深入的研究。同學(xué)們,請(qǐng)你收集有關(guān)的最新材料,為自己今后探索宇宙的生命存在奠定基礎(chǔ)。

語文教案 篇8

  教材分析:

  課題雖為“春天的雨點(diǎn)”,但內(nèi)容并非寫春雨,而是借春雨向我們講述一件發(fā)生在春天里的平凡而感人的故事。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。

  2 、學(xué)習(xí)課文,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)師生間真摯的感情。

  3、通過多種形式的朗讀表達(dá)己的感悟,進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀懂課文內(nèi)容,通過多種形式的朗讀表達(dá)己的感悟,體會(huì)師生間真摯的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

  課時(shí)安排:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  (一)、古詩導(dǎo)入,激發(fā)情感。

  1、大家都已學(xué)過了《春曉》,我們再來一起背一下好嗎?

  2、師:同學(xué)們,春天的'腳步響了,你看,春雨落在小草上,春雨落在花兒上,春雨落在草原上,春雨還落在哪里?讓我們帶著這個(gè)問題一起學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》。

 。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

  3、檢測學(xué)生認(rèn)字情況,重點(diǎn)檢測:跪、竭、朦朧、蓬。

 。ㄈ┢纷x課文,理解內(nèi)容。

  1 、再讀課文,將課文讀通讀順。

  2 、略讀課文,說說課文寫了幾件事?

  3 、試著給課文分段。

  (交流:共分四個(gè)部分,第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。)

  4 、請(qǐng)用精練的話概括每一部分的意思。(小組內(nèi)交流)

  5 、集體交流:仔細(xì)讀課文,這文章哪一些部分最讓你感動(dòng)?找出來并讀一讀,再說說令你感動(dòng)的原因。

  6、再讀課文:帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動(dòng)的那一部分,讀出濃濃的師生情誼,讀出春雨的甜美和珍貴。

 。ㄋ模┞(lián)系實(shí)際,拓展延伸。

  誰來說說自己和老師之間發(fā)生的故事?

  (生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。)

  (五)作業(yè)超市,自主選擇:

  (選擇其中的兩項(xiàng))

  1、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的語句。

  2、收集有關(guān)《師生情》的故事,并講給組內(nèi)同學(xué)聽。

  3、給老師寫寫悄悄話。

  第二課時(shí)

  (一)、回顧課文:

  1、春天的雨點(diǎn)指的是什么?

  2、課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事?誰是主要人物?(生回顧再次感悟師生之間的情誼)

  (二)、感情朗讀:

  1、有感情地朗讀全文。

  2 、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段,討論“春天的雨點(diǎn)”涵義?

 。ㄈ┩卣寡由欤

  1 、學(xué)完課文,你有什么要說的?

  2 、說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情?

  3、與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力?

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫:

  1、觀察生字,說說那些字容易寫錯(cuò)。

  2 、重點(diǎn)指導(dǎo):蒙(不要少寫一橫)、忍(“心”字頭上一把刀)、蓬(上下結(jié)構(gòu))

  3、完成語文天地中的抄一抄。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):

  請(qǐng)選擇下列一題進(jìn)行小練筆:

  1、請(qǐng)你代烏漢娜老師寫一教后感。

  2、請(qǐng)你代達(dá)麗瑪同學(xué)寫一。

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀12個(gè)生字,能正確流利地朗讀課文。

  2、整體感知課文內(nèi)容,了解珍珠鳥因?yàn)樾刨嚩c“我”逐漸親近。

  3、研讀課文第10段,通過換詞比較,感受作者觀察細(xì)致用詞的貼切,感悟珍珠鳥對(duì)作者逐漸信賴的變化過程。并聯(lián)系上下文,進(jìn)一步感受作者用詞的`貼切。

  4、探究珍珠鳥對(duì)“我”逐漸信賴的原因,是作者對(duì)它的不打擾,不管它,不傷害。

  5、升華“信賴”的內(nèi)涵并對(duì)“信賴”有自己的理解。

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,前面我們學(xué)過《鳥語》這一課,懂得了鳥兒是我們的好朋友,今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。

  2、揭示課題

  (1)出示掛圖,讓學(xué)生觀察后說說珍珠鳥的樣子。

  (2)師小結(jié):珍珠鳥體形小,因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名,是一種觀賞鳥。

  二、初讀課文

  1、自讀課文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。

  (2)讀順句子和課文

  (3)給課文各個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)

  3、檢查自學(xué)

  (1)抽讀生字,讀準(zhǔn)下列字句的字音。

  撞傍蹦膩扭蔓雛

  (2)重點(diǎn)理解下列詞語

  撥開雛兒細(xì)膩淘氣扭動(dòng)

  不由自主信賴索性居然

  (3)指名分自然段朗讀課文

  三、再讀課文,整體感知。

  1、輕聲自讀課文,想想,課文主要講了什么?

  2、學(xué)生交流

  四、指導(dǎo)學(xué)字

  五、布置作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、抄寫生字詞

語文教案 篇10

  教材分析:這首兒歌汪新優(yōu)美地表現(xiàn)了關(guān)于“風(fēng)”的知識(shí).重舉的形式既利于吟唱,又使各個(gè)詩節(jié)成為一個(gè)整體,形式與內(nèi)容上都達(dá)到一種完整的和諧。擬人修辭手法的運(yùn)用既增強(qiáng)了詩歌的形象性,又充滿了兒童情趣與感情。

  教學(xué)理念:課文是一首清新優(yōu)美的兒歌,在教學(xué)中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過各種形式的讀。使學(xué)生感受詩中竟境培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背育課文。

  2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字。

  3、感受詩中的意境,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想像力。

  教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,通過讀感受悟詩歌的內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖、小頭飾。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  (一)猜謎語,導(dǎo)入新課

  1、教師誦讀謎語:“有個(gè)小娃娃,真是沒禮貌。見到小樹搖一搖,嚇得樹葉哇哇叫。見到小花逗一逗,摘去她的太陽帽。沒人和它交朋友,只好自已到外處跑!巴瑢W(xué)們猜出是什么了嗎?教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題。

  2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩,看看作者筆下的“風(fēng)”又是什么樣子的呢?

 。ǘ┏踝x課文

  1、請(qǐng)同學(xué)們用自已喜歡的方式自由試讀課文。

  2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意里面有生字寶寶藏著你以氫把它們找出來嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎能么辦?請(qǐng)?jiān)诩艺f說有什么辦法。

  3、請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式自學(xué)生字,讀到生字的時(shí)候把它圈出來,多讀幾遍,把它記住。

  4、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾節(jié)。

  5、想一想,你讀懂了什么;ハ嘟涣鳌

  (三)細(xì)讀課文

  1、請(qǐng)同學(xué)讀自已喜歡的小節(jié)。然后說一說讀懂了什么。

  2、結(jié)合學(xué)生的'朗讀,師生,以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  3、練習(xí)有感情地朗讀,師生,以指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  4、請(qǐng)學(xué)生表演讀,進(jìn)一步體會(huì)詩的內(nèi)容,感受風(fēng)的存在。

  5、指導(dǎo)學(xué)生背誦?梢宰寣W(xué)生看課件上的畫面。樹葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭來背誦課文,或出示提示內(nèi)容不背誦。

  6、雖然我們看不風(fēng),但我們卻可以從事物的變化中感覺到風(fēng)的存在。誰能說說你還能從哪些方面感覺到風(fēng)。模仿課文說一說。

  (四)

  同學(xué)們說得很生動(dòng),在今后的生活中只要你們認(rèn)真地觀察,還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  背誦課文。

  (二)學(xué)習(xí)字詞

  1、認(rèn)字

  (1)出示本課要求認(rèn)的8個(gè)生字,學(xué)生自主識(shí)記生字。比一比,看認(rèn)記得快又準(zhǔn)。

 。2)學(xué)生交流記字方法。

  2、寫字

 。1)出示本課要求會(huì)寫的9個(gè)生字,分小組計(jì)論匯報(bào):1字音;2記字形的方法;3書寫時(shí)注意什么。

 。2)學(xué)生匯報(bào),大家補(bǔ)充,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

 。3)指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。

  3、選自已喜歡的詞語填在“自選詞語”的空白處。

  (三)讀《閱讀(注音版)》中的相關(guān)文章

  板書設(shè)計(jì)

  樹葉顫動(dòng)

  處處有風(fēng)

  7風(fēng)河水泛波

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