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中班教案

時(shí)間:2023-10-07 08:27:25 教案

中班教案7篇[通用]

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的中班教案7篇,歡迎大家分享。

中班教案7篇[通用]

中班教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),會(huì)在音樂(lè)中大膽表情感體驗(yàn)。

  2.感受樂(lè)曲的歡快氣氛,切準(zhǔn)4/4節(jié)奏,能隨著音高音低的變化而改變動(dòng)作。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  這是一段歡快的`樂(lè)曲,4/4的節(jié)奏明顯而且有跳躍感。本教材的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒熟悉4/4節(jié)奏,切準(zhǔn)節(jié)奏,并且運(yùn)用歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的氣氛。本教材的難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中辨析音高官低的變化而改變4/4動(dòng)作。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.錄音磁帶“鉆山洞”樂(lè)曲。

  2.制作一個(gè)山洞可供幼兒玩耍。

  3.若干樂(lè)器、綢帶等幼兒自編舞蹈的道具。

  四、設(shè)計(jì)思路

  為大班的幼兒按排這個(gè)教材,最主要的是讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏,因?yàn)樵趦和髌分泻芏嗍?/4節(jié)奏,聽(tīng)一聽(tīng)4/4旋律、并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種節(jié)奏型表現(xiàn)4/4拍能更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,同時(shí)本教材還通過(guò)教師錄像磁帶將樂(lè)曲時(shí)而彈奏在高音部分,時(shí)而彈奏在低音部分,以引起幼兒對(duì)樂(lè)曲變化的注意,感受音高音低。

  五、活動(dòng)流程

  角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲——集體活動(dòng)中共同感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲——角落

  活動(dòng)中進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲

中班教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  班級(jí)美工區(qū)擺放了一些收集回來(lái)的紙盤、吸管等廢舊物品,我發(fā)現(xiàn)自由活動(dòng)時(shí)間段幾個(gè)男孩子總是擠在一塊嘗試表演“雜技”,有的用筆頂紙盤,有的用吸管、有的用手指,忙的不亦樂(lè)乎……,我在思考:借用某些材料把紙盤頂起來(lái),這中間涉及支撐面的位置是否在紙盤中心的問(wèn)題,孩子們自發(fā)的游戲不就是一個(gè)有趣的科學(xué)探究活動(dòng)嗎?而新《綱要》也提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。”這就要求我們的教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得積極的經(jīng)驗(yàn)。于是,頂紙盤的活動(dòng)就生成了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參與探究活動(dòng),感受探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

  2、嘗試用表格的形式記錄實(shí)踐操作的結(jié)果。

  3、通過(guò)撐紙盤的活動(dòng),初步感知紙盤的中心點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圓形紙盤、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。

  1、出示物品,提出問(wèn)題:

  今天我想考驗(yàn)一下你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?看,這是什么東西?

  2、請(qǐng)小朋友們預(yù)測(cè):如果把紙盤放在紙巾筒的上面,紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤撐起來(lái)呢?大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤撐起來(lái)?

  二、預(yù)測(cè)

  1、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表,示范記錄方法:這里有張記錄表,請(qǐng)你根據(jù)自己的想法填上答案,如果你認(rèn)為這些材料能把紙盤撐起來(lái)的請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的表格上打勾,不可以的請(qǐng)打叉。好現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧。

  2、幼兒獨(dú)自記錄預(yù)測(cè)情況。

  3、集體統(tǒng)計(jì)幼兒預(yù)測(cè)情況:

  三、感知探索一:多種材料操作撐紙盤

  1、幼兒第1次操作,探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤頂起來(lái),并做記錄。(老師在幼兒操作的過(guò)程中鼓勵(lì):不著急,動(dòng)作輕一點(diǎn)、慢慢的試一試,多試幾次)

  2、請(qǐng)幼兒和同伴分享自己的探實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(已經(jīng)完成的小朋友可以相互交流一下,等一等還沒(méi)完成的小朋友)

  3、集體交流:集體統(tǒng)計(jì)實(shí)際操作情況:請(qǐng)你看著你的記錄表告訴我你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,用紙巾筒可以把能紙盤撐起來(lái)的請(qǐng)舉手,不可以的請(qǐng)舉手,……(教師強(qiáng)調(diào)預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)的'結(jié)果有些不一樣)

  4、請(qǐng)幼兒示范用四種材料撐紙盤:現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)示范用這四種材料撐紙盤。

  四、感知探索二:重點(diǎn)操作用吸管撐紙盤

  1、提出問(wèn)題:情況有所不同了,為什么同樣是用鉛筆(吸管),有的小朋友可以把紙盤撐起來(lái),有的不行呢?下面將要請(qǐng)小朋友進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),請(qǐng)聽(tīng)清楚要求:剛才已經(jīng)成功撐起紙盤的小朋友要想想你是怎么做到的?還不能把紙盤撐起來(lái)的小朋友想想辦法,看看這一次能不能成功?請(qǐng)你們把第2次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上,明白了嗎?

  2、再次統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒再次操作后分享自己的操作過(guò)程,重點(diǎn)關(guān)注怎樣操作,吸管才能把紙盤頂起來(lái)。師:看看你們的記錄表,剛才第2次實(shí)驗(yàn)結(jié)果是……請(qǐng)舉手;紙盤都撐起來(lái)了,你是怎么做到的?開(kāi)始怎么樣,接著怎么樣,最后又怎么樣?(提問(wèn)幾個(gè)小朋友)

  五、感知探索三:感知物體的中心點(diǎn)

  1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤,兩組幼兒相互觀察,提出問(wèn)題:看看紙盤現(xiàn)在都站在吸管的上面了,有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?紙盤站在吸管上都一樣嗎?怎么不一樣?哎,為什么有的紙盤搖搖晃晃?究竟紙盤撐在什么位置才會(huì)最平穩(wěn)?

  2、幼兒操作,找出撐紙盤的最佳位置,并做上記號(hào)。(教師提示:如果找到了撐紙盤最平穩(wěn)的位置請(qǐng)用手按住紙盤和吸管,然后到過(guò)來(lái),在上面畫個(gè)圓點(diǎn)。)

  3、幼兒分享交流尋找撐紙盤最佳位置的操作方法:師:找好了嗎?大家一起來(lái)試試,看看現(xiàn)在紙盤是不是都站的又平又穩(wěn)?你是怎么找到這個(gè)小圓點(diǎn)的?這個(gè)位置是紙盤的什么地方?

  4、:紙盤最中心的地方,也就是中心點(diǎn),找到中心點(diǎn)就可以把紙盤穩(wěn)穩(wěn)的撐住。

  5、證實(shí)自己是否找對(duì)了中心點(diǎn)。

  (究竟幼兒剛才的中心點(diǎn)找對(duì)了沒(méi)有?老師有一個(gè)辦法,將紙板對(duì)折兩次,打開(kāi)后會(huì)有一個(gè)十字“⊙”的交叉點(diǎn),看!這就是中心點(diǎn)了!現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友撐著紙盤回教室吧!)

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知竹筍的基本特征并了解其生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

  2.在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。

  3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、禮物包裹、竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖、竹筍若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜猜、說(shuō)說(shuō),引發(fā)幼兒興趣

  師:(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物,它們是大熊貓最愛(ài)吃的東西。你們猜是什么?(竹子)

  師:你們猜對(duì)了,大熊貓最愛(ài)吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

  師:可是竹子那么長(zhǎng),包裹那么小,裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸看,里面到底是什么?包裹里的東西摸起來(lái)什么感覺(jué)?你覺(jué)得是什么呢?

  答案揭曉:竹筍。

  師:竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

  幼兒觀察討論。

  小結(jié):原來(lái)竹筍上面尖尖的,下面粗粗的,是圓錐形的;外面包著一層筍殼,顏色有些是褐色的,還帶點(diǎn)黃,有深有淺;而且竹筍摸起來(lái)是硬硬的.。

  2.玩玩、剝剝,認(rèn)識(shí)竹筍

  師:可是熊貓最愛(ài)吃竹子,為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)秘密嗎?

  幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。

  師:小朋友說(shuō)得真棒,原來(lái)竹筍長(zhǎng)大了就變成竹子了。

  師:竹筍是怎樣長(zhǎng)大的呢?(出示竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖)

  請(qǐng)幼兒排序竹筍生長(zhǎng)過(guò)程,并做動(dòng)作扮演。

  師:這里有很多竹筍,熊貓也想要請(qǐng)你們吃,可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要?jiǎng)儦?

  師:筍寶寶的秘密藏在它的衣服里,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,剝一剝。幼兒操作剝筍。

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

  小結(jié):原來(lái)剝筍要輕輕地,一層一層剝才不會(huì)破。

  兒歌總結(jié):小朋友們快快來(lái),我們一起來(lái)剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑。

  3.結(jié)束

  師:筍剝好了,我們送廚房請(qǐng)阿姨去制作美味的菜肴吧。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了教具禮物盒,并制作了簡(jiǎn)潔的PPT課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式,并使幼兒對(duì)竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程有形象的認(rèn)識(shí),我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿足所有幼兒的操作,讓他們?cè)趪L試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣,我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。

  孩子們都知道熊貓最愛(ài)吃竹子,不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當(dāng)我請(qǐng)孩子摸著新鮮的竹筍時(shí),有孩子說(shuō)出自己的感受:摸上去是硬硬的,長(zhǎng)長(zhǎng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的,在揭曉答案之后,都能說(shuō)出這是竹筍。隨后,我們一起觀察討論了竹筍的外形特征,孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的,也有淡淡的黃色;對(duì)于竹筍的形狀——圓錐形,大家的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富,但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的,下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn),很全面,但對(duì)于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)與提示,以及觀察比較了四張竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖之后,孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗,它長(zhǎng)大了,就變成了竹子。

  活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看,還嘗試著用手去剝一剝。孩子們?cè)谔剿鲃児S的過(guò)程中,有些剝得比較快,比如琪琪,動(dòng)作非常迅速,而有些幼兒操作剝筍比較慢,花了較長(zhǎng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié),我請(qǐng)了琪琪介紹自己剝筍的方法:原來(lái)她是一層一層從下往上剝的,而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼,露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開(kāi)始入手的,殼比較硬,很難順利剝下來(lái),因此影響了剝筍的速度。最后,我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法:“小朋友們快快來(lái),我們一起來(lái)剝筍,從外剝到里,從下剝到上,一層一層往里剝,筍寶寶露臉微微笑!币砸龑(dǎo)幼兒對(duì)一層一層剝筍有比較形象的了解。

  本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的,選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征,迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富,對(duì)竹筍并不陌生,通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(zhǎng)成竹子的變化過(guò)程,在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是,在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興,剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間,活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。

  小百科:竹筍是竹的幼芽,也稱為筍。竹為多年生常綠禾本目植物,食用部分為初生、嫩肥、短壯的芽或鞭。竹原產(chǎn)中國(guó),類型眾多,適應(yīng)性強(qiáng),分布極廣。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用手掌印畫表現(xiàn)仙人掌,初步注意布局。

  2.積極參與操作活動(dòng),感受趣味藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

  1.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆尤ビ^察仙人掌,了解其基本外形特征。

  2.組織幼兒玩手影游戲,豐富幼兒對(duì)手掌外形聯(lián)想的印象。

  3.以腳掌輪廓添畫活動(dòng),幫助幼兒理解聯(lián)想與添畫的方法。

  教具、操作材料的準(zhǔn)備:

  1.PPT、電腦、電視機(jī)、KT板、輕松的音樂(lè)。

  2.操作材料:幼兒人手一張8開(kāi)彩紙橫構(gòu)圖、綠色水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、油畫棒、抹布、護(hù)衣、吹風(fēng)機(jī)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn),講述仙人掌的外形特征。(結(jié)合PPT)

  1.引導(dǎo)幼兒觀看PPT,并說(shuō)說(shuō)仙人掌的外形特征。

  師:這是什么?仙人掌是什么樣子的?

  2.教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

  二、欣賞范例,讓幼兒初步了解本次活動(dòng)的作畫手法。

  師:猜猜看,我是用什么方法畫出來(lái)的呢?

  三、結(jié)合PPT解說(shuō)手掌印畫的作畫步驟。

  1.先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上,輕輕的把小手掌印在紙的下方,注意!小手千萬(wàn)不要移動(dòng)噢!

  2.然后,一個(gè)接著一個(gè)的、重疊的.繼續(xù)印上手印。否則的話仙人掌就會(huì)掉下來(lái)的。

  3.等顏料干后,用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴,用黑色種上短短的小刺。每個(gè)仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣,那么看上去就會(huì)很可愛(ài)、很有趣。

  4.仙人掌還會(huì)開(kāi)花呢,我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開(kāi)出上小紅花、小黃花、小藍(lán)花、小粉花……看,這株仙人掌長(zhǎng)得怎么樣了?很漂亮吧!

  四、布置作業(yè)

  五、幼兒實(shí)踐操作,教師巡視指導(dǎo)。

  提醒幼兒印畫時(shí)要注意五指張開(kāi),不要將多余的顏料滴在畫面上,注意保持桌面和畫面的清潔。

  六、互相參觀,評(píng)價(jià)作品。(將幼兒作品擺放在KT板上)

  師:小朋友,現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品,說(shuō)一說(shuō),你喜歡哪一幅?為什么?

  七、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。

  1.師:今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),用我們的小手掌來(lái)印畫。其實(shí),我們的小手不止可以印畫仙人掌,還可以印畫許多別的東西呢!現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看,別的小朋友用手掌印畫了什么呢?(結(jié)合PPT)

  2.我們班小朋友那么聰明,以后我們?cè)僖黄鹑ピ囍‘嬕恍└腥さ臇|西,好不好?

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 大膽表述對(duì)黑夜的感覺(jué),對(duì)黑夜有正確的認(rèn)識(shí)。

  2、 感受夜晚的寧?kù)o和溫馨,消除對(duì)黑夜的懼怕心理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒用書第1冊(cè)p25---26頁(yè)。

  2、 掛圖《麗麗的夜晚》。

  3、 語(yǔ)言cd

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看第一幅掛圖,討論怕黑的話題。

  1、 引出討論話題:麗麗遇到了什么難題?你在生活中碰到過(guò)嗎?

  2、 大膽表達(dá)自己對(duì)黑夜的感覺(jué):黑夜給你什么樣的感覺(jué)?你怕黑嗎?為什么?

  二、欣賞故事《黑夜很可愛(ài)》,繼續(xù)深入話題。

  1、 引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)黑夜:黑夜究竟可不可怕?為什么?

  2、 想想好辦法:夜晚,你一個(gè)人時(shí)怎樣才能進(jìn)入甜甜的.夢(mèng)想呢?

  三、觀看第二幅掛圖,欣賞散文。

  1、 欣賞配樂(lè)小散文詩(shī)《夜晚靜悄悄》,感受夜晚的寧?kù)o和溫馨。

  2、 情感體驗(yàn):夜晚現(xiàn)在給你什么樣的感覺(jué)?

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu)及樂(lè)曲的不同性質(zhì),根據(jù)故事選擇合適的音樂(lè),體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

  2、按音樂(lè)的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì),隨音樂(lè)表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

  3、學(xué)習(xí)表演中合理分配空間,相互交流、配合,體會(huì)有秩序的游戲和合作的樂(lè)趣。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《小老鼠和啤酒桶》、編輯好的純音樂(lè):搖籃曲、啤酒桶波爾卡選段。

  2.小老鼠、啤酒桶圖片各一張。

  3.小仙女魔法棒一只。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  初步感知音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂(lè)曲的不同性質(zhì),根據(jù)故事情節(jié)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu),選擇合適的音樂(lè),體驗(yàn)感知、聯(lián)想、參與的愉快。

  學(xué)習(xí)用表情和動(dòng)作創(chuàng)造性地游戲,能按音樂(lè)的實(shí)際結(jié)構(gòu)、性質(zhì),隨音樂(lè)表演、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  1、在一個(gè)地窖里,有一群小老鼠和一大排的啤酒桶,有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么事情。

  2、完整欣賞一遍音樂(lè)。

  3、你覺(jué)得發(fā)生了什么事情?請(qǐng)幼兒想象猜測(cè)。

  4、那我們一起到地窖里仔細(xì)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧!

  二、分段欣賞

  (一)引子的`音樂(lè)《安靜的地窖》。

  1、這件事情發(fā)生在什么時(shí)間呢?

  2、這個(gè)時(shí)候,小老鼠和啤酒桶應(yīng)該在做什么事情呢?你能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  3、引導(dǎo)幼兒先學(xué)小老鼠坐在椅子上睡覺(jué),再學(xué)啤酒桶抱成一團(tuán)坐在地上睡覺(jué)。

  (二)小老鼠跳舞的音樂(lè)

  1、誰(shuí)先出來(lái)跳舞的?小老鼠怎樣跳舞的?它們很靈活,你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們嗎?

  2、小老鼠跳舞的時(shí)候心情怎樣?表情怎么樣?

  3、能用歡快的動(dòng)作帶表情表現(xiàn)小老鼠?

  4、啤酒桶的心情會(huì)是怎么樣的?它們的表情又會(huì)怎么樣?你來(lái)做一做?

  (三)小仙女施魔法的音樂(lè)

  1、這個(gè)時(shí)候來(lái)了誰(shuí)?小仙女施了魔法,啤酒桶發(fā)生了什么變化?

  2、能用動(dòng)作來(lái)模仿啤酒桶先長(zhǎng)出頭,然后長(zhǎng)出手,腳,最后慢慢站起來(lái)的動(dòng)作嗎?啤酒桶很笨重,要慢慢的,跟著節(jié)奏。

  (四)啤酒桶與小老鼠結(jié)伴跳舞的音樂(lè)

  1、這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來(lái)表演嗎?

  2、分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈,教師引導(dǎo)幼兒用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。

  (五)啤酒桶失去魔法的音樂(lè)

  1、突然,發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了,我們可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)縮回頭、手、腳,最后抱在一團(tuán)坐在地上。

  (六)小老鼠與啤酒桶告別的音樂(lè)

  1、這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么呢?

  2、小老鼠也要回去了,它們和啤酒桶告別,你覺(jué)得可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

  3、朋友告別時(shí)還可以說(shuō)哪些話?小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺(jué)。

  三、完整欣賞游戲音樂(lè)。

  1、我們一起再來(lái)欣賞一遍音樂(lè),你可以和你的好朋友一起講講這個(gè)音樂(lè)故事,想想可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  2、你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?

  四、播放課件的游戲部分。

  1、現(xiàn)在老師想考考你們,聽(tīng)一聽(tīng)老師播放的音樂(lè),講的是第幾段音樂(lè)的故事。

  2、教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

  3、你們覺(jué)得是第幾段的音樂(lè)呢?用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  五、音樂(lè)游戲

  1、小朋友們真能干,今天我們也來(lái)做一個(gè)小老鼠和啤酒桶的游戲,先請(qǐng)女孩子做小老鼠,男孩子做啤酒桶,可以運(yùn)用我們剛才學(xué)到的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演)

  3、幼兒思考并討論:啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作一致,跟著節(jié)奏。

  4、那我們?cè)賮?lái)試一試,男孩子這次做小老鼠,女孩子做啤酒桶,比比誰(shuí)最棒。

  5、交換角色表演游戲。

  附故事《啤酒桶和小老鼠》

  地窖里住著許多啤酒桶,它們長(zhǎng)著胖胖的身體,圓圓的肚皮,可是它們沒(méi)有腦袋,沒(méi)有略膊,也沒(méi)有腿。地窖里也住著許多小老鼠,它們長(zhǎng)著小小的身體,小小的肚皮,小小腦袋,小小的胳膊,小小的腿。

  夜晚到了,小老鼠出來(lái)跳舞唱歌,想讓它們的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶卻一點(diǎn)也不開(kāi)心,它們想和小老鼠們一起唱歌、跳舞、做游戲。但它們沒(méi)有腦袋,沒(méi)有胳膊也沒(méi)有腿。它們不能唱歌,也不能動(dòng),這可怎么辦呢?

  小老鼠請(qǐng)來(lái)了仙女,仙女舉著仙杖說(shuō):"站起來(lái)吧!"啤酒桶長(zhǎng)出了腦袋,長(zhǎng)出了胳膊也長(zhǎng)出了腿。啤酒桶慢慢站起來(lái)了。

  仙女的仙杖奏出了快樂(lè)的舞曲,啤酒桶和小老鼠們快樂(lè)地隨著音樂(lè)唱啊,跳啊。這是一個(gè)最最快樂(lè)的夜晚。

  清晨的鐘敲響了,公雞在大聲地叫著:"太陽(yáng),你快出來(lái)吧!"仙女對(duì)大家說(shuō):"再見(jiàn)!大家都應(yīng)該去睡覺(jué)了。"啤酒桶的腦袋縮回去了,胳膊縮回去了,腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來(lái),他們要睡覺(jué)了。

  小老鼠們輕輕的對(duì)啤酒桶們說(shuō):"再見(jiàn),親愛(ài)的朋友!"

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,以故事為載體,借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景,幫助幼兒理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,感受音樂(lè)旋律的美。通過(guò)音樂(lè)欣賞讓幼兒學(xué)會(huì)安靜認(rèn)真地傾聽(tīng),并能在欣賞過(guò)程中想象音樂(lè)形象,在想象的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等,將音樂(lè)形象自主地表現(xiàn)出來(lái)。有效的強(qiáng)化了孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂(lè),并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。整個(gè)活動(dòng)都以一個(gè)有趣的神話故事串成一條主線,孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂(lè)形象,愉快主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。

  小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

中班教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖

  中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,他們知道一些過(guò)年的活動(dòng)如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等,可是有關(guān)于春節(jié)的由來(lái)和各地的風(fēng)俗卻很陌生,比如說(shuō)過(guò)年為什么要貼對(duì)聯(lián),掛紅燈籠等,都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí),我特設(shè)計(jì)有關(guān)春節(jié)主題活動(dòng),本次活動(dòng)《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動(dòng),為了使孩子更快的理解兒歌的含義,在活動(dòng)前我給孩子簡(jiǎn)單介紹了春節(jié)的來(lái)歷以及有關(guān)年獸的故事,在活動(dòng)中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作,并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái),還使孩子掌握了運(yùn)用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來(lái)打節(jié)奏的.方法,此外,我還結(jié)合了打擊樂(lè)器,使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)方式。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式:一字節(jié)拍和固定節(jié)拍(知識(shí)目標(biāo))

  2.學(xué)習(xí)用樂(lè)器為兒歌進(jìn)行伴奏并嘗試合奏。(能力目標(biāo))

  3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍

  難點(diǎn):嘗試合奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂(lè) <<打年獸>> 打擊樂(lè)器人手一個(gè)、年獸和燈籠圖片、字卡 、2|4拍號(hào)

  2.提前教會(huì)幼兒念兒歌

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  幼兒念《打年獸》的兒歌進(jìn)入活動(dòng)室。

 。ǘ┲虚g部分

  1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”

  師:“小朋友們,剛剛我們念的兒歌叫什么名字”(幼兒回答:打年獸)

  小朋友們真棒,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶(出示字卡:打年獸并教小朋友念2---3遍)

  2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒跟著學(xué)。

  師:“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的?”(引導(dǎo)幼兒回答:拍手)

  “現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在一起相互討論一下,我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏, 還可以用哪些方法打節(jié)奏?”(幼兒討論,教師引導(dǎo))

  師:“小朋友都已經(jīng)討論完了,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下”(以做表情的方式請(qǐng)3--4名幼兒示范,其他小朋友跟著做)

  3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏

  (1)認(rèn)識(shí)固定節(jié)拍:

  教師出示圖譜(燈籠)及拍號(hào):,讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏,并講解固定節(jié)拍的含義。

  師:“楊老師今帶來(lái)了一張圖譜,小朋友看圖譜左上角有兩個(gè)數(shù)字,數(shù)字中間有一條斜線,這個(gè)叫拍號(hào),上面寫著一個(gè)2和一個(gè)4,這個(gè)叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個(gè)個(gè)燈籠組成的,那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個(gè)數(shù)打節(jié)奏)

  師:“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“固定節(jié)拍”并解釋含義:兩個(gè)字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍,并引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作打節(jié)奏)

 。2)認(rèn)識(shí)一字節(jié)拍

 。ń處煶鍪灸戢F圖片) 師:“看,楊老師還帶來(lái)了一些小年獸,現(xiàn)在我們把小年獸放進(jìn)燈籠里,因?yàn)槟戢F最怕紅燈籠,這樣它就不會(huì)跑出來(lái)嚇人了”(教師操作:把年獸放進(jìn)燈籠里,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個(gè)數(shù)打節(jié)奏,并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏)

  師:“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一字定節(jié)拍”并解釋含義:一個(gè)字打一下的叫一字節(jié)拍)

  4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。

  師:“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏,我們分為兩組,一組打固定節(jié)拍,一組打一字節(jié)拍”(教師指揮,幼兒分組練習(xí)一遍,并嘗試合奏)

  5、出示打擊樂(lè)器,讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。

  師:“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂(lè)器,有沙錘和鈴鼓,那我們現(xiàn)在就用樂(lè)器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”

 。1)學(xué)習(xí)用樂(lè)器打固定字節(jié)拍

 。2)學(xué)習(xí)用樂(lè)器打二字節(jié)拍

 。3)用樂(lè)器分組合奏

  師:“我現(xiàn)在分為兩組,鈴鼓組合沙錘組,鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍,看哪一組表現(xiàn)是最棒的,準(zhǔn)備好了嗎”(幼兒分組合奏,然后交換打一遍)

  6、播放音樂(lè),幼兒看老師指揮進(jìn)行合奏。

  師:“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)分組打一遍,看看最后那組是最佳表現(xiàn)組,老師有獎(jiǎng)勵(lì)的”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)合奏)

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  師:“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們帶著你們的樂(lè)器再打給我們的客人聽(tīng)一聽(tīng)吧”

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義,并學(xué)會(huì)著兩種節(jié)拍的合奏;顒(dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力,同時(shí)也是幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

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