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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-07 10:05:27 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案5篇[集合]

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)教案5篇[集合]

大班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域指出:"幼兒園的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行";"對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲"、"通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程與結(jié)果"等。幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。

  大班上期的幼兒對(duì)身邊常見事物及其變化非常敏感,好奇心強(qiáng),更喜歡動(dòng)手去擺弄材料,探究興趣與能力在不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動(dòng)玩具,喜歡擺弄電池,從幼兒的實(shí)際水平及興趣出發(fā),我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《燈泡亮了》,活動(dòng)重點(diǎn)是"引導(dǎo)幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法",活動(dòng)難點(diǎn)"能用完整連貫的語言表達(dá)操作過程與結(jié)果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末,試圖通過自主探索的形式,讓幼兒在寬松的探究情境中運(yùn)用看一看、想一想、試一試等多種方法,探索讓燈泡亮起來的方法;同時(shí)通過猜測、驗(yàn)證、記錄等形式,讓幼兒在操作比較中發(fā)現(xiàn)哪些物體能導(dǎo)電,哪些物體不能導(dǎo)電,使幼兒充分體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣及合作探索的快樂,提高語言交流與表達(dá)能力,同時(shí),也從中懂得日常生活中要注意用電安全,提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。

  3. 提高合作探索與用符號(hào)記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護(hù)意識(shí)。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過班級(jí)電燈的線路與構(gòu)造;熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)學(xué)具:第一次--兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡);

  第二次--增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

  (2)教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號(hào)標(biāo)志。

  活動(dòng)過程

  一、談話引題。(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解)

  1. 出示情景圖,激發(fā)興趣:

  師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2. 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),初步了解使電燈亮起來的條件。

  二、探索活動(dòng)"怎樣讓燈泡亮起來"。(引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn),探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的探究過程與結(jié)果)

  1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)材料:

  師:今天老師要請(qǐng)你們來做實(shí)驗(yàn),老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋砟兀?/p>

  2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法:

  (A)兩個(gè)人一盤材料,請(qǐng)你們合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn);

  (B)做好實(shí)驗(yàn)后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (C)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3. 幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果:

 。ˋ)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不爭搶材料;

  (B)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;

  (C)鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。

  4. 集中交流,梳理小結(jié)。

 。1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的`?

  (2)結(jié)合梳理圖示鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

 。3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

  (4)幫小兔家接電線。

  三、探索活動(dòng)"接電線"。(引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電,鼓勵(lì)幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果)

  1. 設(shè)置問題情景:

  師:不好了,小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

  2. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,幼兒猜想:

 。1)設(shè)疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

 。2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3. 講解實(shí)驗(yàn)及觀察要求:

 。1)兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤材料做實(shí)驗(yàn),每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實(shí)驗(yàn);

  (2)請(qǐng)將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗(yàn);

 。3)每做完一次實(shí)驗(yàn),就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個(gè)人的號(hào)數(shù);

  (4)全部實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說一說,你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (5)收拾的時(shí)候,請(qǐng)將記錄紙按亮與不亮符號(hào)分別貼在板上。

  4. 幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo):

 。1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實(shí)驗(yàn);

 。2)鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn),一人拿電池,一人拿電線;

 。3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗(yàn);

 。4)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)觀察的過程與結(jié)果。

  5. 兩兩交流。

  6. 集中交流,引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗(yàn)證:

  重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗(yàn)證,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

  7. 師幼共同小結(jié):

  鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電,塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

  四、活動(dòng)結(jié)束。(教育幼兒注意用電的安全)

  1. 接電線使燈泡亮起來。

  2. 教育幼兒安全用電。

  活動(dòng)延伸

  提出開放性的問題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實(shí)驗(yàn)的愿望。

  師:生活中還有什么東西可以導(dǎo)電,什么不能導(dǎo)電呢,我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目的:

  1、通過探索活動(dòng)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。

  2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法,

  3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份記錄表、彩色筆;兩人一份 (玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個(gè)塑料盆。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師直接引題“今天我們要來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)”引題。

  2、教師介紹籃子里的準(zhǔn)備一些材料,思考:這些材料放在水里會(huì)怎么樣?(浮上來、沉下去)

  今天,我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西,我們一起來做一個(gè)有趣的試驗(yàn),你們看看籃子里有什么?如果把這些東西放到水里,它們是沉下去還是浮上來呢?

  二、試驗(yàn):沉與浮

  1、教師示范。教師取一塊積木請(qǐng)幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上,請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測,把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。

  你們猜木塊放在水里會(huì)怎樣?老師這里有一張記錄表,把猜測的結(jié)果這張記錄表上。木塊浮上來的,那就在在“?”這一列中,我們就在“?”這一列中,做一個(gè)“↑”,(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。

  2、實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

  幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn)。

  鑰匙是浮上來還是沉下去呢?是不是這樣的,那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了,我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手”這一列中。

  3、根據(jù)記錄表對(duì)兩種結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,。大家集中交流最后結(jié)果。

  提問:“有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的?”

  總結(jié):(出示表格和實(shí)物并演示)通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的'東西有`````沉下去的東西有``````

  三、提升實(shí)驗(yàn)操作:怎樣使沉下去的東西浮起來。

 。1)幼兒嘗試使原來沉在水底的東西浮起來?

  這里出現(xiàn)了一個(gè)問題:這些沉下去的東西不太高興了,它們也很想浮到水面上,你們能幫他們想出好辦法嗎?你們?nèi)ピ囋嚳础?/p>

 。2)、幼兒自由操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。。

 。3)、幼兒介紹自己的操作過程。

  老師不斷總結(jié)。如:小石頭原來是沉下去的,誰幫他浮上來的?

  小結(jié): 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移

  發(fā)大水時(shí),我們?nèi)藭?huì)沉到水里,請(qǐng)幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救?

  誰有很多神奇的力量,但水太大了,也會(huì)給我們帶來危害,發(fā)大水的時(shí)候,我們周圍的東西都沉到水里,我們?nèi)艘渤恋剿。這個(gè)時(shí)候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等)

  五、結(jié)束

  下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去?

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過分類,讓幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)物的不同特征,并理解動(dòng)物的基本概念。

  2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;

  2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;

  3、動(dòng)物的家背景圖。

  活動(dòng)過程:

  1、激趣導(dǎo)入:

  以幼兒喜愛的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  2、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類:

 、賻煟盒∨笥眩绻闶切涟湍銜(huì)怎樣給動(dòng)物分類,幼兒自由討論。

 、谟變悍纸M操作圖片,嘗試給動(dòng)物分類。

 、鄹鹘M幼兒相互交流分類的理由,教師引導(dǎo)幼兒比較不同動(dòng)物的異同。

  3、觀看多媒體課件,引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括不同動(dòng)物的不同特征,并形成概念。

  4、幼兒操作動(dòng)物圖片,進(jìn)行分類調(diào)整。

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論,進(jìn)一步豐富幼兒與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí),并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  ①師:除了這些動(dòng)物,小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物,它們屬于哪一類?

 、趲煟簞(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,我們(cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?

  6、游戲:動(dòng)物找家:

  玩法:設(shè)置游戲場景。

  第一遍游戲:一名幼兒扮演獵人,其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物,音樂響起,幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作,獵人來時(shí),"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。

  第二遍游戲:幼兒互換胸飾,增設(shè)難以歸類的動(dòng)物,增加游戲難度,讓幼兒來進(jìn)行猜測與比賽。

  7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件,豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

  8、結(jié)束活動(dòng):

  教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  活動(dòng)反思:

  在科學(xué)活動(dòng)中,影響活動(dòng)效果的因素有很多:材料的提供、教師的指導(dǎo)語、環(huán)節(jié)的設(shè)置等等,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師在課前考慮周到。反思自己組織《變變變俱樂部》活動(dòng)中,看似環(huán)節(jié)清楚,其實(shí)在實(shí)際問題中卻出現(xiàn)許多問題。

  一、材料的提供和擺放?茖W(xué)活動(dòng)活動(dòng),材料的提供直接影響幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展,材料的提供要多樣、豐富,能滿足幼兒的選擇需求。比如本次活動(dòng)中,我們選擇的材料都是幼兒比較熟悉的,如回形針、毛茛、毛線、紙、吸管等等,比較適合幼兒操作,幼兒對(duì)材料充滿探究的興趣,特別是毛茛、吸管選擇的人比較多,但是由于我提供材料時(shí),每種材料的數(shù)量不是很多,有的幼兒沒有拿到喜歡的材料,探索的興趣不是很濃。因此,在科學(xué)活動(dòng)中,教師提供的材料一定有保證每位幼兒都能選擇,在活動(dòng)前要預(yù)設(shè)幼兒對(duì)什么材料比較感興趣,而有針對(duì)性的多投放一些,滿足幼兒的探索需求。當(dāng)然,在材料的擺放上也是有講究的,材料的擺放要便于幼兒拿取,同時(shí)要考慮到避免等待,在本次活動(dòng)中,我將提供的材料擺放在前面,幼兒分組來取材料,中間就有些幼兒出現(xiàn)等待的現(xiàn)象,浪費(fèi)時(shí)間,其實(shí)可以把材料分組放在桌子上,幼兒可以自主的選擇材料進(jìn)行探索游戲,不僅避免等待,同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒的自主性。

  二、教師的示范引導(dǎo)作用。在科學(xué)活動(dòng)中教師的示范起到的作用應(yīng)該是激發(fā)興趣,啟發(fā)幼兒的思維方式,幫助幼兒明確操作的'要求,因此教師的示范方式要具有一定的代表性,切不可隨意。在本次活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我采用了將紙團(tuán)在一起變成球的方式示范變的方法,而這種方式不需要過多的技巧,對(duì)于大班幼兒顯得過于單調(diào)、簡單,對(duì)幼兒沒有一定的啟發(fā)性,意義不大,反而會(huì)框死幼兒的想法。比如在幼兒操作時(shí),大多數(shù)的幼兒都選擇了一種材料,變的時(shí)候種類不多,還有很多幼兒重復(fù)老師的方法,將報(bào)紙團(tuán)成球或者用折的方法變。其實(shí)在示范的時(shí)候,除了可以示范一種材料的變化過程,還可以啟發(fā)幼兒通過多種材料組合的方式來變,或者同種材料數(shù)量很多的組合變化(如把多個(gè)回形針穿在一起),開啟幼兒的思維,在操作中感受變化的樂趣。

  三、活動(dòng)的評(píng)價(jià)?茖W(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)要給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然對(duì)于大班的幼兒來說,教師要引導(dǎo)幼兒用完整的話來表達(dá)自己的操作過程。在講評(píng)時(shí),我緊扣了兩個(gè)問題進(jìn)行提問:你變的是什么東西?用什么方法變的?幼兒參與比較積極,說的也比較多,但是總是老師提問一句,幼兒說一句,對(duì)于大班來說應(yīng)該有更高的要求。比如老師先示范用完整的句式來表達(dá),然后幼兒會(huì)很自然地也用完整的話來說的。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解貓頭鷹捉田鼠的本領(lǐng),知道它是人類的好朋友。

  2.知道貓頭鷹是益鳥,我們應(yīng)該保護(hù)它。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  貓頭鷹捉田鼠的圖片

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:快看看,今天誰來啦?(出示貓頭鷹圖片)

  二、展開活動(dòng)

  1.討論、說議

  師:⑴貓頭鷹長得是什么樣子的呢?誰知道它有哪些本領(lǐng)?

  (眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/還有嘴巴也是尖尖的/有點(diǎn)胖)

 。ㄍ砩蠒(huì)站在樹上睡覺/還會(huì)捉老鼠/幫農(nóng)民伯伯看好田地)

 、扑窃鯓釉谄岷诘囊雇聿蹲教锸蟮哪兀

 。ㄑ劬芰恋模从袥]有田鼠出來偷東西,然后很快的飛過去,用爪子/嘴巴捉田鼠)

  ⑶你喜歡貓頭鷹嗎?說說你的理由!

  (讓幼兒大膽地說自己的理由)

  2.交流

  師:貓頭鷹是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們?yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

  3.游戲

  貓頭鷹捉田鼠

 。ㄒ(guī)則:師扮貓頭鷹,幼扮田鼠,師喊:天黑咯,貓頭鷹要出動(dòng)啦!)

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  貓頭鷹在孩子們的心中一直有著一份神秘感,晝伏夜出、身手敏捷。而那憨態(tài)可掬的'可愛模樣一直吸引著小朋友的眼球,特別是它的眼睛總喜歡一睜一閉,特有趣!孩子們可喜歡貓頭鷹啦!還說將來有機(jī)會(huì)一定要親眼看看貓頭鷹呢!整個(gè)活動(dòng),一直洋溢著孩子們那份純真、善良、溫暖的關(guān)愛之情。很好地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

大班科學(xué)教案 篇5

  一:活動(dòng)目標(biāo)

  1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡單的運(yùn)程,使其知道管子運(yùn)水既快又方便。

  2、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。

  二:活動(dòng)準(zhǔn)備

  管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等.

  三:活動(dòng)過程

  (一)組織幼兒玩水運(yùn)水

  1、師:“小朋友們,你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過要求,讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里,看誰先運(yùn)滿一碗!

  2、幼兒操作

  提問:“你剛才是用什么運(yùn)水的?”(用碗舀、海綿吸再擰出水等)

  小結(jié):小朋友們真能干,會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水,

  (二)引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水

  1、出示圖片 “剛才大家玩得真開心,可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁,愁什么呢?原來他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不動(dòng),小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來?”

  2、幼兒第一次嘗試

  提問:

 。1)“你用什么運(yùn)水的?水出來了嗎?”

  師:“用管子怎么運(yùn)水呢?你來試一試吧。

  (2)“你為什么不用杯子或其它?”

  師:“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下?”

  3、幼兒第二次嘗試

  提問:

  (1)“你的管子出水了嗎?是怎么做的.?

 。2)“為什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼兒討論)

  師:“因?yàn)楣茏永镉锌諝猓瑒偛盼臅r(shí)后沒把空氣吸完,所以不能出水,想再照我的方法來試一次嗎?”

  4、幼兒第三次嘗試

  提問:“這次有沒有成功?你是怎么做的?”

  (三)了解幾種水的運(yùn)輸

  提問:

 。1)“在我們的生活中,許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,比如水泵抽水……“

 。2)“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎?”(幼兒個(gè)別回答)

  (3)“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西,給大家?guī)砗锰幒头奖恪?/p>

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