中班教案(匯總8篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的中班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
設計意圖：
數(shù)字是一個比較抽象的概念，幼兒雖然會說數(shù)字1、2、3、4、5……但他們卻對數(shù)字表示的意義表現(xiàn)的模糊不清，為了讓幼兒理解數(shù)字與物體數(shù)量的關系，真正理解數(shù)字的意義，我設計了這節(jié)活動：認識數(shù)字4、5
活動目標：
1、認識數(shù)字4、5，理解數(shù)字與物體的數(shù)量關系。
2、能夠積極愉快地參加操作活動。
活動準備：
1、數(shù)字2、3、4、5的圓點衣服卡片各一張。4和5的數(shù)字卡片各一張。
2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少于5片。
活動過程：
一、出示數(shù)卡，引導幼兒說說卡片上是數(shù)字幾？（由于本班幼兒對數(shù)字4、5的字形有一定的了解，此環(huán)節(jié)的`設計幫助幼兒復習認識4、5數(shù)字。
二、學習按數(shù)字匹配實物
�。�1）、復習認識數(shù)字寶寶1、2、3.
�。�2）、引導幼兒觀察ppt上的圖片，說說那些實物的數(shù)量為4，哪些數(shù)字數(shù)量為5。
�。�3）、出示4、5的數(shù)卡，引導幼兒根據(jù)數(shù)字進行匹配拿出雪花片積木等。
（4）、教師小結(jié)：有幾個實物可以用數(shù)字進行表示，數(shù)字幾表示有幾個實物（圖片）（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察和操作的方式進行感知數(shù)量，從而真正理解數(shù)字與物體數(shù)量的關系）
三、游戲：找朋友師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己的操作材料，幫助這兩個小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。（此環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手操作的方式激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒提供一個寬松、自主地學習氛圍，讓幼兒玩中學，學中玩的學習知識。）
四、評價活動引導幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。
延伸活動區(qū)域?qū)W習（1）、小貓釣魚（2）、拼龍
中班教案 篇2
活動目標
1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。
2、通過觀察冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。
3、通過親身游戲活動，讓幼兒知道冬天要多鍛煉。鼓勵幼兒不怕冷。
4、學習詞匯：冷、暖和。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備
小皮球、羊角球若干個，每人一條皺紋紙。
活動過程
一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽的地方進行提問、談話。
�。薄⒛阏驹谶@里感到怎么樣？（很冷）
�。�、冬天的風吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣？（幼兒自由談論）
�。�、請每個幼兒將自己的`皺紋紙舉起來讓風吹，看看會怎么樣？（風會把皺紋紙吹得很高很高）
�。�、請幼兒仔細聽一聽：冬天的風有什么聲音？呼呼的聲音象什么聲音在叫？（老虎，聽起來讓人害怕）
�。怠⑿〗Y(jié)：冬天來到了，冬天的風可厲害了，吹在身上很冷。
二、讓幼兒回到教室自由談話。
�。�、冬天到了，北風呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦？
�。�、想什么辦法，能使我們暖和起來？（要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等；還要多運動，多鍛煉身體）
�。�、在幼兒園最好用哪種方法？（多運動、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等）
三、熱身運動（跳躍、搓手、彎彎腰等活動）
四、戶外活動：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場滾球、追球，跳球，并交代安全問題。
五、等每個幼兒的小手熱呼呼時結(jié)束活動。問：現(xiàn)在身子感覺怎么樣了？（很暖和）是不是還感到冷�。�
六、請幼兒與教師一起收拾好器材回教室。
中班教案 篇3
活動目標：
在小昆蟲找食物的情境中，鞏固不同的數(shù)數(shù)方法，并嘗試探索學習物體呈分閉式排列的方法。
活動準備：
故事ppt、南瓜屋展板。
活動過程：
一、引題。
1、指導語：今天老師帶來特別好吃的食物，看是什么？（出示南瓜）
2、指導語：有兩個朋友也特別喜歡吃南瓜，是誰呢？（出示小蟋蟀和小螞蟻貼在南瓜上）
二、欣賞故事并提問。
1、指導語：今天小蟋蟀和小螞蟻和這個大南瓜之間發(fā)生了非常有趣的故事，我們一起來看看。
故事：小蟋蟀和小螞蟻非常喜歡這個大南瓜，于是它們決定把家搬到這個南瓜屋里。于是他們挖呀挖呀，造呀造呀，終于把心房造好拉！這個是螞蟻的家，小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里有溫暖有濕潤，還很香甜，它們過得可舒服啦！每天他們還有一件特別重要的事情要去做，那就是去找食物。
2、看課件，理解故事，學會接著數(shù)的方法。
（1）出示課件，認識食物。
指導語：猜猜看會找哪些食物呢？好，我們一起來看一看！
�。�2）數(shù)物配對（課件）
繼續(xù)欣賞故事：有時候小螞蟻找了一塊小餅干，有時候是2�？ㄗ�，有時候小蟋蟀找了3片樹葉，有時候是幾顆花生？有時候又是幾顆谷粒兒呢？
�。�3）數(shù)食物，引出接著數(shù)的方法。
過渡語：小螞蟻和蟋蟀找了這么多食物，有時候小螞蟻還會找……（翻新一頁，出示糖果），有幾顆糖果呢？你是怎么數(shù)出來的？
小螞蟻找到了蛋糕，小蟋蟀也找了……（翻新一頁，出示草莓）有幾個草莓呢？你們是怎么數(shù)出來的？
（4）繼續(xù)看課件，學習做標記數(shù)數(shù)的`方法。
指導語：小蟋蟀說今天我找了一樣特別好吃的食物，想不想看看是什么？（出示玉米粒）他把蛋糕排成了圓，有幾個呢？怎么數(shù)？（討論后，老師在課件上做標記，與幼兒一個個數(shù)）并用數(shù)字匹配
�。�5）總結(jié)：原來在我們數(shù)圍成圓形狀的食物時，我們先可以找一個小標記，然后一個一個接著數(shù)。數(shù)到標記時，就不能再數(shù)了，因為已經(jīng)數(shù)過了。
（6）請一幼兒翻南瓜書，做標記數(shù)物，并用數(shù)字表示，最后和幼兒一起數(shù)。
指導語：小蟋蟀找了8個玉米粒，小螞蟻說他也想考考你們，你們愿不愿意接受挑戰(zhàn)？
三、介紹操作內(nèi)容。
1、課件發(fā)出下雨大雷聲，繼續(xù)欣賞故事。
指導語：什么聲音？（下雨了）這下可不妙，雨滴滴答答一下就是好幾天，原來是雨季來了。小螞蟻和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出門，沒有東西，肚子餓得咕咕叫，他們都急壞了，這可怎么辦呢？
2、引出操作內(nèi)容。
過渡語：你們愿意幫助小螞蟻和小蟋蟀找食物嗎？
�。ㄕn件聲音小螞蟻：謝謝你們，我們已經(jīng)把我們需要的食物寫在食品單上了，請你們幫我找出來吧�。�
3、指導語：小螞蟻需要9顆香瓜子，小蟋蟀需要幾顆還不知道呢？我們一起來問問它吧！
（課件聲音小蟋蟀：謝謝小朋友們，我需要的食物和小螞蟻是一樣的，但是數(shù)量上還要比小螞蟻多一份。）
四、幼兒操作。
1、根據(jù)螞蟻、蟋蟀所說進行操作。
指導語：那我們趕緊行動起來吧！
2、操作完的作業(yè)貼至“南瓜屋”展板上，請幼兒上前數(shù)一數(shù)，驗證后放入南瓜屋。
中班教案 篇4
活動目標：
1、學習按物體的特征進行分類。
2、嘗試從整體到局部觀察物體的細節(jié)特征，并用語言觀察自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感受參與分類游戲的快樂。
活動準備：
大書一本、小筐子四個、蘋果一個（紅色）、梨一個（黃色）、（蘋果一串（紅、黃、綠穿成串）綠色的梨一個、影子水果、透明水果、音樂。
活動過程：
一、導入部分。
師：看看后面的老師，看看自己的小椅子，再看看王老師，小眼睛看到王老師了嗎？（教師手指自己后，指向旁邊的大書）
師：這里有一本大書，名字叫捉迷藏。（教師手指依次指大書上的捉迷藏三個字）
師：玩過捉迷藏嗎？玩過的請舉手，捉迷藏怎么玩？（幼兒回答）
師：有的人要躲起來，不被別人發(fā)現(xiàn)，還可以怎么玩？（幼兒回答）
師：找一個隱蔽的地方不出來，全都躲起來，還找得到嗎？捉迷藏還需要一個干什么的人？（教師做望遠鏡狀）
師：要一個躲、一個找，這樣的游戲就叫做捉迷藏。
師：現(xiàn)在已經(jīng)知道什么叫捉迷藏了，那我們一起來看看今天這本大書里面誰來和我們捉迷藏了？
二、基本部分。
1、看大書，長著大嘴巴的笑臉。
教師翻書，翻書的時候提醒幼兒要抓著頁腳一頁一頁的翻。翻開第一頁后
提問：這是什么呀？
幼兒：太陽……
師：太陽，圓圓的，還像什么？（幼兒回答）
師：對，大大的笑臉，這個笑臉張著大大的嘴巴，好像有話要對我們說，我們來聽聽他說什么吧。
�。�1）放音樂。（我們是你們的老朋友，蘋果、梨、香蕉，我們的影子想和你們玩游戲呢，他們早就在桌子上藏好了，快來找出我們的影子吧。）
師：它說今天誰來和我們捉迷藏了？（幼兒回答）
師：今天是蘋果、梨、香蕉這三種水果寶寶來和我們玩捉迷藏，但是它們很調(diào)皮的，他們把自己藏起來了，只留下了影子在外面，等一會兒，就請你們?nèi)フ乙徽宜麄兊挠白�，到底是蘋果、梨還是香蕉，找到的影子貼到哪去呢？教師接著翻書說：這幾種水果已經(jīng)在家里待好了，可是要請你去找他們的什么呀？（幼兒回答）
師：他們的影子呀就在兩邊的小桌子上，影子的身上有一張白白的小紙條，（教師去桌子邊拿一個影子）等一會兒找的時候，請你把這張白白的小紙條揭下來，就能貼到他們的家里去了，揭下來的小紙條放在哪里？（小筐子）
師：桌上有小筐，請你把揭下來的紙放在小筐子里，保持桌面的整潔，現(xiàn)在就請你們?nèi)フ艺宜麄兊挠白�，看看該把他們送到那個家去，行動起來吧！
（2）幼兒去找水果的影子。
師：他們看起來都是黑黑的影子嘛，你怎么就一下子知道他是蘋果？梨？還是香蕉？誰能告訴我。（幼兒回答）
師：你剛剛找的是什么水果？它是什么形狀的？蘋果的形狀是圓圓的。
依次找梨、香蕉。讓幼兒知道梨的形狀是一頭小，一頭大，香蕉的形狀是彎彎的。
�。�3）實物驗證。
師：老師給你們帶來了許多水果寶寶，看他們的形狀是不是和你說的一樣。（從黑板后面出示蘋果）蘋果的形狀是圓圓的。依次從不同的地方出示梨和香蕉。
（4）小結(jié)。
師：你們真厲害！根據(jù)形狀就能找到不同的水果，給自己鼓勵一下。
師：看接下來又會發(fā)生什么事情？
2、翻書，看笑瞇瞇的笑臉。
教師翻書，翻書的時候要抓住頁腳輕輕的翻。出示笑臉，這次他的嘴巴跟剛才的一樣嗎？
請幼兒學學看，師：這個笑臉笑瞇瞇的，它會對我們說什么呢？請一個小朋友幫我叮咚一下。（請一個幼兒來到集體前面，在笑臉的臉上按一下。）
�。�1）聽音樂。（沒想到那么那么厲害，一下子就找到了我的影子，我們再來玩一次吧，你們準備好了嗎？）
師：剛才找影子好像有點太簡單了，難不倒你們，這次他們更調(diào)皮了，那難度要加大，如果蘋果、梨、香蕉把自己好看的衣服脫下了，他們都躲在這里面（去口袋里拿），它們把自己的衣服都變不見了，看它們都變成什么樣子的了，還有顏色嗎？翻書，這次請你們來找找它們衣服的顏色，（翻開書，有什么顏色？）
�。�2）給水果找顏色。
教師把口袋里的水果寶寶分別放在兩張桌子上，師：像剛才一樣，等一會兒請你們找一找它到底該穿什么顏色的衣服，就把它送到那個顏色的家里去。
師：像剛才一樣，白白的小紙條放在哪兒？剛才你們表現(xiàn)的就非常好，準備好的話，就開始行動吧！
�。�3）教師用實物驗證。
�、儆脤嵨矧炞C綠色的梨。
師：這是誰貼的，綠色的梨？你們看到過綠色的梨嗎？（幼兒回答）
師：有的梨真的是綠色的，可能是它還沒有成熟，還有的梨就是綠色的，叫做香梨，你們相不相信王老師的話？教師出示實物綠色的梨，和圖上的'綠色梨相比較，
②小結(jié)。
師：真的是綠色的梨，原來你可能覺得梨師黃的，其實梨也有綠色的，一種水果可能有不一樣的顏色。
�、塾脤嵨矧炞C蘋果的三種顏色。
師：蘋果也會有不同的顏色，你們都看到過什么顏色的蘋果？在那里看到過？（幼兒回答）
師：你們沒有看到過，那現(xiàn)在王老師幫蘋果搬個家，把蘋果搬到黃色塊上，說：我看到過黃色的蘋果，你看到過嗎？在那里看到過？然后再把蘋果搬到綠色塊上，師：水果店里有各種不同品種的水果，有的水果還會有不一樣的顏色，你們信不信？
師：我就覺得蘋果就有紅的、黃的、綠的，你們信嗎？
師：我們來看看，我要用事實證明，我把它們請出來。（出示一個筐子）這里住著蘋果的一家，咱們敲敲門，請她出來，先出來的是（教師拉出一個紅蘋果）依次拉出黃蘋果，師：還有沒有？請幼兒再敲敲門，說：蘋果，蘋果，快出來，（拉出綠蘋果）
④小結(jié)，原來蘋果真的有三種顏色，所以，下次不要先急著下結(jié)論說沒有，你可以到外面找一找，看一看，說不定就會有不一樣的發(fā)現(xiàn)。
3、看做鬼臉的笑臉。
原來同一種水果可以有不一樣的顏色，這次又沒有難倒你們，想不想知道接下來會有一些什么好的事情，請一個幼兒幫忙翻書，師：翻書的時候要抓住頁腳輕輕的翻，提問：誰呀，這次她的表情是什么樣的？誰來學一學它的樣子？教師示范學一學，師：它跟你們玩的高興了，這次聽聽他想說什么呢？請一幼兒來叮咚一下。
（1）聽音樂。（你們一會兒就找到了我的衣服顏色了，我還沒有玩夠呢？有出去了，哈哈，這次你們找不到了吧？）
（2）具有共同特征的水果都有哪些。
師：你們有信心找到它們嗎？那我們看看這次又躲到哪里去了，教師翻開一點，然后全翻開，這次它們多的更加隱蔽了，只留了一個圓圓的圓圈，一片小小的黃色，還有身體里的一點點，一小部分，這里面都躲著誰呢？
�、� 看圓形的水果都有哪些。
師：我們先從最上面看好嗎？這里面會是什么呢？（幼兒回答）
師：想一想圓形里可能是誰呢？（幼兒回答）教師驗證，依次出示許多都是圓形水果的圖片。師小結(jié)，原來同一種形狀可以有那么多不同品種的水果。
�、� 看黃色的水果都有哪些。
師：想一想黃色的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗證，依次出示許多都是黃色的水果圖片。師小結(jié)，同一種顏色的水果原來也會有許多。原來，不一樣的水果也可以有同一種顏色，真神奇！
�、� 有柄的水果都有哪些。
師：最后一個我覺得難度好像最大，這一根細細長長的會是什么？想一想有柄的水果都有哪些？（幼兒回答）教師驗證，依次出示許多都有柄的水果圖片。師小結(jié)，原來有柄的水果也有這么多。
三、結(jié)束部分。
1、翻書，看出示大拇指圖片的笑臉。翻開書，出示一個大拇指，師：聽聽它想說什么呢？
2、聽音樂。（你們眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們區(qū)分不同的我們了，其實在我們的水果樂園里有更多的水果想跟你們一起玩呢？一起到教室里去看看吧。
3、小結(jié)。師：它夸你們呢，你們真厲害！原來呀，各種各樣的水果有的顏色不同，有的形狀不同，有的身體上面有一些細小的不同，水果寶寶有這么多的秘密，你們想不想去發(fā)現(xiàn)更多的秘密呀，咱們一起去教室里找找看吧。
中班教案 篇5
設計意圖：
條紋在生活中很普通，常常被我們忽視。無意中，我發(fā)現(xiàn)了《條紋條紋發(fā)現(xiàn)啦》這一繪本，整個故事雖然簡單，但耐人尋味。故事描繪了孩子發(fā)現(xiàn)世界、認知世界的過程，它把零散的關于條紋的信息整合了起來，這里的每一種條紋都是幼兒在生活中常常見到，又易于被忽略的。于是，我借用這個繪本設計了本次教學活動。
活動目標：
1、在談一談、說一說中感知生活中的條紋無處不在。
2、通過玩色條游戲感受條紋的不同變化。
3、培養(yǎng)幼兒留心觀察周圍事物的習慣。
活動準備：PPT課件，泥工板和可以擺弄的色條，水粉顏料、排筆、大紙箱等。
活動過程：一、展示PPT，導入活動，引起興趣。
師：今天我請來了一位朋友，大家看看它是誰？為什么說它是斑馬？
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)來源于幼兒的生活，直觀的斑馬條紋，激發(fā)了幼兒的活動興趣。）
二、引導幼兒談一談、說一說生活中的各種條紋（PPT展示）
師：斑馬身上的一條黑一條白的花紋叫條紋，在生活中很多地方都有條紋，讓我們一起去找一找吧。
1、出示幼兒衣服的條紋PPT，感知條紋色彩的不同。
師：小朋友一下就看出了這是衣服上的條紋，請穿條紋衣服的小朋友來給我們介紹一下你衣服上的條紋吧。
�。ㄗ層變航榻B自己衣服上的條紋，激發(fā)了幼兒觀察條紋的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，發(fā)展了幼兒的語言表達能力。）
師：一種顏色的衣服是不是條紋衫？條紋衣服上最少要有幾種顏色？
（通過直觀的比對，讓幼兒發(fā)現(xiàn)最少有兩種顏色，才能構成條紋。）
2、出示理發(fā)店和領帶的條紋，感知條紋形狀的不同。
師：這是什么上面的條紋，跟剛才衣服上的條紋有什么不同？
�。ɡ戆l(fā)店的條紋是孩子熟悉的，爸爸領帶上的條紋也常見的，幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維被拓展，引發(fā)了他們積極的思考和回憶。）
3、出示吸管上的條紋，感知條紋粗細的不同。
師：這個條紋是什么樣的？誰能說一說？
�。ㄎ苌系臈l紋是幼兒常見，但不容易注意。這樣由淺入深，幼兒的思維進一步擴散。）
4、出示馬路上的條紋，感知條紋的無處不在。
師：這里還有大大的條紋？你覺得會是哪里的？
師：生活中你還在哪里看過條紋？
�。ㄍㄟ^上面一系列的條紋展示，孩子的思維拓展了，回憶出了生活中很多的條紋，把零散的關于條紋的信息整合了起來。）
5、條紋信息匯總PPT展示。
三、師生共同總結(jié)條紋的特征。（PPT展示）
師：看了那么多的條紋，誰能告訴我這些條紋有什么不同？
�。ń處煆纳钪卸喾N實物讓幼兒感受條紋的不同與變化。由淺入深的滲透幼兒對條紋的理解，為后面的擺弄和繪畫做好鋪墊。）
四、游戲：條紋變變變。
師：我們知道了條紋的這么多特點，現(xiàn)在我們來玩一個游戲吧。在你們的泥工板上有彩色的條子，請你擺放成條紋圖案。
1、幼兒自由在泥工板上擺放色條組成條紋。
2、請幼兒個別展示。
3、按教師提出的要求擺放條紋。
4、教師評價。
�。ㄓ辛松厦娴母行哉J識，再加上實踐的操作擺弄，讓幼兒進一步感知了條紋的色彩、形狀粗細的不同。幼兒自由操作的時候完全按自己的喜好擺放條紋，在熟悉了游戲之后，教師提出條紋擺放的要求，游戲難度由淺入深。）
五、延伸活動
師：今天我們找到了很多生活中的條紋，知道了條紋的特點。在區(qū)域中我想擺放一些條紋裝飾的大紙箱，你們愿意和小朋友合作幫我畫條紋嗎？
（結(jié)束部分自然、輕松，并帶有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒的興趣繼續(xù)延伸。）
活動評析：
《綱要》組織和實施中指出：“活動既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒經(jīng)驗和視野�！痹谶@一精神的指導下，執(zhí)教者構思了本次教學活動。以幼兒生活中常見的`條紋為切入點，在觀察比較中擴展幼兒的經(jīng)驗，提供語言發(fā)展的條件，讓幼兒在自由、寬松的環(huán)境中嘗試說明、描述簡單的事物，發(fā)展語言表達能力和思維能力。
本次活動有幾個比較成功之處：
1．活動內(nèi)容貼近幼兒生活。條紋是生活中常見的，但是又是容易被忽視的，教師巧妙利用PPT課件將零散的條紋信息整合在一起，從而激發(fā)幼兒的參與活動的興趣和思考的積極性。
2．活動重在培養(yǎng)幼兒對事物的觀察力和語言的表達能力，讓幼兒在感知條紋色彩、形狀、粗細的基礎上，能用語言進行描述，體驗語言交流的樂趣。
3．活動過程由淺入深，層層遞進，既符合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進，有利于幼兒調(diào)動生活的經(jīng)驗。
4．操作材料的提供簡單有趣實用，讓幼兒通過自由的擺弄這些色條將對條紋的感知由感性的經(jīng)驗變成實踐的操作，提高了幼兒對活動的興趣。
5．整個活動體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導的和諧的師生關系，達到趣味性、科學性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
中班教案 篇6
設計思路：根據(jù)《3-6歲幼兒發(fā)展指導綱要》并結(jié)合幼兒園教材，要求中班幼兒要學會使用筷子吃飯，可是我們總是害怕幼兒用筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，所以很少使用筷子，最近發(fā)現(xiàn)本班幼兒卻對筷子很感興趣，經(jīng)常用兩根筆當筷子夾著圖片上的食物往嘴里放，為了滿足幼兒用筷子夾東西的愿望我設計了《筷子夾夾樂》這節(jié)活動。
活動目標
1、 學習使用筷子，初步掌握正確的拿筷姿勢和方法。
2、 讓幼兒練習使用筷子學會夾物品。
3、 鍛煉幼兒手部小肌肉。
活動重點 讓幼兒學習正確的拿筷子方法。
活動難點 讓幼兒使用筷子夾物品如：豆子、花生等。
活動準備 小筷子 豆子 花生
課 時 1課時
活動過程
一、 教師組織幼兒猜謎語，導入話題。
1、 謎語：兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣它先嘗。猜一種餐具（筷子）
2、 筷子每天都和我們見面，它在我們干什么的時候幫助了我們呢？（吃飯）
二、 幼兒學習拿筷子、用筷子的方法。
1、 教師示范，講拿筷子的方法，并讓幼兒了解筷子是我國特有的用餐工具之一。
方法：手捏在筷子的中下方，不能太高也不能太低，兩支筷子不能分的太遠，中指與大拇指碰手，其它做輔助。
2、 老師考驗小朋友：“現(xiàn)在老師要考考大家，看你們到底學的怎么樣？”
3、 幼兒自由練習拿筷子，老師指導注意糾正不正確的姿勢和方法。
4、 幼兒練習夾東西，老師鼓勵要專心、耐心。
三、 游戲“筷子夾夾樂”
教師介紹游戲的玩法：幼兒分若干組，每組一個小盆，盆里裝一些豆子，花生、小積木等物品、每位幼兒用筷子從盆里往自己的碗里夾東西，看誰筷子拿的'好，夾的有多又快。
小結(jié)：小朋友，老師又要給我們出個謎語了“兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰”（筷子），真聰明！以后我們要和筷子做好朋友，想一想筷子還能和我們玩那些有趣的事呢？
活動延伸：在中午吃飯時糾正幼兒的不良拿筷子方法，并鼓勵幼兒用筷子擺一擺，拼一拼。
中班教案 篇7
目標
1、對紙花是否開花感興趣，體驗試驗的快樂。
2、觀察比較各種紙花開花的速度，學習做試驗記錄。
3、認識幾種不同質(zhì)地的紙，感知不同紙質(zhì)的吸水性。1、一定要試驗紙的吸水性，因為現(xiàn)在的紙張的吸水性與我們以往的經(jīng)驗不相同，但是結(jié)果應尊重試驗。
2、水寶寶爬高的試驗用彩色水，實驗速度比較慢。重點
難點重點：感知不同材質(zhì)的紙的吸水性
難點：吸水性強的紙花開得快活動
準備水槽
報紙、繪畫紙、臘光紙花各一朵
報紙、繪畫紙、臘光紙條各一
記錄表活動
過程
1、幼兒觀察紙花，看看它們是用什么材料做的。
看看這些花是用什么材料的紙做的'。
2、幼兒猜一猜、試一試，紙花是否會開花。
�。�1）猜測：紙花放在水里會開嗎，為什么？
�。�2）實驗：任選一朵紙花放入水中，觀察紙花是否能開，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、實驗，哪朵花先開。
�。�1）幼兒猜想哪朵花先開。
�。�2）實驗：同時將三朵不同紙質(zhì)的花放到水里，觀察誰先開。
�。�3）幼兒根據(jù)結(jié)果做好觀察記錄，用數(shù)字表示花開的順序。
4、交流試驗結(jié)果，并請幼兒說說為什么？
5、游戲：水寶寶爬高。
�。�1）幼兒觀察紙吸水的過程，發(fā)現(xiàn)吸水性好的紙，水寶寶爬得更快。
�。�2）吸水性強的紙做成的花開得快些，相反則慢些。
6、生活經(jīng)驗拓展，如果桌上有水我們怎樣將桌上的水弄干。
中班教案 篇8
活動目標：
要求幼兒能按兒歌的內(nèi)容作畫，培養(yǎng)記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。
活動準備：
1.幼兒已學會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。
2.范畫一張，幼兒用紙.油畫棒若干。
活動過程：
1.引出課題。
教師頭戴公雞帽，學做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：“大公雞，真美麗，大紙雞冠頭上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的兩腿長長的腳，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起”
教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內(nèi)容。
教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的`時間.地點.氣候.環(huán)境及做什么的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。
請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，并添畫有關的內(nèi)容。
2.幼兒作畫。
出示范畫，告訴幼兒這是老師學了兒歌以后作的畫，強調(diào)畫面要突出主題--公雞;注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。
教師全面輔導，啟發(fā)幼兒記憶兒歌內(nèi)容，具體指點畫面的安排。
3.作業(yè)評價。
教師評價一個幼兒作品。內(nèi)容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內(nèi)容講給大家聽。
幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。
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