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大班語言教案

時(shí)間:2023-10-10 11:02:00 教案

大班語言教案9篇(合集)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的大班語言教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言教案9篇(合集)

大班語言教案 篇1

  目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。

  2、培養(yǎng)兒童善于動(dòng)腦,勤于觀察的好品質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  曹沖稱象的課件。

  重難點(diǎn):

  了解曹沖稱象的方法。

  過程:

  1、談話導(dǎo)入。

  如果你想知道一樣?xùn)|西有多重,應(yīng)該怎么辦?(兒童討論)

  2、分段欣賞故事。

  古代有個(gè)皇帝叫曹操,他可遇到難題了。人家送給他一頭又高又大,身子像堵墻,腿像四根柱子的大象,他問:“誰有辦法能稱出這頭大象的重量?”小朋友你們有沒有辦法?(兒童討論。)

  (1)分段欣賞,教師講故事從官員們一邊看一邊議論到曹操聽了直搖頭。

  問:曹操聽了為什么直搖頭?他們想了什么辦法?

 。2)分段欣賞:教師講故事從這時(shí)候,曹操五歲的兒子曹沖站出來說到結(jié)束。

  問:1大象的重量稱出來了嗎?

  2這是誰想出來的辦法?

  3他是怎么來稱大象的.?(說說稱象的順序,兒童一邊說,教師一邊畫圖示)

  3、欣賞曹沖稱象的課件。

 。1)為什么曹沖要在船上做記號(hào)?

 。2)石頭為什么要放到大象沉到的位置呢?(因?yàn)檫@樣石頭的重量就跟大象的重量一樣重了。)

 。3)你們覺得這個(gè)辦法這么樣?那覺得想出這個(gè)辦法的曹沖是一個(gè)怎么樣的孩子?

  4、再次完整欣賞故事一遍。

 。汗艜r(shí)候雖然沒有像我們現(xiàn)在這么先進(jìn)的稱重的工具,但他們能通過動(dòng)腦筋來稱出東西的重量,所以我們以后碰到困難的時(shí)候應(yīng)該要多動(dòng)腦筋,盡量自己來把問題解決。

  課評(píng):

  經(jīng)過上一次研討活動(dòng)后,我們對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了全面修改,把故事進(jìn)行分段教學(xué),這更加促進(jìn)兒童理解故事內(nèi)容,尤其更能區(qū)別大官們與曹沖的稱象方法。

  活動(dòng)中,兒童對(duì)曹沖的方法了解得較好,重難點(diǎn)解決得較輕松。

  教學(xué)時(shí),教師的暗示性語言較明顯,這會(huì)打擊到兒童發(fā)言的積極性,所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該不露聲色,沉穩(wěn)教學(xué)。

  出示圖示時(shí),不一定要按順序出,可以根據(jù)兒童的回答出示,如果沒有按順序回答,就可以讓兒童進(jìn)行討論,這不僅可以提高兒童的參與積極性,還可以調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性。

  最后一環(huán)節(jié)設(shè)置得較老套,結(jié)束太快,欣賞完故事后,可以讓兒童進(jìn)行一下討論:我們年紀(jì)小,那我們會(huì)做哪些大人們的事情呢。然后再進(jìn)行一下,這樣就顯得較婉轉(zhuǎn)了。

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、有序觀察圖片,根據(jù)提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯"又*又*"。

  2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。

  3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備圖片四幅

  活動(dòng)過程

  教學(xué)過程:

  幼兒活動(dòng):

  一、談話導(dǎo)入你見過猴子嗎?猴子最愛吃什么?你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎?

  今天我?guī)砹藥追鶊D,說的是關(guān)于猴子的故事,讓我們一一看。

  幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答

  二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序,觀察理解圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo),幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。

 。ǘ┯變捍竽懖聹y(cè)故事的發(fā)展。

 。ㄈ┩瑫r(shí)出示2個(gè)圖標(biāo),幼兒根據(jù)連續(xù)提問,結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。

 。ǔ鍪緢D一)圖上有幾只老猴、多少小猴?

  他們來到了哪里?看到了什么?

  這是一棵什么樣的桃樹?小猴看到桃樹動(dòng)作怎么樣,心里怎么想?(豐富詞匯:又大又紅)誰能根據(jù)老師的提問看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?

  教師:一只老猴帶了一群小猴來到河邊,看見河對(duì)岸有棵桃樹,樹上結(jié)滿了有紅又大的桃子,小猴子可高興了,都想吃桃子,饞的直流口水,他們都想快點(diǎn)過河,個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮!(出示圖二)河上有什么?小猴們是怎么過河的?你從什么地方看出小猴子是搶著過河的?誰能和好朋友學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作?可以用什么詞說說他們的動(dòng)作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D。)誰能根據(jù)老師的提問看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?

  教師:小猴們都想先吃到桃子,他們又推又?jǐn)D,誰都不謙讓,搶著過河,一只小猴差點(diǎn)掉進(jìn)河里。老猴子急得大喊:"別擠了、這樣會(huì)掉進(jìn)河里的!"小猴子會(huì)聽老猴子的話嗎?請(qǐng)你猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展?

 。ǔ鍪緢D三)小猴聽了老猴的話嗎?現(xiàn)在是怎么過河的?老猴又說了什么呢?誰能根據(jù)老師的2個(gè)提問用連貫的句子完整的講講這幅圖片?這個(gè)辦法好不好?為什么?(豐富詞匯:又快又穩(wěn))教師:小猴聽了老猴的話,大家排好隊(duì),一個(gè)接著一個(gè)走過了河,老猴子說:"這樣真好走的又快又穩(wěn)。"(出示圖四)小猴子是怎么爬上樹的?他們吃到了什么樣的桃子?心里會(huì)怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)誰能根據(jù)老師的提問看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片?

  教師:小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹,吃到了又香又甜的'桃子,心里高興極了!

  幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。

  觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。

  幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。

  幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。

  幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。

  根據(jù)要求和同伴共同講述,注意傾聽。

  三、仔細(xì)觀察圖片,幼兒完整連貫的講述故事。

 。ㄒ唬┙Y(jié)伴選擇一幅圖講述故事。

 。ǘ┙育埻暾v述故事。

 。ㄈ楣适伦

  (四)獨(dú)自觀察圖片完整講述故事。

  請(qǐng)你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,完整的講講這個(gè)圖片,要仔細(xì)聽好朋友哪里說的最好,互相學(xué)習(xí)。

  請(qǐng)每組小朋友選一個(gè)代表來講講你們的圖片,4個(gè)人連起來就是一個(gè)完整的故事,記住要用上好聽的詞。

  誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字?請(qǐng)你找一個(gè)客人老師,把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽。

  自己講述并注意傾聽同伴講述。

  運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。

  歸納故事的主要內(nèi)容。

  四、教師講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序。

  你們喜歡那幅圖中的小猴子,為什么?

  今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法,下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試,這樣會(huì)幫你又快又好的講故事。

  明確講述方法,學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。

大班語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步了解“勇氣”的含義,能區(qū)別“勇氣”和“莽撞”

  2、 知道生活中做許多事情都需要勇氣,愿意用各種方式迎接挑戰(zhàn),明白勇于克服困難才能成功。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、誰是有勇氣的`人

  1、 說說各自認(rèn)為最勇敢的人是誰?為什么?

  2、 看圖思考:他們有沒有勇氣

 。1)消防員救火

  (2)運(yùn)動(dòng)員跳高

 。3)吃從來沒有吃過的蔬菜

  3、 了解有的事情很困難,有的事情很平常,但都需要有勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸?duì)生活中的各種困難,就能成為一個(gè)勇敢地人。

  二、我有勇氣做這些事兒么?

  1、 他們?cè)谧鍪裁?我是否也遇到過這些事兒?為什么說這是由勇氣的?

  2、 談?wù)勛约旱慕?jīng)歷

  三、我會(huì)更加有勇氣

  1、 上課舉手發(fā)言

  2、 別的同學(xué)發(fā)言時(shí),能靜聽同學(xué)發(fā)言

  3、 做錯(cuò)事情后能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤

  4、 一起看看大家都害怕什么,想一想對(duì)付它的好辦法。只要有勇氣想辦法,就能變得不害怕

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解父母雖用不同的方式對(duì)待孩子,但內(nèi)心都是充滿了愛,加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通

  2、在理解父母之愛的基礎(chǔ)上,大膽表達(dá)自己對(duì)父母的`愛

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、情景表演——慈母嚴(yán)父

  2、VCD《讓愛住我家》,廣告錄像

  3、媽媽的錄音

  活動(dòng)過程:

  一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的?

  師:從小朋友出生到現(xiàn)在,爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:開門見山,直奔主題。調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),追憶并感受父母對(duì)他們的愛,奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào),為下面體會(huì)父母不同方式的愛進(jìn)行鋪墊。)

  二、看情景表演“慈母嚴(yán)父”后討論

  1、情景表演

  爸爸讓威威把老師教的電子琴?gòu)椊o他聽。威威彈的時(shí)候一點(diǎn)都不專心,身子總是動(dòng)個(gè)不停,小腳蕩來蕩去的,曲子還總是斷。爸爸一看急了,大聲地批評(píng)他,并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來:“爸爸,你是不是不愛我了?”媽媽走了過來陪威威彈琴,指出了存在的問題并幫助他改正,最后威威抱著媽媽甜甜地說:“媽媽,你真好!以后練琴你陪我好嗎?”

  (設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式,將幼兒的生活畫面再現(xiàn),引起話題,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣參與討論。

  2、討論

 。1)當(dāng)威威不會(huì)彈琴時(shí),爸爸媽媽分別采取了什么方式?

  問題:爸爸媽媽是怎么對(duì)待威威的?

  爸爸為什么發(fā)脾氣?

  你們喜歡哪種方式?

  師:讓我們來聽聽威威是怎么說的。

 。ㄍ郝牭桨职诌@樣對(duì)我大聲說話,我想哭。)

 。2)談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫?duì)你說話時(shí)你的感覺”。

 。3)談?wù)劇鞍职謰寢寣?duì)你聲說過話嗎?為什么?

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞和感受散文的意境美,加深對(duì)小樹葉由春天的嫩芽到夏天的蔥郁及秋天的變黃成落葉自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

  2、想象小樹葉隨風(fēng)飄蕩的畫面,能進(jìn)行表演及創(chuàng)造性的表述。

  3、體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉間的親情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過程:

  1、出示課件落葉飄落

  師:你們看到了什么?(葉子在秋風(fēng)中飄呀飄)這些小樹葉會(huì)飄落到哪里呢?

  幼:飄到馬路上,飄到房頂上……

  師:我們來聽一篇散文,聽聽散文里落葉飄到了哪里?

  2、欣賞散文《落葉》后半段

  師:(出示課件,讀散文)小樹葉飄到了哪里?那個(gè)地方變得怎么樣啦?

  (飄到屋頂上,屋頂變得金黃;飄到小河里,水面上像飄著許多小船;飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯;飄到大樹媽媽腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好象在說:“媽媽,天氣漸漸冷了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過冬。”)

  師:我們一起來說說小樹葉對(duì)媽媽說的話。小樹葉很愛大樹媽媽,大樹媽媽心里也很開心。

  那你們知道小樹葉在春天、夏天是怎樣的`嗎?(幼兒討論)

  我們聽聽散文里又是怎么說的?

  3、欣賞散文《落葉》前半段

  師:(出示課件,讀散文)小樹葉在春天夏天是怎樣的,散文里說了哪些好聽的話?你喜歡哪句話?為什么?

  你們喜歡小樹葉嗎?誰來做一片小樹葉,表演在春天、夏天、秋天的變化。大家一起跟著學(xué)學(xué)。

  師:現(xiàn)在我們把散文完整的聽一遍,可以在位置上試著表演表演。

  4、表演散文《落葉》

  師:好聽嗎?老師也想表演呢,我來做大樹媽媽,你們做我的孩子,小樹葉。

 。ㄌ嵝延變郝淙~飄的樣子,不能隨便跑動(dòng))

  5、創(chuàng)編

  師:小樹葉隨著秋風(fēng)飄呀飄,它們除了飄到房頂上,小河里,草地上,大樹媽媽腳下,還可以飄到哪里呢?

  誰愿意學(xué)著散文里好聽的話也來編一編。(引導(dǎo)幼兒說出落葉飄到哪里,哪里變的怎么樣)

 。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)第一排小樹葉站到大樹媽媽身邊,你們隨著秋風(fēng)飄呀飄,想飄到哪里呢?每人說一句好聽的話。

  第二排的小樹葉想試試嗎?(想)快快圍到大樹媽媽身邊來。

  6、尋找飄落的小樹葉

  師:還有好多小樹葉也離開了大樹媽媽,它們飄到哪里了呢?我們一起去看看。(隨音樂走出教室,活動(dòng)結(jié)束)

大班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  2.體驗(yàn)文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。

  3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場(chǎng)、堆、如果。

  復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《幼兒聽讀游戲識(shí)字》第5冊(cè)(人手一冊(cè))、磁帶。

  2.欣賞常規(guī)字條。

  3.字詞卡:廣場(chǎng)、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

  活動(dòng)過程:

  一、拍手傳書

  老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識(shí)字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個(gè)拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。

  二、圖畫閱讀

  (一)老師指著第五冊(cè)說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁(yè)。

  (二)討論

  l.咦!誰在這里堆了個(gè)小雪人,是什么樣的小雪人?

  2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?

  (引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點(diǎn)。

  三、欣賞兒歌

  l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。

  2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩(shī)歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

  3、剛才小朋友們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候,馮老師把書里的幾個(gè)字寶寶請(qǐng)出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場(chǎng)”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,并在書中找出這些字。)

  4.出示“廣場(chǎng)”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場(chǎng)?”出示字卡“堆”:“你們?cè)谀睦镉檬裁床牧隙堰^哪些有趣的東西?

  四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話

  1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

  2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請(qǐng)幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵(lì)幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)

  建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個(gè)組的孩子能說出一句話,就可以增加1個(gè)花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

  五、游戲“小雪花”

  小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。

  老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動(dòng)。

  老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

  課后反思:

  本學(xué)期的研討課題是“有效識(shí)字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。

  1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識(shí)記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習(xí)。一開始,雪花娃娃邀請(qǐng)孩子們?nèi)ケ眹?guó)看雪景,提出要求:必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語關(guān)、生字關(guān)。到最后,雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國(guó)雪景畫面。

  2、整堂課上,老師注重對(duì)孩子聽、說習(xí)慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。

  3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣,學(xué)生對(duì)于識(shí)記生字的方法已初步掌握。在整個(gè)個(gè)識(shí)字過程中,能夠突出重點(diǎn)。開火車認(rèn)讀生字時(shí),學(xué)生碰到不認(rèn)識(shí)的字,讓學(xué)生借助拼音讀出來。難記的生字讓學(xué)生自己提出來,再由學(xué)生自己想辦法記生字。當(dāng)學(xué)生識(shí)記生字的方法不太好時(shí),老師能夠及時(shí)引導(dǎo),體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對(duì)于學(xué)生難記生字的方法,不夠科學(xué)。可以換成請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)從字卡中找出不認(rèn)識(shí)的字。

  4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)朗讀的`評(píng)價(jià)雖然簡(jiǎn)單,但已經(jīng)掌握了該如何去評(píng)價(jià)。從開始的學(xué)生正確流利地朗讀課文,到最后體會(huì)雪花的快樂再讀課文,學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。

  5、教學(xué)流程行云流水,多種形式讓學(xué)生識(shí)字過程變得扎實(shí)有效。學(xué)生識(shí)字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對(duì)孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。

  6、在識(shí)字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味,整個(gè)過程也顯得完整。。

  7、學(xué)生讀句子很有必要,但是要注意這個(gè)句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個(gè)祈使句,對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來說,最好是能給出最基本的句子,如:誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。

  8、最后的歌曲聽不到聲音,很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件,以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

大班語言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容,知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。

  2.活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見解,能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

  活動(dòng)過程:

  1.交流爬山體驗(yàn),導(dǎo)人課題。

  ★指導(dǎo)語:你們爬過山嗎?爬很高的山會(huì)有什么感覺?

  2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。

  (1)初步了解閱讀的內(nèi)容,激發(fā)自己看書、提問的欲望。

  ★指導(dǎo)語:今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書,我們一起來看看。如果有不懂的地方,就記在記錄紙上,等一會(huì)兒我們一起來解決。

  (2)討論記錄的方法。

  ★指導(dǎo)語:在記錄的時(shí)候,我們一定要用最簡(jiǎn)單的標(biāo)記和圖畫把問題記錄清楚。

  (3)閱讀圖書。

  (4)欣賞幻燈片,結(jié)合記錄紙集體討論問題,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

  3.完整欣賞、理解故事。

  4.集體討論,用現(xiàn)代的方法解決問題。

  ★指導(dǎo)語:如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題,你有什么好的辦法來解決?

  延伸活動(dòng):在幼兒討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展新編故事的活動(dòng)。

  資料鏈接:愚公移山

  北山有一位愚公,已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山,正好堵住了道路,出門回家都得繞道,非常不方便。有一天,愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì)議,計(jì)劃從大門起,掘開一條道路,可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女,開始挑土鑿石,進(jìn)行開道。大家忙于挖山,逢年過節(jié)才能回家一次。

  河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說:“老公公,你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女,不要說是毀山開道,就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說:“你真是固執(zhí)不通,你的智慧還不如我的'妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了,但我死了后有兒子,兒子之后有孫子,孫子再生兒子,子子孫孫,可以一代接一代的開鑿,而山是死的,不會(huì)再增加,何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?”

  上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神,非常感動(dòng),于是將兩座大山從他的門前移開,一座放在朔東,一座放在雍南。

  活動(dòng)反思:

  《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事,我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單,但揭示的寓意是深刻的,從寓意中獲得人生的啟迪,也是寓言故事的魅力所在。

  在評(píng)價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問題上,要有意識(shí)地拓展幼兒的思維空間,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力,有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對(duì)性地發(fā)言,表達(dá)觀點(diǎn),口語交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人,他們通過積極的討論,思維更加靈活,他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來,這遠(yuǎn)比我“一問一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。

大班語言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

  2、體驗(yàn)合作表演的快樂。

  3、理解故事《三個(gè)和尚》內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作部分故事表演道具,與幼兒一起布置故事環(huán)境。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  (1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié),掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想,幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白,并適時(shí)插入。

  (2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況,深入推敲,鉆研教材,靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng),思考哪些角色可以讓小朋友來表演,可以用哪些形式表現(xiàn)。

  合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色,還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)人,引導(dǎo)幼兒回憶故事。

  教師:小朋友,我們已經(jīng)表演過了《j個(gè)和尚》,其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚,還有很多角色可以有小朋友來演,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想,還可以演哪些角色?

  幼兒:小老鼠!太陽(yáng)!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶!

  2、嘗試表演,并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

  引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具,充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如,太陽(yáng)必須要在小和尚來之前出來,同時(shí)晚上還要落下,表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來跑去,東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來,而且是從小火越燒越大,幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站,滅了就要全部趴下或躲起來等。)

  幼兒1:觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興,水被小和尚喝完以后就不高興了,當(dāng)起大火的時(shí)候,觀音還有點(diǎn)害怕。

  幼兒2:火有許多表現(xiàn)方法,火可以用紅色的.塑料袋,也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來自于他們自身,他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息,因此,要使幼兒的言語信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來的,因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉,這是一般的故事教學(xué)所無法達(dá)到的效果;顒(dòng)中幼兒傾聽同伴發(fā)言的同時(shí),要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷,在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中,孩子們不僅得到了快樂,而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì),感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

  活動(dòng)反思:

  愛聽故事是幼兒的天性,生動(dòng)有趣的故事情節(jié),能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少,對(duì)幼兒來說扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯,詞本身具有抽象概括性,因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過程中邊說邊做動(dòng)作,體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng),能夠給幼兒帶來樂趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話,想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與表演的興趣,提供與同伴交流的機(jī)會(huì),同時(shí)達(dá)到提高語言表達(dá)能力的目的。

  不足之處:

  一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的,因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興,沒有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色,還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。

  小百科:和尚,古代西域語言的音譯,源頭是梵語,本義為“師長(zhǎng)”,是對(duì)“有一定修為的僧人”之尊稱,但從古至今在中國(guó)以及日本等地,是對(duì)男性僧人約定俗成的泛稱。

大班語言教案 篇9

  目標(biāo):

  1、通過觀察圖片中的人物及背景,理解故事情節(jié),大膽想象,掌握兒歌內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)兒歌的幽默性。

  3、學(xué)會(huì)商量分配角色,合作進(jìn)行表演。

  準(zhǔn)備:

  1、呼啦圈5個(gè)、繩子18根

  2、實(shí)物投影儀

  3、錄音機(jī)、磁帶

  過程:

  一、觀看圖片,引出主題。

  1、小朋友們好,今天動(dòng)物樂園又有什么趣事發(fā)生呢?請(qǐng)小朋友坐好一看。(實(shí)物投影儀出示圖片一)。

  提問:

 。1)你們看圖片上有誰?(小狗、老虎)

  (2)它們?cè)诟墒裁?(抬花轎)

 。3)平時(shí)都是人坐轎子,今天老虎倒享起清福來了,那抬花轎的又是誰呢?(小狗)

 。4)那我們來數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎?(8只)

  (5)為什么要有八只小狗抬轎?(穩(wěn))

  (6)想一想老虎坐在轎中感覺如何?(舒服)

  2、出示圖片二提問:

 。1)哎呀,突然發(fā)生了什么事?(小狗抱著腿)

 。2)小狗摔跤,轎子差點(diǎn)翻身,老虎會(huì)對(duì)小狗怎么樣?

  3、出示圖片三提問:

  (1)小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?(睡大覺)

 。2)老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣,我們大家來幫小狗想個(gè)對(duì)付老虎的.好辦法?(幼兒自由討論,說出想法)

 。3)你們的辦法都很好,我們來看看小狗用的什么辦法。

  4、出示圖片四原來小狗們把老虎從山坡上拋下來,我們來學(xué)一學(xué)小狗,一起喊口令,一二三,往上拋,老虎摔倒了。

  5、動(dòng)物樂園的趣事好聽嗎,故事太長(zhǎng)了,我們可以把剛才聽的故事編成一首好聽的兒歌,想聽嗎,兒歌的名字叫《小狗抬花轎》(出示圖夾文兒歌)。幼兒朗讀。

  二、游戲活動(dòng):

  小狗抬花轎規(guī)則:九人一組,八人做小狗,拉一根繩抬轎,一人做老虎,站在圈內(nèi)坐轎,邊說兒歌邊做動(dòng)作,把兒歌的動(dòng)作做出來,幼兒游戲2~3次。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  今天我們學(xué)了一首好聽的兒歌叫〈小狗抬花轎〉,老師把兒歌用歌唱的形式把它唱出來,你們想聽嗎?幼兒聽音樂,結(jié)束活動(dòng)。

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