實用的科學教案精品[10篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的科學教案10篇，希望能夠幫助到大家。
![實用的科學教案精品[10篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b803.jpg)
科學教案 篇1
活動目標：
1.通過動手操作，知道箱子里有空氣。
2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣。
活動重難點：
1.重點：能主動動手參與小實驗
2.難點：知道箱子里也有空氣
活動準備：
1.幼兒操作材料：紙箱兩人一個，氣球兩人一個，紙巾若干，籃子若干，紅花每人一朵。
2.教師操作材料：紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂CD。
3.環(huán)境準備：“魔術”桌子一張，桌布一塊。
活動過程：
一、幼兒觀看有趣的`魔術表演，引起幼兒參與的興趣
1.觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導回憶之前“捉空氣”的小實驗，并啟發(fā)孩子說出“袋子里有空氣”。
2.觀看老師“紙巾飛起來了”的小實驗。
二、幼兒參與操作紙巾“飛起來了”的小實驗
1.幼兒動手操作。
2.幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣?”
三、幼兒參與操作氣球“飛起來了”的小實驗
1.幼兒動手操作。
2.教師總結：因為箱子里有空氣，手一拍箱子，空氣就從洞洞里跑出來，氣流就把紙巾和氣球沖起來了。
四、老師表演“小魔術”：彩帶飛起來了
科學教案 篇2
活動目標
1.初步感知除三原色外其余顏色會分解的現(xiàn)象。
2.嘗試操作實驗，進行簡單的推理和分析。
3.體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，喜歡探究。
重點難點
發(fā)現(xiàn)顏色分解的現(xiàn)象。
掌握顏色分解實驗的正確操作方法并作出觀察記錄。
活動準備
1.教具：黑色水彩筆、過濾紙、圖畫紙、滴管、盤子、杯子、PPT、螞蟻窩操作背景圖，輕音樂、實驗記錄卡。
2.學具：各色水彩筆，過濾紙、滴管、盤子、杯子、紙花、實驗記錄卡。
活動過程
一、開始部分（2分鐘）
結合夢，自然引出主題
指導語：昨天晚上茜茜老師做了一個夢，在夢里有一座五彩的城堡，特別漂亮，你們做過夢嗎（幼兒自由回答）
二、基本部分（25分鐘）
1．故事導入，請幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色。
小螞蟻弗雷德也做了一個夢，在夢里它夢到自己黑色的家變成了彩色的，弗雷德高興極了，可是夢太短了，醒來之后，小螞蟻的家依然是單調的黑色，小螞蟻傷心極了，它是多么想擁有一個彩色的家啊~小朋友們，你們能幫弗雷德想想辦法嗎？（幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)言）
2．通過故事引導幼兒發(fā)現(xiàn)使黑色變成彩色的方法。
指導語：我們一起和弗雷德試一試吧~
�。�1）請小朋友自己進行嘗試。
�。�2）幼兒觀察實驗結果，簡述看到的實驗現(xiàn)象。
�。�3）幼兒總結實驗方法
�。�4）教師講授實驗方法
3．請幼兒幫弗雷德把家變成彩色
�、庞變涸谖浵伕C背景圖上進行再次實驗
4．請幼兒幫助弗雷德建造花園
（1）幼兒自由猜想
指導語：是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的？
�。�2）教師出示實驗記錄卡，請幼兒一邊實驗一邊記錄，并強調試驗中的重點步驟，提出要求：畫出不同造型，觀察分解后的效果。
（3）幼兒自由操作，得出答案，教師巡回指導。
三、結束部分（3分鐘）
1．請個別幼兒分享自己顏色分解的實驗結果，教師進行匯總。
2．教師總結顏色分解的實驗現(xiàn)象，歸納其科學原理。
3．自然結束課程。
幼兒座位示意圖：
活動總結
在我們的生活中，到處都充滿著顏色，幼兒總是對五顏六色的東西充滿興趣，對黑色卻很少選用，他們可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隱藏著彩色的秘密。
孩子們在日常教學中，體驗過顏色合成的`實驗，卻沒感受過顏色過濾分層的神奇現(xiàn)象，所以我利用本節(jié)課《顏色分身術》，從螞蟻的煩惱導入，引導孩子發(fā)現(xiàn)黑色的秘密，從而對顏色分身這一現(xiàn)象產生興趣，一步步去探索發(fā)現(xiàn)顏色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。
這節(jié)活動帶有一定的科學性，重難點是引導幼兒探索色彩的秘密，并大膽表達自己的觀察與想象。
科學教案 篇3
第一單元 我們都是科學家
1.1科學是……
教學目標：
過程與方法：
1、在“觀察折疊小人”活動中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問題。
2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學就是提出問題并想辦法尋求問題解答的過程。
知識與技能：
1、知道科學是什么。
2、知道生活中處處有科學。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、對科學課的學習產生興趣。
2、想知道，愛提問。
教學準備：
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學過程：
一、導入新課：
1、談話：同學們，從這學期開始，我們將學習一門新的`課程“科學”。
2、提問：你知道科學是什么嗎? （板書課題 ）
二、探究新知：
1、了解科學是什么。
（1）、討論“什么是科學？”
讓學生根據(jù)已有經驗發(fā)表自己的看法。
�。�2）、引導學生看課本第2頁插圖，開闊一下視野。
�。�3）、提問：圖上的人在做什么？讓學生說一說插圖的內容，教師適當?shù)丶右匝a充說明。
（4）、談話：只有科學家那里才有科學嗎？你有沒有做過下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學生交流）
�。�5）、師生小結：使學生認識到科學就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
（1）、老師講故事、學生自己閱讀等不同方法讓學生了解故事梗概。
�。�2）、提問：從故事中，我們可以知道琴納是個善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學生交流）
�。�3）、正因為有了這個新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問題？此后，他又分別做了些什么事情？
（4）、根據(jù)學生回答，板書：提出問題——尋找可能的原因——做試驗證明——試驗成功了。
�。�5）、你能按照上面的提示，復述一遍琴納的故事嗎？學生復述故事。
�。�6）、搜集資料，找出其他科學家在研究活動中有什么共同的地方。
3、理解科學是什么。
�。�1）、教師講解并演示活動方法，學生嘗試操作。
�。�2）、要求學生邊做邊觀察，然后說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�3）、學生匯報。
（4）、提問：有誰知道這是怎么回事嗎？
�。▽W生回答，若沒有學生能說出來，教師作簡單介紹）
三、全課總結：
1、提問：通過前面的學習，你能告訴我們科學究竟是什么嗎？
2、學生分組交流，并向全班同學講述自己的想法。
3、總結：科學就是提出問題并想辦法尋求問題答案的過程。（板書）
科學教案 篇4
一、活動目標
1、感知花生的特征并學習簡單的記錄方法。
2、探索剝花生的方法，了解工具用處大。
3、嘗試合作，體驗合作的快樂。
二、活動準備
花生、記錄卡、盤子、剝花生的工具等。
三、活動過程
1、感知花生的特征
師：秋天是個收獲的季節(jié)，農民伯伯收獲了很多果實，今天，他們有份果實要送給大班的小朋友，你們覺得可能是什么禮物？瞧，這是禮物的影子，你們有新的想法了嗎？說說你的理由。究竟是不是呢？請你們打開看看。請每位小朋友從盤子里拿一顆花生和她做朋友，一起玩一玩。教師啟發(fā)性提問：
�。�1）你們手里的花生是什么顏色的？（黃色）
�。�2）我們用手捏一捏，看看有什么感覺?（硬硬的）
�。�3）我們來搖一搖，聽聽有沒有什么聲音？怎么會有聲音呢？（哦，原來是花生寶寶住在里面）
2、用手剝花生，并記錄每個花生的房間和花生米的數(shù)量。
�。�1）師：有的花生有一個房間，有的有2、3、4個房間（有誰手里的花生和我一樣？）
�。�2）那你們想知道花生寶寶住的.房間是什么樣的嗎?
�。�3）請小朋友想辦法剝開看一看，并且把每個花生里住著幾個花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個記錄卡應該怎樣記錄呢？
（4） 教師巡回指導：與個別幼兒交流剝花生的方法，指導幼兒記錄
（5）將完成的記錄卡貼在黑板上，
提問：你們有沒發(fā)現(xiàn)什么秘密？（花生房間的數(shù)量和里面花生寶寶的數(shù)量相等）
有沒有有的花生一個房間里有兩個寶寶，有的房間里是空的？呆會有機會的時候你們再去找一找。
�。�6）集體交流剝花生的方法
提問：老師想問問你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）
剝花生時遇到什么困難？
3、用工具剝花生
（1）嘗試用工具剝花生
師：剛剛我發(fā)現(xiàn)小朋友們很費勁才剝開一個花生，有什么好方法能很快把花生剝開？（幼兒相互討論剝花生的好方法）
老師今天為你們準備了一些特別的工具，瞧，這是什么？呆會你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。
師：誰能告訴大家你用的什么工具，你是怎樣完成的？
（教師總結各種工具的用法）
你們覺得用工具剝花生好，還是手剝好？
�。�2）使用工具和用手剝花生進行比賽，體驗使用工具又快又省勁。
師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數(shù)量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時候，同一組的小朋友可以相互合作。總結：原來使用工具剝花生的確更方便！生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務，我們小朋友一定要多動腦筋去發(fā)現(xiàn)哦！
科學教案 篇5
一、目標
1、對物體在斜面滾動的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關。
2、能大膽地運用語言交流、表達，分享探索的過程和結果的樂趣。
3、養(yǎng)成細致觀察和積極實踐的好習慣。
二、準備
1、各種圓柱體積木若干，長方形木板
2、毛巾若干
三、過程
1、導入活動
�。�1）出示圓柱體積木及長方形木板，要求幼兒說出其名稱。（這是什么，它是什么形狀的。）
�。�2）告訴幼兒今天小圓柱和長方形要在一起做游戲，小圓柱想請長方形幫忙，讓它活動活動，這時長方形有點兒發(fā)愁了，不知怎么辦才好，小朋友你有辦法嗎？
2、幼兒初次操作
3、操作后提問
（1）你剛才是用什么辦法讓小圓柱動起來的？
�。�2）請?zhí)鹉景宓挠變簛硎痉丁?/p>
（3）這樣把木板抬起來就象滑滑梯。
4、
把木板抬起來一點，就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、現(xiàn)在請小朋友去找一樣東西幫忙，把木板抬起來，然后讓小圓柱滾起來。
6、幼兒再次操作
提問：
（1）剛才，你是請誰幫忙的，怎樣幫忙的？
教師根據(jù)幼兒的講述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然后讓它滾，讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢？
幼兒二人合作再次操作
�。�1）提出要求，二人合作要注意些什么？（團結、友愛、互相謙讓）
（2）提問：二個坡上的'小圓柱哪個滾得快，哪個滾得慢？
得出結論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。
7、怎樣讓二個小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個快，一個慢。
8、幼兒操作
（1）提出要求：（不能用手推）二人合作
�。�2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話去請他們。
9、討論：小圓柱滾下的快慢。
10、討論后：
鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。
11、這是為什么？
因為木板光滑，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。
12、：所以汽車要在光滑的馬路上開，如果在草地上開會發(fā)現(xiàn)什么情況？
科學教案 篇6
設計意圖：
《幼兒教育指導綱要》中指出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望�！币罁�(jù)這一指導要點，在設計本活動時，教師利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中。通過觀察場地、參加開幕式、幫小動物制作獎品等環(huán)節(jié)的設置充分調動幼兒參與的積極性和探索欲望。在活動中教師還運用了動靜結合的方法，調動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學知識。
活動目標：
1、能發(fā)現(xiàn)和關注周圍生活中事物的規(guī)律性，增強對有規(guī)則排列的圖案的興趣。
2、能運用身邊的材料，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，設計出簡單的規(guī)律進行排序。
3、熟悉事物的規(guī)律性，能按顏色、圖形、數(shù)量等特征進行排序。
活動準備：
1、課前布置好場地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干
2、大背景圖（運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等）
3、小動物入場方陣圖片（按規(guī)律排列）單個小動物圖片
4、《運動員進行曲》
5、幼兒操作用具，范例
活動過程：
一、導入
師：聽說森林里的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧， 我們一起去看看吧！（師帶幼兒進入到已經布置好的場地）
二、參觀比賽場地
師：小朋友看，小動物們已經把比賽的場地布置好了，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢？請小朋友觀察一下:
墊子： 椅子：（擺成一條獨木橋） 矮方凳：
1、幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
2、請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長
3、師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子；從“獨木橋”上快速安全通過；雙腳跳過矮方凳，并請幼兒邊玩邊說出規(guī)律，如：紅、黃、藍。
三、參加開幕式
師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧！
�。◣煄ьI幼兒到大圖片前坐下）
1、觀察會場的布置
師：小朋友看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮��！咦，它們的會場上有沒有按規(guī)律擺放的地方呢？
幼兒觀察并交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按四種顏色排列）
2、小動物入場
師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排著整齊的方陣入場了（放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎）
(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什么規(guī)律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動物應怎么樣排呢？（幼兒回答，并上前將小動物圖片貼好）
(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有只小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后上前揭開氣球驗證答案，并一起當攝影師照像）
(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是大白鵝，應該排幾只？（幼兒回答后，請個別幼兒上前將大白鵝貼好）
3、小朋友入場
師：小動物們都已經排著整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規(guī)律排列方陣的，我們怎么排？
(1)請幼兒說規(guī)律（引導幼兒按男女排隊,如1男1女……），師統(tǒng)一意見后，幼兒集體按規(guī)律排隊。
(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀眾”揮手致意。
四、制作獎品
師：入場式結束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發(fā)獎品，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎么辦？我們來幫助它們好嗎？
1、師介紹獎品的種類及做法：
項鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數(shù)量排列）
花環(huán)：用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)（可按顏色、數(shù)量排列）
獎章：用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章（可按數(shù)量排列）
2、幼兒自由選擇小組進行制作，師指導，引導幼兒按規(guī)律進行制作。
3、請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規(guī)律制作的。
五、結束
師：小朋友，獎品都已經做好了，我們拿著獎品，排著隊送給小動物們好嗎？
活動延伸：
日常生活中引導幼兒觀察常見的.物品是否是按規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。
活動反思：
該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，體現(xiàn)了《綱要》中 “重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望�！钡木瘢瑢W習效果也非常明顯。活動結束后，孩子們經常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序，
作為執(zhí)教老師，反思該活動，我認為成功之處在于以下幾點：
1、在整個教學活動中，我整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學習氛圍。
2、在活動中，我采用了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時又省力，可操作性非常強。大家還可以根據(jù)自己園的實際情況加以改變。
3、注重創(chuàng)設輕松自然的教學情境，引導幼兒在情境中自主地探究，教學難度層層遞進，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
科學教案 篇7
活動目標
1、嘗試用多種材料連接腰帶，并能表述連接方法；了解連接在生活中的運用。
2、樂意動手操作，努力尋找解決問題的方法。
活動準備
1、皮帶、腰帶若干。
2、橡皮筋、回形針、扭扭棒、柳條、夾子、磁鐵等若干。
活動過程
一、回憶生活經驗，談話導入。
1、出示皮帶
這是什么？（皮帶）你見到誰用過皮帶呢？怎么用呢？
2、系皮帶。
二、運用生活中的材料嘗試連接腰帶。
1、自主選擇材料，嘗試連接腰帶。
�。�1）教師：今天我也給你們準備了一根腰帶，看看這根腰帶是什么樣的？
怎樣把腰帶的兩頭連接起來呢？
�。�2）幼兒自主選擇材料，嘗試連接腰帶。
�。�3）提問：你用了什么材料把腰帶連接起來了？是怎樣連接的？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答，進行記錄）
�。�4）小結：剛才你們發(fā)現(xiàn)用柳條、夾子、扭扭棒……可以把腰帶的兩頭連接起來：
有的用柳條、回形針……“穿”過洞把腰帶連接起來，還有的用夾子“夾”、磁鐵“吸”、回形針“別”……
也把腰帶連接起來，方法都很不錯！
2、自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。
（1）教師：等會兒請小朋友把剛才沒玩過的材料，去試一試，這些材料能把腰帶連接起來嗎？
已經玩過的材料，還可以動動腦筋想一想，有沒有更多的連接方法？
（2）幼兒自主選擇多種材料，嘗試多種方法連接腰帶。
�。�3）提問：這次你們肯定有新的發(fā)現(xiàn)了吧，說一說你們都選了什么材料，用了哪些方法把腰帶連接起來？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答，進行記錄）
�。�4）小結：你們真能干，又發(fā)現(xiàn)了更多的連接方法。（根據(jù)幼兒操作交流情況，進行小結）
3、游戲：腰帶上的“結”。
�。�1）提問：小朋友，想一想在這么多的材料和方法中，哪一種材料、哪一種方法連接腰帶最牢固又最方便呢？（幼兒討論）
�。�2）幼兒游戲。
�。�3）小結：今天我們自己動手，用6種材料把腰帶的兩頭連接起來，發(fā)現(xiàn)：
有的材料連接起來很方便，但不是很牢固；有的.雖然很牢固，但是連接起來不是那么方便；
還有的材料連接腰帶又方便又牢固，所以我們在生活中要選擇比較合適的材料和方法來進行連接。
三、了解“連接”在生活中的運用。
1、教師：其實我們的生活中還有許許多多的連接，你能找出來嗎？
2、幼兒尋找，并交流。
科學教案 篇8
活動目標：
1、根據(jù)問題探索變長的方法，有解決問題的信心。
2、能完整地表達自己的想法和做法。
3、在嘗試過程中感受幫助朋友的快樂，能積極參與活動。
活動準備：
1、黑板上貼一棵大樹。
2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。
3、兩只小螞蟻，問號。
活動過程：
1、故事導入
師：今天給大家?guī)硪粋�故事，這是個帶問號的故事。
�。�1）教師講述故事開頭，理解詞語樹梢，
�。�2）思考第一個問題：點點和小黑可能看到了什么美麗的美景？
2、嘗試把各種材料變長，營救小螞蟻點點。
（1）繼續(xù)講述故事創(chuàng)設情境，提出第二個問題：點點一小心掉了下去，危急時刻身邊的材料就可能幫到朋友，你們能把這些生活中常見的物品變長嗎？
�。�2）探索變長的方法，引導孩子說出變長的方法。
（3）集體分享變長的'方法。
師：你用了什么方法變長的？
教師小結：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要借助工具才能變長。
�。�4）出示第三個問題：你們一共用了多少個辦法呀？
總結：只要你愿意想、愿意去試一試，辦法總比問題多。
3、嘗試不借助工具把紙條變長，結束活動。
�。�1）師：你用什么方法把紙條變長了？
�。�2）如果只有一張報紙你能把它變長嗎？
科學教案 篇9
內容分析：
本課內容是小學《科學》三年級上冊的第一課。是學生進入科學課學習的入門課，也是《十萬個為什么》單元的起始課，這節(jié)課主要側重對學生觀察能力上的初步培養(yǎng)和訓練，在學生探究學習的過程中具有重要的作用。
針對教材所設計的活動，我將本科的教學內容做了部分調整，調整為以下五個層次的教學活動：1、看照片。2盲人猜物。3、嘗試與指導。4、實地觀察。5、交流與拓展。
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、學會使用各種器官獲取各種信息。
2、了解一片草地（或花壇等）的植物、動物和其他。
3、通過對自然的感知及描述，使他們的觀察變得敏銳。
�。ǘ┻^程與方法
1、是學生通過有趣的感知活動，體會聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的奇妙作用。
2、通過對學�；▔唤堑挠^察，增強學生對大自然的敏感度。
（三）情感態(tài)度價值觀
1、激發(fā)學生對自然的熱愛之情。
2、在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。
教學重點：
1.學生會使用各種感覺器官獲取多種信息
2.引導學生進行觀察，根據(jù)學生對生活中一些現(xiàn)象的認識和感知。
教學方法：
小組合作學習法、探究法、實地考察法、游戲法、對比發(fā)現(xiàn)法
教學準備：
盲人猜物的游戲材料、考察學�；▔�、教學輔助、觀察記錄表、哨子等。
教學過程：
一、課前鋪墊
同學們，你們知道今天我們要上一節(jié)什么課嗎？看，老師告訴你們（毛筆蘸水寫“科學”二字在黑板上）
仔細看這兩個字，要知道從現(xiàn)在開始，我們就要一起去發(fā)現(xiàn)、去研究這奧妙無窮的科學世界了！
�。▽W生仔細觀察活動）
誰能把剛才的發(fā)現(xiàn)說出來？
看來大家已經體驗到仔細觀察帶給我們的樂趣，今天就讓我們帶著濃濃的興趣一起開始探索自然、探索科學吧�。ò鍟n題）
看照片。
剛才，我們是怎么發(fā)現(xiàn)了用毛筆蘸水寫的字漸漸變沒了呢？（眼睛看）好，眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。
�。≒PT文稿出示：學生熟悉的一片草地（或花壇）的照片）
這是一幅照片，它是我們校園的一角，從這篇草地的照片上你能發(fā)現(xiàn)什么？
學生觀察與匯報。
二、盲人猜物。
看來眼睛卻是能觀察到很多，是探索自然的很重要的一種方法。
如果給你這個，拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上，問學生：誰來猜一猜瓶里的液體是什么？
學生猜測，學生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。
老師追問：你是怎么猜測的？[：]
學生回答：眼睛看到的。
老師：對了，眼睛看是獲取信息一種重要方法（板書：眼睛看）。這時增加游戲難度，讓學生蒙上眼睛猜測，其他學生只可給予提示，不能說出答案。
學生可能用鼻子聞的方法猜測出其中兩瓶是酒精和醋（板書：鼻子聞），用嘴嘗的方式說出另一瓶是水（板書：嘴嘗）。
學生全部猜出后，游戲結束。
老師引導學生歸納其觀察的方法（并板書），并讓孩子憑著生活感知，說出：還可以用手摸、耳朵聽進行觀察獲取信息。
老師總結：剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)我們班藏了這么多小科學家！會用多種感官獲取信息。
這一環(huán)節(jié)，通過簡單的看、聞、嘗，讓學生運用多種感官獲取信息，認識到科學知識是通過探究學習得來，并感受探索科學的.樂趣。同時培養(yǎng)了學生的合作交流能力，[：學，科，網(wǎng)]
三、嘗試與指導。
問學生：如果老師要帶大家走進校園花壇的一角觀察，你該怎么做呢？老師先帶來一盆月季花考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？用激將法調動學生的積極性。（觀察前，老師強調：在觀察時，不能傷害到他們）
學生積極回答，老師在鼓勵學生發(fā)現(xiàn)的同時要做好引導。
這一環(huán)節(jié)，學生通過練習能準確的運用多種感官獲取信息，從而使觀察能力變得敏銳。
四、實地考察。
老師說：通過上一活動的努力，同學們可以用自己的多種感官進行科學觀察了。已經通過老師的考核了，接下來，我們要走出教室，到學�；▔囊唤沁M行實地考察了，相信你們一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
要想發(fā)現(xiàn)更多的信息，僅僅用多種方法觀察是不夠的，還要求帶好筆，及時填寫“科學觀察記錄表” 。
出示溫馨提示
1、認真細心
2、帶上筆，及時填寫《科學觀察記錄表》。
學生來到花壇前，面對這鮮活的事物，一定會有很多問題，老師引導學生觀察并及時幫助學生尋找答案，有困難的問題則記錄下來。同時要維持好紀律，確保學生安全。[：ZXX]
15分鐘后，學生拿著滿滿地記錄表，走進教室，完成實地考察活動。
五、交流與拓展。
老師：哪位同學愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？
�。▽W生匯報交流），在交流中，針對學生暴露出一些問題，老師要及時指導。
匯報結束。
老師：花壇里的所有秘密是不是都被我們發(fā)現(xiàn)了呢？我們下課以后孩子可以繼續(xù)到花壇上進行觀察：看看某種植物的葉子是什么樣子的？他的正反兩面是不是一樣的等等，同時提醒大家，如果你們能帶上放大鏡、尺子等小幫手去觀察，可能會有更多的發(fā)現(xiàn)。
這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮校園資源，進行體驗式探究活動，從兒童身邊的自然事物開始科學學習，更有利于學生觀察活動的進行。
板書設計：
探索自然
眼睛 看 手 摸
鼻子 聞 嘴 嘗
耳朵 聽
科學教案 篇10
集體活動：
科學
活動名稱：
能滾的……
活動目標：
1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
3、樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、各種球狀、圓柱狀的物品若干。
2、幼兒人手1個球狀與圓柱狀的物品。
3、幼兒操作材料。
活動過程：
1、幼兒進行探索活動。
�。�1）交代活動要求，引導幼兒通過探索，尋找、發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。
教師：請小朋友看看，這些都是什么物品？
教師：這些物品中哪些是可以滾動的？請把可以滾動的物品裝入小籃子中。
2、幼兒交流、探索各自在活動的發(fā)現(xiàn)，感知球體、圓柱體的特征。
�。�1）請幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動的物體，并通過動作演示證明這些物體是可以滾動的。
教師：這些能滾動的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？
�。�2）請個別幼兒按物體的形狀進行分類。
（3）師幼共同概括球體與圓柱體的.主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體；上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。）
�。�4）教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？
小結：球體放在地上可以像各個方向滾動，而圓柱體放在地上卻不是各個方向都能滾動的。
�。�5）幼兒說說在周圍環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體。
3、幼兒分組操作活動。
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