科學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-09 08:21:38 教案

實(shí)用的科學(xué)教案【常用3篇】

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的科學(xué)教案【常用3篇】

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠大膽嘗試使用各種輔助材料，讓板不倒下去。

　　2、樂(lè)于與他人合作。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大泡沫板4塊、材料超市中的各種物品，如：鉤子、繩子、夾子、白膠、木磚、大積木塊、剪刀、玻璃膠等等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題：

　　T：我們的板經(jīng)常在用的時(shí)候要滑下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)幫助我！

　　二、幼兒假設(shè)：

　　1、T：有什么好方法讓我們不往下滑呢？

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　　2、幼兒分組把假設(shè)的內(nèi)容記錄下來(lái)。

　　三、幼兒探索，解決問(wèn)題：

　　幼兒嘗試各種讓板不倒下來(lái)的方法

　　教師了解孩子們實(shí)驗(yàn)的真實(shí)情況，并幫助孩子澄清自己的認(rèn)識(shí)。

　　T：“你們的`用的是什么方法，結(jié)果怎樣？”

　　四、分享交流

　　T：“剛剛你們用了哪些不同的方法讓板不倒下來(lái)？”

　　T：“為什么他們用了相同的方法，一個(gè)成功了，另一個(gè)沒(méi)有成功呢？”

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步探索并感知相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像數(shù)量的關(guān)系。

　　2、喜歡探索發(fā)現(xiàn)兩面鏡成像的現(xiàn)象，并樂(lè)意講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3、初步了解光的無(wú)窮反射現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一份兩面鏡、塑封美羊羊人手一個(gè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索發(fā)現(xiàn)相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步了解光的無(wú)窮反射現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放《喜洋洋和灰太狼》音樂(lè)，導(dǎo)入美羊羊角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　T：美羊羊最喜歡做什么？（照鏡子）

　　二、幼兒第一次照鏡子，知道在光的反射作用下鏡子可以照出物體影像。

　　T：請(qǐng)你也來(lái)照照鏡子，你從鏡子里看到了什么？

　　T：除了臉上的東西你還看到什么？（身后的）

　　三、第二次照鏡子，初步感知光的無(wú)窮反射現(xiàn)象。

　　1、幼兒聽(tīng)美羊羊與灰太狼的'故事。

　　T：美羊羊用鏡子把灰太狼嚇跑了，請(qǐng)你把美羊羊面向鏡子站中間，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鏡子里面照出…個(gè)美羊羊）

　　（T:美羊羊繼續(xù)照鏡子，小朋友看老師）

　　2、教師示范總結(jié)

　　T：原來(lái)雙面鏡里可以照出好多個(gè)美羊羊，美羊羊就是這樣把灰太狼嚇走的。

　　四、第三次照鏡子，進(jìn)一步探索相鄰兩面鏡子之間角度變化與影像關(guān)系。

　　1、幼兒操作，美羊羊照鏡子。（教師巡回指導(dǎo)，怎么會(huì)變多的？）

　　要求T：請(qǐng)你把鏡子動(dòng)一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

　　T：怎么會(huì)不一樣多的呢？（學(xué)習(xí)并攏、張開(kāi)這個(gè)詞）

　　2、用并攏、張開(kāi)再照一次鏡子。

　　T：并攏、張開(kāi)有什么不同？（教師示范）

　　3、幼兒再次操作美羊羊照鏡子。

　　T：試試看能不能照出2個(gè)、4個(gè)或者6個(gè)？

　　教師總結(jié)：原來(lái)雙面鏡能照出這么多的美羊羊是光的無(wú)窮反射現(xiàn)象。

　　活動(dòng)延伸：

　　T：下次小朋友可以嘗試把美羊羊放在兩面鏡子的中間看看又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　前一階段，我班幼兒玩了“哪輛汽車(chē)滑得快”的游戲，幼兒在活動(dòng)中興趣非常濃，都發(fā)現(xiàn)了汽車(chē)跑道的坡度越高，汽車(chē)就滑得越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近也非常感興趣。于是，我決定投幼兒所好，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)開(kāi)展對(duì)汽車(chē)的探索，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)中，我首先提問(wèn)“空車(chē)和滿車(chē)都從高高的小山坡上自己滑下去，哪一輛會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢？”，讓幼兒進(jìn)行自主的猜想和討論，然后引導(dǎo)幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、并嘗試解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒用自己的方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，在與同伴的'討論交流中發(fā)現(xiàn)“空車(chē)和滿車(chē)都從高高的小山坡上自己滑下去，滿車(chē)會(huì)滑得遠(yuǎn)一些”，培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的品質(zhì)，使幼兒獲得更多的科學(xué)知識(shí)。

　　目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)科學(xué)的興趣。通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感受到空車(chē)和滿車(chē)從同一坡度上滑下來(lái)，滿車(chē)滑得遠(yuǎn)一些。

　　2、在探究過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，細(xì)心觀察，認(rèn)真記錄，并能大膽表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、空車(chē)、滿車(chē)若干（同一車(chē)型）。

　　2、小山坡模型。

　　3、人手一塊記錄板。

　　4、活動(dòng)室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿（或軌道）的材料。

　　5、老師預(yù)設(shè)幼兒在實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的問(wèn)題，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

　　過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題

　　1、師：今天老師帶來(lái)了兩輛小汽車(chē)，你們看它們有什么不一樣？

　　2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車(chē)上面裝了蘋(píng)果，一輛是空車(chē)，一輛是滿車(chē)。

　　3、師：如果空車(chē)和滿車(chē)都從這個(gè)高高的小山坡上自己滑下去，那一輛汽車(chē)會(huì)滑得遠(yuǎn)一些呢？

　　二、幼兒猜想

　　幼：我認(rèn)為是空車(chē)滑得遠(yuǎn)，因?yàn)樗p。

　　師：你是這樣認(rèn)為的，誰(shuí)有不同的意見(jiàn)？

　　幼：我認(rèn)為是滿車(chē)滑得遠(yuǎn)，因?yàn)樗厦嫜b了蘋(píng)果。

　　● 教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果：有3名幼兒園認(rèn)為滿車(chē)滑得遠(yuǎn)，有17名幼兒認(rèn)為空車(chē)滑得遠(yuǎn)。

　　●統(tǒng)計(jì)結(jié)束后，教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，并提醒幼兒一邊做實(shí)驗(yàn)一邊用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　三、實(shí)驗(yàn)論證

　　1、幼兒找到好朋友，兩人合作做實(shí)驗(yàn)，一人拿空車(chē)，一人拿滿車(chē)，并把實(shí)驗(yàn)的情況用自己的方式記錄下來(lái)。

　　● 有的幼兒用“√”和“×”表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。

　　● 有的幼兒用“☆”和“○” 表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。

　　● 有的幼兒用“100”和“0” 表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。

　　● 有的幼兒用“——”和“—”表示汽車(chē)滑得遠(yuǎn)近。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中碰到那些問(wèn)題，并組織幼兒討論，讓幼兒自己想辦法，解決問(wèn)題。

　　● 本過(guò)程中每一組幼兒都積極的投入了實(shí)驗(yàn)，并能一邊實(shí)驗(yàn)一邊做記錄，而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車(chē)開(kāi)到地板上會(huì)突然拐彎，導(dǎo)致看不出哪輛汽車(chē)滑得遠(yuǎn)。

　　● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車(chē)會(huì)相撞（由于空車(chē)先開(kāi)后沒(méi)及時(shí)拿開(kāi)，所以擋住了滿車(chē)的順利前進(jìn)，同時(shí)滿車(chē)還把空車(chē)朝前推了一下），導(dǎo)致會(huì)誤導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷。

　　● 集體商量討論解決這兩個(gè)問(wèn)題的辦法。

　　師：汽車(chē)拐彎怎么辦呢？

　　幼：把汽車(chē)放放正開(kāi)下去，就不拐彎了。

　　師：誰(shuí)有更好的辦法？

　　幼：我覺(jué)得在下面搭一個(gè)欄桿汽車(chē)就不會(huì)拐彎了。（幼兒都覺(jué)得這個(gè)辦法比較好）

　　師：那汽車(chē)撞車(chē)怎么辦呢？

　　幼：我把汽車(chē)拿掉就撞不到了。

　　師：那拿掉了汽車(chē)我們?cè)鯓佑涀∷瓉?lái)滑到哪呢？

　　幼：我知道了，我用鉛筆在那做一個(gè)記號(hào)。（集體通過(guò)這個(gè)辦法，并用粉筆做記號(hào)，可以看的清楚些）

　　3、請(qǐng)幼兒用想到的辦法解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，進(jìn)行第二次比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄清楚。

　　4、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中幼兒可能出現(xiàn)的問(wèn)題是：幼兒會(huì)把個(gè)人的情感融入實(shí)驗(yàn)中去，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)成是比賽，總想著自己要贏，所以會(huì)違反實(shí)驗(yàn)的要求，比如會(huì)使用外力讓自己的汽車(chē)滑得遠(yuǎn)，需要老師在指導(dǎo)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒尊重事實(shí)。

　　四、交流討論

　　1、先請(qǐng)幼兒組與組之間進(jìn)行交流。

　　2、請(qǐng)幼兒到集體面前講述。

　　提問(wèn)：你們是怎樣做實(shí)驗(yàn)的，做了多少次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎樣。

　　引導(dǎo)幼兒累計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)次數(shù)，看著記錄卡講，另一名幼兒做補(bǔ)充。教師也累計(jì)總的空車(chē)和滿車(chē)滑得遠(yuǎn)的次數(shù)。

　　有九組幼兒通過(guò)做實(shí)驗(yàn)知道了是滿車(chē)滑得遠(yuǎn)一些，但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

　　3、進(jìn)行集體驗(yàn)證。

　　讓這名幼兒重新一個(gè)人做實(shí)驗(yàn)三次，前兩次他還不服氣，還是認(rèn)為自己的空車(chē)遠(yuǎn)，到第三次才勉強(qiáng)接受了事實(shí)。教師這時(shí)應(yīng)抓住這個(gè)教育鍥機(jī)，表?yè)P(yáng)他的膽量，但同時(shí)要教育他應(yīng)該尊重科學(xué)事實(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

　　師、為什么會(huì)滿車(chē)滑得遠(yuǎn)呢？

　　幼：因?yàn)闈M車(chē)重，它從山坡上滑下來(lái)沖力很大。

　　師：那為什么有的時(shí)候會(huì)空車(chē)遠(yuǎn)呢？

　　幼：有的人用手用力一推的。

　　幼：滿車(chē)有的時(shí)候會(huì)發(fā)生交通事故，撞在欄桿上，所以開(kāi)得沒(méi)有空車(chē)遠(yuǎn)。

　　師：那哪一輛汽車(chē)滑得遠(yuǎn)的次數(shù)多呢？

　　幼（異口同聲）：滿車(chē)。

　　五、得出結(jié)論

　　1、教師和幼兒共同總結(jié)：空車(chē)和滿車(chē)從高高的小山坡上自己滑下來(lái)，滿車(chē)滑得遠(yuǎn)一些，空車(chē)滑得近一些。

　　2、教師提出新問(wèn)題，引起幼兒下次實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　● 是不是空車(chē)上裝得東西越重，汽車(chē)就滑得越遠(yuǎn)嗎？