大班語言教案快樂的小公主

時間：2023-10-13 16:28:24 教案我要投稿

大班語言教案快樂的小公主集錦[7篇]

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班語言教案快樂的小公主，歡迎大家分享。

大班語言教案快樂的小公主集錦[7篇]

大班語言教案快樂的小公主1

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解小公主由不快樂到快樂的心理轉變過程，知道給予也是一種快樂。

　　2、積極展開對故事情節(jié)的想象與討論，能用語言、動作表達自己的感受。

　　3、樂于尋找生活中的快樂，喜歡把快樂的心情傳遞給周圍的人。

　　活動重難點：

　　重點：懂得真正的快樂在于好朋友的關懷與微笑。

　　難點：理解故事內容，表達自己想法和感受。

　　活動準備：

　　1、幼兒與同伴游戲時的開心照片、輕音樂、表情娃娃、《表情歌》

　　2、多媒體課件《快樂的小公主》。

　　活動過程：

　　一、出示小公主圖片，談話導入，引出活動主題。

　　出示小公主不開心的圖片，引導幼兒觀察小公主的心情是怎樣的，鼓勵幼兒結合自己的生活經驗猜一猜小公主不開心的原因。

　　二、分段講述講述故事，引導幼兒了解小公主由不快樂到快樂的心理轉變過程。

　　1、播放課件，講述故事第一段，并進行提問：

　　提問：小公主為什么不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

　　小結：小公主有水晶宮殿，有漂亮的裙子，有一屋子的七彩寶石，但她沒有朋友，所以不快樂。

　　2、播放課件，呈現第2、3幅圖片，講述故事第2-8段段。

　　提問：小公主送給小老鼠金手鐲，他們會當成什么？它們會怎樣玩？

　　3、講述故事至最后，并根據故事內容進行提問：

　　小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那么高興，小公主的心情是怎樣的？她把自己的好東西送給了別人，為什么還這么開心？

　　小結：朋友間應該互相關懷和分享，朋友快樂了，自己也會快樂。

　　三、完整欣賞故事，知道給予也是一種快樂。

　　完整講述故事并進行提問：水晶宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個？為什么？小公主為什么會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)送給小老鼠當呼啦圈兒？她是怎樣的一位小公主？

　　小結：金手鐲、金耳環(huán)是珍貴的東西，可小公主覺得只擁有這些東西而沒有朋友是不快樂的，所以她把金手鐲、金耳環(huán)送給小老鼠玩兒。她擁有了朋友，也找到了快樂。原來給予也是一種快樂。

　　四、組織幼兒交流、討論，探討能讓自己變快樂的方法。

　　1、提問：你有不開心的時候嗎？你為什么不開心？不開心的時候，

　　用什么方法能讓自己快樂起來？

　　小結：每個人都會有不開心的`時候，經常不開心對身體有害，所以我們要想辦法讓自己快樂起來。

　　2、播放照片課件，引導幼兒說一說照片中的小朋友在干什么？為什么這么快樂？了解有很多方法可以使自己快樂，鼓勵幼兒傳遞快樂。

　　3、播放《表情歌》，讓幼兒進一步感受到快樂的真諦和幸福。

　　活動延伸：

　　生活中注意觀察幼兒的情緒變化，指導幼兒學會調整自己的情緒，保持快樂的心情。

　　反思：

　　本活動以動人的情緒感染幼兒，活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中,使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

大班語言教案快樂的小公主2

　　活動目標

　　1。理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

　　2。知道能夠讓自己變快樂的方法，生活中保持愉快的心情。

　　3。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備

　　《快樂的小公主》教學掛圖、語言CD，《表情歌》音樂、輕音樂等。

　　活動過程

　　1。出示教學掛圖第1幅，提問：“小公主是什么樣子，什么表情的？”引出故事。

　　2。教師運用掛圖講述故事《快樂的小公主》，引導幼兒了解讓自己快樂的方法，根據需要進行提問：

　　（1）小公主住在哪里？她為什么不快樂？

　　（2）小公主后來找到快樂了嗎？她是怎樣找到快樂的？

　　3。教師引導幼兒討論：如果不開心，你們會用什么方法讓自己快樂呢？

　　4。欣賞自己的開心照片，與同伴分享自己的快樂經驗，說說自己為什么這么開心，互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子，知道我們有很多方法使自己快樂，快樂有利于我們的身體健康。

　　5。聽音樂《表情歌》，用歌聲和動作表達自己的快樂之情。

　　活動延伸

　　1。生活中教師注意觀察幼兒的'情緒變化，鼓勵幼兒學會調整自己的情緒，幫助幼兒保持快樂的心情。

　　2。請幼兒欣賞幼兒學習資源，回家將故事講給家人聽。

　　教學反思

　　本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

大班語言教案快樂的小公主3

　　一、活動的設計意圖：

　　在普遍關注兒童智力發(fā)展的今天，兒童的情緒情感發(fā)展常常受到忽視。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表，而且會影響到今后的智力發(fā)展、創(chuàng)新能力、健康狀態(tài)。與智力能力相比，兒童時期具有的情緒能力更能預示他們人生能否獲得成功。因此我借助《開心大王》這個主題，通過"快樂在身邊"讓幼兒發(fā)現身邊快樂的事情；學會為別人付出，自己也能感受快樂；能與同伴、教師分享快樂、從而形成健康和諧的心理品質。

　　二、活動目標：

　　1、幼兒理解故事內容，了解小公主有不快樂到快樂的心理轉變過程，感受小可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。

　　2、幼兒積極的展開對故事情節(jié)的想象與討論，大膽表達自己的想法，并能用語言、動作表達自己的感受。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　三、活動準備：

　　《快樂小公主》課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小頭飾。

　　四、活動過程：

　　1、教師與幼兒圍繞"什么時候你最快樂"進行談話，引出課題。

　　出示表情娃娃（哭臉、笑臉），引導幼兒說說自己喜歡哪個表情娃娃？（笑臉娃娃）

　　說說為什么？（因為笑起來很好看、笑的時候臉紅紅的，像大蘋果、笑能使人身體健康、我媽媽說笑一笑十年少......）回想自己什么時候會出現笑的表情？（過年的時候，大家在一起開開心心的、買新衣服的時候、買新玩具的時候、和好朋友一起玩的時候......）為什么不喜歡哭臉娃娃？（因為哭不好看、哭對我們的眼睛不利......）回想什么時候會出現哭的表情？（買不到自己喜歡的.玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架......）當自己不高興的時候是怎樣使自己高興起來的？（看自己喜歡的節(jié)目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩......）

　　2、老師給小朋友帶來一個關于快樂的故事，出示多媒體課件，采用關鍵中斷法講故事，引導幼兒理解故事情節(jié)并提問：

　�。�1）小公主為什麼不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

　�。�2）小公主送給小金手鐲，它們會當成什麼？會怎麼玩？

　�。�3）小是怎樣玩呼啦圈的？請小朋友學一學

　�。�4）小的心情是怎樣的？看到小那麼高興，小公主的心情會怎樣？

　　3、教師完整的講述故事，并引導幼兒討論

　�。�1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個為什麼？

　�。�2）小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小當呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？

　�。�3）你最喜歡故事中的誰？為什么？

　　4、引導幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂？

　　5、幼兒分組表演故事感受快樂。

　　五、活動延伸：

　　請小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不快樂的，請你幫他找到自己的快樂，變得開心起來。

　　六、觀察記錄及反思：

　　觀察記錄：在采用關鍵中斷的提問過程中，"小公主為什么不快樂？"使孩子們陷入了深深的思考，"可能她的媽媽去世了吧！""可能她沒有朋友吧！""可能她丟失了她心愛的項鏈吧！"孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小，小回把它當成什么？"這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。"會當成鐵環(huán)，滾著玩"、"會當成耳環(huán)，戴在耳朵上"、"會當成呼啦圈轉著玩"、"會用它來玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們，使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼。

　　反思：活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理。

大班語言教案快樂的小公主4

　　活動目標

　　1.理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

　　2.知道能夠讓自己變快樂的方法，生活中保持愉快的心情。

　　3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備

　　《快樂的小公主》教學掛圖、語言CD，《表情歌》音樂、輕音樂等。

　　活動過程

　　1.出示教學掛圖第1幅，提問：“小公主是什么樣子，什么表情的?”引出故事。

　　2.教師運用掛圖講述故事《快樂的`小公主》，引導幼兒了解讓自己快樂的方法，根據需要進行提問：

　　(1)小公主住在哪里?她為什么不快樂?

　　(2)小公主后來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?

　　3.教師引導幼兒討論：如果不開心，你們會用什么方法讓自己快樂呢?

　　4.欣賞自己的開心照片，與同伴分享自己的快樂經驗，說說自己為什么這么開心，互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子，知道我們有很多方法使自己快樂，快樂有利于我們的身體健康。

　　5.聽音樂《表情歌》，用歌聲和動作表達自己的快樂之情。

　　活動延伸

　　1.生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化，鼓勵幼兒學會調整自己的情緒，幫助幼兒保持快樂的心情。

　　2.請幼兒欣賞幼兒學習資源，回家將故事講給家人聽。

　　教學反思

大班語言教案快樂的小公主5

　　一、活動的設計意圖：

　　在普遍關注兒童智力發(fā)展的今天，兒童的情緒情感發(fā)展常常受到忽視。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表，而且會影響到今后的智力發(fā)展、創(chuàng)新能力、健康狀態(tài)。與智力能力相比，兒童時期具有的情緒能力更能預示他們人生能否獲得成功。因此我們借助《開心大王》這個主題，通過“快樂在身邊”讓幼兒發(fā)現身邊快樂的事情；學會為別人付出，自己也能感受快樂；能與同伴、教師分享快樂、從而形成健康和諧的心理品質。

　　二、活動目標：

　　1、幼兒理解故事內容，了解小公主有不快樂到快樂的心理轉變過程，感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。

　　2、幼兒積極的展開對故事情節(jié)的想象與討論，大膽表達自己的想法，并能用語言、動作表達自己的感受。

　　3、幼兒在理解故事內容的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。

　　三、活動準備：

　　《快樂小公主》課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小老鼠頭飾。

　　四、活動過程：

　　1、教師與幼兒圍繞“什么時候你最快樂”進行談話，引出課題。

　　出示表情娃娃（哭臉、笑臉），引導幼兒說說自己喜歡哪個表情娃娃？（笑臉娃娃）

　　說說為什么？（因為笑起來很好看、笑的時候臉紅紅的，像大蘋果、笑能使人身體健康、我媽媽說笑一笑十年少。）

　　回想自己什么時候會出現笑的表情？（過年的時候，大家在一起開開心心的、買新衣服的時候、買新玩具的時候、和好朋友一起玩的時候。）

　　為什么不喜歡哭臉娃娃？（因為哭不好看、哭對我們的眼睛不利。）

　　回想什么時候會出現哭的表情？（買不到自己喜歡的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架。）

　　當自己不高興的時候是怎樣使自己高興起來的？（看自己喜歡的節(jié)目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩。）

　　2、老師給小朋友帶來一個關于快樂的故事，出示多媒體課件，采用關鍵中斷法講故事，引導幼兒理解故事情節(jié)并提問：

　�。�1）小公主為什麼不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

　�。�2）小公主送給小老鼠金手鐲，它們會當成什麼？會怎麼玩？

　�。�3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的？請小朋友學一學。

　�。�4）小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼高興，小公主的心情會怎樣？

　　2、教師完整的講述故事，并引導幼兒討論

　�。�1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個，為什麼？

　�。�2）小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？

　　（3）你最喜歡故事中的誰？為什么？

　　3、引導幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂？

　　4、幼兒分組表演故事感受快樂。

　　五、活動延伸：

　　請小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不快樂的'，請你幫他找到自己的快樂，變得開心起來。

　　六、觀察記錄及反思：

　　觀察記錄：在采用關鍵中斷的提問過程中，“小公主為什么不快樂？”使孩子們陷入了深深的思考，“可能她的媽媽去世了吧！”“可能她沒有朋友吧！”“可能她丟失了她心愛的項鏈吧！”孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中�！靶」靼呀鹗骤C送給了小老鼠，小老鼠回把它當成什么？”這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力�！皶敵设F環(huán)，滾著玩”、“會當成耳環(huán)，戴在耳朵上”、“會當成呼啦圈轉著玩”、“會用它來玩套圈的游戲�！钡鹊取Ｗ詈笮」鞯目鞓非榫w又感染了孩子們，使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼。

大班語言教案快樂的小公主6

　　【設計意圖】

　　這節(jié)活動選自大班主題六《開心大王》中的一節(jié)語言活動《快樂的小公主》。通過圖片、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談快樂，一方面能綜合和交流幼兒的智慧和創(chuàng)造，再使師幼之間圍繞教學目標來檢驗幼兒的想象力及口語表達能力。學會為別人付出，同時自己也能感受快樂，把自己快樂的心情傳遞給所有的人。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

　　2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。

　　【活動準備】

　　表情娃娃圖片、教學掛圖、《快樂的`小公主》故事磁帶

　　【活動過程】

　　1、組織幼兒做律動《幸福拍手歌》進入活動室。

　　教師出示表情娃娃，圍繞“什么時候你最快樂”進行談話，引導幼兒說說自己喜歡哪個表情娃娃？說一說為什么？回想自己什么時候會出現笑的表情？為什么不喜歡哭臉娃娃？回想什么時候會出現哭的表情？當自己不高興的時候是怎樣使自己高興起來的？

　　教師和幼兒一起小結：我們每個人都有不開心的時候，經常不開心對身體有害，所以我們要讓自己快樂起來。

　　2、老師給小朋友帶來一個關于快樂的故事，引導幼兒理解故事情節(jié)并邊講邊提問：

　　（1）小公主為什么不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

　　（2）小公主送給小老鼠金手鐲，它們會當成什么？會怎么玩？

　�。�3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的？請小朋友學一學。

　�。�4）小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼高興，小公主的心情會怎樣？

　　3、教師完整的講述故事，并引導幼兒討論

　　（1）水晶宮殿和彩色房子，小公主喜歡哪一個，為什么？

　�。�2）小公主為什么會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？

　�。�3）你最喜歡故事中的誰？為什么？

　　4、引導幼兒說說如果自己不開心，能用什么方法讓自己快樂呢？

　　5、活動延伸：

　　老師鼓勵幼兒學會調整自己的情緒，保持快樂的心情。

大班語言教案快樂的小公主7

　　一、活動的設計意圖：

　　二、活動目標：

　　1、幼兒理解故事內容，了解小公主有不快樂到快樂的心理轉變過程，感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。

　　2、幼兒積極的展開對故事情節(jié)的想象與討論，大膽表達自己的想法，并能用語言、動作表達自己的感受。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　三、活動準備：

　　《快樂的小公主》課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小老鼠頭飾。

　　四、活動過程：

　　1、教師與幼兒圍繞"什么時候你最快樂"進行談話，引出課題。

　　出示表情娃娃（哭臉、笑臉），引導幼兒說說自己喜歡哪個表情娃娃？（笑臉娃娃）

　　說說為什么？（因為笑起來很好看、笑的時候臉紅紅的，像大蘋果、笑能使人身體健康、我媽媽說笑一笑十年少......）回想自己什么時候會出現笑的表情？（過年的時候，大家在一起開開心心的、買新衣服的時候、買新玩具的時候、和好朋友一起玩的時候......）為什么不喜歡哭臉娃娃？（因為哭不好看、哭對我們的.眼睛不利......）回想什么時候會出現哭的表情？（買不到自己喜歡的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架......）當自己不高興的時候是怎樣使自己高興起來的？（看自己喜歡的節(jié)目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩......）

　　2、老師給小朋友帶來一個關于快樂的故事，出示多媒體課件，采用關鍵中斷法講故事，引導幼兒理解故事情節(jié)并提問：

　　（1）小公主為什麼不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？

　�。�2）小公主送給小老鼠金手鐲，它們會當成什麼？會怎麼玩？

　　（3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的？請小朋友學一學

　�。�4）小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼高興，小公主的心情會怎樣？

　　3、教師完整的講述故事，并引導幼兒討論

　�。�1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個為什麼？

　�。�2）小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？

　�。�3）你最喜歡故事中的誰？為什么？

　　4、引導幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂？

　　5、幼兒分組表演故事感受快樂。

　　五、活動延伸：

　　請小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不快樂的，請你幫他找到自己的快樂，變得開心起來。

　　六、觀察記錄及反思：

　　觀察記錄：

　　在采用關鍵中斷的提問過程中，"小公主為什么不快樂？"使孩子們陷入了深深的思考，"可能她的媽媽去世了吧！""可能她沒有朋友吧！""可能她丟失了她心愛的項鏈吧！"孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小老鼠，小老鼠回把它當成什么？"這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。"會當成鐵環(huán)，滾著玩"、"會當成耳環(huán)，戴在耳朵上"、"會當成呼啦圈轉著玩"、"會用它來玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們，使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼。

　　反思：

　　活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理。

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