語文教案

時間：2023-10-10 10:29:56 教案

語文教案范例[8篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案范例[8篇]

語文教案篇1

　　課題：《大海睡了》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　9、大海睡了

　　擬 2 課時

　　第 1 課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書方法。

　　2、學(xué)會本課“夜、里”等8個生字，理解生字組成的詞語。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，感受大海的可愛。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：識記“夜、她、抱、著、背、那”的字形。

　　教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　齊讀課文，學(xué)習(xí)“海、睡”兩個生字。

　　今天我們將看到的大海和平時看到的大海是不一樣的，讓我們來聽聽（放錄音）

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　1、你覺得大海怎么樣：（溫柔、可愛）

　　2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字組成的`詞語，會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上方的生字。

　　3、檢查自學(xué)效果：

　�。�1）出示詞語：不鬧、深夜里、睡覺、抱著、明月、背著、她、那

　�。�2）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從鼻音、邊音、輕聲等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

　�。�3）多種方法練習(xí)朗讀：重點(diǎn)理解“深夜、潮聲、鼾聲”

　�。�4）齊讀生字詞：

　　4、輕聲讀課文，指名讀，相機(jī)正音，交流：每句寫了什么？

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　實(shí)施修改意見

　　聽三遍：

　　1、看圖聽。

　　2、看準(zhǔn)每個字聽。

　　3、聽句子怎樣讀。

　　教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破

　　1、自學(xué)第二題：練習(xí)書空

　　2、指導(dǎo)：

　　夜：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。重點(diǎn)指導(dǎo)右下部分的筆順。

　　里：獨(dú)體字，第五筆是豎，而不是橫，末筆橫較長。

　　她：女字旁，左窄右寬，右邊是“也”。

　　抱：提手旁，左窄右寬。右邊是“包”，部件“巳”不要寫成“己”“已”

　　著：上下結(jié)構(gòu)。羊字頭，下這是“目”。

　　月：獨(dú)體字，第一筆是撇，作字底時，第一筆改為豎。

　　背：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下面是月字底。

　　那：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。

　　3、練習(xí)口頭組詞。

　　實(shí)施修改意見

　　重點(diǎn)指導(dǎo)女字旁的寫法：第一筆“撇點(diǎn)”的撇要寫長一些，不要太斜，點(diǎn)要往里傾斜。

　　背：重點(diǎn)指導(dǎo)前五筆。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　導(dǎo)入：

　　1、小朋友，你見過大海嗎？你印象中的大海是什么樣的呢？讓我們一起來看看深夜里的大海是什么樣的。

　　2、板書：大海睡了。

　�。▌�(chuàng)設(shè)意境）

　　實(shí)施修改意見

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計動

　　1、練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。

　　2、讀準(zhǔn)本課的生字。

語文教案篇2

　　[教學(xué)目的]

　　1．通過活動幫助學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢和特長，挖掘自己的潛力，并努力培養(yǎng)自己的多種能力。

　　2．通過制作作品，再一次提高學(xué)生對語文與生活密切聯(lián)系的認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的機(jī)會無處不在，無時不有，并激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用自己的特長和語文能力，把握機(jī)遇的主動性和積極性。

　　3．通過本次學(xué)習(xí)過程中設(shè)置的幾個平臺，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、用等語文的綜合能力。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：將自己的興趣或特長外化為作品的能力。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己和推介自己的能力。

　　[教學(xué)安排]

　　學(xué)習(xí)分三個階段進(jìn)行：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并明確自己的興趣，確立自己作品的選題和初步選定表達(dá)樣式階段。

　　2．準(zhǔn)備案頭資料并完成作品階段。

　　3．展示作品及評價階段。

　　[教學(xué)步驟]

　　一.第一階段學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的興趣，確立選題形成小組

　　1．最近，據(jù)中國最權(quán)威的市場調(diào)查公司之一——北京新生代市場監(jiān)測機(jī)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，青年擇業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)被選率從高到低排序的前9項(xiàng)中，“有興趣”以62．4％的高數(shù)據(jù)名列榜首。

　　[其余分別為收入高(59．7％)，自己的才能得以發(fā)揮(41．6％)，有挑戰(zhàn)性(40．9％)，福利好(28．2％)，時間靈活(26．3％)，輕松(19．3％)，社會地位高(17．9％)，穩(wěn)定(17．7％)] “有興趣”是一種高級心理需求，它成為青年擇業(yè)時的最主要動因，這給了我們在校學(xué)子什么啟示?

　　(學(xué)生們早就知道“興趣是最好的老師”這一說法，本次綜合性學(xué)習(xí)除了要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的興趣所在外，還要激發(fā)他們培養(yǎng)并提升自己的興趣，使之成為自己的特長，因此，用這樣的數(shù)據(jù)導(dǎo)入引起學(xué)生的思考更有撞擊力。)

　　2．教師在學(xué)生談啟示的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識發(fā)現(xiàn)興趣進(jìn)而培養(yǎng)自己興趣的重要，如何培養(yǎng)呢?此次綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)就是對自己最感興趣的事物進(jìn)行專題創(chuàng)作，然后交流和展示大家的作品。

　　(這一環(huán)節(jié)在學(xué)生交流啟示和培養(yǎng)提升興趣的基礎(chǔ)上，提出學(xué)習(xí)任務(wù)更能引起學(xué)生主動創(chuàng)作的積極性。)

　　3．在平常的生活與學(xué)習(xí)中，你對什么最感興趣，有沒有與你志同道合的同學(xué)，你們可以組成一個工作室，對你們感興趣的事物進(jìn)行研究后再創(chuàng)作為富有個性的作品，如果你的興趣是個人的，你也可以獨(dú)立創(chuàng)作。

　　(這是一個尋找并強(qiáng)化自己興趣、確立創(chuàng)作主題的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生憑興趣進(jìn)行自動組合的環(huán)節(jié)。分組后，學(xué)生自行進(jìn)行了細(xì)致分工。)

　　二、第二階段學(xué)習(xí)：深入學(xué)習(xí)，引發(fā)思考

　　1．依據(jù)所選主題查閱資料，深入學(xué)習(xí)，并著手創(chuàng)作富有個性特色的作品。

　　2．根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的疑惑，利用一次課外活動時間舉辦一個“人才交流市場”，集會上學(xué)生們可以既是招聘者。

　　又是應(yīng)聘者。如果自己的作品在創(chuàng)作中某一部分需要有特長的同學(xué)援助，就將自己的訴求以招聘公告的形式張貼出來并設(shè)立一個招聘點(diǎn)，集會上若自己有能力滿足招聘點(diǎn)的需要，這位同學(xué)就可以被召聘，友情加入到他人的創(chuàng)作中客串一下。并可以同時加人多個小組客串。

　　(這是教師為學(xué)生搭建的一個重要平臺，它既可以改變主要由教師解決學(xué)生困惑的做法，激發(fā)學(xué)生及小組間互相解決疑難，又可以在學(xué)習(xí)過程中挖掘有特長的學(xué)生的潛能，同時口語能力在招與應(yīng)的交往中也得到了實(shí)戰(zhàn)鍛煉。事實(shí)上那些有音樂、繪畫及電腦操作專長的學(xué)生也成了交流會上的香餑餑。)

　　3．用l／4節(jié)課的時間，提醒學(xué)生注意創(chuàng)作的作品要體現(xiàn)出語文特色。用《還珠格格I》中乾隆微服出巡至白河莊外的野炊作為講述的例子，那場戲中，紫薇化用詩句給每道菜取了一個個貼切的菜名，如“在天愿作比翼鳥”(兩只泥巴烤雞)、“紅嘴綠鸚哥”(炒菠菜)等，一頓極為簡樸的野飲，經(jīng)由富有文學(xué)色彩的菜名而變得有詩意且浪漫無比。引發(fā)學(xué)生討論和思考生活中處處有語文學(xué)習(xí)的資源，同時我們也要在自己的創(chuàng)作中體現(xiàn)語文的一些特色，比如文學(xué)與文化的內(nèi)涵與品位。

　　(語文的綜合性學(xué)習(xí)要姓“語”，因此在與其他學(xué)科的整合中，要時時提醒學(xué)生們注意語文學(xué)科的特色在綜合性學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)。)

　　三、第三階段學(xué)習(xí)：展示、評比階段。

　　1．利用課堂時間，舉辦一次“我的`作品趕集會”。趕集會上。依據(jù)學(xué)生的作品類別分為多個市場角，學(xué)生既是售貨員，需要宣傳自己的產(chǎn)品，又是顧客，還要去參觀購買其他作品。如有以下市場：

　�、賵D書市場一內(nèi)有學(xué)生將自己過去的隨筆按正式出版的圖書樣式編輯成的書籍。

　　②“車城”——有學(xué)生自行設(shè)計制作的汽車紙模。

　�、奂]市場一內(nèi)有學(xué)生制作的專題郵票展板、集郵冊。

　�、茈娔X游戲玩家——內(nèi)有學(xué)生設(shè)計的游戲故事。

　�、菔称沸〗帧獌�(nèi)有學(xué)生設(shè)計的美食展。

　　2．學(xué)生們給自己的作品標(biāo)價為2元，每位同學(xué)有20元購物資金，在趕集中，自己喜歡的作品可以訂購(限l件，不可重復(fù)訂購?fù)环N作品)，簽字為證，并在留言本中寫上自己喜歡的理由。

　　3．趕集會后，依據(jù)各個作品收到的資金總數(shù)，依次評出“十佳作品”并將理由整理公示出來。頒發(fā)獎證、獎品。

　　(這一場景的設(shè)計是依據(jù)學(xué)生作品較多的現(xiàn)實(shí)設(shè)置的，它既是“我的作品”展示，也是借用“市場規(guī)律”的原理對此次綜合性學(xué)習(xí)的評價。)

語文教案篇3

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)會11個生字，會認(rèn)“鼾、獅”兩個字，會寫“鬧、浪、覺、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2、理解詩歌內(nèi)容，通過作者生動形象地描寫，想象大海優(yōu)美的畫面，體會夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬千氣象，領(lǐng)略大海的神奇壯觀。

　　3、注意積累好的語句

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　通過讀、誦、背展開想象，感受大海的動、靜之美。

　　策略與方法：

　　讀中感悟，讀中想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于海的有關(guān)資料特別是圖片資料。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　你們看見過大海嗎？能說說你們心中對大海的印象嗎？

　　那些同學(xué)收集到了大海圖片，展示給那些沒有看見過海的孩子？

　　今天我們就來學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于海的詩歌《大海的歌》板書課題

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以用以前的`方法來解決。

　　2、出示生詞卡片，強(qiáng)調(diào)讀：鼾聲、潮聲、綻開、掀起

　　3、結(jié)合生活理解“鼾聲”、綻開、掀起

　　4、檢查讀文情況：

　　三、師生對話、品悟詩情。

　　第一首詩歌：

　　1．讀文感知：

　　1）思考：從哪里看出大海睡覺了？

　　2) 指導(dǎo)朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因?yàn)樗X了，噓，我們別吵醒它，該怎么讀？

　　3) 什么時候，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的呢？

　　啟發(fā)：白天，風(fēng)兒什么樣的？

　　風(fēng)兒吹在衣服上```````這是風(fēng)兒在和人們鬧呢！

　　風(fēng)兒吹到漁船上```````這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢！

　　白天，浪兒怎么樣？

　　浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！

　　4) 指導(dǎo)朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現(xiàn)在他睡著了，你忍心吵醒他嗎？想想怎么讀好他。

　　5) 睡覺了的大海是什么樣的呢？

　　6) 再讀讀，說說大海她像誰？為什么？

　　是啊，大海她抱著明月，她背著星星，多像一個慈愛的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著你對她的喜愛，深情的讀讀這句。

語文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識3個生字，會寫9個，抄寫喜歡的句子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過重點(diǎn)詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情。

　　3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

　　4、背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、歌曲《送別》錄音。

　　2、電影《城南舊事》剪輯。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。

　　這是根據(jù)我國當(dāng)代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的“資料袋”。

　　2、電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽童年駱駝隊》。

　　3、讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

　　二、自讀感悟，理解內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。

　　2、說說課文寫了作者童年時的哪些事情？朗讀相應(yīng)的`部分。

　　冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；

　　“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）

　　冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；

　　問媽媽為什么夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）。

　　3、再讀課文，把你覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。

　　三、小組合作，學(xué)習(xí)字詞

　　1、學(xué)生自學(xué)生字新詞，小組內(nèi)對照交流。

　　2、集體檢查。

　　生字：

　�、僮x音：咀嚼讀作：ｊǔ ｊúe、“慢慢的嚼”的“嚼”讀“jiáo”、

　�、跁鴮懀骸靶丁�9畫，第七筆是“提”，“傻”的右上部分不是“夕”。

　　詞語：重臨：重新到來。

　　四、作業(yè)

　　1、選擇喜歡的一個或幾個自然段背誦。

　　2、抄寫喜歡的句子。

　　第二課時

　　一、回顧內(nèi)容，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、學(xué)生朗讀課文。

　　2、指名說說課文內(nèi)容。

　　二、深入閱讀，品味童年

　　1、學(xué)習(xí)“學(xué)駱駝咀嚼”的片斷

　�、俜磸�(fù)讀第4自然段，細(xì)細(xì)地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，然后帶著自己的理解試著練習(xí)有感情地朗讀本段。

　　課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。

　�、谌嘟涣鳌＃◤鸟橊劸捉赖臉幼又畜w會作者觀察仔細(xì)、描述生動；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣）

　�、劭偨Y(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。

　　2、分小組合作學(xué)習(xí)后三個片斷

　�、購暮笕齻€片斷中選擇最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。

　�、谕d趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。

　�、廴嘟涣�，教師適時點(diǎn)撥。

　　猜測掛鈴鐺的原因

　　課件出示：一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”（從“想象鈴鐺用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認(rèn)同）

　　看駱駝脫毛

　　課件出示：我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。（從“想替駱駝剪毛”片斷中體會作者敘述的真實(shí)，描寫的逼真）

　　夏天見不到駱駝感到奇怪

　　課件出示：

　　夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：

　　“夏天它們到哪兒去？”

　　“誰？”

　　“駱駝呀！”

　　媽媽回答不上來了，她說：

　　“總是問，總是問，你這孩子！”（從“追問駱駝去處”片斷體會作者好奇心和對駱駝的喜愛，之中穿插對一些語句的感情朗讀）

　�、芊纸巧首x

　　3、學(xué)習(xí)最后兩段，體會懷念之情

　�、冽R讀課文最后兩段

　�、谀阕x懂了什么？從什么地方體會到的？

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因?yàn)椤跋奶爝^去，秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因?yàn)楫?dāng)“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段難忘的生活）

　�、苄〗Y(jié)：這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新。

　　三、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1、輕聲吟誦課文，體會作者對童年的感情。

　　2、選擇喜歡的段落背誦。

　　3、童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵學(xué)生說自己的童年趣事）。

　　四、布置作業(yè)，回味童年

　　1、布置寫作：學(xué)了這篇文章，你們一定和作者一樣回憶起了小時候的某些事或人吧。寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

　　3、推薦學(xué)生課外閱讀小說《城南舊事》。

語文教案篇5

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．揭示課題

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。

　　（學(xué)生齊讀課題）

　　2．復(fù)習(xí)生字新詞

　　出示：羽毛一閃一閃非常叫喚決定找孩子一定著急拍拍翅膀朝著

　�。ㄖ该x、齊讀）

　　二、細(xì)讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段

　　過渡：詞語讀得真好，那么課文也能讀得這么好嗎？哪位勇敢的小朋友先來試試，讀讀課文的第一自然段。其他小朋友一邊聽一邊想：從這一段中你能知道什么。

　�。�1），指名讀第一自然段

　�。�2），交流：從這一段中你知道了什么？（這只小鳥是姑媽送給我的（板書：得鳥），它非�？蓯邸�

　�、� 可愛

　　你能把它可愛的樣子說出來嗎？（這只鳥有綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的。）

　�。▽W(xué)生說，教師一邊在電腦上填色,一邊點(diǎn)紅相應(yīng)的文字：綠色、黃色、一閃一閃）

　　這么可愛的小鳥，誰來讀好它？（指名讀、齊讀）

　　讀得真好，老師眼前好象也飛來了這么一只小鳥，真是可愛極了！

　　讓我們一邊看圖，一邊再來贊一贊這可愛的.小鳥吧�。ń處煶鍪緢D，學(xué)生齊背）

　�、� 養(yǎng)鳥

　　得到這么可愛的小鳥，我們的小作者可喜歡它了（板書）。這不，他正細(xì)心地照料它呢。誰來說說，他是怎樣照料這只小鳥的？（板書：養(yǎng)鳥）

　　（學(xué)生回答，出示：我把它放進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝）

　　作者把這小鳥照料得好不好？你能用朗讀來告訴我們嗎？（指名讀，點(diǎn)紅“放進(jìn)、給……吃、給……喝”）

　　小鳥這么可愛，小作者多么希望這小寵物身子長得更胖些，個兒長得再大些啊。于是他盡全力喂養(yǎng)小鳥，可小鳥卻并不領(lǐng)情，你們看它一動也不動（出示圖），看到小鳥這個樣子，我感到——（很著急）。

　　什么叫著急？（非常非常急）

　　你能把這著急的語氣讀出來嗎？（指名讀、齊讀）

　　這時，小作者會著急地想些什么呢？

　　那么，小鳥為什么會一動也不動，它會想些什么？

　�。ㄐ∨笥�，你們真是小鳥的知心人啊，到底是不是這樣呢？讓我們來看課文的第二自然段）

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1），請小朋友們自己讀一讀第二自然段，你能從這一段知道些什么？

　　（2），交流，你知道了什么？（小鳥的媽媽找孩子來了）

　�。�3），小鳥離開了家那么久，小鳥媽媽可擔(dān)心它了，于是，就找孩子來了。當(dāng)它看到自己的孩子正被關(guān)在籠子里，它感到怎樣？（焦急）

　　你能給焦急換一個詞嗎？（著急）

　　讓我們一起來聽聽鳥媽媽這焦急的叫喚聲。（播放）

　　鳥媽*的叫聲好象在說什么呢？

　　你能用朗讀把鳥媽*的這種焦急的心情表現(xiàn)出來嗎？（出示句子，指名讀、齊讀）

　　小鳥看到了媽媽，聽到了媽*的叫喚，也朝著窗外叫起來了。它會說些什么呢？（學(xué)生回答）

　　請同桌二人做一做鳥媽媽和小鳥，來演一演它們的對話（練習(xí)，請學(xué)生上臺表演）

　　3，學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　當(dāng)我聽了鳥媽媽和小鳥的對話，我會想些什么？（學(xué)生回答）（板書：放鳥）

　　看看我會怎么做？（出示圖片）（學(xué)生回答）

　　小鳥離開了籠子，回到了天空、樹林，回到了媽*的懷抱，它高興嗎？（高興）它真高興，也很感激小作者。瞧！小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”

　　我放飛了小鳥，心情怎樣？（高興）（板書：高興）

　　指導(dǎo)朗讀：我放飛了小鳥，小鳥高興，我也高興，讓我們把他們高興的心情表現(xiàn)出來。（齊讀第四自然段）

　　三、全文

　　“我”把小鳥放走了，也非常的高興，大家再想想我把小鳥放走了，是因?yàn)槭裁茨兀?學(xué)生回答)

　　出示：我把小鳥放走了，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?/p>

　　是啊，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該保護(hù)它們，愛護(hù)它們。（板書：鳥是人類的朋友要愛護(hù)小鳥）

　　四、板書設(shè)計（略）

語文教案篇6

　　一、字音

　　招徠（lái）賄賂（huìlù）巾幗（ɡuó）泰然處（chǔ）之瞥(piě)見忿忿（fèn）然噩（è）夢許諾（nuò）

　　二、詞語解釋

　　富麗堂皇：豪華美麗，有氣派。慷慨激昂：形容情緒、語調(diào)激動昂揚(yáng)而充滿正氣。

　　不言而喻：不用說就可以明白。喻：明白。首當(dāng)其沖：比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)害。

　　耿耿于懷：心事縈繞，不能忘懷。泰然處之：形容遇事鎮(zhèn)定，毫不慌張。

　　茅塞頓開：原來心里好像有茅草堵塞，現(xiàn)在被打開了。形容忽然理解明白。

　　三、文學(xué)常識

　　《選舉風(fēng)波》作者秦文君，當(dāng)代最出色的兒童文學(xué)女作家之一。主要作品：《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《天堂街3號》等。她的作品被譽(yù)為“新時期少年兒童的心靈之作”。

　　四、文章主題：文章圍繞中學(xué)生賈里、魯智勝等選舉學(xué)生會主席這一事件展開，描寫了中學(xué)生天真爛漫的生活，通過主人公賈里如何面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，歌頌了樂于助人、敢于負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品德。

　　五、文章結(jié)構(gòu)

　　第一階段，主要事件是選舉學(xué)生會干部。

　　第二階段，主要事件是：墻外的噪音使同學(xué)們無法安心上課，關(guān)鍵時刻魯艷青挺身而出，呼吁盡快搬走售貨鋪，最終將此事辦成。

　　第三階段，主要情節(jié)是林武翔去看店鋪拆遷時砸傷，賈里等人一下子由英雄變成了受人指責(zé)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

　　第四階段，是故事的結(jié)局。賈里得到爸爸的鼓勵，終于勇敢地面對生活中的困難。這場風(fēng)波，使賈里重新認(rèn)識了魯艷青，但卻沒有機(jī)會彌補(bǔ)自己當(dāng)初的`過失。慶祝會上查老師的講話意味深長：“做一個中國的孩子，需要為許多事情操心，但是，中國孩子也很幸運(yùn)，因?yàn)槟軇?chuàng)造世界�！�

　　六、人物性格

　　1.魯艷青：在課文中出場不多，但卻是一個十分有亮點(diǎn)的人物。她非常有責(zé)任感，很熱心，也很有魄力，是當(dāng)代中學(xué)生的優(yōu)秀代表。

　　2. 賈里：一個聰明、活潑、熱情的中學(xué)生，作為一名班干部，他做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，他有正義感，也敢于負(fù)責(zé)，一系列事件的發(fā)生使賈里由幼稚走向成熟，逐漸懂得如何面對生活中的困難和挫折。

　　七、寫作特色

　　1.真實(shí)細(xì)膩的心理描寫。能把學(xué)生的心理、學(xué)生的所思所感以及他們的喜怒哀樂淋漓盡致地展現(xiàn)出來。

　　2.語言輕松活潑、幽默俏皮、極富生活氣息，多用兒童化的口語寫成，讀起來清新、明快。

語文教案篇7

　　教學(xué)主題：閱讀課

　　所屬學(xué)科：語文

　　適于年級：二年級上冊

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。

　　二、內(nèi)容分析

　　這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫動詞＋名詞的短語；能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。

　　本課在整個知識體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣階段。同時也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的識字和閱讀目標(biāo)，在整個知識體系中還處于奠基階段。

　　三、學(xué)生分析：

　　在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。

　　四、設(shè)計思路

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界。

　　2．并在誦讀中有所領(lǐng)會和熏陶，獲得思想啟迪;

　　3．重視學(xué)生自主識字。

　　[教具準(zhǔn)備]

　　課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動物的頭飾，拼音詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、課件引入，激情導(dǎo)趣

　　1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　(師：你看到了什么呢?你有什么感想呢？

　　2導(dǎo)入課文。

　　師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的.清清的溪水。誰會讀課題?(指名讀課題)

　　二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。

　　2、出示會認(rèn)字字卡，在小組長的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。

　　(1)小組檢查(抽讀)

　　(2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)

　　3、出示沒標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。

　　(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個自然段。

　　(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事?

　　三、認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。

　　師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學(xué)們在小組交流。

　　2、出示去掉生字的拼音。

　　(1)指名讀。

　　(2)請小老師帶讀。

　　(3)開火車讀。

　　(4)小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　(1)指導(dǎo)書寫"互、象、被、掉"四個字，學(xué)習(xí)新偏旁"衤"。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　(2)學(xué)生范寫生字"倆、讀、沿、朝"。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。

　　(3)學(xué)生書寫，互相欣賞，檢查訂正。

　　四、語文實(shí)踐活動(一字開花)

　　五、總結(jié)并布置作業(yè)

　　你有什么收獲?課后多讀課文，指出自己不明白的問題。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出字卡:檢查記字情況。

　　2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?

　　2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?(交流)

　　3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。

　　4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?

　　5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。

　　6、小結(jié)

　　師：你認(rèn)為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?

　　7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。

　　(1)過渡：同學(xué)們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了，你們看……(出示動畫課件)。

　　(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。

　　(3)看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?

　　三、深化練習(xí)，積累詞匯

　　出示課后第二題:

　　例：挖(坑)

　　栽()培()澆()

　　四、匯讀全文，整體感悟

　　1、自由讀課文，感悟課文。

　　2、小組分角色讀課文。

　　3、分角色表演。

　　五、師質(zhì)疑并總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、讀讀詞語花籃里的詞語，再把自己喜歡的抄寫下來。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)反思：

　　1、本課設(shè)計上能體現(xiàn)老師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中得到新知識。

　　2、本課在設(shè)計上注重聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生通過多種方式提高語文素養(yǎng)。

　　3、能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對一些課文的重點(diǎn)能夠有側(cè)重的落實(shí)，像學(xué)習(xí)生字以及生字的書寫等重點(diǎn)環(huán)節(jié)落實(shí)交好。

　　4、但對一些重點(diǎn)難點(diǎn)的落實(shí)還有不到之處，如對環(huán)保還可以適當(dāng)引申，讓學(xué)生能多了解和學(xué)習(xí)一些環(huán)保知識，知道在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣做好環(huán)境保護(hù)，怎樣把課文的知識和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來。

語文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

　　4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；搜集有關(guān)春天的圖片（特別是有關(guān)燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

　　教學(xué)安排：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　�。ㄙY料交流導(dǎo)入課題；初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)；學(xué)習(xí)課文第一自然段；學(xué)習(xí)7個生字）

　　一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

　　1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

　　2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字詞

　�。�1）讀準(zhǔn)字音：開火車讀個個過關(guān)。

　�。�2）討論識記難記的生字、不懂的詞語。

　　（3）出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形�！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”。“掠”是撮口音。

　　3、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>

　　4、集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點(diǎn)）

　　2、你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

　　"一身/烏黑光亮的/羽毛，——對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，

　　機(jī)靈的小燕子�！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢眨盀鹾诠饬痢薄翱∏屋p快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

　　3、詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）

　　4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

　　四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫6個生字。

　　1、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、

　　音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了

　　2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞

　　3、自己觀察識記，集體點(diǎn)撥：

　　“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是“”，不要寫成“水”；“尖”，上小下大，"稻"右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

　　4、師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

　　第二課時

　　（復(fù)習(xí)生字詞；學(xué)習(xí)2—4自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

　　2、齊讀課文第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)2—4自然段

　　1、輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么？（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)）

　　2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

　　第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的'聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。（花兒爭相開放）

　　3、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急�！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿�！扒嗟牟�，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。

　　“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。

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