《月球之謎》教案設(shè)計優(yōu)秀

時間：2023-10-14 07:50:55 教案我要投稿

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　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《月球之謎》教案設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家分享。

《月球之謎》教案設(shè)計優(yōu)秀

《月球之謎》教案設(shè)計優(yōu)秀1

　　教材：《月球之謎》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級下冊一篇非常有趣的介紹月球知識的課文。作者從皓月當空的美好景象著筆，說到人類第一次登月后看到的月球表面景象，接著列舉一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。

　　設(shè)計意圖：遵循“激趣——質(zhì)疑—探疑”的思路，重點放在激趣和探疑這兩部份。重在拓寬學(xué)生的想象空間，激起學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的深入探究、自讀自悟，以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　通過探究性學(xué)習(xí)，大體知道月球是個什么樣的世界，知道文中寫了哪些月球的不解之謎。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘與魅力。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　學(xué)生課前搜集并整理的有關(guān)月球奧秘的資料以及描寫月亮的古詩詞等。

　　教學(xué)時間：

　　30分鐘

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　談話：今天能來給我們?nèi)?）班的同學(xué)上課，老師感到非常榮欣，為了增進我們之間的友誼，老師有一樣禮物要送給大家，請看大屏幕。（出示描寫月亮的詩句）請同學(xué)們一起朗讀。

　　導(dǎo)入語：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！今天我們來學(xué)習(xí)《月球之謎》。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　引入：請同學(xué)們自由的輕聲朗讀課文（課件出示問題）

　　1、人類第一次登上月球在什么時候？登上月球后看到了怎樣的景色。

　　學(xué)生匯報：

　　2、過渡：是啊，當我們的.宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這十分奇異的景色吸引住了。所以他有了更多的疑問。

　　三、學(xué)習(xí)月球的不解之謎，鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)想象

　　1、（課件出示學(xué)習(xí)要求）讓你的同桌來讀課文第3—6自然段，看看宇航員又發(fā)現(xiàn)了哪些不解之謎？并用筆畫出來。

　　學(xué)生匯報交流：

　　2、學(xué)生體會文中第七自然段省略號的作用。

　　資料交流：同學(xué)們，月球真是個神秘的星球，為了揭開月球上的奧秘，就讓我們來開一次“科學(xué)發(fā)布會”，請同學(xué)們趕快拿出你搜集到的有關(guān)月球的資料。（交流完后，提問：假如三十年后你登上了月球，你準備做些什么？

　　五、課后作業(yè)

　　1、課文后也列舉了一些詩句，請同學(xué)們再搜集一些描寫月亮的詩句。

　　2、請把你學(xué)到有關(guān)月球的知識講給爸爸媽媽聽。

《月球之謎》教案設(shè)計優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？

　　教學(xué)難點：

　　利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　一、引入（課件）

　　在浩瀚無邊的宇宙中有無數(shù)美麗的星球，每一個星球都是一個未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索探索它的奧秘吧！

　　二、遐想引入第1段

　　1、每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢？

　　2、不光是你們，每一個生活在地球上的人，對這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，人們會遐想些什么呢？和我們想的一樣嗎？齊讀第一段。

　　三、學(xué)習(xí)第2段和資料袋

　　1、引入

　　月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？正是有了這些美好的遐想，人類才會不斷去探索。1969年7月20日這一天兩名美國宇航員首次登上了月球，現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發(fā)，準備好了嗎？

　　2、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）當我們首次來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？

　　請大家找一找課文哪一個自然段哪個地方在介紹？

　　哪位宇航員來給我們匯報匯報你第一眼看到的景色？（抽讀）你具體地說出了月球上的景色，能不能用一個詞概括說說這是什么樣的景色呢？

　�。�2）剛才你匯報的時候說到月球上的景色十分奇異。

　�。�3）月球上的景色奇異在哪兒呢？

　　說——你為什么覺得奇異嗎？

　　是��！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又灑滿了燦爛的陽光呢？真奇妙��！你能把這奇異的景色讀一讀嗎？我們一起來感受感受吧！

　　月球上的景色還奇異在哪兒呢？

　　說——怎么就覺得奇異了呢？

　　月球與地球上的景色截然不同，真是奇特呀！

　�。�4）我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們的想象簡直太不一樣了，你們想看看宇航員從月球上拍回的照片嗎？

　�。�5）月球上的景色太不可思議了，讓我們把這十分奇異的景色告訴給地球上的人吧�。R讀）

　　3、是啊，當我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這奇異的景色吸引住了。你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？（一跳一跳地走）怎么會這樣呢？

　　a、你是怎么知道的呢？你真能干呀！你真會讀書呀！

　　這個謎已經(jīng)被科學(xué)家解釋出來了，就在課文后面的資料袋里，你們小聲讀讀資料袋吧！現(xiàn)在明白了嗎？誰來讀一讀你找到的答案。

　　b、你是怎么知道的呢？（讀課外書）你多了不起呀！課文后面的資料袋也給了我們的答案，我們?nèi)プx一讀吧！

　　四、學(xué)習(xí)月球的`未解之謎

　　月球上滿是塵土，巖石和環(huán)形山，宇航員們對此感到十分好奇，他們把月球的塵土和巖石帶回了地球作進一步的實驗和研究，這些實驗又讓我們對月球產(chǎn)生了新的疑問。

　　你們想了解科學(xué)家做的什么實驗嗎？

　　1、自己小聲讀一讀3.4.5.6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實驗？

　�。�1）全班交流

　　科學(xué)家做了哪些實驗?zāi)兀?/p>

　　（2）科學(xué)家把塵土帶回地球，做了第一個實驗，是什么呢？接著科學(xué)家又用植物做了什么實驗?zāi)兀孔詈罂茖W(xué)家又對月球上的巖石作了研究，他們有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　2、在這三個實驗中，你最感興趣的是哪一個實驗?zāi)兀?/p>

　　3、在四人小組內(nèi)選擇一個你們共同感興趣的實驗，仔細讀一讀。說一說假如你們就是參與實驗的科學(xué)家，在做這個實驗過程中，發(fā)現(xiàn)了很多的現(xiàn)象，你們有什么想法和感受呢？

　　4、小組匯報。

　�。�1）哪個小組先來匯報

　　a、你們組感興趣的是哪一個實驗?zāi)兀?/p>

　　b、假如你們就是參與實驗的科學(xué)家，在做這個塵土實驗的過程中，發(fā)現(xiàn)細菌一下子都死了，你們有什么想法和感受呢？組內(nèi)說組內(nèi)補充

　　還有其它同學(xué)想對這個實驗談自己的想法和感受嗎？

　　c、這個實驗結(jié)果真讓人費解呀！你們用朗讀來向大家匯報匯報這個有趣的實驗吧！

　　d、月球上的塵土也可以殺菌嗎？我們一起來讀讀這個有趣的實驗吧！

　　（2）還有哪個組來匯報你們感興趣的實驗。

　　a、你們組感興趣的是哪一個實驗?zāi)兀?/p>

　　b、你們做了這個植物的實驗后，有什么想法和感受呢？

　　c、你們能根據(jù)你們在這個實驗中驚奇的發(fā)現(xiàn)，向全世界的人提出一個謎嗎？

　　d、我們一起來看看這個實驗！這個實驗中還有謎團嗎？

　　e、對這個實驗感興趣的同學(xué)一起來讀讀這個實驗吧！

　�。�3）這一連串實驗結(jié)果是多么令人費解呀！

　　a、科學(xué)家繼續(xù)做的什么實驗?zāi)兀磕膫€小組來匯報匯報。

　　b、你們研究了從月球回來的巖石后，有什么想法和感受呢？

　　c、研究了這塊巖石后，你們的疑問是（小組讀謎）。

　　d、還有對這個實驗感興趣的同學(xué)嗎？我們一起來追問一次吧�。ǚ糯螅�

　　課文的第七段出現(xiàn)了一個省略號，它想告訴我們什么呢？還有很多很多的未解之謎。

　　5、除了這些實驗給我們提出的沒有解開的謎，結(jié)合你們讀的月球的資料，你還想提出哪些謎呢？

　　6、月球留給我們的謎還有很多很多，正是因為月球留給我們這么多未解之謎，才更加激發(fā)了人類探索它的欲望，對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。

　　五、課外延伸

　　課文學(xué)完了，我們的學(xué)習(xí)還可以繼續(xù)下去，課外，你想做些什么？

　　這一段時間，同學(xué)們通過各種方式搜集了許多關(guān)于月球的資料。我們可以把自己搜集的資料辦成一張月球之謎的小報�？梢宰约邯毩⑼瓿�，也可以自由組合完成。我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，可以辦什么小報呢？（木星之謎、火星之謎、宇宙之謎的小報。）

《月球之謎》教案設(shè)計優(yōu)秀3

　　知識與技能目標：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、收集月球的有關(guān)資料，能就資料進行交流并提出問題，培養(yǎng)收集信息和處理信息以及就掌握的材料提出問題的能力。

　　過程與方法：

　　利用資料交流和想象等手段，感受月亮的神秘與奧秘。

　　情感、態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)探索宇宙奧妙的興

　　[教學(xué)重點]了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？教學(xué)難點：

　　利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　課前準備：

　　教師：課件、月球的相關(guān)資料。

　　學(xué)生：收集月球的相關(guān)資料，收集古詩詞中描寫月亮的名句。

　　第二課時教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　課件出示生字詞，指名認讀二創(chuàng)設(shè)情境，1現(xiàn)在就讓我們一起走進課文，去探索月球之謎吧！2昨天，我們望著高高懸掛在夜空的月亮談了許多美好的遐想，有嫦娥奔月、玉兔搗藥。請大家讀讀第一自然段，把我們的思緒再次帶到那無限的遐想中去吧！(課件出示，)

　　二、品讀課文、引導(dǎo)探究。

　　1、出示課件，認識月球。

　　月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？人們多想登上月球去解開心中的迷惑呀。1969年7月20日，美國"阿波羅號"首次登上了月球，大家想不想登上月球去看看呢？讓我們隨"阿波羅號"登上月球去看看吧。(課件出示：月球的概況)看這就是月球，和你想象中的月球一樣嗎？

　　2、扎實訓(xùn)練、指導(dǎo)朗讀。(學(xué)習(xí)第二自然段。)(1)想一想：自讀第二自然段，想一想這是一個什么世界？(2)談一談：生介紹月球上的景色，師引導(dǎo)學(xué)生概括月球上的景色。

　　(4)說一說：語言文字地訓(xùn)練(用"沒有。沒有。"說話)(5)比一比：男女生賽讀。(評價)(6)讀一讀：指導(dǎo)朗讀(引導(dǎo)學(xué)生想象畫面朗讀。)。

　　大家對月球有了初步的了解，是不是感覺他更神秘了呢？想去探秘吧？送給你們一些宇航員從月球上拍攝回來的照片，好嗎？

　　3、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究(學(xué)習(xí)第3——7自然段)月球真是個神秘的星球呀！它到底還隱藏了多少秘密呢？這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么？自學(xué)課文3-----7自然段，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎？(課件出示自學(xué)要求交流匯報：

　　(1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

　　(2)為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？(3)月球的年齡比地球大嗎？(4)、齊讀月球之謎

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解。的含義。交流匯報：

　　三、合作學(xué)習(xí)、拓展延伸。

　　月球留給我們的謎還有很多很多。有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛就有一個科學(xué)的成果。有你們這些出色的探月者，人類移居月球建立月球村的.設(shè)想一定能早日實現(xiàn)。

　　1、合作：小組合作，探究問題(根據(jù)收集的資料及老師提供的資料)

　　2、交流：交流探究結(jié)果

　　3、小結(jié)：同學(xué)們月球是個取之不盡，用之不竭的能源寶庫。地球上的人多么希望能探索這些能源去造福人類，神秘的月球在向我們召喚，讓我們用課文的最后一句話結(jié)束今天這節(jié)課吧！

　　四、總結(jié)升華、作業(yè)布置。

　　我們可以把自己搜集的資料辦成一張月球之謎的小報�？梢宰约邯毩⑼瓿桑部梢宰杂山M合完成。

　　板書設(shè)計(略)月球之謎教學(xué)反思月球之謎》是一典型的科普知識短文，講的是人們對月球的種種遐想和各種謎團。根據(jù)文本特點，我把第一課時重點確定為：了解月球是個什么樣的世界。

　　綜觀整節(jié)課，并綜合各位評課老師的意見，覺得以下幾個地方比較有特色。

　　一是定位明確，有效地體現(xiàn)了三維目標的整合；二是重視朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟月球的奇異與神秘；三是體現(xiàn)學(xué)科特點，注重知識技能教學(xué)，符合了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。四是把信息技術(shù)與文本進行巧妙的整合，使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，也彌補了教材的不足。

　　當然，人無完人，再完美的課也是有缺陷的。在本堂課中也有許多值得探討的地方。

　　1、情境模擬練習(xí)沒有體現(xiàn)它的亮點。讓學(xué)生講解月面特點時，我本是想通過"模擬打電話"這一情境來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高口語表達能力。但這類的表演在平時的課堂中訓(xùn)練太少，幾乎沒有，以至于學(xué)生不能很好地融入角色，發(fā)揮它的優(yōu)勢。所以，精彩的課堂應(yīng)該是"功在平時，厚積薄發(fā)"的。這也是我今后要給學(xué)生彌補的一課。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)的模式比較單一。雖然課堂訓(xùn)練的參與面比較廣，但形式不夠多樣。在讓學(xué)生介紹月面特點時，可先同桌模擬練習(xí)，再展示匯報，可能效果會大不一樣。在了解月球的未解之謎時，也可小組合作探究，再讓小組派代表發(fā)言匯報。學(xué)習(xí)的形式多樣，學(xué)生的參與積極性會大大提高，學(xué)生的參與面也會更廣泛。

　　在公開課中充分肯定自己，正確認識不足。"一課一得"，讓今后的路走得更寬更遠。

《月球之謎》教案設(shè)計優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況和課文提到的有關(guān)月球的未解之謎。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)獲取的信息提出問題的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字、新詞，結(jié)合課文學(xué)習(xí)作者的表達方法。

　　教學(xué)難點：

　　利用資料交流、古詩句積累和想像等手段，引導(dǎo)學(xué)生感受月亮的神秘和魅力，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

　　課前準備：

　　1. 有關(guān)《月球之謎》的課件。

　　2. 學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料。

　　3. 搜集古詩詞中描寫月亮的名句。

　　一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力

　　1、出示皓月當空圖，問：月亮在天文學(xué)上又叫“月球”（板書：月球）它還有很多美稱，有誰能告訴大家？

　　2、仰望這皎潔的明月，讀著這些美好的稱呼，會讓我們想起哪些美麗的傳說呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂……）

　　3、明月讓人引發(fā)的遐想實在是太多了，讓我們再好好地讀一讀這句話。出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想�。ɡ首x句子，理解詞語“遐想”）

　　4、不但同學(xué)們愛遐想，古代詩人遙望這皎潔的月亮，也激起無窮的想象。李白就曾經(jīng)寫道：小時不識月，（呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。）在李白眼里，明月就是白玉盤，明月就是瑤臺鏡。李白還寫道：床前明月光，（疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）他借明月來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。后來，李白又把明月當作自己的好朋友：花間一壺酒，獨酌無相親。（舉杯邀明月，對影成三人。）

　　誰來說說跟月亮有關(guān)的詩詞？（讓學(xué)生暢所欲言后，誦讀課后詩句。）你看，一輪明月承載了我們多少美好的遐想，又留下了多少千古傳誦的不朽詩篇哪！

　　5、古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！的確，月球?qū)τ谖覀儊碚f是一個神秘的星球，它還有很多謎值得我們?nèi)ヌ剿鳌＝裉炀妥屛覀兒妥髡咭黄饋硖剿鳌虑蛑i。（板書課題）故意寫錯：謎寫成迷，從課題，你知道課文是寫什么的嗎？（月亮的未解之謎……）齊讀把重音放在“謎”上。

　　二、認識月球表面的景象。

　　1. 月球是不是像我們想像的'那樣呢？他到底藏著多少秘密��？經(jīng)過人類不斷探索，直到1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球，（隨機出示：宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。今天就讓我們和宇航員一起來探索——月球之謎。

　　大家看見了什么？（學(xué)生描述自己看到的景象后，齊讀課文相關(guān)段落：這里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。）

　　三、了解有關(guān)月球的未解之謎。

　　1.過渡：月球的表面如此奇異，難怪人們會產(chǎn)生這么多疑問。實際上，就是科學(xué)家們，對月球也有許多未解之謎。請自學(xué)課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關(guān)月球的未解之謎。

　　2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎。

　�。�1）月球的塵土是否有殺菌本領(lǐng)？

　�。�2）為什么把不同的植物在月球塵土里生長情況不同？

　�。�3）月球的年齡比地球大嗎？

　�。�4）月球的火山活動是否比地球早？

　　你能聯(lián)系上下文，說說“費解”是什么意思嗎？（不好理解，很難理解。）

　　3.指導(dǎo)朗讀第3至6自然段，重點指導(dǎo)讀出疑問的語氣。