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《月球之謎》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《月球之謎》優(yōu)秀教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《月球之謎》優(yōu)秀教案1
【課前準(zhǔn)備】
1. 帶生字的詞語(yǔ)卡片。
2. 制作多媒體課件；準(zhǔn)備人類第一次登上月球的紀(jì)錄片。
3. 學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩(shī)歌或知識(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1. 學(xué)生交流課前搜集的資料。
2. 觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機(jī)板書課題。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞
1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。
2.課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
4. 游戲：猜一猜。
從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。
三、整體感知，展示朗讀
1. 學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的月球之謎。
2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。
3. 小組合作，展示朗讀。
四、理解詞語(yǔ)，書寫生字
1. 讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。
2. 指導(dǎo)書寫詞 語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。
第 二 課 時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。
二、小組合作，探究感悟
1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
�。�1）我們最感興趣的月球之謎是 ；
�。�2）我們要找到相關(guān)的`段落讀一讀；
�。�3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；
�。�4）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？
2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
3. 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑
1. 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
2. 你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開(kāi)？
如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。
四、指導(dǎo)寫字
引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。
五、積累詞語(yǔ)
鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在積累本上。
《月球之謎》優(yōu)秀教案2
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、導(dǎo)入課題：
師：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有無(wú)數(shù)美麗的星球，每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索探索它的奧秘吧！
�。ò鍟n題：月球之謎）
2、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）
師：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢？你說(shuō)（指名說(shuō)）你真了不起能聯(lián)想到寫月亮的詩(shī)句，你說(shuō)（指名說(shuō)）你想到了楊力偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說(shuō)（指名說(shuō)）哦，你聯(lián)想到“嫦娥奔月”的神話故事，看來(lái)咱們班的孩子知識(shí)面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。（齊讀課題）
師：下面就請(qǐng)小朋友自己自由的去讀讀課文《月球之謎》，注意在讀的時(shí)候畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。
二、初讀課文，了解大意
1、提出自讀要求
畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2、檢查生字詞，初讀課文。
懸掛 遐想 奧秘 努力 土壤
細(xì)菌 水藻 一項(xiàng) 估計(jì) 皎潔
師：好了嗎？都說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”，剛才咱們班的孩子讀書的習(xí)慣非常好。誰(shuí)愿意成為我們的小老師帶著大家讀讀生字組成的新詞。
好，你來(lái)。（指名當(dāng)老師帶讀）。你讀得真棒，不僅讀得對(duì)，聲音又響。
還有誰(shuí)想讀？（指名讀）你來(lái)讀。
那組愿意開(kāi)火車來(lái)讀？（開(kāi)火車讀）第3組開(kāi)火車讀。
讀著讀著，你們有不理解的詞？你說(shuō)。（指名提不理解的詞）水藻不理解？誰(shuí)能幫他？哦，你知道的真多。同學(xué)們看，這些都是水藻類植（師出示水藻圖片做簡(jiǎn)單介紹）。
大家一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（齊讀詞語(yǔ)）
3、檢查課文朗讀
師：各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。
第1小組代表來(lái)讀。要注意讀準(zhǔn)遐想的“遐”字。
請(qǐng)第2小組代表讀2小節(jié)，
第3小組的代表讀3、4小節(jié)。
請(qǐng)第4小組的代表讀5、6、7小節(jié)。
看來(lái)你們都已經(jīng)把課文讀通讀順了。真不錯(cuò)。
4、做游戲
師：下面，我們來(lái)玩一個(gè)快速搜索的游戲，誰(shuí)能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”（出示詞語(yǔ)）這個(gè)詞的句子找出來(lái)。你說(shuō)---［大家的眼睛真犀利，一下子就找到了］
師：我們班上，哪位小朋友最勇敢，請(qǐng)你把手舉起來(lái)，請(qǐng)你把你找到的句子大聲地讀給大家聽(tīng)。你來(lái)讀---［讀得很流利，聲音真大聲，不愧是我們班上最勇敢的孩子］
師：（課件出示第一句）找到的同學(xué)咱們一起來(lái)讀。
5、換詞，展開(kāi)遐想，
師：夜幕降臨，一輪明月懸（xuán）掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。
這里的“遐想”可以換成什么詞來(lái)說(shuō)呢？--你說(shuō)---想象 你說(shuō)---幻想 你說(shuō)--猜想---大家的詞匯量真不少。
師：面對(duì)這一輪明月，你想到了什么？
�。ㄈ绻荷裨挘⿴煟菏前�，自古以來(lái)，月亮就有許多美麗的傳說(shuō)。
�。ㄈ绻�?jiǎn)栴} ）師：（書本上的）
�。ǚ菚旧系模⿴煟耗闶莻�(gè)愛(ài)提的問(wèn)題的孩子，真棒！
�。ㄈ绻汗旁�(shī)）師：月亮這么神秘、這么美，許多文人墨客和偉大的詩(shī)人都情不自禁地寫下古詩(shī)來(lái)贊美月亮，你還知道哪些描寫月亮的古詩(shī)句？你說(shuō)-你說(shuō)--我仿佛看見(jiàn)了一位小小詩(shī)人。
師：你還有什么不一樣的想法呢？你說(shuō)
師：過(guò)渡：面對(duì)這輪明月，我們有多少美好的遐想呀！讓我們帶著這些遐想登陸月球吧！
三、學(xué)習(xí)課文第二自然段（感受月亮的荒涼）
1、看錄像
師：大家請(qǐng)看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個(gè)世界？你說(shuō)—月球是個(gè)寂寞的星球---你說(shuō)，月球是個(gè)荒涼的星球（板：荒涼）［訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整］
2、師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀---你來(lái)讀---（月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。）
3、師：是啊，月球之所以荒無(wú)人煙，都是因?yàn)樵虑蛏现挥袎m土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水資源和生命。誰(shuí)能把這兩句話用“因?yàn)椤浴边B成一句話說(shuō)一說(shuō)：
你說(shuō)---你說(shuō)---你說(shuō) ----對(duì)，因月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命_，所以說(shuō)月球是一片荒漠_。
4、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么？自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來(lái)了哪些月球之謎？
5、交流匯報(bào)：
�。�1）月球上的`塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？
�。�2）為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？
�。�3）月球的年齡比地球大嗎？
6、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解�。。ㄖ该x句子，說(shuō)說(shuō)“費(fèi)解”的意思。）
7、月球就這幾個(gè)現(xiàn)象令人費(fèi)解嗎？帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測(cè)、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。（學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。）
8、同學(xué)們通過(guò)激烈的討論、認(rèn)真的探索對(duì)美麗的月球產(chǎn)生了各種各樣的疑問(wèn)，這些疑問(wèn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是種種不解之謎，希望同學(xué)們?cè)诓痪玫膶?lái)努力探索揭開(kāi)這團(tuán)團(tuán)迷霧。
8、同學(xué)們，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。（再見(jiàn)了，美麗的月球！再見(jiàn)了，奇妙的月球�。�
9、（老師扮演記者角色）歡迎你們的歸來(lái)，我是“天文報(bào)”的記者，今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)家采訪。誰(shuí)愿意第一個(gè)接受我的采訪，說(shuō)說(shuō)這次月球之旅的收獲。
老師扮演記者采訪學(xué)生，提問(wèn)：（1）在登上月球時(shí)，你看到了什么？（2） 月球與我們地球相比有什么不同？（3）這些謎底能揭開(kāi)嗎？
三、總結(jié)升華，激發(fā)探索宇宙的興趣。
感謝你們接受我的采訪，這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問(wèn)題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對(duì)月球有一個(gè)更全面的了解，下節(jié)課舉行一次新聞發(fā)布會(huì)，接受更多記者的采訪，好嗎？
板書：
月球之謎 探索
未解之謎
《月球之謎》優(yōu)秀教案3
教材說(shuō)明：
《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)這么主題活動(dòng)的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和探索精神。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：分組卡片、主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜
學(xué)生準(zhǔn)備：概念圖作品、站、幻想畫、神話傳說(shuō)
教學(xué)時(shí)間：50分鐘
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
月亮自古以來(lái)，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩(shī)詞）
月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對(duì)自己不同的特長(zhǎng)和興趣分小組展開(kāi)的對(duì)月球的探索，現(xiàn)在就來(lái)看看我們的成果。（分別展示概念圖、站、幻想畫和神話傳說(shuō)）我真為大家的聰明智慧所嘆服！
二、學(xué)習(xí)課文，解疑問(wèn)答
1、自讀課文
現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界！打開(kāi)課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？
3、小組活動(dòng)：寫出人類探索月球未解之謎。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。由學(xué)生隨機(jī)抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時(shí)針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，提出盡量多的問(wèn)題，最后一名同學(xué)匯報(bào)，比賽哪個(gè)小組獲勝。
4、總結(jié)表達(dá)，讀懂了什么，講述疑惑，
三、網(wǎng)絡(luò)探究，自主學(xué)習(xí)
地球是人類的搖籃，但人類不會(huì)永遠(yuǎn)生活在搖籃里。人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球�？赡茉S多年后回首人類登月的歷史，我們會(huì)覺(jué)得我們現(xiàn)在所取得的成績(jī)很微薄，但是對(duì)人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。
四、高智慧學(xué)習(xí)，小組討論
結(jié)合實(shí)例，從古至今，人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘，不僅僅是月球，還有火星，銀河系等等，為什么會(huì)出現(xiàn)哥倫比亞事件？為什么今年美國(guó)對(duì)于火星的探索遇到困難的新聞牽動(dòng)了全世界的關(guān)注？我們知道就是因?yàn)檫@樣一種探索的精神使得今天的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，那么科學(xué)進(jìn)步的含義僅此而已嗎？提出不完整的等式，科學(xué)進(jìn)步＝犧牲＋探索＋…+…+…+…啟發(fā)學(xué)生思考，小組討論填寫不等式。說(shuō)出相應(yīng)的理由
小組活動(dòng)：按照形狀相同的規(guī)律劃分小組，小組討論填寫等式，然后按照顏色分組到別的小組討論，了解別人的想法，最后回到自己的小組，修改本組的觀點(diǎn)，紅色留下負(fù)責(zé)解釋本組的想法，全班匯報(bào)交流。
五、課堂小結(jié)
假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？
六、教后反思
每次上過(guò)類似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課，總是引發(fā)很多的思考和爭(zhēng)議，許多人關(guān)心的總是他與語(yǔ)文課的關(guān)系，把脫離語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)和聽(tīng)說(shuō)讀寫能力作為強(qiáng)有力的駁斥論據(jù)，以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo)，在走俏��？在確定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后，我堅(jiān)定了自己的信念，要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合，體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)融合性學(xué)習(xí)，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說(shuō)明！
反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計(jì)最為重要，同樣，我們教師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的研究和探討，只有這樣才能從根本上提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、問(wèn)題策略的設(shè)計(jì)
這個(gè)主題活動(dòng)，我始終貫穿著這樣幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，在學(xué)生的頭腦中形成一種思維的框架，那么將來(lái)無(wú)論做什么事情如果都能受到這種思維的啟發(fā)，相信這就是一種良好的思維習(xí)慣，繼而有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、你知道什么？關(guān)于月球的知識(shí)你了解多少，是對(duì)以前知識(shí)的一個(gè)積累和概括。
2、你想知道什么？培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣。
3、你怎樣知道的？對(duì)于學(xué)習(xí)的方法和途徑的認(rèn)識(shí)。
4、你學(xué)到了什么？總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。
教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候要注意層次性，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)鍵要設(shè)計(jì)好基本問(wèn)題，基本問(wèn)題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)高級(jí)思維的訓(xùn)練，比如教師在設(shè)計(jì)“科學(xué)進(jìn)步＝探索＋…+…”就是要培養(yǎng)學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體事例從不同角度和層次認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題。
二、活動(dòng)策略的設(shè)計(jì)
有效的小組活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)集體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。通過(guò)兩次小組活動(dòng)的開(kāi)展，一次問(wèn)題接龍，展現(xiàn)一個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶，比賽哪個(gè)小組提出的問(wèn)題多而且精彩有價(jià)值，使得每個(gè)學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍，富有創(chuàng)新意識(shí)，“月球上有傳染病毒嗎？”“月球和地球哪個(gè)的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個(gè)活動(dòng)是小組討論填寫等式，然后到別的小組吸取經(jīng)驗(yàn)，回來(lái)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽(tīng)、再思維的能力，可以說(shuō)選擇一種好的組織形式，對(duì)于提高課堂效率也是相當(dāng)?shù)闹匾?/p>
三、評(píng)價(jià)策略的設(shè)計(jì)
這堂課中我認(rèn)為比較失敗的就是沒(méi)有很好的體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生精彩的展示還是小組活動(dòng)，教師的引導(dǎo)，教師的語(yǔ)言顯得有些干癟，吝嗇，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高也是上好課重要標(biāo)準(zhǔn)，另外教師的情緒直接影響了教學(xué)的過(guò)程和效果。
自1969年7月16日美國(guó)“阿波羅11號(hào)”飛船首次實(shí)現(xiàn)載人登月以來(lái)，根據(jù)對(duì)月球的多次實(shí)地勘探和對(duì)從月球帶回的巖石。土壤進(jìn)行分析研究的結(jié)果，人類對(duì)月球的面貌已有了較多的了解。科學(xué)家認(rèn)為，月球和地球所具有的元素基本是相同的，月球上的巖石比地球上的還要古老。月球上空氣稀薄，大氣成分比較復(fù)雜，通常在黑夜時(shí)由40％的氫，40％的氖和20％的氦組成．到日出時(shí)還會(huì)加入少量的甲烷和氨等。
月球上共有30多萬(wàn)座環(huán)形山，星羅械市，彼此環(huán)抱，其中最大的一座環(huán)形山，直徑近300千米，海拔高達(dá)6000千米，十分壯觀。遺憾的是，由于月球上沒(méi)有水源，這些山是光禿禿的，寸草不生，十分荒涼。因此，解決月球上的供水問(wèn)題是困擾科學(xué)家一個(gè)難題，多年來(lái)，人們提出各種設(shè)想。有一個(gè)方法是：采掘月球上儲(chǔ)存量極為豐富的氧化鐵，用太陽(yáng)能熔化爐進(jìn)行熔煉，使其放出大量的氧，與運(yùn)輸飛船從太空中收集制取的液態(tài)氮相結(jié)合，來(lái)生成水。
由于月球上的空氣太稀薄，原本大量存于太陽(yáng)的高能粒子流（太陽(yáng)風(fēng)）中的“氦一3”噴射出來(lái)，直接降落到月球表面的沙粒、巖石中，大約有100萬(wàn)噸左右。這是對(duì)人類最具吸引力的寶藏。因?yàn)樗鹊厍蛏虾穗娬舅玫碾系姆派湫砸偷枚�。若能大量開(kāi)采，不但可供月球開(kāi)發(fā)之用，還可成為地球21
世紀(jì)用之不竭的核原料。
月球的白天和夜間持續(xù)時(shí)間都長(zhǎng)達(dá)半月之久，白天氣溫高達(dá)127℃，夜問(wèn)溫度又低達(dá)零下183度，這是月球上沒(méi)有人煙和生命的另一個(gè)重要原因。俄羅斯科學(xué)家通過(guò)對(duì)月球的一些實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，認(rèn)為月球很可能是一個(gè)空心球體�；谶@一認(rèn)識(shí)，有朝一日，就可在月球表面打一條通道，進(jìn)入月球地殼深處的“地下月宮”，在那里建造一座適于人類居住的‘地下城”。這樣，乘坐飛船奔月的旅游者，可在這座“地下城”找到過(guò)夜的旅館。當(dāng)然，科技工作者就可以以這座地下城為基地，從事月球資源勘探、太空產(chǎn)品生產(chǎn)、天文觀測(cè)等活動(dòng)。
小朋友，我們站在地球上看月亮，是不是發(fā)現(xiàn)天上的那個(gè)大月亮經(jīng)常變樣兒��？是呀，它時(shí)而像一個(gè)大銀盤高掛夜空；時(shí)而像一個(gè)彎彎的月牙斜桂樹(shù)梢。那么，月亮為什么會(huì)有圓缺變化呢？
原來(lái)呀，月亮和地球就像一對(duì)好鄰居，它們呀，共同組成了一個(gè)天體系統(tǒng)，叫做地月系。月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，它與太陽(yáng)和地球的相對(duì)位置也在不停變化著。月亮本身不會(huì)發(fā)光，它只能反射太陽(yáng)的光。當(dāng)月亮朝向地球的那一面背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，月亮就不亮了，小朋友們整夜也見(jiàn)不到月亮，這就叫朔，也就是爸爸媽媽常說(shuō)的新月了。
新月以后的兩三天呀，月亮沿著軌道慢慢轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，太陽(yáng)的光逐漸照亮它向著地球的這半邊的邊緣了，于是，小朋友們?cè)谝箍罩芯湍芸匆?jiàn)一鉤彎彎的小月牙了，這時(shí)，月亮的樣子就像漂亮阿姨額頭上彎彎細(xì)細(xì)的眉毛，這時(shí)的月亮叫做彎月或是娥眉月。
打這以后，月亮繼續(xù)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它對(duì)著地球的這半邊，一天比一天多地照到了太陽(yáng)光，于是，我們所看到的彎月牙兒也就一天比一天“胖”了，到了第七八天，月亮向著地球的這一邊，有一半照到了陽(yáng)光，我們?cè)谕砩暇涂吹搅巳缤雺K大燒餅似的月亮，這叫做上弦月。以后再漸漸地變成凸月。
后來(lái)，月亮慢慢轉(zhuǎn)到太陽(yáng)相對(duì)的一面去，它那對(duì)著地球的半面，受到陽(yáng)光照射的面積也就越來(lái)越大了。當(dāng)?shù)厍虮惶?yáng)和月亮“夾”在中間的時(shí)候，月亮的受光部分便完全對(duì)著地球，這時(shí)候，我們就看到了一個(gè)玉盤似的又圓又亮的月亮，這就是滿月，也叫望月。
滿月照射的時(shí)問(wèn)非常短，只有一兩天。往后，月亮又繼續(xù)轉(zhuǎn)，它向著地球的受光部分又慢慢變小，先變成凸月，又變成半圓形的，這就是下弦月了。
從這以后呀，小朋友們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們那個(gè)掛在天上的大月亮又一天一天地變“瘦”下去，成為殘?jiān)拢詈笥肿兂蓮潖澕?xì)細(xì)的了。再過(guò)一兩天，月亮就會(huì)再次消失，朔又來(lái)臨。
農(nóng)歷八月十五，中秋節(jié)。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩(shī)情畫意的一個(gè)節(jié)日。有人說(shuō)，每逢佳節(jié)倍思親。中秋節(jié)這一份思念當(dāng)然會(huì)更深切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)刻。
中秋之所以是中秋，是因?yàn)檗r(nóng)歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。
說(shuō)起中秋的來(lái)源，民間一直流傳著多個(gè)不同的傳說(shuō)和神話故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮等故事。
最為人熟悉當(dāng)然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飛奔到月宮的故事也有多個(gè)版本。在較早的記載中，嫦娥偷吃了仙藥，變成了癩蛤蟆，被叫著月精。
奔月后，嫦娥住的月宮其實(shí)是一個(gè)寂寞的地方，除了一棵桂樹(shù)和一只兔子，就別無(wú)他物�？墒怯钟辛硪粋�(gè)說(shuō)法是，在月宮里還有一個(gè)叫吳剛的人。
每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空時(shí)，你也許會(huì)想：月亮上面有什么東西？它和地球一樣嗎？月亮是從哪里來(lái)的？這些問(wèn)題，不但你在想，也一直是科學(xué)家在探索研究的課題。古往今來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，人們?yōu)榱颂剿髟铝恋拿孛茉?jīng)付出了巨大的勞動(dòng)！
月球離我們有38.4萬(wàn)千米遠(yuǎn)，假如乘噴氣式飛機(jī)，從地球飛到月球要18天才能到達(dá)。不過(guò)，噴氣式飛機(jī)是離不開(kāi)地球的。
近幾十年來(lái)，科學(xué)家們用宇宙飛船把宇航員送上了月球，去探索月球上的秘密。人類第一次登上月球是美國(guó)的兩個(gè)宇航員。他們?cè)?969年7月20日乘阿波羅11號(hào)登月載人宇宙飛船在月球上著陸，進(jìn)行了探險(xiǎn)。他倆看到了人們?cè)诘厍蛏蠠o(wú)法看到的景象，證實(shí)了許多科學(xué)家們的猜想。他倆還在月球上做了一些實(shí)驗(yàn)，并把月球上的石塊和塵土等帶到了地球。
回到地球上，他倆回憶：登上月球后，第一眼看到的就是十分奇異的景象。在地球上，人們看到的天空是藍(lán)色的，白云在空中飄浮，金色的陽(yáng)光照耀著大地�？墒�，在月球上，看到的天空是黑洞洞的，月球的“地面”上卻灑滿了燦爛的陽(yáng)光；天空中的星星分外明亮，似乎直瞪瞪地盯著你；月球的一邊高懸著一個(gè)大藍(lán)球──地球。月球上沒(méi)有空氣，沒(méi)有水，沒(méi)有生命，只有巖石、環(huán)形的高山和塵土，處處是一片荒涼，靜得出奇。
科學(xué)家們把宇航員從月球上帶回來(lái)的東西進(jìn)行了各種化驗(yàn)，化驗(yàn)結(jié)果表明，還有許多奧秘等待人類去探索。
──顯微鏡下的月球石塊，在坑坑洼洼的石面上布滿了一層玻璃質(zhì)的東西，還在閃閃發(fā)光。
──月球塵土，經(jīng)化驗(yàn)，科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)：它竟有一半是有棱有角的玻璃粉。
月球上的玻璃質(zhì)為什么這么多呢？真是個(gè)難解的謎！
從月球取回的樣品中，還發(fā)現(xiàn)了一些鐵質(zhì)顆粒。奇怪的是帶回來(lái)放了那樣久的鐵質(zhì)顆粒一直未生銹，拿去做生銹實(shí)驗(yàn)，也還是不生銹，這又是一個(gè)謎。
科學(xué)家們把從月球上帶回來(lái)的塵土撒到地球的細(xì)菌上，試試月球的塵土能不能像地球塵土那樣成為細(xì)菌的溫床？
咦？細(xì)菌一下子都死了！難道月球上的塵土能殺死細(xì)菌？怎么會(huì)有這種特殊的殺菌能力呢？又是一個(gè)謎！
科學(xué)家們還用植物做試驗(yàn)，把玉米種在月球塵土里，它的生長(zhǎng)和在地球土壤里的生長(zhǎng)沒(méi)有明顯的不同。水藻在月球塵土里長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。這是什么原因？又是一個(gè)謎！
玄武巖是火山爆發(fā)而形成的巖石。月球中有玄武巖，這證明月球早先有過(guò)火山活動(dòng)。分析這些巖石，估計(jì)出它的年齡已有46億歲了。但是，在地球上，只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到有40億年的石塊。難道月球的年齡比地球的年齡大嗎？又是一個(gè)謎！
小朋友們，月球之謎等待著你們?nèi)ヌ剿�，去揭開(kāi)，神秘的宇宙在向你們召喚，努力學(xué)習(xí)吧！
月球是地球唯一的天然衛(wèi)星。太陽(yáng)光射到地球要花8分鐘的時(shí)間，平均行程足足有15000萬(wàn)千米;而月球到地球的平均距離卻只有384404千米，約相當(dāng)于地球半徑的60倍;地球環(huán)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年，而月球環(huán)繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間卻等于地球上的27.3天。地球自西向東繞軸自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分，也就是地球的一個(gè)晝夜;而月球自轉(zhuǎn)的周期卻正好等于它公轉(zhuǎn)一周的周期，所以月球的一天就相當(dāng)于地球的一個(gè)月。
月球白天與黑夜的時(shí)間約各相當(dāng)于地球的兩個(gè)星期。由于月球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期相等，所以永遠(yuǎn)只有一面對(duì)著地球，另一面背著地球，從地球只能看到月球表面面積的59%，約相當(dāng)于南美洲這么大一塊區(qū)域。當(dāng)?shù)窃嘛w船飛到月球的背面，無(wú)線電通信就會(huì)被阻隔而中斷，所以飛船登月的地點(diǎn)，都選擇對(duì)地的一面。人們用光學(xué)望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)來(lái)研究月球，都只能局限于它的正面，對(duì)它的背面則一無(wú)所知。自1959年以來(lái)，發(fā)射了月球探測(cè)器，才逐步解開(kāi)了月球背面的千古奇謎!月球的引力造成地球上海洋的潮汐漲落，同時(shí)它對(duì)地球某些部分的作用，使地球呈現(xiàn)梨形。地球?qū)υ虑虻囊σ彩乖虑蛘嬗忻黠@的鼓起。
地球的平均直徑為12742千米，是太陽(yáng)系中比較小的行星；月球的平均直徑為3475.8千米，約為地球的四分之一，是太陽(yáng)系中比較大的衛(wèi)星。所以天文學(xué)家常常把地球月球系統(tǒng)當(dāng)作一組美麗的雙行星。月球表面面積為3800萬(wàn)平方千米，相當(dāng)于地球表面面積的十四分之一，比亞洲的面積略為大一些。月球的體積是220億立方千米，相當(dāng)于地球體積的49分之一。月球的質(zhì)量為地球的1.23%，約為7350×(10的16次方)噸。月球平均密度為3.34克/厘米，而地球的`平均密度則為5.52克/厘米，這表明月球內(nèi)部不像地球那樣有一個(gè)比較緊密的核心。
月面的重力差不多只相當(dāng)于地面重力的六分之一，一個(gè)在地面上重60千克的人，在月面上只重10千克。如果在月面上跳高，人的重心提高的高度約可等于在地面提高的6倍，一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員可以跳離月面8米多，已是世界紀(jì)錄的3倍多了。如果舉重，人們可舉起6倍于地面的重量，而月面力拔千斤并非難事。在月面上物體下落要比地面上慢得多，好像電影中的慢鏡頭一樣。例如從20米高的地方垂直拋下一塊石子，在地球上2秒鐘就可落地，但是在月球上卻需要5秒鐘。
月球以前是否有過(guò)大氣，至今科學(xué)家尚無(wú)定論。如果月球在幾十億年前確曾有過(guò)大氣的話，由于它的重力小，無(wú)法吸住保留，也早逸散到宇宙空間去了。月面上既無(wú)大氣存在，自然就沒(méi)有風(fēng)、云、雨、雪、霧、雹、霜、露、暈、虹、霓等氣候變化，也就沒(méi)有什么春夏秋冬的季節(jié)。但因月面上沒(méi)有大氣和水可以調(diào)節(jié)溫度，使太陽(yáng)照射的熱量有93%為月面所吸收，而地球只吸收57%，因此月球白天在太陽(yáng)照射下，特別炎熱，中午溫度可達(dá)127℃，斜射時(shí)隨著陽(yáng)光斜度的變化逐漸降低到50℃以下;白天陰影處為-65℃;夜晚由于月面散熱特別快，夜晚時(shí)間又特別長(zhǎng)，所以非常寒冷，至黎明前為-183℃，能使溫度計(jì)中的水銀凍結(jié)，真不愧為廣寒宮了!太陽(yáng)除了輻射熱外，還發(fā)出放射線，轟擊月球。這種放射線的突然爆發(fā)，對(duì)登月的航天員也是非常危險(xiǎn)的。
由于月球沒(méi)有空氣傳送聲波，所以真是萬(wàn)籟俱寂，連登月的航天員彼此之間講話，也要用無(wú)線電通過(guò)耳機(jī)才能聽(tīng)到。月球沒(méi)有大氣也就沒(méi)有反射和散射光，所以在陽(yáng)光下特別光亮，比地球上的亮度約大100倍，而在太陽(yáng)光照不到的地方，幾乎是絕對(duì)的黑暗無(wú)光，其明暗對(duì)比十分強(qiáng)烈。因此在月球上白天的天空也呈黑色，不像地球藍(lán)天白云那樣的明媚綺麗。在月面上看地球，像在地面上看月球一樣，從升起到落下的27天中，也有新月形、半月形、滿月形的變化。更奇妙的是，隨著人在月球上位置的不同看到的地球可以在東方，也可以在南方、西方和北方。如果站在月球正面的中心區(qū)域，則可看到地球一直懸掛在天頂附近。在月球上看到的地球既大又亮，視直徑大約比在地球上看到的月亮大3倍。地光比月光明亮數(shù)十倍，在月球上的夜晚，盡可以閱讀書報(bào)。
人們用肉眼可以看到月球有明有暗，暗區(qū)很平坦，而發(fā)亮的明區(qū)則高低不平。暗區(qū)稱為月海，明區(qū)稱為高地，高地約占月球正面面積的60%。月球上有著起伏的山峰、崎嶇的高地、廣闊的平原、深長(zhǎng)的峽谷，還分布著小川、山脊、石壁和斷層。在隕石億萬(wàn)年的不斷撞擊下將月球表面的巖石撞擊成灰塵，因此使月面覆蓋著一層塵土。月面上到處有著形如環(huán)形山的坑穴，數(shù)量在百萬(wàn)個(gè)以上。登高遙望，真是千瘡百孔。直徑最大的環(huán)形山是月球南邊緣的克拉維斯環(huán)形山，直徑達(dá)256千米左右，最小的坑穴直徑只有幾十厘米。環(huán)形山的高度有高達(dá)5000米以上的。坑穴深淺不一，最深的坑穴達(dá)好幾千米。
月球上的山脈和地球上差不多，但峰巒更為峻峭，大都環(huán)繞著“月�！�，其數(shù)量比環(huán)形山少得多。美國(guó)“阿波羅15”號(hào)飛船降落地點(diǎn)亞平寧山脈為月球正面最長(zhǎng)的山脈，蜿蜒多600千米�！鞍⒉_17”號(hào)飛船降落在金牛山脈地區(qū)。這里群山環(huán)抱，巨石參差，坑洼崎嶇，地質(zhì)復(fù)雜，在表面上是一層深色物質(zhì)，而且歷史久遠(yuǎn)，可找到月球初期的巖石。在附近又可拾取可能是近期火山爆發(fā)的塵土，所以容易引起興趣不同的科學(xué)家們的注意。過(guò)去雖測(cè)量過(guò)月球1000多座山峰的高度，其中有6座山峰高達(dá)6000米以上，月球正面的萊布尼茲山脈的最高峰據(jù)信高達(dá)9千米，超過(guò)地球的最高峰。
地球上的地震，每年達(dá)幾百萬(wàn)次，而月球的月震每年僅三四百次，因此月球被稱為“寂靜的天體”。而在震動(dòng)的強(qiáng)度方面，地球每年平均釋放出的地震能量比月球釋放出的月震能量要大50億倍。月震同地震還有一個(gè)顯著的區(qū)別，月震波在月球內(nèi)部要經(jīng)過(guò)多次的回波反射，一般震波要持續(xù)1小時(shí)以上;而地震波回波反射次數(shù)很少。例如，美國(guó)阿波羅飛船與運(yùn)載火箭“土星5”號(hào)第三級(jí)分離后，火箭即循另一條軌道在飛船之前先到月球，以每秒2.5千米的速度撞擊月球，其威力相當(dāng)于11噸TNT炸藥的爆炸，炸開(kāi)直徑約40米、深為20米的巨坑，使月球震動(dòng)達(dá)3小時(shí)20分鐘之久，而如果在地球通常只會(huì)震動(dòng)幾秒鐘而已。
月球是地球的唯一衛(wèi)星，對(duì)地球具有引潮力的作用。科學(xué)家們已經(jīng)研究證實(shí)，月球引潮力不僅能誘發(fā)地震、對(duì)人體健康和生物活動(dòng)產(chǎn)生影響，而且對(duì)地球的天氣氣候也有影響。
首先，月球引潮力能使地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角保持穩(wěn)定，從而使地球的氣候相對(duì)穩(wěn)定。如大家所知，月球和地球作為兩個(gè)不同的天體，相互之間具有引力作用，現(xiàn)在地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角變化在5度以內(nèi)。但是如果沒(méi)有月球，地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角會(huì)以數(shù)百萬(wàn)年為一周期由0—50度變化，地球氣候因而也會(huì)大幅度變化，最終將使地球成為生物無(wú)法生存的環(huán)境。
其次，月球引潮力還會(huì)掀動(dòng)大氣，形成所謂的“氣潮”。氣潮可以影響氣壓和天氣，比如滿月時(shí)的氣壓就往往較低，古希臘人認(rèn)為新月兩頭發(fā)紅連續(xù)三個(gè)夜晚，就要當(dāng)心發(fā)生風(fēng)暴;美國(guó)國(guó)家大氣研究中心也發(fā)現(xiàn)，全美國(guó)最厲害的暴風(fēng)雨發(fā)生在新月后1—3天或月圓后的3—5天。因此，有人主張?jiān)陬A(yù)報(bào)天氣時(shí)應(yīng)考慮月相。
另外，月圓之夜地球還會(huì)稍許變暖。這是美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)的氣候?qū)W專家羅伯特·巴林和蘭德?tīng)枴とS尼通過(guò)分析氣象衛(wèi)星的觀測(cè)結(jié)果后發(fā)現(xiàn)的。在過(guò)去的15年間，氣象衛(wèi)星精確測(cè)定了月光照射后產(chǎn)生的地球表面溫度的細(xì)微變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)滿月時(shí)地球的平均氣溫上升了0.017攝氏度。實(shí)際上，月球本身并不發(fā)光，它是通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光的反射向地球傳送熱量的，滿月之際亮度最高，此時(shí)照射到地面上的月光大約攜帶著每平方米0.0102瓦的熱量。
《月球之謎》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎。
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。
課前準(zhǔn)備：
1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片。
2、樂(lè)曲《春江花月夜》。
3、學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入：
�。–AI出示圖片）師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空�？吹竭@幅場(chǎng)景，你想說(shuō)些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩(shī)、故事、或者想提一些什么問(wèn)題呢？（學(xué)生發(fā)言）
CAI出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無(wú)限的遐想了嗎？（是的）那么我們來(lái)美美的讀一讀這句話，好嗎？（學(xué)生朗讀CAI出示的這句話。）
師：古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)！直到1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師：今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎。（板書課題）
二、CAI出示自讀要求。
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。（指生讀）
1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2、就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想。（老師相機(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫表格）
我最感興趣的謎，我的猜想。
三、 組內(nèi)交流：
師：剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來(lái)請(qǐng)你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)你的猜想。
四、 全班交流：
師：同學(xué)們說(shuō)得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想？（想）現(xiàn)在就給你機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）
A、 師：誰(shuí)能按順序說(shuō)出文中直接描述的未解之謎？[ 指生答 ]（CAI相機(jī)點(diǎn)擊出示：月球是從哪來(lái)的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動(dòng)比地球早？）
B、 師：作者在課文中提出了對(duì)月球的疑問(wèn)，那你有沒(méi)有什么不同的問(wèn)題呢？
�。ü膭�(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問(wèn)。如：月球上為什么會(huì)有那些奇異的景色？月球上的環(huán)型山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）
五、 合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題：
師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的`月球之謎，你對(duì)哪一項(xiàng)謎感興趣，就請(qǐng)你到哪一組來(lái)！大家共同來(lái)猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開(kāi)討論，組員分工將討論結(jié)果記錄下來(lái)。開(kāi)始行動(dòng)吧！（學(xué)生們紛紛自由活動(dòng)）
我們感興趣的月球之謎，我們對(duì)月球之謎的猜想。
師：告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會(huì)，（CAI出示“月球奧秘發(fā)布會(huì)”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過(guò)嚴(yán)格的選拔哦！對(duì)自己有信心嗎？（有）那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)！
A、 第一關(guān)：請(qǐng)各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎。（指生讀）
B、 第二關(guān)：請(qǐng)小組的中心發(fā)言人有條理的說(shuō)清本組對(duì)月球之謎的猜想。
C、 第三關(guān)：聽(tīng)了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
師：同學(xué)們已通過(guò)了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會(huì)，高興嗎？（高興）
六、 實(shí)踐拓展：
人類雖然登上了月球，但并沒(méi)全部揭開(kāi)她神秘的面紗，月球上的無(wú)窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�。同學(xué)們想通過(guò)什么方式來(lái)進(jìn)一步了解月球呢？那同學(xué)們趕緊行動(dòng)起來(lái)，去探索月球的更多奧秘吧！
《月球之謎》優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
知識(shí)點(diǎn)梳理
積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句、說(shuō)明方法
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞
1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。
2. 課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。
三、整體感知，展示朗讀
1. 學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開(kāi)的月球之謎和已解開(kāi)的.月球之謎。
2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。
3. 小組合作，展示朗讀。
四、理解詞語(yǔ)，書寫生字
1. 讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。
2. 指導(dǎo)書寫詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容：讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。
二、小組合作，探究感悟
1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
�。�1）我們最感興趣的月球之謎是 ；
�。�2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；
�。�3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；
（4）你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)？
2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
3. 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。
三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑
1. 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）
2. 你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開(kāi)？
如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。
四、指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。
五、積累詞語(yǔ) 鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在積累本上。
課后反思
在朗讀中，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)，幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。
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