《秋水》教案

時間：2023-10-14 08:06:02 教案我要投稿

《秋水》教案合集[3篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《秋水》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《秋水》教案合集[3篇]

《秋水》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解莊子的哲學(xué)思想及本文寓意。

　　2、積累文中的重點(diǎn)詞語和特殊句式。

　　3、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)理解“涇流、涘、望洋向若、少、輕、殆、大方之家”等詞語。

　　2、了解“非……則……”和“見……于……”兩種固定句式及“望洋興嘆”“貽笑大方”兩個成語的含義

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、借助語境推斷文言詞語的意義。

　　2、理解河伯對海神若的那番感嘆。

　　教時安排：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓�！边@首詩的前兩句描繪出一幅壯闊遼遠(yuǎn)的山河圖，氣勢宏大，筆意高遠(yuǎn)。后兩句則十分富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。這首詩給我們的啟示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠(yuǎn)。而現(xiàn)實(shí)生活也的確如此，人的`認(rèn)識是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會貽笑大方。這個道理，在先秦諸子散文中已有所闡述，下面我們就學(xué)習(xí)選自《莊子》的《秋水》。

　　二、作者介紹：

　　莊子：名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙人，大約與孟子同時而稍后，是道家學(xué)派的重要代表人物，曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統(tǒng)治者合作�！妒酚洝飞险f，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未接受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕。”他繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學(xué)派的重要人物，被后世人合稱為“老莊”。

　　老子的思想是主張絕圣棄智，忘情寡欲，無為而治，莊子是在老子的基礎(chǔ)之上，主張無為而治，道法自然，即一切順應(yīng)自然，用莊子的話來說就是“安時而處順”，“知其無可奈何而安之若命”。這就是莊子最基本的哲學(xué)思想。

　　三、教師范讀（帶感情）、正音：

　　涇jìng 涘sì 渚zhǔ 殆 dài

　　四、學(xué)生自讀，初步感知

　　文章特別短小，只有5句話，文字比較淺顯，學(xué)生參照注釋，疏通文章的大意。

　　五、教師強(qiáng)調(diào)：找出古今異義詞，并解釋。

　　1、古今異義：

　　至于北海（古：到了；今：表示達(dá)到某種程度，或表示另提一事。）（北海：古義，課文注釋為北方的海，指東海的北部，其實(shí)應(yīng)該是指渤海，當(dāng)時的黃河是入渤海；今常義指我國一部分海域。）

　　百川灌河（古：特指黃河；今：天然的或人工的大水道，泛指河流。）

　　于是焉河伯始旋其面目（古：臉；今：臉的形狀，相貌。）

　　吾長見笑于大方之家（古：深明大義的人，或?qū)Ｍ撤N學(xué)問的人；今：不吝嗇，或者自然，不拘束，不俗氣。）

　　2、詞類活用：

　　秋水時至（名詞做狀語，按時。）

　　順流而東行（名詞做狀語，向東。）

　　東面而視（名詞作動詞，面對。）

　　少仲尼之聞，而輕伯夷之義（意動用法，以……為少，以……為輕。）

　　3、找出特殊句式，并分析。

　　聞道百（定語后置：聞百道）

　　以為莫己若（賓語前置：以為莫若己）

　　我之謂也（賓語前置：謂我也）

　　吾長見笑于大方之家被動句（見………于……：被………所…… 固定句式）

　　4、找出文中的成語，并理解。

　　望洋興嘆：望洋，抬頭向上看的樣子。本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

　　見笑大方（貽笑大方）：讓內(nèi)行見笑。

　　5、理解這則寓言故事包含的道理。

　　人貴有自知之明；知恥近于勇；謙受益，滿招損；克服主觀主義，防止片面性；自大由于無知；有比較才有鑒別。

　　六、本文的寫作特色：

　　1、巧設(shè)比喻：本文要說明的是人不能驕傲自滿的道理，用河神見海神的寓言故事來比喻，非常生動，化抽象為形象。

　　2、對比手法：通篇都用了對比的手法，如把黃河的壯闊和大海的廣闊進(jìn)行對比，前者是“百川灌河”“不辯牛馬”，后者是“不見水端”“難窮也”；還有把河伯前后態(tài)度的變化進(jìn)行對比，先前是“欣然自喜”，后來是“望洋向若而嘆”。

　　《秋水》這篇課文雖然僅僅節(jié)選了《莊子·秋水》的第一自然段，但我們同樣領(lǐng)略到了莊子散文的風(fēng)行水上，自然成文，設(shè)喻巧妙，機(jī)趣橫生的特點(diǎn)。不僅如此，還使我們深刻地認(rèn)識到：人的認(rèn)識是有限的，只有開拓視野，不斷創(chuàng)新，才能有所提高，順應(yīng)時代的潮流。

　　七、學(xué)生朗讀課文，并置疑。

　　八、布置作業(yè)：

　　1、背誦全文。

　　2、寫一篇讀后感。

《秋水》教案2

　　一、教材分析

　　《秋水》是莊子的名篇。莊子的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格；莊子的思想與智慧非常人所能及，高中一年級學(xué)生在理解上會有困難，正因如此，課本將原有的《逍遙游》換成現(xiàn)在的《秋水》。課文僅僅節(jié)選了《秋水》前面的一小段，篇幅很短，文字也淺顯，所表達(dá)的思想單獨(dú)來看并不深奧。故此，教學(xué)過程中當(dāng)在理解課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解莊子的思想及文風(fēng)。

　　2、懂得形象化說理的方法。

　　3、培養(yǎng)閱讀文言文的興趣和能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　在讀懂文章的基礎(chǔ)上得出啟示。

　　四、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)

　　1、導(dǎo)入

　　以愛因斯坦的相對論和莊子中出現(xiàn)的成語導(dǎo)入。

　�。ìF(xiàn)代社會信息異常豐富，學(xué)生往往對文言文閱讀缺乏興趣和能力，但我們得實(shí)行“拿來主義”，從古文中汲取營養(yǎng)。莊子的文章一方面給我們以思想的啟迪，另一方面也給我們以語言的.滋養(yǎng)。）

　　2、朗讀

　　以Flash課件營造朗讀氛圍。

　　教師范讀。

　　學(xué)生集體或個別朗讀，教師指導(dǎo)朗讀。

　　3、分析課文

　　承接導(dǎo)入語中的成語話題來切入本文。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出能幫助理解課文的關(guān)鍵成語：“望洋興嘆”，然后圍繞該成語提出問題，一步步引導(dǎo)出翻譯、層次、寫作手法、思想等方面的學(xué)習(xí)。

　　1）“嘆”的內(nèi)容是什么？

　　2）為什么會“嘆”？

　　3）怎樣寫“嘆”？

　　4）從“嘆”中得到什么啟示？

　　5）總結(jié)讀書方法：對以上學(xué)習(xí)過程進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)出一種讀書方法：“中心開花”分析法。

　　4、練習(xí)

　　堂上練習(xí)，及時檢測學(xué)習(xí)效果。

　　練習(xí)涉及文學(xué)常識、字詞理解、句式分析、課文理解等方面。

　　5、拓展

　　學(xué)習(xí)文言文并不是為學(xué)而學(xué)，應(yīng)是“古為今用”，可用現(xiàn)代人的眼光來看莊子的文章給我們帶來什么樣的啟示。

　　在對課文進(jìn)行討論后，可另從《莊子》中選擇一則或兩則較為熟悉的寓言小故事，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生讀一讀，想一想，談一談。

　　——以上設(shè)計(jì)的內(nèi)容及步驟，并不意味著教師在堂上按部就班地全部都講，亦不意味著學(xué)生要按部就班地全部都學(xué)，應(yīng)根據(jù)具體情況和個體特性來調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和順序。

《秋水》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解莊子及《莊子》一書。

　　2、積累文中重要的實(shí)詞、虛詞和句式。

　　3、對比手法的運(yùn)用。

　　4、領(lǐng)會主旨，明確寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　昨天我們開始了一篇新的文言文的學(xué)習(xí)，課題是---《秋水》。上一節(jié)課我們的主要任務(wù)是疏通文意，老師先看看大家學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果。

　　1、秋水時至：

　　2、百川灌河：

　　3、不辯牛馬：

　　4、以天下之美為盡在己：

　　5、東面而視：

　　6、不見水端：

　　7、始旋其面目：

　　8、始旋其面目：

　　9、望洋：

　　10、以為莫己若：

　　11、少仲尼之聞：

　　12、輕伯夷之義：

　　13、則殆矣：

　　14、大方之家：

　　對于文言詞語的積累是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，希望大家多加留意。

　　二、今天我們進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí)。先將課文齊讀一次。

　　三、概括內(nèi)容：剛才大家朗讀的這段文字是《莊子》中《秋水》原文節(jié)選部分，但仍有相對完整的故事情節(jié)，用自己的話請用自己的話概括這則寓言故事的主要內(nèi)容。

　　你認(rèn)為概括內(nèi)容，應(yīng)該抓住哪些要素呢？(誰干什么，什么東西怎么樣)

　　四、理清思路：

　　對于一篇要熟讀成誦的文言文而言，理清寫作思路，尤其重要。如果讓你給短文分層，明確文章的寫作思路，你會怎樣劃分？

　　第一層：河伯見黃河

　　(“秋水時至”---“為盡在己”)

　　第二層：河伯見北海

　　(“順流而東行”---“大方之家”)

　　五、深入文本：

　　河伯從見黃河到見到北海，處處都在發(fā)生變化。文章寫了哪些“變”?你是怎樣理解這些變化的？

　　1、“水”在變：黃河寬闊，“不辯牛馬”;北海壯闊，“不見水端”。

　　2、河伯的認(rèn)識在變：河伯見黃河，“欣然自喜，以天下之美為盡在己”，他躊躇滿志，驕傲自滿；河伯見北海，“望洋向若而嘆曰”，虛心認(rèn)錯，甘拜下風(fēng)。

　　3、河伯的.神態(tài)在變：河伯見黃河，“欣然自喜”一“喜”寫出了河伯得意洋洋的神態(tài)；“向若而嘆”一“嘆”寫出了河伯羞愧佩服的神態(tài)。

　　點(diǎn)明：對比手法的運(yùn)用

　　六、明確寓意：

　　這篇文章是《莊子》這部集子中非常重要的一篇。這是一篇寓言。寓言的特點(diǎn)是---篇幅短小，寄寓道理。你是怎樣理解這篇寓言的？說說你從中受到的啟發(fā)。

　　1、這是一篇

　　2、這篇文章好在

　　3、我從這篇文章中明白了

　　教師示范：這是一篇寫河神與海神對話的寓言。

　　這篇文章好在通篇比喻，將深奧的哲理寄托在簡單生動的故事中。

　　我從這篇文章中明白了個人的知識有限，知識的大小是相對的。如果驕傲自滿就難免貽笑大方。

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