大班語(yǔ)言教案(精品6篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案6篇,歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,理解故事含義,感受故事的詼諧和幽默。
2、發(fā)展幼兒的想象,能大膽猜測(cè)并進(jìn)行表述。
3、教育幼兒做事情不能虎頭蛇尾,要持之以恒、有始有終。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事內(nèi)容,理解故事含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
引導(dǎo)幼兒觀察圖片和實(shí)物,嘗試歸納說(shuō)出共同點(diǎn)。
提問(wèn):今天,老師給你們帶來(lái)了幾張奇怪的圖片,請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察,看看圖片上的東西跟平時(shí)你看到的東西哪里不一樣?
提問(wèn):你們看到了什么?它們有什么共同的地方?
小結(jié):這些東西都是只有一半的,沒(méi)有整體。
二、展開(kāi)
師:有一個(gè)人的名字就叫一半先生,他為什么會(huì)叫這個(gè)奇怪的名字呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于他的故事吧。
1、分段看圖講述故事,初步嘗試學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話。
。1)講述故事第一部分至“樹(shù)苗就曬死了”。
提問(wèn):一半先生去干什么?他是怎樣做的?樹(shù)苗為什么死掉了?
小結(jié):一半先生太粗心大意啦,種樹(shù)本來(lái)就不是一件簡(jiǎn)單的事情,假如像他這樣種樹(shù),那得種到何年何月才能看見(jiàn)樹(shù)苗長(zhǎng)大呀。
。2)觀察PPT2
提問(wèn):這回他又干什么去了?你認(rèn)為莊稼能長(zhǎng)出來(lái)嗎?為什么?
小結(jié):看來(lái)種莊稼也是一件不能馬虎的事情,像一半先生這樣是永遠(yuǎn)都種不出莊稼來(lái)的。
。3)觀察PPT3
提問(wèn):這是哪里?這是一個(gè)怎么樣的房子?一半先生住的.舒服嗎?房子蓋一半會(huì)怎樣?
小結(jié):真是一個(gè)粗心的家伙,做事情這么三心二意,真希望他的家人不要和他一樣,做事做一半……
師:說(shuō)到一半先生的太太,她就來(lái)了,你猜他的太太應(yīng)該會(huì)是個(gè)什么樣的人呢?
。4)講述故事至“讓我怎么穿呀”
提問(wèn):一半先生的太太叫什么?她是怎樣的一個(gè)人?她做了哪些事?你喜歡她嗎?為什么?
小結(jié):哎呀,真是太不可思議啦,居然會(huì)有這么粗心的兩個(gè)人,還成了一家人,真不知道照這樣子下去,他們又會(huì)發(fā)生什么事情?
2、播放錄音,完整欣賞故事,初步感知故事的主要內(nèi)容。
師:究竟他們又會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢,我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的聽(tīng)一次。
提問(wèn):他們倆怎么了,為什么吵架?
他們想出辦法了嗎?為什么?
喜歡這個(gè)故事嗎?能給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字?
在生活中,如果把事情只做一半,會(huì)怎么樣?
3、加深理解,遷移體驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒討論:你想怎樣幫助一半先生和一半太太?
指導(dǎo)語(yǔ):應(yīng)該去幫他們做事呢,還是幫助他們明白道理,自己把事情做完整呢?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?
如果是你去做事,你會(huì)怎樣做?
小結(jié):無(wú)論做什么事情,我們都要持之以恒,有始有終,這樣才會(huì)成功。
三、結(jié)束。
1、教師引導(dǎo)幼兒想象并編出故事的結(jié)尾,活動(dòng)自然結(jié)束。
指導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)了小朋友的話,一半先生和一半太太現(xiàn)在的生活又是怎樣了呢?讓我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)看。
2、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒回家后將自己未完成的事情做完整。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,感受自己的與眾不同。
2、學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自信心。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師用具:青蛙圖片、錄音、故事課件。
幼兒用具:幼兒對(duì)自己特別之處和本領(lǐng)的記錄表
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解自己的特點(diǎn),感受與別人的不同之處
難點(diǎn):學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹我自己(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)互相交流等方式大膽的介紹自己的特別之處,感受自己的與眾不同。)
1、大班的小朋友們,今天我們幼兒園請(qǐng)來(lái)了很多客人老師,老師呀也請(qǐng)來(lái)了一位特別的朋友,請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(播放聲音:“呱呱呱”并出示青蛙圖片。)
2、你們知道青蛙朋友今天來(lái)干什么嗎?青蛙說(shuō):“我想和大班的孩子們做朋友!”(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽向青蛙介紹自己特別的地方)
3、請(qǐng)你們也幫青蛙找找它身上特別的地方?
小結(jié):我們每個(gè)小朋友都有自己的特別的地方,青蛙也有自己的特別之處……
二、欣賞故事“我,喜歡我自己”(關(guān)注價(jià)值:設(shè)置問(wèn)題情景,引發(fā)幼兒思考和討論,通過(guò)故事欣賞和交流,知道我們每個(gè)人身上都有特別的本領(lǐng),學(xué)會(huì)欣賞自己,樹(shù)立自信。)
1、青蛙聽(tīng)了朋友的話也覺(jué)得自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)了故事,你覺(jué)得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因?yàn)樗f(shuō)自己不會(huì)爬樹(shù)也不會(huì)飛。)
3、小松鼠不會(huì)飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?
。ㄐ∷墒箅m然不會(huì)飛,但是他發(fā)現(xiàn)了自己會(huì)爬樹(shù)的本領(lǐng),而青蛙卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)。)
4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢?你能安慰安慰他嗎?
小結(jié):其實(shí),我們不用羨慕別人,因?yàn)槲覀兇蠹叶加凶约旱谋绢I(lǐng)。
5、青蛙聽(tīng)了你們的話,他說(shuō):對(duì)啊,我就是青蛙,會(huì)做青蛙做的事,大班的朋友喜歡我,我也喜歡我自己!鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻。
三、介紹自己的本領(lǐng)(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)交流和記錄自己的大本領(lǐng),激發(fā)孩子對(duì)自己和同伴的認(rèn)可。)
1、青蛙認(rèn)識(shí)到了自己身上的本領(lǐng),所以它很高興,很喜歡自己。大班的朋友們,你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎?
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示,欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
小結(jié):大班的朋友都有自己的大本領(lǐng),真了不起。老師真喜歡你們,你們喜歡自己?jiǎn)?那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙,一起大聲說(shuō):“我,喜歡我自己!
自己是最漂亮最能干的,可是有一天,青蛙突然很傷心,這是怎么一回事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、聽(tīng)了故事,你覺(jué)得小青蛙為什么難受,還哭了呢?(因?yàn)樗f(shuō)自己不會(huì)爬樹(shù)也不會(huì)飛。)
4、小松鼠不會(huì)飛,為什么他不像青蛙那樣難受呢?(小松鼠雖然不會(huì)飛,但是他發(fā)現(xiàn)了自己會(huì)爬樹(shù)的本領(lǐng),而青蛙卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)。)
5、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢?你能安慰安慰他嗎?
小結(jié):其實(shí),我們不用羨慕別人,因?yàn)槲覀兇蠹叶加凶约旱?本領(lǐng)。
6、青蛙聽(tīng)了你們的話,他說(shuō):對(duì)啊,我就是青蛙,會(huì)做青蛙做的事,大班的朋友喜歡我,我也喜歡我自己。”青蛙回到池塘邊又呱呱呱地大聲唱呱呱呱地唱歌。
三、介紹自己的本領(lǐng)(關(guān)注價(jià)值:通過(guò)交流和記錄自己的大本領(lǐng),激發(fā)孩子對(duì)自己和同伴的認(rèn)可。)
1、青蛙認(rèn)識(shí)到了自己身上的本領(lǐng),所以它很高興,很喜歡自己。大班的朋友們,你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎?
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示,欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
小結(jié):大班的朋友都有自己的大本領(lǐng),真了不起。老師真喜歡你們,你們喜歡自己?jiǎn)?那就讓我們學(xué)學(xué)小青蛙,一起大聲說(shuō):“我,喜歡我自己!
活動(dòng)反思:
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一,它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響,這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求,保護(hù)每一顆幼小的心靈。通過(guò)這節(jié)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)了幼兒的自信心,讓我進(jìn)一步走進(jìn)孩子的身邊,了解他們。如果給孩子充分交流的時(shí)間,更能達(dá)到教學(xué)效果。培養(yǎng)自信是本堂課的重點(diǎn),自信是一個(gè)孩子非常需要的東西,有了自信能讓孩子發(fā)光發(fā)熱,缺少自己的孩子總是唯唯諾諾,我們要重視培養(yǎng)孩子的自信,方法很多種,渠道很多種。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)圖書(shū)的題目和畫(huà)面進(jìn)行思考,大膽想象圖書(shū)的內(nèi)容。
2、通過(guò)擴(kuò)句的方式學(xué)習(xí)復(fù)雜句型,初步理解騎繞越趟沖等詞匯的含義和用法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及看圖說(shuō)話的能力。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
黑板大書(shū)一本小書(shū)幼兒人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
1、封面閱讀
(1)出示大書(shū),教師指讀題目并針對(duì)書(shū)名提問(wèn)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的封面,請(qǐng)幼兒猜一猜圖書(shū)的內(nèi)容。
2、大書(shū)圖畫(huà)閱讀
(1)遮蓋書(shū)中文字部分,留下插圖,和幼兒一起觀察圖畫(huà)。
。2)引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)猜圖,圍繞書(shū)中主人公來(lái)到的地點(diǎn)和進(jìn)行的動(dòng)作提問(wèn),以促進(jìn)幼兒對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解。
(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)第五頁(yè)和第六頁(yè)的畫(huà)面內(nèi)容。
。4)幫助幼兒回憶自行車(chē)到過(guò)的地方。
3、大書(shū)文字閱讀
。1)幼兒根據(jù)首頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容念文字,教師示范指讀,幼兒傾聽(tīng)。
。2)幼兒跟讀,并嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容擴(kuò)句,重點(diǎn)指導(dǎo)騎繞越趟沖等詞匯的`閱讀和理解。
4、幼兒指讀小書(shū),掌握句型,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。拓寬幼兒的思維,豐富幼兒的詞匯量,學(xué)會(huì)用字組詞。
2。練習(xí)用字組詞,拓展幼兒思維的靈活性。
3。體驗(yàn)創(chuàng)造性組詞的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備便于廣泛組詞的常見(jiàn)玩具、圖片(球、車(chē)、花等)。
(二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗(yàn),積累了一定的詞匯。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1。師:看看老師手上的是什么?(拿玩具展示)
2。師:我們還可以怎么叫它?
3。師:那我們用它來(lái)組詞,比比看誰(shuí)想到的最多?
。ǘ└鶕(jù)幼兒的知識(shí)水平,啟發(fā)幼兒大膽的`用所給的字組詞
1。師:這個(gè)字怎么讀?你們有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它嗎?
2。師:你們還能想到那些詞呢?
。ㄈ┻M(jìn)行分組競(jìng)賽,增加活動(dòng)的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號(hào)的奇偶來(lái)進(jìn)行分組,給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒,比比哪個(gè)組的所組的詞的個(gè)數(shù)最多。
(四)活動(dòng)結(jié)束教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋,深化幼兒的記憶,增加幼兒的詞匯量。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。
2、能夠仔細(xì)傾聽(tīng),嘗試用語(yǔ)言清楚完整地表達(dá)并體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語(yǔ)言游戲的快樂(lè)
難點(diǎn):能夠仔細(xì)傾聽(tīng),嘗試用語(yǔ)言清楚完整地表達(dá)
材料與準(zhǔn)備:
1物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、粽子糖、魔術(shù)盒
2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)詞語(yǔ)接龍和說(shuō)悄悄話的游戲
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入
師:今天孫老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)盒,猜猜看里面是什么
師:原來(lái)啊是個(gè)粽子孫老師要考考你們了:什么時(shí)候每家每戶都要吃粽子呀?
小結(jié):每年的五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里有各種各樣好吃的餡料。
師:小朋友們都吃過(guò)什么餡的粽子?
師:今天老師帶來(lái)的是一個(gè)神奇的粽子,粽子里面包著什么餡呢?我們一起來(lái)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事
(一)聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)第一部分
在樹(shù)林里,有一間小屋,小屋里住著一位老奶奶。老奶奶看見(jiàn)過(guò)許多事情,所以心里有了許多故事?墒,不幸的是老奶奶生了一場(chǎng)大病,等她病好了以后,她已經(jīng)不能大聲地講故事。于是,老奶奶就來(lái)到河邊采了青青的葉子回到家又把米洗干凈,老奶奶用青青的葉子白白的米包粽子,老奶奶心里想(放ppt)
我可以把故事包進(jìn)粽子里,讓吃到粽子的人都會(huì)講故事。老奶奶到森林里請(qǐng)來(lái)很多動(dòng)物朋友。
1、師:小朋友們猜猜,都有誰(shuí)來(lái)了呀?
吱吱吱,吱吱吱,來(lái)了一只小松鼠。老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事。哩哩哩,哩哩哩,來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,
2、師:小松鼠和小狐貍都吃了粽子,他們能講出故事嗎?為什么?
小結(jié):原來(lái)啊小松鼠只會(huì)吱吱叫,講不出故事。小狐貍只會(huì)一個(gè)勁地叫:“哩哩哩......”小狐貍也講不出故事。
3、師:我們接著往下看還有誰(shuí)來(lái)了?他們能講出故事嗎?
小白兔,小猴子,小鳥(niǎo)都來(lái)吃粽子。
老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子,兔子、小鳥(niǎo)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小兔只會(huì)蹦蹦蹦,小鳥(niǎo)和小猴子只能“吱吱吱吱”他們都講不出故事。
4、師:小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?(小鸚鵡,小朋友。)
(二)探討請(qǐng)小姑娘的方法
1、師:原來(lái)小動(dòng)物們要去請(qǐng)小姑娘去老奶奶家里吃粽子,看看,小姑娘愿意嗎?為什么?
2、師:小動(dòng)物們因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)話,只能追著小姑娘,嚇得小姑娘逃跑了。我們小朋友能不能幫小動(dòng)物們想一想,怎么樣才能讓小姑娘去老奶奶家里呢?(小動(dòng)物們想了一個(gè)十分聰明的辦法)
小結(jié):原來(lái)呀小動(dòng)物們把蘑菇放在去老奶奶家的路上
小姑娘采著,采著她來(lái)到了森林小屋前。老奶奶在門(mén)口笑瞇瞇地朝她招手,好像在說(shuō)“來(lái)吧來(lái)吧,請(qǐng)你吃粽子。香噴噴的.粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè),老奶奶想:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。心里有了一個(gè)又一個(gè)故事。
3、小姑娘吃了粽子會(huì)講出故事嗎,我們繼續(xù)看看下面的故事。
。ㄈ┙Y(jié)束故事
哈,故事全吃到肚子里去啦!小姑娘講了一個(gè)又一個(gè)故事,老奶奶一邊聽(tīng)一邊點(diǎn)頭,
小動(dòng)物們個(gè)個(gè)聽(tīng)得著了迷。
小姑娘覺(jué)得這還不夠,她要把一肚子故事帶到幼兒園,說(shuō)給更多的小朋友聽(tīng)。
于是,小姑娘告別了大家,她拎了滿滿一籃蘑菇,還帶了滿滿一肚子的故事回家了。
三、做游戲,吃粽子
師:老奶奶最后有沒(méi)有找到吃了粽子講故事的朋友啊?(有,小姑娘)
老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子,還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里)
四、延伸活動(dòng)
孫老師呀變了個(gè)魔法把老奶奶神奇的粽子變成了神奇的粽子糖,吃了這個(gè)神奇的粽子糖你就會(huì)講神奇的故事,故事的名字叫做《粽子里的故事》,等到我們放學(xué)了把這顆神奇的糖帶回家,也把這個(gè)神奇的故事帶回家好不好?
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成,依賴性強(qiáng),除了父母,老師,似乎就不能前進(jìn)了,如果身邊沒(méi)有了可以幫助的對(duì)象,就經(jīng)常做事半途而費(fèi),而且還向周?chē)娜吮г惯@事太難了!缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理,又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神,遇事要有積極樂(lè)觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)按照自己的意愿進(jìn)行排圖,并根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語(yǔ)言講述故事。
2.敢于運(yùn)用豐富的詞匯。
3.能體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,懂得遇事要有樂(lè)觀積極的態(tài)度。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫(huà)面。
2.幼兒人手一套與畫(huà)面相同的圖片。
3.幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
。1)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂(lè)入場(chǎng)。
。2) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。
。3)請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。(請(qǐng)幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說(shuō)一說(shuō),編出一個(gè)有趣的故事!
二、講述部分:
。1)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。
。2)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)
。3)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽(tīng))
。4)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評(píng)價(jià)。
(1、提問(wèn):這個(gè)故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語(yǔ)的孩子,運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。)
。5)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒(méi)有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋,想辦法)他想了哪些辦法,或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來(lái)了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢?小熊用盆撈到了月亮,后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒(méi)有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見(jiàn)看見(jiàn)月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說(shuō)。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂(lè)觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。
三、音樂(lè)游戲《小熊賞月》。
我覺(jué)得今天我們也特別的幸運(yùn),有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽(tīng)聽(tīng),下次再交給你們唱。
四、延伸部分:
回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)踐中我基本上做到了:
。1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù),過(guò)程圍繞目標(biāo)展開(kāi)。
。2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
。3)、以語(yǔ)言活動(dòng)為主,科學(xué),社會(huì),藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。
。4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō),想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的氛圍。
2.教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠
在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí),幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動(dòng),都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時(shí)候也比較拘束,不敢大聲的說(shuō),語(yǔ)速很快,平淡,情節(jié)的`描述也不夠生動(dòng),講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué)。看到這樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn),當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時(shí)忘了作為教師,該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬,沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要,沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動(dòng)中做孩子的支持者,參與者,引導(dǎo)者。
在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽(tīng),讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中,孩子們積極動(dòng)腦筋,爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ),活動(dòng)達(dá)到了高潮。
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