幼兒園大班教案

時間：2023-10-18 10:16:27 教案

幼兒園大班教案9篇[優(yōu)選]

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案9篇[優(yōu)選]

幼兒園大班教案篇1

　　【活動目標】

　　1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的了解。

　　2、認識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

　　3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。

　　【活動準備】

　　1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。

　　2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。

　　【活動過程】

　　1、引導幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。

　　師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？

　　師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？

　　師：駱駝喜歡吃什么？駱駝生活在什么地方？

　　師：駱駝有什么用途？

　　教師小結：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峰�？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以儲藏營養(yǎng)。

　　駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。

　　2、組織幼兒討論：

　　師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？

　　師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）

　　師：沙漠對我們人類有什么危害？我們應該怎樣防止沙化？

　　3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的`錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據已有經驗交談，教師可尋找相應的書籍和圖片，向幼兒介紹相關的知識和經驗。

　　4、引導幼兒閱讀幼兒用書。

　　觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？

　　請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、初步學習以自身為中心區(qū)分左右

　　2、體驗數學活動帶來的樂趣

　　活動準備：

房子、小動物、簡易地圖、作業(yè)紙等

　　活動過程：

　　一、導入

　　《身體律動歌》我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來。我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來。我伸出左腳去，我收回左腳來，我伸出左腳擺一擺，左腳收回來。我伸出右腳去，我收回右腳來，我伸出右腳擺一擺，右腳收回來

　　二、區(qū)分自己身體的左右

　　1、學習區(qū)分兩只手的左右

　　小朋友說說兩只小手能夠做什么，哪只是左手，把左手舉高轉一轉，哪只是右手，把右手舉起來轉轉。

　　2、區(qū)分身體其他部位的左右

　　兩只小手可以區(qū)分左右，我們的身體還有什么是可以區(qū)分左右的呢？（眉毛、耳朵、眼睛、胳膊、肩膀等）

　　說說你的左邊和右邊的小朋友是誰，再說說教室里什么東西在你的左邊，什么在你的右邊。

　　總結：小朋友現(xiàn)在知道了左和右，左手這邊就是左邊，右手這邊就是右邊。

　　三、《為小動物找家》

　　是誰在哭呀？原來是森林中的小動物們。它們剛剛建好了新房子，這些房子長的一摸一樣，他們找不到自己的家了，你們能幫幫他們嗎？

　　看看誰最聰明啊，小猴子最聰明了。它最先找到了自己的家，請幼兒在老師提示下為每個小動物找到家。如：小兔子的.家在小猴家的右邊……

　　四、分組操作活動

　　《區(qū)分左右手》《找找看》

　　五、結束活動

　　小朋友現(xiàn)在學會了區(qū)分左右，那我們一起來玩?zhèn)€游戲《聽口令做動作》

　　六、活動延伸

　　請幼兒站成一排，說說自己的左邊和右邊是哪位好朋友，請幼兒向后轉再看看自己的左右兩邊的的好朋友是誰，發(fā)現(xiàn)了什么。知道左與右是相對的，當方向發(fā)生變化時左與右也會隨之改變，唯有自己身體的左右是不會變的。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒根據數字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。

　　2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。

　　2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。

　�。�1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。

　�。�2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。

　　3、教師引導幼兒開展"拍手歌"游戲。

　�。�1）教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。

　�。�2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。

　�。�3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。育&嬰……會

　　4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。

　　活動反思：

　　本課以“保護動物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。

　　優(yōu)點:

　　在教學中，我根據課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。課文每節(jié)字數相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。

　　不足之處:

　　漢字書寫可以培養(yǎng)學生的審美能力，正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形，也有益于培養(yǎng)學生對漢字的品味。若忽視書寫指導，可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形，字形間架結構不準確，失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”，這就為以后的習作教學埋下“禍根”——寫錯別字。改進措施:

　　語文的識字教學，不是教師包辦代替，面面俱到，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的.，為此，要讓學生多識字，快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中，精心的設置課堂作業(yè)，來鞏固識字。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式，就能讓學生多識字，快識字，學生識字的積極性非常高。同時也采用“字不離詞，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義，撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業(yè)設置對低級學生識字的鞏固非常有效。

　　課堂教學實踐證明，語文的識字教學采取形式多樣的教學方法來優(yōu)化識字教學。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學中，也許還遇到許許多多的新問題，我將不斷摸索，總結經驗教訓，爭取把低年級語學教學工作做得更好。

　　小百科：拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而，經過事實證明，通過長時間固定時的拍手，可以促進人體的血液循環(huán)，激發(fā)人體的自愈力，改善人體的免疫功能。

幼兒園大班教案篇4

　　設計思路

　　《漂流屋》是大班語言領域文學活動中的一篇故事。作品內容寓意美好，語言生動形象。講述了一對小兄妹制作漂流屋與小動物們共同分享的美妙故事。

　　針對幼兒中幾乎都是獨生子女，存在自私，霸道，不愿與同伴分享玩具、圖書等情況而制訂本次活動計劃。根據教材特點，我設計了兩個教育環(huán)節(jié)“理解故事”和“制作漂流屋”，以集中教育活動的形式來開展。通過聽、學、討論等形式領會文學作品寓意、情感，知道美好的事物應該和大家共同分享。

　　活動目標

　　1、能領會文學作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應該和大家共同分享。

　　2、學習邊看圖書邊學講故事。

　　3、嘗試運用多種技能制作各種“小屋”，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，提高動手制作能力。

　　4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備

　　1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。

　　2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。

　　3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料。

　　活動過程

　　環(huán)節(jié)一：理解故事

　　1、出示水盆中的漂流屋，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　師：小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀?

　　幼：像個小房子;還有窗戶呢?

　　幼：老師，這個小房子是誰做的?

　　幼：這么小，誰住得進去呀?老師，這給誰住呀?

　　師：小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個故事好嗎?聽完小朋友就知道了。

　　2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。

　　師：原來，這個小房子有個好聽的名字叫什么呢?

　　幼：漂流屋

　　師：漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?鼓勵幼兒大膽表述，教師適當指導。

　　3、結合小圖書，幼兒學習邊看圖書邊學講故事。

　　師：小朋友翻開手中的'小圖書，我們一起來邊看圖書邊學講故事好嗎?老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢?

　　提問(穿插于邊看邊學講故事中)：是誰發(fā)現(xiàn)了漂流屋?青蛙有沒有獨占了漂流屋?河邊的小動物分別用什么做屋子?小動物們在漂流屋里干什么?漂流屋原來的主人是誰?小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時心情怎么樣?當看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?

　　4、組織幼兒討論：

　　師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎么做的?

　　幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。

　　幼：青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。

　　師：對了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學習呢?(教師指導幼兒講述)

　　環(huán)節(jié)二：制作漂流屋

　　5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。

　　師：小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人，朋友或是小動物呢?

　　幼：老師，我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?……

　　師：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作來完成，使用剪刀時一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請老師幫忙。(幼兒動手制作時教師從旁指導協(xié)助完成)

　　6、欣賞作品，互贈作品。

　　活動反思

　　本次活動中以柚皮制作的精美小屋出現(xiàn)，引起幼兒強烈的興趣。幼兒聽故事非常認真，積極思考。幼兒學習邊看圖邊學講故事中穿插的許多提問，讓幼兒更易理解故事內容，明白美好的事物要和大家共同分享。

　　教師在活動中語言生動形象，自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導，使幼兒輕松學習，寓教于樂，掌握故事寓意。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標；

　　1、學會與其他幼兒相互協(xié)作游戲。

　　2、提高幼兒的手眼協(xié)調能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的團結合作意識。

　　活動準備：皮球若干

　　活動過程：

　　1、幼兒分成人數相等的兩隊，每隊再分成甲乙兩組，面對面站在拋球線后。游戲開始，每隊甲組排頭幼兒向乙組排頭幼兒拋球，然后向乙隊隊尾，乙組排頭幼兒接住球后，邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒，自己站到甲組隊尾。游戲依次進行，最后以拋接球準確和速度快的`隊為勝。

　　活動指導

　　1、注意拍球的力度，把球控制在身邊。

　　2、注意交接球的準確性。

　　3、比賽過程中拋球失誤時，有接球者拾回球進行游戲。拍球失誤時。要從失誤處拾起球繼續(xù)前進。

　　4、活動結束，

　　對表現(xiàn)好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結

　　活動反思；

　　拋球、傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性

幼兒園大班教案篇6

　　本班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數學教法的單一、枯燥，使幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　幼兒準備：每2個幼兒一套學具《圖形找家》。

　　幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。

　　教師準備：教師演用放大的一套。

　　活動重點：

　　1.在角色游戲和猜想活動中復習幾何圖形的結合分類，以及復習10以內序數的加法，鞏固三維特征的概括。

　　2.發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　活動過程：

　　在活動的開始部分，教師以角色游戲(復習集合圖形、分類、集合)來導入。

　　教師：森林里有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

　　接下來將幼兒分成4組，每一組扮演一種小動物角色。

　　教師出示圖1：這10個圖形有些什么不同?教師引導幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過各種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

　　游戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的.圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最后的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后，請每組“小動物”各派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

　　過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。

　　教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形，教師巡回指導，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

　　最后進行猜想活動……復習10以內序數的加法和方位。

　　教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興!我們再來玩一個猜圖的游戲好不好?教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有?0+4+0+0=5(5號圖形)大的紅的圓形。要求幼兒猜出圖形后，說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。

幼兒園大班教案篇7

　　目標：

　　1．通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

　　2．萌發(fā)探究科學現(xiàn)象的興趣，學做觀察記錄。

　　準備：

　　1．空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的`臉盆若干。

　　2．海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

　　3．觀察記錄表，課件。

　　過程：

　　一、救小魚

　　引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現(xiàn)象的興趣。

　　二、操作

　　1．一一介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

　　2．幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

　　3．和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

　　4．引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

　　5．出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。

　　三、觀看課件

　　播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

　　四、記錄、交流

　　鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“、／”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。

　　大班活動教案：磁鐵（優(yōu)質課）

　　設計意圖：

　　自選游戲時，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經驗的孩子說這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當我追問“磁鐵能干什么”時，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵制品”，結果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設計了這個活動。

　　目標：

　　1．知道什么東西能被磁鐵吸住，產生繼續(xù)探究的興趣。

　　2．愿意記錄實驗結果并與同伴交流。

　　準備：

　　1．幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。

　　2．磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。

　　3．教師準備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

　　過程：

　　1．介紹自己準備的材料。

　　師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本領可真大呀!今天，你們找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？

　　幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

　　幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

　　幼：我?guī)砹税l(fā)夾。

　　幼：我準備了VCD片。

　　幼：我找來了易拉罐。

　　幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。(除此以外，孩子們還認為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)

　　2．做實驗并記錄實驗結果。

　　師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西之后，也可以試試我準備的東西。別忘了把你做的每個實驗都記錄下來。

　　(幼兒操作，教師關注他們的表現(xiàn)表達，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性。有的孩子畫“O”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住；有的孩子寫上數字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點表示物體能被磁鐵吸住。)

　　3．交流實驗結果。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實驗結果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)

　　幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

　　幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

　　幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。

　　幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請該幼兒演示。)

　　幼：小水桶也能被磁鐵吸住。

　　幼：剪刀能被磁鐵吸住。

　　幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

　　4．在生活中尋找磁鐵的朋友。

　　師：做了那么多實驗，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?

　　幼：電冰箱。

　　幼：電風扇。

　　幼：電腦外殼。

　　幼：門鎖。

　　幼：家里的窗戶。

　　師：那好，今天我們回到家也用磁鐵做做實驗，別忘了把實驗結果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎?

　　點評：雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，中班上學期的孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實的認知水平出發(fā)，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊；教師準備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區(qū)”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構有關“鐵制品”的概念。

　　大班音樂活動教案--牙膏舞會(優(yōu)質課)

　　設計意圖：

　　樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松愉快，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。

　　“人有千面”，音樂又何嘗不是如此？同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事�！镀邆€半跳》已被賦予了許多形象，并被設計成許多精彩的教學活動，如《打蚊子》、《撕報紙》等等。而我的靈感，則得益于清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經驗的基礎上，對此進行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，愿意參與進去舞蹈、游戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎？

　　活動目標：

　　1. 感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲ABAB’…反復的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。

　　2. 引導幼兒在現(xiàn)有生活經驗的基礎上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

　　3. 在表演中愉快地進行表情交流。

　　活動準備：

　　教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住；教具大牙膏一個；音樂磁帶。

　　活動重點、難點：

　　重點：感受樂曲輕松、詼諧的情緒，并大膽用動作愉快地表現(xiàn)。

　　難點：初步理解樂曲的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

　　活動過程：

　　1. 幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。

　　2. 教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內容。

　　3. 結合圖譜，欣賞音樂，初步了解樂曲結構。

　�。�1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？

　�。�2）幼兒隨音樂指圖譜；提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么變化？

　　（3）請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。

　　4. 教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作

　　5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。

　　6. 教師簡單介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。

　　活動延伸：

　　1.可在欣賞音樂的基礎上，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

　　《》 marrina 編輯

　　大班活動教案――半日活動

　　一、生活活動：

　　1.接待幼兒入園：提醒幼兒主動和老師打招呼，加強晨檢工作。

　　2.進餐：提醒幼兒進餐時的正確坐姿。提醒幼兒進餐時不要把飯粒掉到桌子上。

　　3、提醒幼兒多喝水，以免上火。

　　4、提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。

　　二、活動區(qū)活動：

　　1.合作天地:搭建“未來小學校”

　　2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀念。

　　3.“饞嘴屋”:開張后重新接待客人,注意禮貌用語。學習簡單的算賬的方法。

　　4.把你的聰明用出來：讓幼兒選擇有興趣的活動材料進行科學實驗。（斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。）

　　5.奇妙的數：進行加減法的練習。

　　6.開心一課：情景表演“小學�！薄�

　　7.表演區(qū)：自編舞蹈。

　　重點指導：

　　1合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學”提醒幼兒學校里應有各種場所，如：教學樓、餐廳、體育館等。

　　2蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學會多動腦筋。

　　三、教育活動：

　�。ㄒ唬┗顒用Q ：主題活動-《我要上學去》之數學‘奇妙的數’

　�。ǘ┗顒幽繕耍�

　　1、培養(yǎng)幼兒對數的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復習10以內數的加減運算訓練。

　　2、提高幼兒的抽象思維能力及動手操作能力。

　　（三）活動材料：

　　1、小汽車掛牌，牌上寫有若干道計算題。

　　2、數字卡1-10。

　　3、大樹掛圖，蘋果卡片，鉛筆。

　　4、10以內加減法的練習題活動卡。

　�。ㄋ模┗顒舆^程：以游戲的形式進行。

　　游戲：一“把小汽車開回停車場”

　　讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開會停車場。[[]游戲可以進行多次]

　　二“粘果子”

　　讓幼兒在果子上自編數學題，但必須題的結果與大樹身上的號碼一致。

　　三“組裝機器人”

　　出示“機器人”復習圖形，幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后，讓幼兒也自己組裝“小機器人”。

　　結束：“機器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。

　　四、戶外活動：

　　目標：1、加強幼兒體能訓練。

　　2、練習幼兒身體協(xié)調性。重點指導：加強幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。

　　半日開放活動是一種向家長全面展示幼兒園生活教育的有利時機，也是實現(xiàn)家園合作教育的重要途徑。敬請關注微專題：

　　大班活動教案：有趣的洗衣機

　　幼兒園大班科學教案：有趣的洗衣機

　　目標：

　　1．初步學習游戲，嘗試與同伴合作，用各種動作表現(xiàn)洗衣機洗衣服的程序。

　　2．進一步學習根據動作和語言的提示，在游戲情節(jié)中記憶洗衣動作的順序。

　　3．在做轉圈動作時能與同伴協(xié)調，控制圓圈的大小。

　　準備：

　　1．幼兒事先在家中觀察洗衣機洗衣服的流程。

　　2．洗衣機洗衣服的流程圖（圖一：放衣服；圖二：放水后衣服飄起來了；圖三：洗衣服；圖四：甩干）

　　3．音樂磁帶。

　　過程：

　　一、幼兒自由探索，感受音樂

　　1．教師逐一出示流程圖，引導幼兒回憶洗衣機洗衣服的流程，并嘗試創(chuàng)編相應的動作。

　�、儆孟匆聶C洗衣服，我們第一件事情要干什么?請你用動作來回答。

　�、谟變簞�(chuàng)編放衣服的動作。③出示圖一，明確第一步驟是“放衣服”。

　　2．幼兒隨音樂用自己創(chuàng)編的動作表現(xiàn)“洗衣服”情景。

　　3．個別幼兒示范按音樂節(jié)奏做動作。

　　4．幼兒按節(jié)奏隨音樂“洗衣服”。

　　二、幼兒集體探索游戲

　　1．集體討論表現(xiàn)洗衣機的動作。

　�、儆懻�。

　　A．我們怎么變成一臺洗衣機呢?

　　B．洗衣服的時候是怎么轉的?

　　C．甩干的時候又是怎么轉的?

　�、谠诮處焺幼鳌⒄Z言的提示下，幼兒練習表現(xiàn)洗衣機的動作。

　�、劢處熀叱V，幼兒練習。

　�、苡變弘S音樂練習。

　　2．集體討論表現(xiàn)衣服的動作。

　　①教師做衣服，幼兒做洗衣機，隨音樂共同游戲。

　　②教師引導幼兒在游戲中觀察衣服的動作，猜測衣服動作的不同含義。

　　三、幼兒分角色游戲

　　1．少部分幼兒做衣服，大部分幼兒做洗衣機，隨音樂游戲。

　　2．幼兒交換角色繼續(xù)游戲。

　　延伸活動：

　　教師與幼兒討論“晾衣服”的情節(jié)，并引導幼兒創(chuàng)編相應的動作，隨音樂游戲。自我反思

　　設計分析：

　　該設計思路來源于我園的一次教科研活動。原方案的內容是表現(xiàn)洗手帕的情景，研討意圖是老教師向新教師示范如何引導幼兒合拍地做律動。

　　研討時我們沒有采用老教師直接教新教師的方法，而是采用了老、中、青三代教師各自設計、相互交流的方法，結果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關注幼兒學習的細膩的策略思考，又吸收了新教師關注社會生活發(fā)展的有活力的創(chuàng)新思考。

　　策略分析：

　　1．探索環(huán)節(jié)的適度引導

　�、倩顒忧白層變涸诩抑杏^察，搜集相關的生活經驗。將洗衣機洗衣服的主要流程寫給家長，讓其引導孩子進行有針對性的觀察。重點注意兩個問題：

　　A．放水之后，衣服會怎樣；

　　B．甩干之后，衣服是什么樣子的。

　�、谠谧晕姨剿鞯沫h(huán)節(jié)中，幼兒調動原有經驗(洗衣機洗衣服的流程)，并嘗試創(chuàng)編相應的身體動作。

　�、鄯謨蓚€部分集體探索“洗衣機”的游戲環(huán)節(jié)。洗衣機――教師逐一拋出問題，引發(fā)幼兒討論，并讓幼兒逐步練習：在語言、動作的.提示下練習――在教師的唱譜下練習――隨樂練習。衣服――配班教師以“衣服”角色進入游戲，幼兒進行觀察并猜測教師所做動作的含義。

　　④在延伸活動“晾衣服”的環(huán)節(jié)中，由于現(xiàn)場有觀摩教師，執(zhí)教教師就將“晾衣架”的問題拋給了觀摩教師，重點讓幼兒探索如何“晾衣服”。

　　2．記憶策略的提煉運用

　�、俳處熇昧鞒虉D幫助幼兒回憶洗衣機洗衣服的流程并嘗試創(chuàng)編相應的動作。

　　②教師和幼兒共同游戲，并在交換動作時給予動作和語言提示。

　�、塾變河螒驎r，配班教師以“衣服”角色進入，引導幼兒觀察并和幼兒共同討論其動作的含義。

　　3．空間位置的自我調整

　　游戲中，幼兒動作的隨意性會導致空間位置的改變，影響幼兒連續(xù)游戲。教師采取兩種方法解決該問題：其一，當個別幼兒位置改變時，教師用游戲化的語言或改變自己站位的方式，提醒幼兒調整位置，并引導他們思考調整的原因。其二，當大多數幼兒改變位置時，教師引導幼兒反思其原因，并用合適的游戲情境(如甩干)進行調整。

　　同行點評：

　　活動設計很有時代感，而且特別關注對幼兒主動學習的指導。

　　大班活動教案――各種各樣的筆

　　幼兒園大班科學教案――各種各樣的筆

　　一、活動目的：

　　1．通過想想、看看、說說、寫寫、畫畫，辨認各種筆，了解它的不同特性。

　　2．感受筆的發(fā)明在人們學習、生活中的重要意義。

　　二、活動準備：

　　常用的鉛筆、油筆、粉筆、水筆各種色畫筆。

　　三、活動的主要過程：

　　(一)開始部分：出示一幅五顏六色，色彩鮮艷的彩筆畫，提示幼兒：這幅美麗的畫是用什么筆畫成的?回答：彩筆，引出本課主題，《各種各樣的筆》。

　　(二)基本部分：觀察比較，激發(fā)幼兒對筆的興趣

　　第一次嘗試：請幼兒介紹自己見過的筆(引導幼兒從外觀，作用，書寫特點等方面進行介紹)。

　　第二次嘗試：說說鉛筆、油筆、粉筆各有什么不同。

　　1)鉛筆能削，筆跡可以用橡皮擦掉，幼兒常用它畫圖畫、寫字。

　　2)油筆不用削，筆跡不容易擦掉。

　　3)粉筆，教師在黑板上寫字或教學用，易擦掉。

　　提問：除了這些筆，你還知道哪些筆，他們是用來做什么的?

　　第三次嘗試：引導幼兒思考：假如你是小發(fā)明家，你想發(fā)明一支什么樣的筆?(讓幼兒把自己的想法說出來或畫出來)。

　　第四次嘗試：教師簡單為幼兒講神話故事《神筆馬良》讓幼兒加深對筆的印象。

　　第五次嘗試：學習兒歌《小鉛筆》

　　小小鉛筆細又長，

　　身穿彩衣黑心腸，

　　嘴巴尖尖會寫字，

　　只見短來不見長。

　　(三)結束部分：教師小結

　　筆是我們學習生活不可缺少的學習用品，是我們的好朋友，大家在使用時注意安全，鉛筆的鉛有毒，不應用舌頭舔。另外筆尖太尖，不要傷了自己和別人。

　　四、活動延伸：

　　全體幼兒合作，用各種筆畫一副意愿畫，畫好后仔細看一看每種筆畫的畫，風格有什么不同。

　　園長點評

　　王老師在實際教學中和在教案書寫方面都是虛心好學進展很快的，從教案的內容結構上不難看出她突出“嘗試教學法”的靈魂――先試后導，幼兒在先，教師在后。充分注意發(fā)揮幼兒的積極性、主動性。體現(xiàn)了幼兒在整個教育活動過程中的主體地位。在實際教學活動過程中收到良好的效果。

　　(園長：叢瑩)

幼兒園大班教案篇8

　　活動目標：

　　1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創(chuàng)編村民勞動的動作。

　　2.在故事情境中熟悉游戲規(guī)則，體驗音樂游戲的.樂趣。

　　3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　音樂、手花

　　活動過程：

　　一、感受AB段樂曲，大膽創(chuàng)編動作。

　　1.完整欣賞音樂，結合故事情境了解“木頭人”的含義。

　　2.隨音樂節(jié)奏，大膽創(chuàng)編村民勞動的動作。

　　二、了解游戲規(guī)則，探索游戲玩法。

　　1.欣賞A段音樂，玩游戲“木頭人”。

　　（1）幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”游戲。

　　（2）配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。

　�。�3）一幼兒做“熊”，再次游戲。

　　2．欣賞B段音樂，探索選“聰明人”。

　�。�1）討論：怎樣把熊引開？

　�。�2）和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

　　（3）提問：村長是怎樣選“聰明人”的？“聰明人”往哪里跑？

　　三、集體游戲“熊和木頭人”。

　　1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整游戲。

　　2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行游戲。

　　小百科：熊，是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

幼兒園大班教案篇9

　　活動目標

　　1、對跑步感興趣，能體驗到跑步活動中運動、競賽和交往的樂趣。

　　2、發(fā)展自身的耐力、速度和靈敏性。

　　3、訓練往返跑的動作。

　　4、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　5、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。

　　活動準備

　　1、設計場地，設置起、終點。

　　2、分別放置1、2、3、4標志物。

　　活動進程

　　一、活動開始

　　在教師帶領下作熱身運動，活動全身關節(jié)。

　　觀察場地，啟發(fā)幼兒想出玩法：如：跳、跨、繞著跑等。

　　二、游戲活動

　　1、教師組織幼兒學習往返跑是動作。

　　2、對比動作，掌握要領。

　�。�1）教師示范一次，請幼兒看教師是怎樣做的？

　　玩法：先把手放在1標志物上，跑去摸一下2標志物，再跑回摸3標志物，然后跑去摸4標志物，跑回結束。

　�。�2）請2位幼兒和教師一起跑，對比動作的不同。

　�。ㄗ層變鹤屑氂^察：提醒幼兒觀看教師轉身時腳的位置和身體的轉動）

　　（3）教師總結往返跑動作要領：

　　到達轉彎處前2——3步時步子要大，上體直或后仰，后腿蹬地用力稍小。

　　最后一步腳向轉身方向內扣，然后轉身180，重心移至轉身后的前腳，繼續(xù)跑動。

　�。�4）幼兒練習往返跑動作。

　　教師用語言提醒幼兒摸哪個點，提醒幼兒腳下動作，提示幼兒掌握動作要領。

　　3、比賽激趣，鞏固練習。

　�。�1）講解比賽規(guī)則：以比賽接力進行，先跑完的.隊獲勝。

　�。�2）進行游戲2遍，隨時指導幼兒注意動作要領。

　　三、活動結束

　　講評游戲，師幼做放松活動，結束。

　　小百科：

　　往返跑是一項非常耗費體力的運動。它對身體的協(xié)調性，技巧性以及速度的掌控是非常高的。下面我就簡單的介紹一下具體的跑法。一般來說，往返跑的距離是50米，這也使得它所需要的場地不像足球、籃球那樣寬廣。在同一直線上，相距50米的兩個地方放上兩個桿子，然后來回的跑4趟，并且每一次都要繞過桿子才可以回跑。這就是往返跑的方法了。

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