[熱門]小學(xué)語文教案4篇
作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
通過反復(fù)誦讀、體味語句的意思,體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣,作者對廣玉蘭的喜愛之情,體會萬紫千紅、五彩繽紛的花季里,夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景,作者對夾竹桃的喜愛之情,體會詩人不同流合污,堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情,以及鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。
教材分析:
體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣,作者對廣玉蘭的喜愛之情
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會13個生字,綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能找出表達課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。憑借具體的語言材料,體會作者為什么愛上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點:
能找出表達課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)構(gòu)想:
在理清課文條理的基礎(chǔ)上,通過朗讀課文,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,理清課文條理。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、揭題導(dǎo)入
1、春暖花開,各種花都競相開放。今天,我們再認識一種花廣玉蘭。
2、板書課題。
3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭,能給大家作個介紹嗎?
二、初讀課文
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
2、檢查自讀情況。
①出示字詞。
滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育
鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落
指讀,開火車讀,齊讀。
、诜中」(jié)朗讀課文。
、埤R讀課文。
3、理清脈絡(luò)。
、僮宰x,思考。作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?
②交流。
4、指名分段讀課文。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一段。
、佥p聲讀第一段。
、谒伎。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
2、指導(dǎo)朗讀。自由讀,齊讀。
作業(yè)設(shè)計:
有感情地課文。做《同步》
板書設(shè)計:
廣玉蘭
孕育、滲透、襯托、生生不息
課后反思:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
理解課文內(nèi)容,體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣,作者對廣玉蘭的喜愛之情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?
2、廣玉蘭是一種高大的常綠喬木,花很大,散發(fā)著陣陣幽香。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二段。
、倌x第二段,作者是按怎樣的`順序描繪廣玉蘭的,著重寫了哪一方面?
、诮涣鳌(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙,著重寫了廣玉蘭花開時的形態(tài)特點。)
、劾斫獾诙匀欢巍
a.指名讀,說說花的特點。
b.從哪些語句讀懂的?
c.從語句中你體會出怎樣的感情?從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。無法用語言文字準(zhǔn)確形容寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。
表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。
d.訓(xùn)練朗讀。
、芾斫獾3自然段。
a.自讀課文,聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好,為什么,你能從中體會出怎樣的感情?
自由讀,交流。
(引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會,領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情)
(相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
b.指導(dǎo)朗讀,背誦。
⑤理解4、5自然段。
a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美,還寫了它的什么?(葉片)
b.自學(xué),討論。
c.交流。
葉片終年不敗的特點。
葉片很有生命力。為什么說另有一番情趣?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?
訓(xùn)練朗讀。
2、學(xué)習(xí)第三段。
作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。
三、總結(jié)全文
本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛,你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?
交流,觀察仔細,抓住特點。
作業(yè)設(shè)計:
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計:
廣玉蘭
花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點
喜愛
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、 認識14個生字和一個部首,會寫8個生字。
2、 了解標(biāo)點符號的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
3、 分角色朗讀課文,注意把握角色感情。
4、 了解課文的主要內(nèi)容,體會個人與集體的關(guān)系。
教學(xué)重點
認識14個生字和一個部首,會寫8個生字。
教學(xué)難點
了解標(biāo)點符號的用法。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
今天老師給大家請來了一些調(diào)皮可愛的標(biāo)點符號,你們認識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標(biāo)點符號平時都是友好地相處在一起,可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標(biāo)點符號的爭吵(齊讀課題) 這些標(biāo)點符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、 師有感情范讀課文,提醒學(xué)生注意生字的讀音。
2、 生自由讀一遍課文,并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。
3、 同桌互相檢查識字情況。
三、研詞析句,品讀課文
1、誰能讀課文的第一自然段,其他同學(xué)思考:從這段文字中,你知道了什么?
2、學(xué)生匯報。
3、下面的句子并配有書中的插圖。
感嘆號拄著拐杖直跺腳,小問號豎起大耳朵,芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。
1)指生朗讀這句話。
2)請同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標(biāo)點符號。
3)(課件出示)根據(jù)課文內(nèi)容填空
————的感嘆號,————的小問號,————的小頓號。
(課件出示)觀察圖片,發(fā)揮想象填空
————的小逗號,————的'小句號,————的省略號。
4)帶上表情動作朗讀這句話。
4、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦,它們(yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝?
1)自由讀文章的2—6自然段。思考:
標(biāo)點符號們?yōu)槭裁礌幊?
用直線畫出每種標(biāo)點符號說的話,并試著讀一讀。
2)學(xué)生自由讀書,思考,圈畫。
3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學(xué)生匯報)下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么?(學(xué)生匯報標(biāo)點符號說的話)同時(課件出示)這幾段文字。
請同學(xué)們自由讀感嘆號的發(fā)言,說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號的名字,它的用法,它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色:鑼鼓敲、烈、重要)應(yīng)該怎樣讀出感嘆號強烈驕傲的語氣呢?學(xué)生試讀,指生讀。
聽了感嘆號的發(fā)言其它標(biāo)點符號同意嗎?請你代表小問號發(fā)言。(指生讀小問號的話)從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色:不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學(xué)們再次出聲讀這句話,體會小句號當(dāng)時的神情和心理。
聽了感嘆號和小問號的發(fā)言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由,否定別人的意見)從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實,如果沒有了它們,那么句子將變得太長了,一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。
學(xué)問最深的省略號又說話了,聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號的樣子,省略號很深奧)
最后讓我們齊讀句號的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請同學(xué)們一起讀一下這句話。
4)請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀課文,注意讀出每種標(biāo)點符號說話時的語氣。
5)全班分角色朗讀課文,注意帶上表情與動作。
5、那么,它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個自然段。
師述:是呀,它們都很重要,各有各的作用,缺一不可,誰也不能代替別人。但是如果離開了句子,段落和文章,它們就失去了具體的意義了。就像我們?nèi)艘粯樱诩w中每個人都很重要,但是如果離開了集體你的力量就會很小。
三 鞏固識字
開火車游戲:師點字,生開火車讀。
四、拓展延伸,擴大積累
1、 除了書中的標(biāo)點符號以外,你還知道哪些標(biāo)點符號?(學(xué)生匯報)
五 總結(jié)
1 本節(jié)課你有哪些收獲?
2 小結(jié):希望同學(xué)們掌握標(biāo)點符號的用法,在我們寫文章時靈活運用標(biāo)點符號。
評《媽媽的愛》
小學(xué)語文教案 篇3
梗概
按:本冊書屬于適應(yīng)新大綱要求的過渡教材,這一冊書里習(xí)作內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增加了一個寫梗概的寫實作文和一個以聲音創(chuàng)設(shè)情景為素材的想象作文,小學(xué)語文第八冊第五單元習(xí)作教案設(shè)計。第五單元的讀寫例話是教學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容,基礎(chǔ)訓(xùn)練五中又要求寫梗概,可見主要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)系又有區(qū)別,而梗概和高年級的縮寫又存在異同。為了打好基礎(chǔ),我們用有限的智慧設(shè)計了這份教案。
教學(xué)目的
1、指導(dǎo)學(xué)生把握寫梗概的基本要求和步驟。
2、訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言將梗概寫出來。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和概括能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
查找關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識;
找各種帶有梗概的圖書、小說、報紙、碟盒、畫冊等;
準(zhǔn)備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┮胄抡n
師:孩子們,你們喜歡寫讀書筆記嗎?課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式?(匯報關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識,小學(xué)四年級語文教案《小學(xué)語文第八冊第五單元習(xí)作教案設(shè)計》。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)梗概
1、師:今天,我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式(板書梗概)。(齊讀課題)
師:想了解梗概嗎?請翻到語文書P107。自由讀第一自然段,讀后談?wù)勀阒懒耸裁?……你還知道了什么?
板書梗概
簡略的主要內(nèi)容
2、師:通過讀書,大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解,同學(xué)們平時非常喜歡讀書看報,那么,你知道常見的梗概一般出現(xiàn)在一本書的什么地方?
師:請孩子們拿出你們準(zhǔn)備的報刊、書籍、雜志。仔細看看,看誰最先找到梗概。(學(xué)生查找)找到的給同桌介紹介紹。
3、師:找到梗概了嗎?找到梗概的孩子介紹給我們聽聽,好嗎?請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概?請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。
師:還有哪些同學(xué)找到梗概了,請把你找到的梗概和同桌交流交流。
4、師:同學(xué)們了解了這么多的梗概,那么該怎樣寫梗概?讓我們翻到語文書P108第二自然段,一起讀一讀這一范例,以此了解寫梗概的基本要求。(學(xué)生朗讀)
5、師:請孩子們結(jié)合范例和本單元的.讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后,請把你歸納的步驟和同桌說一說。
A、抽生說,師板書。
通讀全文——抓住內(nèi)容——連貫意思
B、齊讀步驟:“引讀”第一……第二……第三……)
C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概,請同學(xué)們讀一讀。(出示梗概)生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(生自由談)
師小結(jié):孩子們真會發(fā)現(xiàn),真會動腦筋,對寫梗概的要求了解這么多。是呀,寫梗概時,我們就要注意這些問題。(出示寫梗概的要求)
師:請大家齊讀寫梗概的要求。
1、中心不變。
2、順序不變。
3、人稱不變。
4、語言精練。
5、保留主干。
(三)導(dǎo)寫梗概
師:下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀.理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。
第一步:這篇文章按照老師的要求孩子們在課外讀了。
第二步:默讀每一自然段,概括每一自然段的主要意思。請同學(xué)們注意,先找出每段的重點詞句,說的時候盡量運用文中的重點詞句來概括,要抓主要內(nèi)容,去掉次要內(nèi)容。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步掌握閱讀歷史故事的方法,知道故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及理解古文中一些重點詞的方法。
2、學(xué)習(xí)文章的寫作方法,通過學(xué)習(xí)體會孔明的足智多謀,對孔明由衷地產(chǎn)生敬佩之情。
3、激發(fā)閱讀我國古典名著的興趣。
教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)文章的寫作方法,體會孔明的足智多謀。
一、談話揭題
1、同學(xué)們,你們讀過《三國演義》,讀過《三國演義》請舉手。
2、你對《三國演義》了解多少。
3、今天我們再來學(xué)習(xí)《三國演義》里的一個故事。
題目——《孔明智退司馬懿》
4、齊讀課題。
5、讀了這個課題,你知道課文主要是寫什么的?
師:從課題就知道了課文的`主要內(nèi)容,這樣的命題方法就是以事件來命題的。
二、初讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們快速瀏覽課文,想想孔明是在什么情況下智退司馬懿,結(jié)果怎么樣?
(起因 兵力懸殊)
(結(jié)果 兵皆退之)
2、這篇課文總共才兩個小節(jié),剛才我們還沒有讀到的地方看起來是事情的經(jīng)過部分了。(板書:經(jīng)過)
誰來讀讀這個部分。(指名3生)
重點指導(dǎo):(1)孔明傳令,教“將/旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高言大語者,斬之!大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計!
師:這句話讀起來有一定的難度,難讀的部分在于老師畫線的這部分,這句話斷句斷在哪里呢?誰會讀?
①“/” ②讀
(2) 孔明乃披鶴氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,于/城上/敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴。
①劃線部分該怎么讀呢?先理解一下意思。于:在到
②誰能說說劃線部分的意思?
、劾斫饬艘馑季椭罃嗑鋽嘣谀膬毫。
④誰來讀一讀。
、葑屛覀円黄饋碜x一下,好嗎?
三、再讀文本、感受形象
1、同學(xué)們剛才已經(jīng)較好的說出了課文的大意,這大意在課文的題目就已經(jīng)做了精煉的概括。再讀課題,你們覺得題目中哪個字最為關(guān)鍵?(圈“智”字)
2、孔明之智到底體現(xiàn)在哪些地方呢?再讀文本,找找劃劃。(在“智”字下打個大問號)
3、交流學(xué)習(xí),隨機通過課件出示相關(guān)句子。
4、找到句子,朗讀、討論形成板書。
5、朗讀孔明布局的整段話。
四、整體感知、升華情感
1、孔明的空城布局實在巧妙而周密,課文中除了這體現(xiàn)孔明的“智”,還有哪也能反映這個智”字嗎?請讀讀課文的結(jié)尾,再次找找劃劃。
2、交流,出示句子,談?wù)劯惺埽鍟?料事如神知己知彼)3、同學(xué)們?nèi)绱司畹目粘怯,諸葛孔明又是在怎樣的情況下想出來的?讀讀開頭幾句話,我們會再次看到他的智慧。
4、交流學(xué)習(xí),分析形勢、雙方軍力對比,眾官驚慌神色與孔明冷靜對比(盡皆失色臨危不亂)
五、總結(jié):
這篇課文就是通過孔明的語言、動作的直接描寫、間接描寫突出孔明的智?酌髦阅軌蛑峭怂抉R懿,是因為他紀律嚴明,臨危不懼,知己知彼,膽識過人。
六、作業(yè):孔明足智多謀,膽識過人的故事在《三國演義》里還有很多,你知道還有哪些?那你們趕快去讀讀這些故事吧,去感受一下羅貫中筆下的藝術(shù)魅力吧。
板書設(shè)計:
孔明智退司馬懿
↗ ↑ ↖
沉著冷靜 巧妙布置 料事如神
↑ ↑ ↑
盡皆失色 盡皆隱匿 盡皆退去
課堂練習(xí):請同學(xué)們自由朗讀課文,讀出古文的韻味。
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