小學(xué)語文教案

[熱門]小學(xué)語文教案4篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過反復(fù)誦讀、體味語句的意思，體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情，體會萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，作者對夾竹桃的喜愛之情，體會詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情，以及鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

　　教材分析：

　　體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會13個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

　　教學(xué)重難點：

　　能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　在理清課文條理的基礎(chǔ)上，通過朗讀課文，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，理清課文條理。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花廣玉蘭。

　　2、板書課題。

　　3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎?

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　2、檢查自讀情況。

　　①出示字詞。

　　滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育

　　鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落

　　指讀，開火車讀，齊讀。

　�、诜中」�(jié)朗讀課文。

　�、埤R讀課文。

　　3、理清脈絡(luò)。

　�、僮宰x，思考。作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?

　　②交流。

　　4、指名分段讀課文。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　�、佥p聲讀第一段。

　�、谒伎�。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

　　2、指導(dǎo)朗讀。自由讀，齊讀。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　有感情地課文。做《同步》

　　板書設(shè)計：

　　廣玉蘭

　　孕育、滲透、襯托、生生不息

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?

　　2、廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第二段。

　�、倌�讀第二段，作者是按怎樣的`順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面?

　�、诮涣鳌�(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙�，著重寫了廣玉蘭花開時的形態(tài)特點。)

　�、劾斫獾诙�自然段。

　　a.指名讀，說說花的特點。

　　b.從哪些語句讀懂的?

　　c.從語句中你體會出怎樣的感情?從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。無法用語言文字準(zhǔn)確形容寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

　　表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

　　d.訓(xùn)練朗讀。

　�、芾斫獾�3自然段。

　　a.自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會出怎樣的感情?

　　自由讀，交流。

　　(引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情)

　　(相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

　　b.指導(dǎo)朗讀，背誦。

　　⑤理解4、5自然段。

　　a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?(葉片)

　　b.自學(xué)，討論。

　　c.交流。

　　葉片終年不敗的特點。

　　葉片很有生命力。為什么說另有一番情趣?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?

　　訓(xùn)練朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第三段。

　　作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

　　三、總結(jié)全文

　　本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?

　　交流，觀察仔細，抓住特點。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　廣玉蘭

　　花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點

　　喜愛

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。

　　2、 了解標(biāo)點符號的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

　　3、 分角色朗讀課文，注意把握角色感情。

　　4、 了解課文的主要內(nèi)容，體會個人與集體的關(guān)系。

　　教學(xué)重點

　　認識14個生字和一個部首，會寫8個生字。

　　教學(xué)難點

　　了解標(biāo)點符號的用法。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　今天老師給大家請來了一些調(diào)皮可愛的標(biāo)點符號，你們認識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標(biāo)點符號平時都是友好地相處在一起，可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標(biāo)點符號的爭吵(齊讀課題) 這些標(biāo)點符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、 師有感情范讀課文，提醒學(xué)生注意生字的讀音。

　　2、 生自由讀一遍課文，并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。

　　3、 同桌互相檢查識字情況。

　　三、研詞析句，品讀課文

　　1、誰能讀課文的第一自然段，其他同學(xué)思考：從這段文字中，你知道了什么?

　　2、學(xué)生匯報。

　　3、下面的句子并配有書中的插圖。

　　感嘆號拄著拐杖直跺腳，小問號豎起大耳朵，芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。

　　1)指生朗讀這句話。

　　2)請同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標(biāo)點符號。

　　3)(課件出示)根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　————的感嘆號，————的小問號，————的小頓號。

　　(課件出示)觀察圖片，發(fā)揮想象填空

　　————的小逗號，————的'小句號，————的省略號。

　　4)帶上表情動作朗讀這句話。

　　4、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦�，它們�(yōu)榱艘患�什么事而爭吵好�?

　　1)自由讀文章的2—6自然段。思考：

　　標(biāo)點符號們?yōu)槭裁礌幊?

　　用直線畫出每種標(biāo)點符號說的話，并試著讀一讀。

　　2)學(xué)生自由讀書，思考，圈畫。

　　3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學(xué)生匯報)下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么?(學(xué)生匯報標(biāo)點符號說的話)同時(課件出示)這幾段文字。

　　請同學(xué)們自由讀感嘆號的發(fā)言，說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號的名字，它的用法，它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：鑼鼓敲、烈、重要)應(yīng)該怎樣讀出感嘆號強烈驕傲的語氣呢?學(xué)生試讀，指生讀。

　　聽了感嘆號的發(fā)言其它標(biāo)點符號同意嗎?請你代表小問號發(fā)言。(指生讀小問號的話)從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色：不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學(xué)們再次出聲讀這句話，體會小句號當(dāng)時的神情和心理。

　　聽了感嘆號和小問號的發(fā)言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由，否定別人的意見)從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實，如果沒有了它們，那么句子將變得太長了，一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。

　　學(xué)問最深的省略號又說話了，聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號的樣子，省略號很深奧)

　　最后讓我們齊讀句號的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請同學(xué)們一起讀一下這句話。

　　4)請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀課文，注意讀出每種標(biāo)點符號說話時的語氣。

　　5)全班分角色朗讀課文，注意帶上表情與動作。

　　5、那么，它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個自然段。

　　師述：是呀，它們都很重要，各有各的作用，缺一不可，誰也不能代替別人。但是如果離開了句子，段落和文章，它們就失去了具體的意義了。就像我們?nèi)艘粯樱�在集體中每個人都很重要，但是如果離開了集體你的力量就會很小。

　　三 鞏固識字

　　開火車游戲：師點字，生開火車讀。

　　四、拓展延伸，擴大積累

　　1、 除了書中的標(biāo)點符號以外，你還知道哪些標(biāo)點符號?(學(xué)生匯報)

　　五 總結(jié)

　　1 本節(jié)課你有哪些收獲?

　　2 小結(jié)：希望同學(xué)們掌握標(biāo)點符號的用法，在我們寫文章時靈活運用標(biāo)點符號。

　　評《媽媽的愛》

小學(xué)語文教案 篇3

　　梗概

　　按：本冊書屬于適應(yīng)新大綱要求的過渡教材，這一冊書里習(xí)作內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上增加了一個寫梗概的寫實作文和一個以聲音創(chuàng)設(shè)情景為素材的想象作文，小學(xué)語文第八冊第五單元習(xí)作教案設(shè)計。第五單元的讀寫例話是教學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，基礎(chǔ)訓(xùn)練五中又要求寫梗概，可見主要內(nèi)容和梗概既有聯(lián)系又有區(qū)別，而梗概和高年級的縮寫又存在異同。為了打好基礎(chǔ)，我們用有限的智慧設(shè)計了這份教案。

　　教學(xué)目的

　　1、指導(dǎo)學(xué)生把握寫梗概的基本要求和步驟。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生用簡練的語言將梗概寫出來。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和概括能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　查找關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識；

　　找各種帶有梗概的圖書、小說、報紙、碟盒、畫冊等；

　　準(zhǔn)備自己喜歡閱讀的一篇文章或一本書。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮�入新課

　　師：孩子們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？（匯報關(guān)于讀書筆記的有關(guān)知識，小學(xué)四年級語文教案《小學(xué)語文第八冊第五單元習(xí)作教案設(shè)計》。）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)梗概

　　1、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的讀書筆記形式（板書梗概）。（齊讀課題）

　　師：想了解梗概嗎？請翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀后談?wù)勀阒�道了什么？……你還知道了什么？

　　板書梗概

　　簡略的主要內(nèi)容

　　2、師：通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內(nèi)容。據(jù)我了解，同學(xué)們平時非常喜歡讀書看報，那么，你知道常見的梗概一般出現(xiàn)在一本書的什么地方？

　　師：請孩子們拿出你們準(zhǔn)備的報刊、書籍、雜志。仔細看看，看誰最先找到梗概。（學(xué)生查找）找到的給同桌介紹介紹。

　　3、師：找到梗概了嗎？找到梗概的孩子介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。

　　師：還有哪些同學(xué)找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌交流交流。

　　4、師：同學(xué)們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（學(xué)生朗讀）

　　5、師：請孩子們結(jié)合范例和本單元的.讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說一說。

　　A、抽生說，師板書。

　　通讀全文——抓住內(nèi)容——連貫意思

　　B、齊讀步驟：“引讀”第一……第二……第三……）

　　C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學(xué)們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結(jié)合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生自由談）

　　師小結(jié)：孩子們真會發(fā)現(xiàn)，真會動腦筋，對寫梗概的要求了解這么多。是呀，寫梗概時，我們就要注意這些問題。（出示寫梗概的要求）

　　師：請大家齊讀寫梗概的要求。

　　1、中心不變。

　　2、順序不變。

　　3、人稱不變。

　　4、語言精練。

　　5、保留主干。

　　（三）導(dǎo)寫梗概

　　師：下面就讓我們按照寫梗概的要求和步驟一起概括《閱讀.理解》上《我的“墨漬”狗》這篇文章的梗概吧。

　　第一步：這篇文章按照老師的要求孩子們在課外讀了。

　　第二步：默讀每一自然段，概括每一自然段的主要意思。請同學(xué)們注意，先找出每段的重點詞句，說的時候盡量運用文中的重點詞句來概括，要抓主要內(nèi)容，去掉次要內(nèi)容。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生初步掌握閱讀歷史故事的方法，知道故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果以及理解古文中一些重點詞的方法。

　　2、學(xué)習(xí)文章的寫作方法，通過學(xué)習(xí)體會孔明的足智多謀，對孔明由衷地產(chǎn)生敬佩之情。

　　3、激發(fā)閱讀我國古典名著的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)習(xí)文章的寫作方法，體會孔明的足智多謀。

　　一、談話揭題

　　1、同學(xué)們，你們讀過《三國演義》，讀過《三國演義》請舉手。

　　2、你對《三國演義》了解多少。

　　3、今天我們再來學(xué)習(xí)《三國演義》里的一個故事。

　　題目——《孔明智退司馬懿》

　　4、齊讀課題。

　　5、讀了這個課題，你知道課文主要是寫什么的?

　　師：從課題就知道了課文的`主要內(nèi)容，這樣的命題方法就是以事件來命題的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想孔明是在什么情況下智退司馬懿，結(jié)果怎么樣?

　　(起因 兵力懸殊)

　　(結(jié)果 兵皆退之)

　　2、這篇課文總共才兩個小節(jié)，剛才我們還沒有讀到的地方看起來是事情的經(jīng)過部分了。(板書：經(jīng)過)

　　誰來讀讀這個部分。(指名3生)

　　重點指導(dǎo)：(1)孔明傳令，教“將/旌旗盡皆隱匿;諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之!大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計�！�

　　師：這句話讀起來有一定的難度，難讀的部分在于老師畫線的這部分，這句話斷句斷在哪里呢?誰會讀?

　　①“/” ②讀

　　(2) 孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于/城上/敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

　　①劃線部分該怎么讀呢?先理解一下意思。于：在到

　　②誰能說說劃線部分的意思?

　�、劾斫饬艘馑季椭�道斷句斷在哪兒了。

　　④誰來讀一讀。

　�、葑屛覀円黄饋碜x一下，好嗎?

　　三、再讀文本、感受形象

　　1、同學(xué)們剛才已經(jīng)較好的說出了課文的大意，這大意在課文的題目就已經(jīng)做了精煉的概括。再讀課題，你們覺得題目中哪個字最為關(guān)鍵?(圈“智”字)

　　2、孔明之智到底體現(xiàn)在哪些地方呢?再讀文本，找找劃劃。(在“智”字下打個大問號)

　　3、交流學(xué)習(xí)，隨機通過課件出示相關(guān)句子。

　　4、找到句子，朗讀、討論形成板書。

　　5、朗讀孔明布局的整段話。

　　四、整體感知、升華情感

　　1、孔明的空城布局實在巧妙而周密，課文中除了這體現(xiàn)孔明的“智”，還有哪也能反映這個智”字嗎?請讀讀課文的結(jié)尾，再次找找劃劃。

　　2、交流，出示句子，談?wù)劯惺埽�板�?料事如神知己知彼)3、同學(xué)們?nèi)绱司�妙的空城計，諸葛孔明又是在怎樣的情況下想出來的?讀讀開頭幾句話，我們會再次看到他的智慧。

　　4、交流學(xué)習(xí)，分析形勢、雙方軍力對比，眾官驚慌神色與孔明冷靜對比(盡皆失色臨危不亂)

　　五、總結(jié)：

　　這篇課文就是通過孔明的語言、動作的直接描寫、間接描寫突出孔明的智�？酌髦�所以能夠智退司馬懿，是因為他紀律嚴明，臨危不懼，知己知彼，膽識過人。

　　六、作業(yè)：孔明足智多謀，膽識過人的故事在《三國演義》里還有很多，你知道還有哪些?那你們趕快去讀讀這些故事吧，去感受一下羅貫中筆下的藝術(shù)魅力吧。

　　板書設(shè)計：

　　孔明智退司馬懿

　　↗ ↑ ↖

　　沉著冷靜 巧妙布置 料事如神

　　↑ ↑ ↑

　　盡皆失色 盡皆隱匿 盡皆退去

　　課堂練習(xí)：請同學(xué)們自由朗讀課文，讀出古文的韻味。

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