(優(yōu))小班教案9篇
作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班教案 篇1
一、活動目標(biāo)：
1、通過觀察、交流、摸索用不同形狀的樹葉拼貼出小金魚的外形。
2、初步學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。
3、激發(fā)幼兒積極動手的興趣。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼小金魚。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。
三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到大自然中認(rèn)識各種狀的落葉；認(rèn)識觀察過小金魚。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繪制樹葉娃娃飛向大地的畫面，用樹葉粘貼的“小馬”“小船”“小花”等，讓幼兒感受樹葉粘貼的奇妙，引起動手的欲望。
3、材料準(zhǔn)備：撿回來的各種形狀樹葉、漿糊、白紙每人—份、小毛巾每組一條。
四、設(shè)計思路：
中班幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察能力，隨年齡和知識水平的增長，他們對大自然產(chǎn)生了好奇心。我班幼兒在動手能力、想象力等方面也有了較快發(fā)展，具備了一定的基礎(chǔ)，他們對動手操作也有較高興趣。因此，在“秋天來了”主題活動中，設(shè)計了“樹葉粘貼”這一環(huán)節(jié)的活動，使幼兒在感受大自然奧秘的基礎(chǔ)上，利用大自然的材料表現(xiàn)美。(綱要)也指出“親近大自然……有認(rèn)識和探索興趣……積極嘗試運(yùn)用語言和其他非語言方式表達(dá)表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造力�！蓖ㄟ^引導(dǎo)幼兒對樹葉的擺弄，讓幼兒動手動腦，發(fā)展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對思維、語言發(fā)展也很有益。
五、活動流程：
引導(dǎo)觀察 自由交流 交流方法 動手拼帖 展示作品
小班教師觀摩教案class=MsoPlainText > 激發(fā)興趣——探索實(shí)驗(yàn)——重點(diǎn)示范——分層指導(dǎo)——交流體驗(yàn)
六、活動設(shè)計：
(一)觀察樹葉寶寶。
1、(每個小組都予以不同的樹葉若干)師：“秋天來了，樹葉寶寶摔落下來了，我們…起看看離開樹媽媽的小樹葉長得怎么樣？”
2、引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀、大小、顏色等方面觀察交流。
3、重點(diǎn)觀察：樹葉寶寶的不同形狀(有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是兩頭尖尖的各種各樣的)
(二)拼貼金魚，幼兒試驗(yàn)，自由交流。
l、這么漂亮的小樹葉，我們用它來拼成小金魚，行不行?”
2、給每位幼兒一張白紙，啟發(fā)幼兒想想、做做，我們看到的小金魚身體長得怎么樣?眼睛 是什么形狀的，尾巴象什么?你可以用哪些形狀的樹葉拼成小金魚的不同部位。
3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹葉拼出小金魚，可以用幾種方法。
(三)初步交流試拼方法，重點(diǎn)示范。
1、請幼兒說一說用什么形狀的樹n1。寶寶拼成的小金魚。師示范粘貼方法。
(1)在樹葉寶寶的反面抹槳糊時要稍厚“—點(diǎn)，每個地方槳糊都要涂上，不然小樹葉會不開心的。
(2)粘貼時放平。貼好后用手揉平。
2、簡單小結(jié)——下，小金魚的身體司以用稍圓的樹葉寶寶做，尾巴可以用象小手一樣的樹葉做，還可以用幾片葉子拼成，眼睛用小一點(diǎn)的葉子拼成�？隙ㄓ變旱腵方法。
3、用其他形狀拼成的金魚有沒有?鼓勵幼兒大膽嘗試。
(四)幼兒動手拼貼，分層指導(dǎo)c
1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同形狀的樹葉拼貼出不同形狀的小金魚，引導(dǎo)他們添畫水草、泡泡等。
2、指導(dǎo)能力一般的幼兒拼貼以后，再拼不同方向游的小金魚。注意粘貼眼睛的方向與小金魚游的方向一致。
3、指導(dǎo)能力差的幼兒能夠可拼貼金魚。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)樹葉粘貼時啟發(fā)幼兒可以運(yùn)用不同的樹葉拼。
(五)互相觀賞、交流、介紹、體驗(yàn)成功。
l、展出幼兒作品，一起去觀賞金魚。
2、向同伴輕輕介紹一下，你用什么形狀的樹葉粘貼小金魚的．小金魚在于什么?
七、活動延伸：
在自由活動中可以讓幼兒嘗試用樹葉拼貼其他的動物，引起幼兒對大自然的興趣，并以此激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力c
教后感：
我覺得探索型教學(xué)模式對教師的素質(zhì)提出了更高要求，需要我們教師更了解幼兒，更明確目標(biāo)，在樹葉粘貼活動中，我嘗試運(yùn)用了這種方法獲得了可意想不到的效果，原來幼兒的潛能與天賦是無法估計的。探索型教學(xué)將幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)與制作操作更有機(jī)聯(lián)系起來，使幼兒更形象地感知具體的操作與發(fā)現(xiàn)。幼兒在感官感知過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，獲得成功體驗(yàn)。
在活動前，我對孩子的動手能力、想象能力、發(fā)展?jié)撃茏髁溯^仔細(xì)地分析，然后制定目標(biāo)，并且明確不同的幼兒在活動中，探索什么獲得什么樣的能力發(fā)展。在探索活動中，我先讓幼兒感受樹葉不同形狀，再通過幼兒自己動手嘗試拼一拼、試一試，討論一下的探索方法，使幼兒感受拼貼樂趣，幼兒按自己意愿想象拼貼出了各種童趣盎然的金魚形象，積極性十分高，而且活動材料取之于大自然，幼兒感受到了大自然的美，引起了對大自然的興趣。在拼貼過程中、我采用了分層指導(dǎo)，在分層指導(dǎo)中還注意到逐層分解指導(dǎo)，要求由低到高，遁序漸進(jìn)。使活動要求更加具體、細(xì)致，從而使目標(biāo)落到實(shí)處，如樹葉拼貼幼兒分三個層次指導(dǎo)，每個層次都逐步提出不同要求，并不斷鼓勵幼兒大膽想象、發(fā)現(xiàn)，使幼兒既有達(dá)到目標(biāo)的可能，又有繼續(xù)發(fā)展的潛能，保持了每位幼兒興趣，幼兒沉浸在快樂的自我創(chuàng)造中。通過探索型教學(xué)模式的實(shí)踐，我深是什么形狀的，尾巴象什么?你可以用哪些形狀的樹葉拼成小金魚的不同部位。
3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹葉拼出小金魚，可以用幾種方法。
(三)初步交流試拼方法，重點(diǎn)示范。
1、請幼兒說一說用什么形狀的樹n1。寶寶拼成的小金魚。師示范粘貼方法。
(1)在樹葉寶寶的反面抹槳糊時要稍厚“—點(diǎn)，每個地方槳糊都要涂上，不然小樹葉會不開心的。
(2)粘貼時放平。貼好后用手揉平。
2、簡單小結(jié)——下，小金魚的身體司以用稍圓的樹葉寶寶做，尾巴可以用象小手一樣的樹葉做，還可以用幾片葉子拼成，眼睛用小一點(diǎn)的葉子拼成�？隙ㄓ變旱姆椒�。
3、用其他形狀拼成的金魚有沒有?鼓勵幼兒大膽嘗試。
(四)幼兒動手拼貼，分層指導(dǎo)c
1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同形狀的樹葉拼貼出不同形狀的小金魚，引導(dǎo)他們添畫水草、 泡泡等。
2、指導(dǎo)能力一般的幼兒拼貼以后，再拼不同方向游的小金魚。注意粘貼眼睛的方向與小 金魚游的方向一致。
3、指導(dǎo)能力差的幼兒能夠可拼貼金魚。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)樹葉粘貼時啟發(fā)幼兒可以運(yùn)用不同的樹葉拼。
(五)互相觀賞、交流、介紹、體驗(yàn)成功。
l、展出幼兒作品，一起去觀賞金魚。
2、向同伴輕輕介紹一下，你用什么形狀的樹葉粘貼小金魚的．小金魚在于什么?
七、活動延伸：
在自由活動中可以讓幼兒嘗試用樹葉拼貼其他的動物，引起幼兒對大自然的興趣，并以此激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
教后感：
我覺得探索型教學(xué)模式對教師的素質(zhì)提出了更高要求，需要我們教師更了解幼兒，更明確目標(biāo)，在樹葉粘貼活動中，我嘗試運(yùn)用了這種方法獲得了可意想不到的效果，原來幼兒的潛能與天賦是無法估計的。探索型教學(xué)將幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)與制作操作更有機(jī)聯(lián)系起來，使幼兒更形象地感知具體的操作與發(fā)現(xiàn)。
幼兒在感官感知過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，獲得成功體驗(yàn)。
在活動前，我對孩子的動手能力、想象能力、發(fā)展?jié)撃茏髁溯^仔細(xì)地分析，然后制定目標(biāo)，并且明確不同的幼兒在活動中，探索什么獲得什么樣的能力發(fā)展。在探索活動中，我先讓幼兒感受樹葉不同形狀，再通過幼兒自己動手嘗試拼一拼、試一試，討論一下的探索方法，使幼兒感受拼貼樂趣，幼兒按自己意愿想象拼貼出了各種童趣盎然的金魚形象，積極性十分高，而且活動材料取之于大自然，幼兒感受到了大自然的美，引起了對大自然的興趣c在拼貼過程中、我采用了分層指導(dǎo)，在分層指導(dǎo)中還注意到逐層分解指導(dǎo)，要求由低到高，遁序漸進(jìn)。使活動要求更加具體、細(xì)致，從而使目標(biāo)落到實(shí)處，如樹葉拼貼幼兒分三個層次指導(dǎo)，每個層次都逐步提出不同要求，并不斷鼓勵幼兒大膽想象、發(fā)現(xiàn)，使幼兒既有達(dá)到目標(biāo)的可能，又有繼續(xù)發(fā)展的潛能，保持了每位幼兒興趣，幼兒沉浸在快樂的自我創(chuàng)造中。通過探索型教學(xué)模式的實(shí)踐，我深深體會到了活動中幼兒的主體地位，教師的主導(dǎo)作用是何等的重要，確實(shí)受益匪淺，同時也感受到了幼兒探索活動能更好地促進(jìn)幼兒的動手能力、思維能力，創(chuàng)造能力地發(fā)展。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、在動動、玩玩、吃吃中感知糖果的種類，簡單形狀和軟硬特點(diǎn)。
2、能快樂地、較清楚的進(jìn)行語言表達(dá)，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
活動過程：
一、說說自己喜歡的糖果。
目的：激發(fā)孩子對糖果的興趣。
你們吃過糖果嗎?你吃過什么糖?
二、分一分、摸一摸
目的：知道糖果有方方的、圓圓的，有軟軟的和硬硬的.。
1、糖果屋里有那么多糖果寶寶，可是他們找不到自己的家。
2、幫糖果寶寶找家。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能快樂的告訴糖果寶寶，它的家在哪里?如：方方的糖果寶寶，我送你到方方的家里。
3、 摸一摸、說一說，感知軟軟的糖和硬硬的糖。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手摸糖果，感知糖果的軟硬特點(diǎn)。
三、游戲：找糖果
目的：在游戲情景游戲中感知方糖、圓糖、軟糖的各自特點(diǎn)。
1、請幼兒聽清楚指令，請你摸一顆圓圓的糖。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能聽清指令，根據(jù)要求尋找相應(yīng)的糖果。
3、吃糖果。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、了解日常生活中存在的危險，如：火、電、刀等。
2、知道不能隨意觸碰危險物品，有初步的自我保護(hù)意識。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件：不玩危險物品
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：了解日常生活中存在的危險，如：火、電、刀等。
活動難點(diǎn)：知道不能隨意觸碰危險物品，有初步的自我保護(hù)意識。
活動過程：
1、觀看課件圖3，通過談話引出主題活動。
·教師：小朋友，你們看，阿姨的手怎么了?
·教師：阿姨為什么要綁著繃帶?
·教師：阿姨在家，用菜刀時，不小心把手割破了。
·教師小結(jié)：我們小朋友在家不能玩菜刀，刀是很危險的東西。
2、觀看課件圖4，引導(dǎo)幼兒說說身邊有哪些東西是危險的，不能玩的。
·教師小結(jié)：生活中有許多東西是危險的，如：打火機(jī)、火柴、電器的插孔、藥品等，不一定小心就會讓我們受傷，所以小朋友們一定要小心，在家不能玩危險的物品。
3、觀看課件圖5-圖11，讓幼兒議一議圖中小朋友的做法對不對?
4、觀看課件圖12，請幼兒說說哪些地方是危險的，要特別小心，不能去玩。
5、觀看課件13，讓幼兒認(rèn)識匪警：110 火警：119 急救：120
6、初步認(rèn)識常見的安全標(biāo)記，欣賞兒歌《火災(zāi)來》、交通安全歌》和《地震自救歌》。
活動反思：
孩子年齡小，對任何事物都特別感興趣，不管是否有危險，都會去摸索。因此，在日常生活中經(jīng)常的發(fā)生幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠(yuǎn)離危險且培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識?根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，特進(jìn)行"不玩危險的物品"的活動，讓幼兒躲開危險，遠(yuǎn)離危險。
這活動我共分五方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀察、認(rèn)識安全標(biāo)記。了解它的特征和意義。因?yàn)橛變罕旧砭陀幸欢ǖ恼J(rèn)識基礎(chǔ)，而且對這些標(biāo)志比較感興趣，所以課堂秩序還是很好的。
在翻開活動用書時，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的危險意識;并對它們造成的后果也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的'回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。
幼兒對"為什么這些東西是危險物品"，不太了解，有的幼兒說"本來就是這樣的"有的說"因?yàn)樗鼤䝼�給人和事物造成傷害"……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
在第四個環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發(fā)言回答，總體來說幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些有關(guān)于這些危險物品造成的傷害，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了危險物品對人的傷害
最后一個環(huán)節(jié)，幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式，課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒說的不夠準(zhǔn)確，或語言表達(dá)不清楚的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對危險物品的認(rèn)識和造成的嚴(yán)重性，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!
最后我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總，然后讓幼兒欣賞兒歌《火災(zāi)來》、交通安全歌》和《地震自救歌》，進(jìn)步一步加強(qiáng)幼兒的安全意識。
小班教案 篇4
目標(biāo)：
1.嘗試把面泥用圓形與線條組合的方法來表現(xiàn)太陽。
2.了解太陽能給人帶來溫暖，喜歡在寒冷的冬天曬太陽。
準(zhǔn)備：
1.每人一盒橡皮泥、泥工板
2.圖片
過程：
一、觀察討論——太陽可以讓人變暖和
1.寒冷的冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，小動物好冷啊，有什么辦法讓它們暖和起來呢？
小結(jié)：冬天可以運(yùn)動，吃熱乎乎的東西，也可以曬太陽讓自己變暖和。
2.你喜歡曬太陽嗎？
二、探索制作——制作太陽
1.太陽是什么樣子的`？
小結(jié)：太陽是紅紅的，圓圓的，很暖和。
2.我們也來做個暖和的太陽吧。
老師示范制作。先用紅色搓一個圓，再搓小面條做成太陽的光。太陽喜歡小朋友，給太陽加上眼睛和嘴巴。
3.幼兒制作太陽。
（1）太陽的光芒是各種顏色的。
（2）幫助個別能力弱的幼兒完成作品。
三、交流分享——欣賞同伴作品
1.你喜歡誰的太陽？
2.叫小動物們一起來曬太陽，讓它們變的暖和起來。
小班教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、提高腿部的柔韌性和增強(qiáng)肌肉的力量。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛解放軍，并向解放軍學(xué)習(xí)勇敢無畏，戰(zhàn)勝困難的精神。
3、培養(yǎng)幼兒積極參加活動的興趣和活潑開朗的性格。
【活動準(zhǔn)備】
1、椅子兩把、系有鈴鐺的繩子一根、哨子一個
2、音樂磁帶2盤。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、能左右腳交替向前踢，腳尖繃直，盡量把腿抬高，練習(xí)所學(xué)動作。
2、做動作時盡量把腿抬高，不能收腹、坐臀，腰一定要挺直，支撐腿要伸直。
【活動過程】
1、扮演角色，活動身體
(1)教師啟發(fā)：今天我們一起來玩學(xué)習(xí)解放軍的游戲。老師做指揮員，你們當(dāng)解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動聽指揮，聽明白了嗎?教師喊口令，幼兒進(jìn)行隊列練習(xí)。(齊步走、慢跑、開炮、騎馬、開飛機(jī))教師引導(dǎo)幼兒邊做動作，邊發(fā)出象聲詞，以激發(fā)幼兒的興趣。
2、動作講解，集體練習(xí)
(1)師：解放軍叔叔走路的姿勢可神氣拉，誰愿意來學(xué)一學(xué)?(請個別幼兒上來示范)
(2)師：今天我們專門練習(xí)腿上的動作。教師示范動作(手可以左右打開，左右腳交替向前踢，腳尖繃直，盡量把腿抬高，不能收腹、坐臀，腰一定要挺直，支撐腿要伸直。)
(3)幼兒自由練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。
(4)師：解放軍叔叔排隊走路的時候要求可高拉，不能踢的太低，要求每一個人都踢的.一樣高，為了讓我們這群小解放軍更好的訓(xùn)練，指揮官特意拉了一根繩子，這次我們練習(xí)的時候，要求我們的腳能踢到繩子上的小鈴鐺。
3、游戲：軍事訓(xùn)練
(1)教師講解游戲規(guī)則(幼兒分成4排，由場地一端“騎馬”至場地拉有繩的一端，左右腳交替踢鈴鐺6下，開飛機(jī)返回，下一位幼兒繼續(xù))。
(2)幼兒進(jìn)行游戲。
4、結(jié)束活動，放松身體
教師吹哨子，全體幼兒集合，表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)認(rèn)真，刻苦訓(xùn)練，堅持到底的幼兒。大家聽著音樂，跳一個“歡樂舞”。
小班教案 篇6
活動磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng)，對事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對磁鐵有了一定的感性認(rèn)識；為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學(xué)探索活動。
活動目標(biāo)
1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵
2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題
3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力
材料準(zhǔn)備：人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料（內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等）
活動過程：
1. 出示磁鐵，引出課題
老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F），你們認(rèn)識嗎？ 請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？
小結(jié)：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵（幼兒重復(fù)一遍），它特別好玩。
2 . 幼兒探索活動 老師： 磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多 東 西，請大家試一試。
幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。
老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說？ 提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結(jié)：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
3、自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4、 動腦筋、想辦法
�。�1）打撈小汽車-
一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。（不能直接用手）
�。�2）老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？
�。�3）老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
（1）出示范例，教師演示跳舞的.小兔子。（幼兒感到很好奇。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動起來？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。）
�。�3）總結(jié)：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。（讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。）
延伸活動：引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
反思：磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
小班教案 篇7
設(shè)計思路
“遇到困難，不害怕，不退縮，努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應(yīng)幼兒園集體生活的過程中，會遇到許多問題需要自己獨(dú)立去面對，因而敢于嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學(xué)會的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪，同時故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼，能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的溫暖，體驗(yàn)到關(guān)愛他人的快樂。
根據(jù)以上對作品的分析和對幼兒年齡特點(diǎn)的解讀，在活動設(shè)計中，我首先借用了多媒體，通過多媒體與閱讀相結(jié)合的方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個身臨其境的閱讀環(huán)境，充分激發(fā)幼兒閱讀的興趣，使幼兒置身于閱讀活動中，從而更能理解作品，觀察透徹，更能體驗(yàn)和觸摸到作品中角色的心理變化過程。其次，根據(jù)小班幼兒“動中學(xué)”的思維特點(diǎn)，在活動各環(huán)節(jié)中我為幼兒搭設(shè)自主參與體驗(yàn)的平臺，激發(fā)幼兒進(jìn)行觀察模仿，體驗(yàn)感受，從而增進(jìn)幼兒對故事內(nèi)容的理解，對角色的深入解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不害怕，努力想辦法去解決”方面，我設(shè)計了一個疑難情景，“小老鼠怎么過河呢？”激發(fā)幼兒為小老鼠想辦法，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒遇到問題積極應(yīng)對。最后，在情感體驗(yàn)方面，我將作品中“相互關(guān)愛”的情感，始終貫穿于活動的始終，讓幼兒在參與、模仿、想象、表達(dá)各個環(huán)節(jié)都能獲得“關(guān)愛他人”的情感體驗(yàn)，從而最終實(shí)現(xiàn)讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫面中的角色表情、動作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節(jié)。激發(fā)幼兒參與閱讀活動的興趣。
2、愿意對畫面中部分情節(jié)的空白點(diǎn)進(jìn)行想象，在演演、講講中體驗(yàn)幫助他人的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
——小老鼠，烏gui頭飾各一；蘋果若干
——多媒體課件
——錄音機(jī)、磁帶、話外音錄制
活動過程：
一、說說大蘋果
�。ǔ鍪荆捍筇O果）
2 引導(dǎo)幼兒講講大蘋果，說說大蘋果長什么樣，喜歡大蘋果嗎。
2 在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進(jìn)一步親近大蘋果，交流自己的體驗(yàn)和感受，如，大蘋果摸上去什么感覺呀，聞上去有什么味道呀等。
二、閱讀多媒體或大圖書
2 多媒體出示“小老鼠”，引導(dǎo)幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”啟發(fā)幼兒想象：如果小老鼠發(fā)現(xiàn)這個大蘋果，小老鼠會怎么做呢？鼓勵幼兒用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。
2 連續(xù)閱讀第一幅到第二幅，觀察小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果的情節(jié)。
1、觀察小老鼠推大蘋果的神態(tài)、動作，鼓勵幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動大蘋果，認(rèn)識喘氣的閱讀符號，豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。
2、引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做“推”的動作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。
2 閱讀第三幅，引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的神態(tài)，說說發(fā)生了什么事，認(rèn)識閱讀符號“問號”，說說小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想辦法，借助頭飾，鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現(xiàn)出來。
2 閱讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導(dǎo)幼兒說說誰來了，烏龜伯伯會用什么辦法幫助小老鼠。
2 連續(xù)閱讀第五幅到第六幅，觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節(jié)
1、圖5，說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的，借助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節(jié)。
2、圖6，教師講述故事結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：謝謝烏龜伯伯！不用謝！
三、唱唱樂樂
2 閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。
2 端出切好的蘋果，幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果，體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。
——教學(xué)反思
《大蘋果》是一個生動有趣的動物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一只小老鼠動腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡單的故事，豐富的畫面，有趣的情節(jié)，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗(yàn)。因此，在這個活動中，我試圖通過多個環(huán)節(jié)幫助幼兒理解故事，通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長，如實(shí)物引趣、觀看多媒體動畫、借助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個有趣的故事，讓幼兒從中體驗(yàn)到了閱讀的樂趣。
一．讓幼兒在閱讀中獲得快樂
這次活動給我最大的感觸是：快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來自于故事本身，更具體的還是來自于孩子們在活動中的各種靈動的表現(xiàn)，來自于孩子們在即興表演中大膽展現(xiàn)自我的樂趣。
快樂一：來自故事的樂趣
《大蘋果》故事生動形象地描繪了一只小老鼠發(fā)現(xiàn)一個和自己大小不相上下的大蘋果，看著這個誘人的'大蘋果，小老鼠立刻閃現(xiàn)了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢？當(dāng)小老鼠費(fèi)了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動的時候，前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節(jié)的展現(xiàn)總是出其不意，讓小讀者無法預(yù)料，給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗(yàn)。當(dāng)孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱，幫助小老鼠想辦法時，烏龜伯伯的突然出現(xiàn)，又讓幼兒在剎那間顛狂，為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后，小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置于興奮之巔。
快樂二：個性表演的樂趣
小班幼兒喜愛在“動”中學(xué)習(xí)，“動”中體驗(yàn)。在這堂活動中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，在活動各環(huán)節(jié)中時時把握契機(jī)，為幼兒搭設(shè)“動”起來的平臺，充分張揚(yáng)小班幼兒的個性。如當(dāng)小老鼠出現(xiàn)在大蘋果面前時，我鼓勵幼兒想象小老鼠的做法，并讓幼兒進(jìn)行即興表演，將自己的想法通過肢體表演的方式表達(dá)出來。在這一環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)非常積極，參與表演的興趣濃厚，如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動作、聲音；有的幼兒則大膽地做著各種姿勢、動作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環(huán)節(jié)里，孩子們的表現(xiàn)更是生動，他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法，用表演的方式展現(xiàn)著自己的好主意……看著孩子們個個自信的表情，感受著他們積極參與的熱忱，我不禁感嘆：孩子們的潛能是無限的！為孩子搭設(shè)一個適合他們的平臺，他們就能舞出繽紛多樣的姿態(tài)！
二．讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗(yàn)接軌
初看《大蘋果》，它帶來的僅僅是一次對智力的沖擊，如何將這個故事挖掘得更深，讓故事更加深入孩子的內(nèi)心呢？我想，讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓經(jīng)驗(yàn)輔助幼兒思考、閱讀，又讓閱讀充實(shí)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣一種相輔相成的互動過程，將帶給幼兒長遠(yuǎn)的印象。
于是，在這次活動中，我更加注重游戲與體驗(yàn)。面對這樣一個生動、充滿機(jī)智的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗(yàn)與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動變得自由。如當(dāng)出示大蘋果時，我首先讓孩子們說說自己的感受，交流自己看到這么一個偌大的蘋果會有著什么樣的想法。在問題的指引下，孩子們回憶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)著自己的切身感受。當(dāng)看到小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果時，孩子們又將自己的經(jīng)驗(yàn)與問題“猜猜小老鼠會怎么做呢？”相聯(lián)系，從而走入小老鼠的內(nèi)心，想象著小老鼠的做法，讓自己的思維在自身經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)中來回游走，達(dá)到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想辦法過河情節(jié)中，我更是鼓勵幼兒大膽遷移自己的經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)與幼兒當(dāng)下的思考接軌，從而讓閱讀貼近幼兒的生活，讓閱讀過程成為幼兒自身成長的過程……或許孩子們會漸漸淡忘這個故事，但從中獲得的經(jīng)驗(yàn)，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我相信一定會看到孩子們的長足進(jìn)步。
三．活動帶給我的啟示
1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境是必要的
小班幼兒具有具體形象思維的特點(diǎn)，因而在閱讀活動中首先創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)情境非常重要，如通過相關(guān)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進(jìn)行對話，積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營造良好的閱讀心理情景也至關(guān)重要，如活動中經(jīng)常用真誠的眼光同幼兒交流，用優(yōu)美的語言、生動的表情創(chuàng)造一個親切、寬松的交往環(huán)境，仔細(xì)傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無拘無束，從而有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣、表達(dá)的欲望。
2、建立良好的師幼互動是重要的
閱讀活動是在師生和生生間的互動交流中進(jìn)行的，教師與幼兒應(yīng)是平等的伙伴關(guān)系，師幼互動是活動中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的，因而，我們不能以一個模式地進(jìn)行引導(dǎo)交流，要針對不同特點(diǎn)和能力，帶給幼兒活動的支持，包括激發(fā)碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發(fā)現(xiàn)、明確自己的問題和疑問，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進(jìn)而進(jìn)行不同方式、不同內(nèi)容的交流。
3、支持幼兒大膽想象是必需的。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動中的作品，大多具有豐富、生動、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強(qiáng)烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與閱讀作品中的幻想合拍，就會迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。因而活動中對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。
教學(xué)活動總是要經(jīng)過不斷地推敲與探索的，感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經(jīng)歷，尋求閱讀的新空間。而我，也將繼續(xù)思考與實(shí)踐。
小班教案 篇8
一、活動目標(biāo)：
1、感知、了解各種糖果的形狀，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步知道按形狀分類擺放物品。
3、愿意參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
二、活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感知、了解各種糖果的形狀，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、難點(diǎn)：初步知道按形狀分類擺放物品。
三、活動準(zhǔn)備：
圓形、方形、三角形各一個，圓形、方形、三角形的道具若干，袋子一個
四、活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、師：你吃過糖嗎？
（幼：吃過）
師：嗯、那你吃過什么糖呢？
�。ㄓ祝翰葺牵蔡�，軟糖，巧克力，牛奶糖……）
師：【小結(jié)】大家吃過的糖果可真不少，有……
2、師：今天老師帶來了很多糖寶寶，來看看，你們認(rèn)識他們嗎？
�。ǘ┏鍪净脽羝�
1、師：看好哦，這里面有許多許多的糖果寶寶，看誰先叫出它的名字哦。
�。ㄒ贿咟c(diǎn)PPT一邊說糖果名稱）
2、師：那么多的糖果寶寶啊，今天都到我們這里來了，我都喜歡，你們呢？
�。ㄓ祝合矚g）
師：那我們一起和糖果寶寶做游戲吧！
�。ㄈ┯螒�
師：老師這里有一個神奇的小書包，調(diào)皮的糖果寶寶們都藏在這個小書包
里了，老師要請坐的最神奇的小朋友用小手摸一摸把它找出來，不能
看哦！
（請個別幼兒操作）
�。ㄋ模┙處熓痉栋烟枪麑殞毸突丶�
1、師：現(xiàn)在糖果寶寶們要回家了，可是啊他們找不到自己的家了。你們愿
意幫助他們回家嗎？
�。ㄓ祝涸敢猓�
怎么回家呢？一個圓圓的家，一個方方的家，一個三角形的家。你
們覺得圓圓的家里可能住著誰？方方的家里住著誰？三角形是誰的
家？
�。ǔ鍪咎呛校�
3、師：圓圓的糖寶寶去圓圓的家里，對不對？對的，好，我們一起來說。
（幼兒：圓圓的糖寶寶去圓圓的家里，方方的`糖寶寶去方方的家里，
三角形的糖寶寶去三角形的家里。）
�。ㄎ澹┯變簞邮植僮�
1、師：現(xiàn)在老師要請一位坐的最端正的小朋友送糖果寶寶回家。好的，請
你來。你拿的是方方的（圓圓，三角形）糖果寶寶，方方的（圓圓，三
角形）糖果寶寶去方方的（圓圓，三角形）家里，。
師：其他小朋友看看對不對？對的，一起來表揚(yáng)一下他。
�。ò舭舭�，你最棒！）
2、師：你們想不想也送糖果寶寶回家啊？都想的。送它回去的時候，要說
圓圓的糖寶寶到圓圓的家，方方的糖寶寶到方方的家，三角形的糖
寶寶去三角形的家。
�。ㄓ祝簣A圓的糖寶寶到圓圓的家，方方的糖寶寶到方方的家，三角
形的糖寶寶去三角形的家。）
�。┰u價1、師：糖果寶寶，你有沒有到別人的家里去哦？（檢查有沒有放錯）
師：圓的、圓的、圓的，都是圓的。
方的、方的，都是方方的。
三角形、三角形都是三角形。
師：圓圓的糖果寶寶找到家了。方方的糖果寶寶找到家了。三角形的糖
寶寶到家了。
謝謝小朋友。
�。ㄆ撸┙Y(jié)束
師：糖果寶寶都回家了，等下次我們再和糖果寶寶做游戲好不好？
小班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞
2、能在游戲中感受到快樂
材料準(zhǔn)備：
母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景
活動過程：
一、開始部分（準(zhǔn)備活動）
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動場地，音樂停止，雞媽媽說：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動頭部）
3、雞媽媽問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動肩、臂部）
4、雞媽媽又問：“寶寶、寶寶長多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動腰、腿部）
5、雞媽媽問：“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進(jìn)行隊列練習(xí)）
二、中間部分（跑的動作練習(xí)）
1、雞媽媽：“寶寶們越來越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng)：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”
2、練習(xí)快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒有丟失的.小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動，帶回活動室休息。
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