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小班教案

時間:2023-10-24 08:27:50 教案

(優(yōu))小班教案9篇

  作為一名人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

(優(yōu))小班教案9篇

小班教案 篇1

  一、活動目標(biāo):

  1、通過觀察、交流、摸索用不同形狀的樹葉拼貼出小金魚的外形。

  2、初步學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。

  3、激發(fā)幼兒積極動手的興趣。

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼小金魚。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。

  三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒到大自然中認(rèn)識各種狀的落葉;認(rèn)識觀察過小金魚。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):繪制樹葉娃娃飛向大地的畫面,用樹葉粘貼的“小馬”“小船”“小花”等,讓幼兒感受樹葉粘貼的奇妙,引起動手的欲望。

  3、材料準(zhǔn)備:撿回來的各種形狀樹葉、漿糊、白紙每人—份、小毛巾每組一條。

  四、設(shè)計思路:

  中班幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察能力,隨年齡和知識水平的增長,他們對大自然產(chǎn)生了好奇心。我班幼兒在動手能力、想象力等方面也有了較快發(fā)展,具備了一定的基礎(chǔ),他們對動手操作也有較高興趣。因此,在“秋天來了”主題活動中,設(shè)計了“樹葉粘貼”這一環(huán)節(jié)的活動,使幼兒在感受大自然奧秘的基礎(chǔ)上,利用大自然的材料表現(xiàn)美。(綱要)也指出“親近大自然……有認(rèn)識和探索興趣……積極嘗試運(yùn)用語言和其他非語言方式表達(dá)表現(xiàn)生活,具有一定想象力和創(chuàng)造力!蓖ㄟ^引導(dǎo)幼兒對樹葉的擺弄,讓幼兒動手動腦,發(fā)展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn),這不僅提高幼兒積極探索的欲望,而且對思維、語言發(fā)展也很有益。

  五、活動流程:

  引導(dǎo)觀察 自由交流 交流方法 動手拼帖 展示作品

  小班教師觀摩教案class=MsoPlainText > 激發(fā)興趣——探索實(shí)驗(yàn)——重點(diǎn)示范——分層指導(dǎo)——交流體驗(yàn)

  六、活動設(shè)計:

  (一)觀察樹葉寶寶。

  1、(每個小組都予以不同的樹葉若干)師:“秋天來了,樹葉寶寶摔落下來了,我們…起看看離開樹媽媽的小樹葉長得怎么樣?”

  2、引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀、大小、顏色等方面觀察交流。

  3、重點(diǎn)觀察:樹葉寶寶的不同形狀(有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是兩頭尖尖的各種各樣的)

  (二)拼貼金魚,幼兒試驗(yàn),自由交流。

  l、這么漂亮的小樹葉,我們用它來拼成小金魚,行不行?”

  2、給每位幼兒一張白紙,啟發(fā)幼兒想想、做做,我們看到的小金魚身體長得怎么樣?眼睛 是什么形狀的,尾巴象什么?你可以用哪些形狀的樹葉拼成小金魚的不同部位。

  3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹葉拼出小金魚,可以用幾種方法。

  (三)初步交流試拼方法,重點(diǎn)示范。

  1、請幼兒說一說用什么形狀的樹n1。寶寶拼成的小金魚。師示范粘貼方法。

  (1)在樹葉寶寶的反面抹槳糊時要稍厚“—點(diǎn),每個地方槳糊都要涂上,不然小樹葉會不開心的。

  (2)粘貼時放平。貼好后用手揉平。

  2、簡單小結(jié)——下,小金魚的身體司以用稍圓的樹葉寶寶做,尾巴可以用象小手一樣的樹葉做,還可以用幾片葉子拼成,眼睛用小一點(diǎn)的葉子拼成?隙ㄓ變旱腵方法。

  3、用其他形狀拼成的金魚有沒有?鼓勵幼兒大膽嘗試。

  (四)幼兒動手拼貼,分層指導(dǎo)c

  1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同形狀的樹葉拼貼出不同形狀的小金魚,引導(dǎo)他們添畫水草、泡泡等。

  2、指導(dǎo)能力一般的幼兒拼貼以后,再拼不同方向游的小金魚。注意粘貼眼睛的方向與小金魚游的方向一致。

  3、指導(dǎo)能力差的幼兒能夠可拼貼金魚。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)樹葉粘貼時啟發(fā)幼兒可以運(yùn)用不同的樹葉拼。

  (五)互相觀賞、交流、介紹、體驗(yàn)成功。

  l、展出幼兒作品,一起去觀賞金魚。

  2、向同伴輕輕介紹一下,你用什么形狀的樹葉粘貼小金魚的.小金魚在于什么?

  七、活動延伸:

  在自由活動中可以讓幼兒嘗試用樹葉拼貼其他的動物,引起幼兒對大自然的興趣,并以此激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力c

  教后感:

  我覺得探索型教學(xué)模式對教師的素質(zhì)提出了更高要求,需要我們教師更了解幼兒,更明確目標(biāo),在樹葉粘貼活動中,我嘗試運(yùn)用了這種方法獲得了可意想不到的效果,原來幼兒的潛能與天賦是無法估計的。探索型教學(xué)將幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)與制作操作更有機(jī)聯(lián)系起來,使幼兒更形象地感知具體的操作與發(fā)現(xiàn)。幼兒在感官感知過程中,充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力,獲得成功體驗(yàn)。

  在活動前,我對孩子的動手能力、想象能力、發(fā)展?jié)撃茏髁溯^仔細(xì)地分析,然后制定目標(biāo),并且明確不同的幼兒在活動中,探索什么獲得什么樣的能力發(fā)展。在探索活動中,我先讓幼兒感受樹葉不同形狀,再通過幼兒自己動手嘗試拼一拼、試一試,討論一下的探索方法,使幼兒感受拼貼樂趣,幼兒按自己意愿想象拼貼出了各種童趣盎然的金魚形象,積極性十分高,而且活動材料取之于大自然,幼兒感受到了大自然的美,引起了對大自然的興趣。在拼貼過程中、我采用了分層指導(dǎo),在分層指導(dǎo)中還注意到逐層分解指導(dǎo),要求由低到高,遁序漸進(jìn)。使活動要求更加具體、細(xì)致,從而使目標(biāo)落到實(shí)處,如樹葉拼貼幼兒分三個層次指導(dǎo),每個層次都逐步提出不同要求,并不斷鼓勵幼兒大膽想象、發(fā)現(xiàn),使幼兒既有達(dá)到目標(biāo)的可能,又有繼續(xù)發(fā)展的潛能,保持了每位幼兒興趣,幼兒沉浸在快樂的自我創(chuàng)造中。通過探索型教學(xué)模式的實(shí)踐,我深是什么形狀的,尾巴象什么?你可以用哪些形狀的樹葉拼成小金魚的不同部位。

  3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹葉拼出小金魚,可以用幾種方法。

  (三)初步交流試拼方法,重點(diǎn)示范。

  1、請幼兒說一說用什么形狀的樹n1。寶寶拼成的小金魚。師示范粘貼方法。

  (1)在樹葉寶寶的反面抹槳糊時要稍厚“—點(diǎn),每個地方槳糊都要涂上,不然小樹葉會不開心的。

  (2)粘貼時放平。貼好后用手揉平。

  2、簡單小結(jié)——下,小金魚的身體司以用稍圓的樹葉寶寶做,尾巴可以用象小手一樣的樹葉做,還可以用幾片葉子拼成,眼睛用小一點(diǎn)的葉子拼成?隙ㄓ變旱姆椒。

  3、用其他形狀拼成的金魚有沒有?鼓勵幼兒大膽嘗試。

  (四)幼兒動手拼貼,分層指導(dǎo)c

  1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同形狀的樹葉拼貼出不同形狀的小金魚,引導(dǎo)他們添畫水草、 泡泡等。

  2、指導(dǎo)能力一般的幼兒拼貼以后,再拼不同方向游的小金魚。注意粘貼眼睛的方向與小 金魚游的方向一致。

  3、指導(dǎo)能力差的幼兒能夠可拼貼金魚。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)樹葉粘貼時啟發(fā)幼兒可以運(yùn)用不同的樹葉拼。

  (五)互相觀賞、交流、介紹、體驗(yàn)成功。

  l、展出幼兒作品,一起去觀賞金魚。

  2、向同伴輕輕介紹一下,你用什么形狀的樹葉粘貼小金魚的.小金魚在于什么?

  七、活動延伸:

  在自由活動中可以讓幼兒嘗試用樹葉拼貼其他的動物,引起幼兒對大自然的興趣,并以此激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  教后感:

  我覺得探索型教學(xué)模式對教師的素質(zhì)提出了更高要求,需要我們教師更了解幼兒,更明確目標(biāo),在樹葉粘貼活動中,我嘗試運(yùn)用了這種方法獲得了可意想不到的效果,原來幼兒的潛能與天賦是無法估計的。探索型教學(xué)將幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)與制作操作更有機(jī)聯(lián)系起來,使幼兒更形象地感知具體的操作與發(fā)現(xiàn)。

  幼兒在感官感知過程中,充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力,獲得成功體驗(yàn)。

  在活動前,我對孩子的動手能力、想象能力、發(fā)展?jié)撃茏髁溯^仔細(xì)地分析,然后制定目標(biāo),并且明確不同的幼兒在活動中,探索什么獲得什么樣的能力發(fā)展。在探索活動中,我先讓幼兒感受樹葉不同形狀,再通過幼兒自己動手嘗試拼一拼、試一試,討論一下的探索方法,使幼兒感受拼貼樂趣,幼兒按自己意愿想象拼貼出了各種童趣盎然的金魚形象,積極性十分高,而且活動材料取之于大自然,幼兒感受到了大自然的美,引起了對大自然的興趣c在拼貼過程中、我采用了分層指導(dǎo),在分層指導(dǎo)中還注意到逐層分解指導(dǎo),要求由低到高,遁序漸進(jìn)。使活動要求更加具體、細(xì)致,從而使目標(biāo)落到實(shí)處,如樹葉拼貼幼兒分三個層次指導(dǎo),每個層次都逐步提出不同要求,并不斷鼓勵幼兒大膽想象、發(fā)現(xiàn),使幼兒既有達(dá)到目標(biāo)的可能,又有繼續(xù)發(fā)展的潛能,保持了每位幼兒興趣,幼兒沉浸在快樂的自我創(chuàng)造中。通過探索型教學(xué)模式的實(shí)踐,我深深體會到了活動中幼兒的主體地位,教師的主導(dǎo)作用是何等的重要,確實(shí)受益匪淺,同時也感受到了幼兒探索活動能更好地促進(jìn)幼兒的動手能力、思維能力,創(chuàng)造能力地發(fā)展。

小班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、在動動、玩玩、吃吃中感知糖果的種類,簡單形狀和軟硬特點(diǎn)。

  2、能快樂地、較清楚的進(jìn)行語言表達(dá),在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

  活動過程:

  一、說說自己喜歡的糖果。

  目的:激發(fā)孩子對糖果的興趣。

  你們吃過糖果嗎?你吃過什么糖?

  二、分一分、摸一摸

  目的:知道糖果有方方的、圓圓的,有軟軟的和硬硬的.。

  1、糖果屋里有那么多糖果寶寶,可是他們找不到自己的家。

  2、幫糖果寶寶找家。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒能快樂的告訴糖果寶寶,它的家在哪里?如:方方的糖果寶寶,我送你到方方的家里。

  3、 摸一摸、說一說,感知軟軟的糖和硬硬的糖。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手摸糖果,感知糖果的軟硬特點(diǎn)。

  三、游戲:找糖果

  目的:在游戲情景游戲中感知方糖、圓糖、軟糖的各自特點(diǎn)。

  1、請幼兒聽清楚指令,請你摸一顆圓圓的糖。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒能聽清指令,根據(jù)要求尋找相應(yīng)的糖果。

  3、吃糖果。

小班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、了解日常生活中存在的危險,如:火、電、刀等。

  2、知道不能隨意觸碰危險物品,有初步的自我保護(hù)意識。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件:不玩危險物品

  活動重難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):了解日常生活中存在的危險,如:火、電、刀等。

  活動難點(diǎn):知道不能隨意觸碰危險物品,有初步的自我保護(hù)意識。

  活動過程:

  1、觀看課件圖3,通過談話引出主題活動。

  ·教師:小朋友,你們看,阿姨的手怎么了?

  ·教師:阿姨為什么要綁著繃帶?

  ·教師:阿姨在家,用菜刀時,不小心把手割破了。

  ·教師小結(jié):我們小朋友在家不能玩菜刀,刀是很危險的東西。

  2、觀看課件圖4,引導(dǎo)幼兒說說身邊有哪些東西是危險的,不能玩的。

  ·教師小結(jié):生活中有許多東西是危險的,如:打火機(jī)、火柴、電器的插孔、藥品等,不一定小心就會讓我們受傷,所以小朋友們一定要小心,在家不能玩危險的物品。

  3、觀看課件圖5-圖11,讓幼兒議一議圖中小朋友的做法對不對?

  4、觀看課件圖12,請幼兒說說哪些地方是危險的,要特別小心,不能去玩。

  5、觀看課件13,讓幼兒認(rèn)識匪警:110 火警:119 急救:120

  6、初步認(rèn)識常見的安全標(biāo)記,欣賞兒歌《火災(zāi)來》、交通安全歌》和《地震自救歌》。

  活動反思:

  孩子年齡小,對任何事物都特別感興趣,不管是否有危險,都會去摸索。因此,在日常生活中經(jīng)常的發(fā)生幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠(yuǎn)離危險且培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識?根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,特進(jìn)行"不玩危險的物品"的活動,讓幼兒躲開危險,遠(yuǎn)離危險。

  這活動我共分五方面來進(jìn)行教學(xué),首先讓幼兒觀察、認(rèn)識安全標(biāo)記。了解它的特征和意義。因?yàn)橛變罕旧砭陀幸欢ǖ恼J(rèn)識基礎(chǔ),而且對這些標(biāo)志比較感興趣,所以課堂秩序還是很好的。

  在翻開活動用書時,幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是什么,從這里可以看出幼兒對于這些危險物品還是有一定的危險意識;并對它們造成的后果也是比較了解的,大多數(shù)的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了,但是對于他們的共同之處幼兒的'回答就不太完整,雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括,從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面,詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

  幼兒對"為什么這些東西是危險物品",不太了解,有的幼兒說"本來就是這樣的"有的說"因?yàn)樗鼤䝼給人和事物造成傷害"……因此,在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情,感到很高興,還不時和邊上的同伴那進(jìn)行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

  在第四個環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己分辨哪些東西是危險的物品,不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發(fā)言回答,總體來說幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)還是較豐富的,有些我也沒有馬上想到,但是幼兒一下子就聯(lián)想到了,還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些有關(guān)于這些危險物品造成的傷害,從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的,他們都能對這些事情做出自己的評價,并進(jìn)行分析,了危險物品對人的傷害

  最后一個環(huán)節(jié),幼兒積極討論其他孩子的回答是否正確。孩子們都非常喜歡這樣的談話方式,課堂的氣氛非常熱烈。當(dāng)中有的幼兒說的不夠準(zhǔn)確,或語言表達(dá)不清楚的,其他幼兒還會進(jìn)行指正,從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了對危險物品的認(rèn)識和造成的嚴(yán)重性,活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

  最后我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié),把幼兒的講述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總,然后讓幼兒欣賞兒歌《火災(zāi)來》、交通安全歌》和《地震自救歌》,進(jìn)步一步加強(qiáng)幼兒的安全意識。

小班教案 篇4

  目標(biāo):

  1.嘗試把面泥用圓形與線條組合的方法來表現(xiàn)太陽。

  2.了解太陽能給人帶來溫暖,喜歡在寒冷的冬天曬太陽。

  準(zhǔn)備:

  1.每人一盒橡皮泥、泥工板

  2.圖片

  過程:

  一、觀察討論——太陽可以讓人變暖和

  1.寒冷的冬天到了,北風(fēng)呼呼的吹,小動物好冷啊,有什么辦法讓它們暖和起來呢?

  小結(jié):冬天可以運(yùn)動,吃熱乎乎的東西,也可以曬太陽讓自己變暖和。

  2.你喜歡曬太陽嗎?

  二、探索制作——制作太陽

  1.太陽是什么樣子的`?

  小結(jié):太陽是紅紅的,圓圓的,很暖和。

  2.我們也來做個暖和的太陽吧。

  老師示范制作。先用紅色搓一個圓,再搓小面條做成太陽的光。太陽喜歡小朋友,給太陽加上眼睛和嘴巴。

  3.幼兒制作太陽。

  (1)太陽的光芒是各種顏色的。

  (2)幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

  三、交流分享——欣賞同伴作品

  1.你喜歡誰的太陽?

  2.叫小動物們一起來曬太陽,讓它們變的暖和起來。

小班教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、提高腿部的柔韌性和增強(qiáng)肌肉的力量。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛解放軍,并向解放軍學(xué)習(xí)勇敢無畏,戰(zhàn)勝困難的精神。

  3、培養(yǎng)幼兒積極參加活動的興趣和活潑開朗的性格。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、椅子兩把、系有鈴鐺的繩子一根、哨子一個

  2、音樂磁帶2盤。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、能左右腳交替向前踢,腳尖繃直,盡量把腿抬高,練習(xí)所學(xué)動作。

  2、做動作時盡量把腿抬高,不能收腹、坐臀,腰一定要挺直,支撐腿要伸直。

  【活動過程】

  1、扮演角色,活動身體

  (1)教師啟發(fā):今天我們一起來玩學(xué)習(xí)解放軍的游戲。老師做指揮員,你們當(dāng)解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動聽指揮,聽明白了嗎?教師喊口令,幼兒進(jìn)行隊列練習(xí)。(齊步走、慢跑、開炮、騎馬、開飛機(jī))教師引導(dǎo)幼兒邊做動作,邊發(fā)出象聲詞,以激發(fā)幼兒的興趣。

  2、動作講解,集體練習(xí)

  (1)師:解放軍叔叔走路的姿勢可神氣拉,誰愿意來學(xué)一學(xué)?(請個別幼兒上來示范)

  (2)師:今天我們專門練習(xí)腿上的動作。教師示范動作(手可以左右打開,左右腳交替向前踢,腳尖繃直,盡量把腿抬高,不能收腹、坐臀,腰一定要挺直,支撐腿要伸直。)

  (3)幼兒自由練習(xí),教師個別輔導(dǎo)。

  (4)師:解放軍叔叔排隊走路的時候要求可高拉,不能踢的太低,要求每一個人都踢的.一樣高,為了讓我們這群小解放軍更好的訓(xùn)練,指揮官特意拉了一根繩子,這次我們練習(xí)的時候,要求我們的腳能踢到繩子上的小鈴鐺。

  3、游戲:軍事訓(xùn)練

  (1)教師講解游戲規(guī)則(幼兒分成4排,由場地一端“騎馬”至場地拉有繩的一端,左右腳交替踢鈴鐺6下,開飛機(jī)返回,下一位幼兒繼續(xù))。

  (2)幼兒進(jìn)行游戲。

  4、結(jié)束活動,放松身體

  教師吹哨子,全體幼兒集合,表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)認(rèn)真,刻苦訓(xùn)練,堅持到底的幼兒。大家聽著音樂,跳一個“歡樂舞”。

小班教案 篇6

  活動磁鐵能夠吸所有的鐵制品,這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng),對事物有著強(qiáng)烈的探究欲望,而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),對磁鐵有了一定的感性認(rèn)識;為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性,鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對探索活動的興趣,積累探索的方法,我們開展了此次科學(xué)探索活動。

  活動目標(biāo)

  1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵

  2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題

  3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力

  材料準(zhǔn)備:人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

  活動過程:

  1. 出示磁鐵,引出課題

  老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪敬盆F),你們認(rèn)識嗎? 請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?

  小結(jié):這個新朋友比塑料和木頭沉,它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。

  2 . 幼兒探索活動 老師: 磁鐵特別好玩,你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多 東 西,請大家試一試。

  幼兒動手操作,老師巡回指導(dǎo)。

  老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說? 提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

  小結(jié):磁鐵會吸鐵制品,磁鐵會吸鐵,平時,我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。

  3、自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

  4、 動腦筋、想辦法

 。1)打撈小汽車-

  一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

 。2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?

 。3)老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請小朋友幫忙想辦法。

  5、自制磁鐵玩具——跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

  (1)出示范例,教師演示跳舞的.小兔子。(幼兒感到很好奇。)

 。2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)

 。3)總結(jié):用一個回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

  延伸活動:引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

  反思:磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會,從而很好地調(diào)動了幼兒主動參與學(xué)習(xí)的積極性,同時也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

小班教案 篇7

  設(shè)計思路

  “遇到困難,不害怕,不退縮,努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應(yīng)幼兒園集體生活的過程中,會遇到許多問題需要自己獨(dú)立去面對,因而敢于嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學(xué)會的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪,同時故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼,能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的溫暖,體驗(yàn)到關(guān)愛他人的快樂。

  根據(jù)以上對作品的分析和對幼兒年齡特點(diǎn)的解讀,在活動設(shè)計中,我首先借用了多媒體,通過多媒體與閱讀相結(jié)合的方式,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個身臨其境的閱讀環(huán)境,充分激發(fā)幼兒閱讀的興趣,使幼兒置身于閱讀活動中,從而更能理解作品,觀察透徹,更能體驗(yàn)和觸摸到作品中角色的心理變化過程。其次,根據(jù)小班幼兒“動中學(xué)”的思維特點(diǎn),在活動各環(huán)節(jié)中我為幼兒搭設(shè)自主參與體驗(yàn)的平臺,激發(fā)幼兒進(jìn)行觀察模仿,體驗(yàn)感受,從而增進(jìn)幼兒對故事內(nèi)容的理解,對角色的深入解讀。再次,在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難,不害怕,努力想辦法去解決”方面,我設(shè)計了一個疑難情景,“小老鼠怎么過河呢?”激發(fā)幼兒為小老鼠想辦法,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵幼兒遇到問題積極應(yīng)對。最后,在情感體驗(yàn)方面,我將作品中“相互關(guān)愛”的情感,始終貫穿于活動的始終,讓幼兒在參與、模仿、想象、表達(dá)各個環(huán)節(jié)都能獲得“關(guān)愛他人”的情感體驗(yàn),從而最終實(shí)現(xiàn)讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察畫面中的角色表情、動作,初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節(jié)。激發(fā)幼兒參與閱讀活動的興趣。

  2、愿意對畫面中部分情節(jié)的空白點(diǎn)進(jìn)行想象,在演演、講講中體驗(yàn)幫助他人的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  ——小老鼠,烏gui頭飾各一;蘋果若干

  ——多媒體課件

  ——錄音機(jī)、磁帶、話外音錄制

  活動過程:

  一、說說大蘋果

 。ǔ鍪荆捍筇O果)

  2 引導(dǎo)幼兒講講大蘋果,說說大蘋果長什么樣,喜歡大蘋果嗎。

  2 在摸一摸,聞一聞大蘋果的過程中,進(jìn)一步親近大蘋果,交流自己的體驗(yàn)和感受,如,大蘋果摸上去什么感覺呀,聞上去有什么味道呀等。

  二、閱讀多媒體或大圖書

  2 多媒體出示“小老鼠”,引導(dǎo)幼兒和小老鼠打招呼,如“小老鼠,你好!”啟發(fā)幼兒想象:如果小老鼠發(fā)現(xiàn)這個大蘋果,小老鼠會怎么做呢?鼓勵幼兒用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2 連續(xù)閱讀第一幅到第二幅,觀察小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果的情節(jié)。

  1、觀察小老鼠推大蘋果的神態(tài)、動作,鼓勵幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動大蘋果,認(rèn)識喘氣的閱讀符號,豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。

  2、引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做“推”的動作,幫助小老鼠一起推大蘋果前行。

  2 閱讀第三幅,引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的神態(tài),說說發(fā)生了什么事,認(rèn)識閱讀符號“問號”,說說小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想辦法,借助頭飾,鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現(xiàn)出來。

  2 閱讀第四幅,聽錄音:烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導(dǎo)幼兒說說誰來了,烏龜伯伯會用什么辦法幫助小老鼠。

  2 連續(xù)閱讀第五幅到第六幅,觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節(jié)

  1、圖5,說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的,借助頭飾,教師扮演烏龜伯伯,幼兒扮演小老鼠,共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節(jié)。

  2、圖6,教師講述故事結(jié)尾,引導(dǎo)幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話,如:謝謝烏龜伯伯!不用謝!

  三、唱唱樂樂

  2 閱讀第七幅,小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。

  2 端出切好的蘋果,幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果,體驗(yàn)幫助他人帶來的快樂。

  ——教學(xué)反思

  《大蘋果》是一個生動有趣的動物故事,書中文字甚少,卻形象地描繪了一只小老鼠動腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡單的故事,豐富的畫面,有趣的情節(jié),能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗(yàn)。因此,在這個活動中,我試圖通過多個環(huán)節(jié)幫助幼兒理解故事,通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長,如實(shí)物引趣、觀看多媒體動畫、借助頭飾即興表演等,這些都有利地幫助了我演繹這個有趣的故事,讓幼兒從中體驗(yàn)到了閱讀的樂趣。

  一.讓幼兒在閱讀中獲得快樂

  這次活動給我最大的感觸是:快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來自于故事本身,更具體的還是來自于孩子們在活動中的各種靈動的表現(xiàn),來自于孩子們在即興表演中大膽展現(xiàn)自我的樂趣。

  快樂一:來自故事的樂趣

  《大蘋果》故事生動形象地描繪了一只小老鼠發(fā)現(xiàn)一個和自己大小不相上下的大蘋果,看著這個誘人的'大蘋果,小老鼠立刻閃現(xiàn)了想把大蘋果帶回家的念頭,可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢?當(dāng)小老鼠費(fèi)了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動的時候,前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節(jié)的展現(xiàn)總是出其不意,讓小讀者無法預(yù)料,給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗(yàn)。當(dāng)孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱,幫助小老鼠想辦法時,烏龜伯伯的突然出現(xiàn),又讓幼兒在剎那間顛狂,為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后,小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈,不僅將故事的歡快氣氛推向高潮,也將孩子們的心情置于興奮之巔。

  快樂二:個性表演的樂趣

  小班幼兒喜愛在“動”中學(xué)習(xí),“動”中體驗(yàn)。在這堂活動中,我緊抓小班幼兒這一年齡特點(diǎn),在活動各環(huán)節(jié)中時時把握契機(jī),為幼兒搭設(shè)“動”起來的平臺,充分張揚(yáng)小班幼兒的個性。如當(dāng)小老鼠出現(xiàn)在大蘋果面前時,我鼓勵幼兒想象小老鼠的做法,并讓幼兒進(jìn)行即興表演,將自己的想法通過肢體表演的方式表達(dá)出來。在這一環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)非常積極,參與表演的興趣濃厚,如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動作、聲音;有的幼兒則大膽地做著各種姿勢、動作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環(huán)節(jié)里,孩子們的表現(xiàn)更是生動,他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法,用表演的方式展現(xiàn)著自己的好主意……看著孩子們個個自信的表情,感受著他們積極參與的熱忱,我不禁感嘆:孩子們的潛能是無限的!為孩子搭設(shè)一個適合他們的平臺,他們就能舞出繽紛多樣的姿態(tài)!

  二.讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗(yàn)接軌

  初看《大蘋果》,它帶來的僅僅是一次對智力的沖擊,如何將這個故事挖掘得更深,讓故事更加深入孩子的內(nèi)心呢?我想,讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,讓經(jīng)驗(yàn)輔助幼兒思考、閱讀,又讓閱讀充實(shí)幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣一種相輔相成的互動過程,將帶給幼兒長遠(yuǎn)的印象。

  于是,在這次活動中,我更加注重游戲與體驗(yàn)。面對這樣一個生動、充滿機(jī)智的故事,我大膽地嘗試在不斷的體驗(yàn)與想象中,讓幼兒的思維變得活躍,行動變得自由。如當(dāng)出示大蘋果時,我首先讓孩子們說說自己的感受,交流自己看到這么一個偌大的蘋果會有著什么樣的想法。在問題的指引下,孩子們回憶著自己的生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)著自己的切身感受。當(dāng)看到小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果時,孩子們又將自己的經(jīng)驗(yàn)與問題“猜猜小老鼠會怎么做呢?”相聯(lián)系,從而走入小老鼠的內(nèi)心,想象著小老鼠的做法,讓自己的思維在自身經(jīng)驗(yàn)與故事情節(jié)中來回游走,達(dá)到一種身臨其境的境界。再如,在小老鼠想辦法過河情節(jié)中,我更是鼓勵幼兒大膽遷移自己的經(jīng)驗(yàn),將經(jīng)驗(yàn)與幼兒當(dāng)下的思考接軌,從而讓閱讀貼近幼兒的生活,讓閱讀過程成為幼兒自身成長的過程……或許孩子們會漸漸淡忘這個故事,但從中獲得的經(jīng)驗(yàn),卻是他們終生受益的,在新的表演中,我相信一定會看到孩子們的長足進(jìn)步。

  三.活動帶給我的啟示

  1、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境是必要的

  小班幼兒具有具體形象思維的特點(diǎn),因而在閱讀活動中首先創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)情境非常重要,如通過相關(guān)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè),多媒體的利用,情景表演等,這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀,在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進(jìn)行對話,積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營造良好的閱讀心理情景也至關(guān)重要,如活動中經(jīng)常用真誠的眼光同幼兒交流,用優(yōu)美的語言、生動的表情創(chuàng)造一個親切、寬松的交往環(huán)境,仔細(xì)傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無拘無束,從而有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣、表達(dá)的欲望。

  2、建立良好的師幼互動是重要的

  閱讀活動是在師生和生生間的互動交流中進(jìn)行的,教師與幼兒應(yīng)是平等的伙伴關(guān)系,師幼互動是活動中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的,因而,我們不能以一個模式地進(jìn)行引導(dǎo)交流,要針對不同特點(diǎn)和能力,帶給幼兒活動的支持,包括激發(fā)碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流、情感共享,更重要的是幫助不同的幼兒發(fā)現(xiàn)、明確自己的問題和疑問,建立起良好的師幼人際氛圍,有效縮短其心理距離,進(jìn)而進(jìn)行不同方式、不同內(nèi)容的交流。

  3、支持幼兒大膽想象是必需的。

  愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象,想象是幼兒的天性,幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動中的作品,大多具有豐富、生動、優(yōu)美的想象和幻想,合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強(qiáng)烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與閱讀作品中的幻想合拍,就會迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。因而活動中對幼兒想象的支持和肯定,能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。

  教學(xué)活動總是要經(jīng)過不斷地推敲與探索的,感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經(jīng)歷,尋求閱讀的新空間。而我,也將繼續(xù)思考與實(shí)踐。

小班教案 篇8

  一、活動目標(biāo):

  1、感知、了解各種糖果的形狀,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、初步知道按形狀分類擺放物品。

  3、愿意參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

  二、活動重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感知、了解各種糖果的形狀,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、難點(diǎn):初步知道按形狀分類擺放物品。

  三、活動準(zhǔn)備:

  圓形、方形、三角形各一個,圓形、方形、三角形的道具若干,袋子一個

  四、活動過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、師:你吃過糖嗎?

  (幼:吃過)

  師:嗯、那你吃過什么糖呢?

 。ㄓ祝翰葺牵蔡,軟糖,巧克力,牛奶糖……)

  師:【小結(jié)】大家吃過的糖果可真不少,有……

  2、師:今天老師帶來了很多糖寶寶,來看看,你們認(rèn)識他們嗎?

 。ǘ┏鍪净脽羝

  1、師:看好哦,這里面有許多許多的糖果寶寶,看誰先叫出它的名字哦。

 。ㄒ贿咟c(diǎn)PPT一邊說糖果名稱)

  2、師:那么多的糖果寶寶啊,今天都到我們這里來了,我都喜歡,你們呢?

 。ㄓ祝合矚g)

  師:那我們一起和糖果寶寶做游戲吧!

 。ㄈ┯螒

  師:老師這里有一個神奇的小書包,調(diào)皮的糖果寶寶們都藏在這個小書包

  里了,老師要請坐的最神奇的小朋友用小手摸一摸把它找出來,不能

  看哦!

  (請個別幼兒操作)

 。ㄋ模┙處熓痉栋烟枪麑殞毸突丶

  1、師:現(xiàn)在糖果寶寶們要回家了,可是啊他們找不到自己的家了。你們愿

  意幫助他們回家嗎?

 。ㄓ祝涸敢猓

  怎么回家呢?一個圓圓的家,一個方方的家,一個三角形的家。你

  們覺得圓圓的家里可能住著誰?方方的家里住著誰?三角形是誰的

  家?

 。ǔ鍪咎呛校

  3、師:圓圓的糖寶寶去圓圓的家里,對不對?對的,好,我們一起來說。

  (幼兒:圓圓的糖寶寶去圓圓的家里,方方的`糖寶寶去方方的家里,

  三角形的糖寶寶去三角形的家里。)

 。ㄎ澹┯變簞邮植僮

  1、師:現(xiàn)在老師要請一位坐的最端正的小朋友送糖果寶寶回家。好的,請

  你來。你拿的是方方的(圓圓,三角形)糖果寶寶,方方的(圓圓,三

  角形)糖果寶寶去方方的(圓圓,三角形)家里,。

  師:其他小朋友看看對不對?對的,一起來表揚(yáng)一下他。

 。ò舭舭,你最棒!)

  2、師:你們想不想也送糖果寶寶回家啊?都想的。送它回去的時候,要說

  圓圓的糖寶寶到圓圓的家,方方的糖寶寶到方方的家,三角形的糖

  寶寶去三角形的家。

 。ㄓ祝簣A圓的糖寶寶到圓圓的家,方方的糖寶寶到方方的家,三角

  形的糖寶寶去三角形的家。)

 。┰u價1、師:糖果寶寶,你有沒有到別人的家里去哦?(檢查有沒有放錯)

  師:圓的、圓的、圓的,都是圓的。

  方的、方的,都是方方的。

  三角形、三角形都是三角形。

  師:圓圓的糖果寶寶找到家了。方方的糖果寶寶找到家了。三角形的糖

  寶寶到家了。

  謝謝小朋友。

 。ㄆ撸┙Y(jié)束

  師:糖果寶寶都回家了,等下次我們再和糖果寶寶做游戲好不好?

小班教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞

  2、能在游戲中感受到快樂

  材料準(zhǔn)備:

  母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、“蟲子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場景

  活動過程:

  一、開始部分(準(zhǔn)備活動)

  1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂的伴隨下進(jìn)入活動場地,音樂停止,雞媽媽說:“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。

  2、雞媽媽邊巡視邊問:“寶寶、寶寶長多大了?”

  幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動頭部)

  3、雞媽媽問:“寶寶、寶寶長多大了?”

  幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動肩、臂部)

  4、雞媽媽又問:“寶寶、寶寶長多大了?”

  幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動腰、腿部)

  5、雞媽媽問:“誰知道我們出去玩時應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說出要一個跟著一個走并進(jìn)行隊列練習(xí))

  二、中間部分(跑的動作練習(xí))

  1、雞媽媽:“寶寶們越來越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個新的本領(lǐng):小雞捉蟲(模仿捉蟲的動作),如果在找蟲時遇見了大狐貍,我們可要趕快跑回家里。”

  2、練習(xí)快速跑的動作,提示幼兒要快速前后擺臂。

  3、帶雞寶寶到樹林里找蟲吃,遇到狐貍后快速跑回家里。

  4、在家里巡查有沒有丟失的.小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。

  5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。

  6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲,捉到后把它快速帶回家,可別讓狐貍給抓走。

  7、回到家中分享食物。

  三、結(jié)束部分:

  帶雞寶寶做整理活動,帶回活動室休息。

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