語文教案常用10篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的語文教案10篇,歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“牛、羊、小、少、杏、紅”6個(gè)字,1個(gè)筆畫“豎鉤”和1個(gè)偏旁“提土旁”。
2、掌握“多-少”“大-小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確使用量詞、
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)比較
教學(xué)儀器與媒體
多媒體課件實(shí)物卡片生詞卡片。
教學(xué)基本思路
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),采用喜聞樂見的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地自主合作探究在濃厚的興趣中完成任務(wù)。
板書設(shè)計(jì)
1比一比:黃貓杏桃蘋紅邊多少群顆堆
教學(xué)過程
一、啟發(fā)導(dǎo)入
二、看圖識(shí)詞
三、認(rèn)識(shí)生字
四、看圖
五、自學(xué)韻文
六、擴(kuò)展練習(xí)
七、小結(jié)
1、小朋友,今天老師要帶大家去一個(gè)非常美麗的地方,能猜出是什么地方嗎?
2、看看圖,農(nóng)家小院有那些植物?那些動(dòng)物?
1、實(shí)物與卡片對(duì)應(yīng),學(xué)生認(rèn)讀詞語。
2、學(xué)生認(rèn)讀。
1、教師板書詞語中的生字:黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆。
2、學(xué)生觀察分析認(rèn)記。
(1)小組合作
(2)全班交流
(3)再讀生詞
1、比大小
(1)認(rèn)識(shí)量詞“顆”。
(2)讓學(xué)生再舉出用顆做量詞的幾個(gè)例子。
2、比多少
(1)看圖,比較一下鴨子和鳥的多少。這么多的'鴨子我們?cè)趺捶Q呼它們呢?
板書:一群一只多少
(2)上述方法比較杏和桃子的多少,理解“堆”的意思。
(3)讓學(xué)生舉出用“堆”“群”做量詞的幾個(gè)例子
借助拼音自讀韻文。
教師出示一組數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物圖,讓學(xué)生說說。
一(個(gè))西瓜
一(群)大雁
小朋友們學(xué)到了很多知識(shí),會(huì)比較大、小、多少,也會(huì)說很多表示數(shù)量的詞,回家跟爸爸媽媽說一說。
語文教案 篇2
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)寫本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、按課文內(nèi)容填空
這兒原來是一個(gè)()的荒島,后來小熊在這里種了(),幾年后,這兒()(),()、()、()到這兒安家落戶了。
2、說說“這兒”好在哪里?
有樹木:一年、兩年,小樹長大了,漫山遍野,綠葉成陰。
有動(dòng)物:許多小鳥飛來了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都劃著船來了。
這兒綠化搞的好,空氣新鮮,綠葉成陰,生活在這里一定很愉快。
二、學(xué)習(xí)生字
出示生字:座玩空呀年象極
1、自主學(xué)習(xí),說說用什么方法來記字形(留下足夠時(shí)間,讓學(xué)生思考,互相交流)
2、結(jié)合學(xué)生發(fā)言,教者小結(jié):
部件法:玩:“王”和“元”,合成“玩”。
座:“廣”字頭,里面“坐”。
空:“穴”字頭,下面“工”。(教新偏旁“穴”)
猜謎法:象:撇刀下面一扁口,一撇穿“口”往外走,彎鉤里面兩小撇,一撇一捺在外頭。(教新偏旁:撇刀頭)
關(guān)鍵法:年:上面像個(gè)“人”,下面記筆順:橫豎又橫豎,“年”字就寫成。
3、指導(dǎo)寫字:
座:半包圍結(jié)構(gòu)。注意:上面部分的橫要略短,“坐”要略向左靠,否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。
玩:左右結(jié)構(gòu)。注意:左邊“王”的最后一筆改為提,“元”的撇畫寫得稍長,要延伸至“王”的.一提之下。
空:上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭,要蓋住下面的“工”字。
年:獨(dú)體字。第一二筆寫得偏小,三橫之間保持等距。
極:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,左高右低。
象:上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。
4、按筆順描紅。
三、作業(yè)
練習(xí)寫生字,習(xí)字冊(cè)描紅。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀的能力。
2、理清本文的說明順序,把握本文所運(yùn)用的說明方法。
教學(xué)方法
以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論,解決閱讀中的疑難問題。
教學(xué)過程
一、研讀課文理解說明的內(nèi)容,劃分文章結(jié)構(gòu)。
課文可以分為三個(gè)部分:
第一部分:(1—3段)采用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法,充分說明了“一杯牛奶,可以強(qiáng)壯一個(gè)民族”這個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。
1段:以日本為例,說明牛奶的益處。
2段:以泰國為例,說明牛奶行動(dòng)取得了令人矚目的成績(jī)。
3段:說明借鑒兩國經(jīng)驗(yàn),中華民族也定能更加強(qiáng)壯。
第二部分:(4—7段)作者用大量的數(shù)據(jù)作比較,并舉例說明牛奶的營養(yǎng)價(jià)值和所含營養(yǎng)成分。
4段:用事實(shí)說明一杯牛奶所含的營養(yǎng)成分,是其它食物無法比擬的。
5段:列數(shù)字、作比較,說明牛奶是含鈣最豐富的天然食品。
6段:說明牛奶還具有保健功能。
7段:舉例說明奶制品比天然奶更有益于健康。
第三部分:(8—12段)用列數(shù)字、作比較等說明方法,說明發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家及我國人均每年奶類的消費(fèi)量,說明我國牛奶受冷落的原因。
8段:與別國比較我國人均喝奶量極少。
9—11段:分類說明人們不愿喝奶的原因。
12段:提出倡議國人要為了身體健康和民族強(qiáng)盛一生莫斷奶。
二、朗讀課文,整體感知文意;篩選重要信息,體會(huì)說明文的條理性、科學(xué)性。
1、一杯奶能強(qiáng)健一個(gè)民族的原因?
作者如何說明這個(gè)問題的?
——日本為例,年輕人的`身高、體重、耐力都增高了。
泰國為例,身高增長
——舉例子、列數(shù)字、作比較
2、牛奶的營養(yǎng)價(jià)值是什么?
——蛋白質(zhì)、氨基酸含量;含鈣最豐富的天然食品;富含各種維生素;保健
3、鈣缺乏的后果是什么?
4、喝奶粉或奶制品有用嗎?為什么?用的什么方法?——列數(shù)字、舉例子、作比較
5、牛奶在我國受冷落的原因?——成人認(rèn)為不需喝奶;出現(xiàn)消化道癥狀;怕牛奶 膳味、怕麻煩;承擔(dān)不起費(fèi)用
說明方法:舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別
語文教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
鳥,自古以來就是人類最好的朋友。它們?yōu)槿祟惖纳钤鎏砹藲g聲笑語?墒乾F(xiàn)在,這種現(xiàn)象已經(jīng)不存在了。貪婪的人類,毀掉了鳥兒的棲息地,也毀掉了自己賴以生存的家園。愛護(hù)鳥類,從我做起,從一點(diǎn)一滴做起。讓我們一起來彌補(bǔ)曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤,做一個(gè)愛鳥護(hù)鳥的人。這樣,鳥類就會(huì)得到一個(gè)生存繁衍的良好環(huán)境,人類和鳥類不僅會(huì)有一個(gè)和諧的今天,還會(huì)有一個(gè)更加美好、更加和諧的明天。愛護(hù)鳥類,共享自然,愿這美好的希望承載著我們對(duì)鳥兒的祝福,越飛越高。
教學(xué)目的
1、通過這一課時(shí)的'教學(xué),讓幼兒了解一些鳥和蟲的知識(shí)。
2、豐富鳥的名詞會(huì)用這些詞練習(xí)說話。
3、幼兒能基本認(rèn)識(shí)生字并指讀課文。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、生字卡片。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
對(duì)生字的認(rèn)讀,并有感情的指讀全文。
過程設(shè)計(jì)
1、版面設(shè)計(jì),角色激情導(dǎo)入
師:“小朋友們好,我是鳥的使者。今天我?guī)砹艘皇缀苊赖脑姼瑁姼枥锩嬗泻芏帏B看看小朋友都認(rèn)得哪些小鳥?”
出示兒歌《看鳥展》
2、指讀掛圖
(1)拍手跟讀一遍
師及時(shí)表揚(yáng)并提出新要求
。2)指讀掛圖一遍
注意指字的正確并進(jìn)行常規(guī)教學(xué)
3、生字教學(xué)
。1)孩子們的表現(xiàn)非常好,但是有些生字孩子們還是不能完全念好。要我們一起來把生字寶寶都學(xué)會(huì)好嗎?
逐個(gè)出示生字并組詞:
看(看見、看書) 鳥(小鳥、鳥蛋) 展(展出、展示) 報(bào)(報(bào)告、報(bào)紙) 信(相信、信封) 和(和平、和氣) 飛(飛翔、飛機(jī))
。2)文字搬家
反復(fù)敲打交織照應(yīng)生字,并把生字分發(fā)給上課表現(xiàn)好的孩子。
(3)文字回家
字寶寶和小朋友玩的很開心,可它們想回家了,孩子們能找到字寶寶回家的路嗎?
要求孩子能把字卡放回掛圖的相應(yīng)文字上面
4、看書本指讀詩歌。
分發(fā)課本,孩子正確指讀全文,遇到困難及時(shí)幫助。
5、搶答分發(fā)字卡結(jié)束課堂
“孩子們今天的表現(xiàn)真是棒極了,會(huì)指會(huì)念還認(rèn)識(shí)了這么多生字,為了表揚(yáng)大家,我還有一份禮物哦。只要你認(rèn)識(shí)這些生字寶寶,字寶寶就會(huì)跟著小朋友回家了!
結(jié)束部分
師:“小鳥是我們的好朋友,你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一 起來做快樂的小鳥吧!”
活動(dòng)反思
語文是一個(gè)學(xué)生了解社會(huì)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),建立在語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上人們對(duì)社會(huì)和其他學(xué)科才有基本的認(rèn)識(shí)和發(fā)展,語文的基礎(chǔ)性要求學(xué)生有一個(gè)良好的語言基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)他們大腦比行動(dòng)要發(fā)展得快,所以,教師應(yīng)教會(huì)他們識(shí)字,只有能正確的識(shí)字,順暢的閱讀,才能寫出正確的字。教師通過豐富刺激幼兒的直觀感覺,提高他們的識(shí)字能力,為小學(xué)教育奠定基礎(chǔ)。
對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn),應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語,盡量從正面加以引導(dǎo)!睂(shí)驗(yàn)地的教師確實(shí)也領(lǐng)會(huì)了這一精神。評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合不同而使用。對(duì)成績(jī)差、自卑的學(xué)生,應(yīng)多給一點(diǎn);對(duì)處于優(yōu)勢(shì)的、驕傲的學(xué)生,應(yīng)適可而止。因?yàn)檫m時(shí)的激勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信,而過分的表揚(yáng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生驕傲。最后,當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí),應(yīng)及時(shí)指出、糾正。
語文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解作者所寫的橋之美。
2、與中國石拱橋比較,感受兩種不同的表達(dá)方式。
3、理解一些難句的情味。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式,揣摩文中難句所蘊(yùn)涵的情味。
【學(xué)習(xí)流程】
一、課前預(yù)習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
煞它風(fēng)景( ) zhù( )足 xiāo ( ) 魂 媒介( )
2、想一想,有那些贊美橋的古詩詞,把它寫下來。
二、學(xué)習(xí)研討
3、 在作者看來, “橋”美在何處?你對(duì)此有什么感想,從中受到什么啟發(fā)?
4、為了更好地闡釋“橋之美”,作者舉了幾個(gè)例子?請(qǐng)各用一句話概括。
5、理解文中語句豐富的蘊(yùn)涵。
(1)茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。
(2)早春天氣,江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲,那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊,即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān),也令畫家銷魂!
(3)無論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的'樂曲。
(4)田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。
6、說說《中國石拱橋》與本文在表達(dá)手法上的區(qū)別。
三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)
7、讀下面語段,回答問題。
水的語言
水是會(huì)“說話”的。聽聽水的聲音,可以判斷水的狀況。你不妨試一試:把滿滿的一瓶子水倒出來,聽!水在噗噗作響,它在告訴你:我出來啦!用墨水瓶、曖水瓶做這個(gè)實(shí)驗(yàn),它們發(fā)出的聲音是不同的。
這個(gè)原理很簡(jiǎn)單,因?yàn)樗鞒鰜淼臅r(shí)候,空氣要從瓶口擠過去,那一個(gè)個(gè)氣泡鉆出水面時(shí),會(huì)因?yàn)閴毫ψ冃《鸵幌伦优蛎,發(fā)出沖擊,水就這樣“說話”了。
把水壺放在火爐上,當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時(shí)候,水還沒有開。等水真正沸騰的時(shí)刻,叫聲又不是那樣響了!绊懰婚_,開水不響”,水壺里的聲音為什么能報(bào)告壺里的情況呢?
放在火爐上的水壺,壺底的水最先熱起來,于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱,也很輕,便在浮力的作用下,升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水里放出了大量的熱,它們溫度降下來,好像泄了氣的皮球,抵擋不住水的壓力,就被水給壓破了。氣泡破裂時(shí)會(huì)發(fā)出響聲,水壺便嗚叫起來。水在沸騰的時(shí)候,氣泡一個(gè)接一個(gè)地鉆出水面沖到空氣里,很少有在水里破裂的,這時(shí)水的聲音變成“嘩啦”“嘩啦”了。
人被燙著會(huì)喊叫,水挨燙時(shí)也要“尖叫”呢:把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上,聽!它咝咝地尖叫了。燒水做飯時(shí),我們常常會(huì)聽到這種聲音。
水當(dāng)然沒有知覺,它挨燙時(shí)的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高,水滴到上面馬上變成了小蒸氣。一滴水要變?yōu)槠,體積大約要膨脹1500倍,這一漲,就像小xxx爆炸,發(fā)出了聲音。
你會(huì)判斷壺里的水開不開嗎?
提一壺冷水,向地面上倒一點(diǎn),你聽到的是清脆的噼啪聲。提一壺開水,同樣地向地面上倒一點(diǎn),聽!它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開水聲調(diào)不同呢?這跟水的溫度有關(guān)系。當(dāng)水溫在100°C左右時(shí),水不斷地變成汽,開水四周包著這層汽,好像裹著一層線毯,落到地上的聲調(diào)也就低沉多了。冷水落到地面上,沒有汽墊的緩沖作用,聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音,掉在棉被上的鋼球只會(huì)發(fā)出一點(diǎn)兒聲響一樣。
水的奇妙語言可多啦,你能自己做些實(shí)驗(yàn),研究一下嗎?
(1)這是一篇 說明文,其說明順序是 順序,全文語言 有趣。
(2)為了生動(dòng)的說明水有各種各樣的語言,很多地方運(yùn)用了 的修辭方法。
(3)文章說明了水在三種情況下的語言:A ;B ;C 。
(4)用自己的語言概括一下,怎樣才能判斷出壺里的水是否是開的?
語文教案 篇6
教材簡(jiǎn)析:《識(shí)字1》是一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語,寫的都是春天的典型事物和景象:“春回大地”、“萬物復(fù)蘇” 總寫春天給人的感受,“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。
2.朗讀課文,背誦課文。
3.留心觀察春天景物的變化,感受春天的美,能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡、詞卡。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程
一、音樂激趣,進(jìn)入春天
1.播放歌曲《春天在哪里》。會(huì)唱的同學(xué)可以唱一唱
2.同學(xué)們,你們認(rèn)為春天在哪里呢?同學(xué)們說一說
教師板書課題。
二、看圖學(xué)詞,感知春天
1.多媒體出示課文插圖,學(xué)生觀察。
2.你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎?
3.圖中有什么鳥?它們各自在做什么?
黃鶯在唱歌,我們可以用“鶯歌”來表示;燕子在跳舞,我們可以用“燕舞”來表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。(指名學(xué)生朗讀,小組賽讀,齊讀)
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?你們能讀出它們的快樂嗎?(指名讀,齊讀)
4.細(xì)心的你還從圖中看到了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。
5.聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么?
根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。(如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生)
你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢?
(根據(jù)學(xué)生回答,教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆;“百鳥爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫,“百”是重音)
6.齊讀上述六個(gè)詞語:“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。
7.這些我們看到的、聽到的,表示動(dòng)物們、植物們都醒了,這便是──(教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”,學(xué)生讀:萬物復(fù)蘇),這讓我們感到──(教師出示詞卡“春回大地”,學(xué)生接讀:春回大地)
三、朗讀詞語,抒發(fā)情感
1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫,學(xué)生以四字詞語搶答。
2.與喜歡的小伙伴合作朗讀。
四、總結(jié)全文,師生共讀
1.春天的.圖畫五彩繽紛,春天的聲音變幻無窮,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧!師生齊讀8個(gè)詞語。
2.比一比,看誰能用最快的速度把8個(gè)詞語背下來。
五、識(shí)字交流,寫字指導(dǎo)
1.課件呈現(xiàn)8個(gè)詞語,讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎?學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。
2.同桌互讀,交流認(rèn)字方法;互考,互相辨音,看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音,“柳”是邊音,“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻音。
3.游戲:燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”,課件隨機(jī)出現(xiàn)生字(生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上),要學(xué)生隨口正確讀出生字。
寫字指導(dǎo):出示生字,同學(xué)觀察
4.說說書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“萬”字,教師具體范寫,著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過程的輕重和筆勢(shì)的變化。
5.學(xué)生自寫課后生字,教師指導(dǎo),展示評(píng)議。
六、實(shí)踐活動(dòng):找春天、說春天、畫春天
學(xué)生走出課堂,到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子,是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音,用上一些詞語,完整地說給大家聽,也可以把找到的春天畫下來。
語文教案 篇7
一、 談話導(dǎo)入
在上節(jié)課,我們知道了哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán),同時(shí)也贏得了人們的尊重。今天,我們學(xué)習(xí)第8課《將心比心》,認(rèn)識(shí)更多值得我們尊重的人。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.出示自瀆提示:
(1)、課文講了幾件事?這幾件事中哪一個(gè)是重點(diǎn)?
(2)、畫出課文中最讓你印象深刻的句子和同學(xué)交流,然后多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文,探究情感
(一)讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?
1、句子:“有一次她去商店……松手”。
(1)說說為什么溫暖了你的心?
。2)她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。)
(3)朗讀:讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。)
2、句子:“阿姨對(duì)老奶奶的'話。”
學(xué)生自由談體會(huì)。
。ㄊ茄剑⒁痰男闹袩o時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎?)
(二)第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?
1“一天……涌到嘴邊的話”
。1)說說為什么讓你感到溫暖?
。2)如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會(huì)怎么樣?
。3)因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想?(順學(xué)生的話隨機(jī):從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?)
2、“只見……果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)
。1)“不要緊,再來一次”這簡(jiǎn)短的一句話,是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡(jiǎn)單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。)
(2)引讀:當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí),母親鼓勵(lì)她——
當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí),母親仍然鼓勵(lì)她——
當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵(lì)著——
如果我就是母親,我會(huì)這么說——“不要緊,再來一次!比绻闶悄赣H,你會(huì)怎么說——(引言:啊,這是寬慰的說,鼓勵(lì)的,耐心的……)
(3)你認(rèn)識(shí)到了嗎:這是一位怎樣的母親?
語文教案 篇8
教學(xué)要求
認(rèn)知:學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,積累“大搖大擺、容光煥發(fā)、悠閑自得”等詞語。
操作:1、能根據(jù)預(yù)習(xí)要求,讀懂課文內(nèi)容。
2、分角色朗讀,讀出每個(gè)人物的不同語氣。
3、學(xué)會(huì)用“但是”說一句句子。
情感:體會(huì)小貝當(dāng)渴望長大的迫切心情。
創(chuàng)新:模仿文中人物的口吻分角色朗讀課文片斷
教學(xué)重點(diǎn):
讀出每個(gè)人物的不同語氣
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)貝當(dāng)渴望長大的感情
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣,引出課題。
1.師:小朋友,大家平時(shí)看到家里誰常常刮臉?你們知道他們?yōu)槭裁匆文槅?(交流?/p>
2.師:原來刮了臉以后臉看上去更光潔,干凈,要比先前精神多了,可以說是容光煥發(fā)。(出示:容光煥發(fā))
3.學(xué)習(xí)生字:煥。
1)出示生字:煥請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
2)指名讀。
3)齊讀。
4)交流記法。
5)在哪些情況下人們還會(huì)容光煥發(fā)呢?(用“容光煥發(fā)”說一句話)
4.師:一般只有大人才會(huì)去刮臉,可今天有這么一位二年級(jí)的小朋友他也想刮臉,到底是怎么回事呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)。
。ǔ鍪菊n題:4.刮臉)
師:指名讀題,齊讀課題。
二、默讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.聽課文錄音,聽清楚這個(gè)小朋友是誰,他在哪兒,想干什么,后來怎么樣?
2.打開課文,邊默讀課文邊思考:小貝當(dāng)為什么要求理發(fā)師給自己刮臉?(交流)
3.默讀課文1—5小節(jié),想想小貝當(dāng)?shù)嚼戆l(fā)店到底去干什么?(剃頭)
4.學(xué)習(xí)“剃”
1)指名讀,開火車讀,男女生對(duì)讀。
2)交流記法。
5.師:小貝當(dāng)剃了頭以后還要求理發(fā)師為他刮臉,理發(fā)師又是怎么做的呢?默讀課文6—10小節(jié)。(交流)
出示:那位理發(fā)師正悠閑自得地看著報(bào)紙,店里其他客人都一個(gè)接一個(gè)走了,只剩下小貝當(dāng)一個(gè)人,傻乎乎地躺在椅子上。(點(diǎn)擊“閑”)
6.學(xué)習(xí)“閑”
1)小組讀,開雙軌火車讀,齊讀。
2)區(qū)別“閑”、“閃”、“闖”。
7.指名讀第8小節(jié),齊讀第8小節(jié)。
三、細(xì)讀課文,分角色朗讀課文。
1.師:讀了課文,你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎么的人?(生交流)
2.課文抓住小貝當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)來寫的。(板書:語言、神態(tài)、動(dòng)作)
我們來看看課文是怎么描寫小貝當(dāng)?shù)恼Z言、神態(tài)、動(dòng)作的。
1)默讀課文找一找描寫小貝當(dāng)?shù)恼Z言、神態(tài)、動(dòng)作的語句,用“﹏﹏”劃出。
2)聯(lián)系上下文體會(huì)這些句子突出人物的什么特點(diǎn)。
3)大組交流,邊交流邊讀句。
A.小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道:“我要剃頭!”
“大搖大擺”是什么意思?(用動(dòng)作來理解,說明很神氣)
“嚷”換成“說”好嗎?
指名讀A,齊讀A。
B.小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡,對(duì)老板說:“我是大人了,你該叫我貝當(dāng)先生!
(樣子、語氣都非常老練)
C.他指指邊上的那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說:“我要像他一樣!
齊讀C
D.小貝當(dāng)大聲喊道:“理發(fā)員,你怎么還不放下報(bào)紙,讓我等到什么時(shí)候才刮臉呀?”
小組賽讀D,男女生對(duì)讀D,齊讀D.
E.小貝當(dāng)才讀二年級(jí),報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí),但是他讀得很認(rèn)真,把報(bào)紙翻得嘩嘩響。
。1)指導(dǎo)朗讀。(“但是”表示意思的轉(zhuǎn)折,說明小貝當(dāng)樣子老練,像一個(gè)小大人)
(2)學(xué)習(xí)用“但是”說一句話。
3.過渡:課文除了寫小貝當(dāng)外還寫了老板和理發(fā)師,他們又是如何對(duì)待這位“小大人”的呢?
默讀課文,用“——”劃出描寫他們的句子。
1)出示相關(guān)內(nèi)容。
2)指名讀。
4.小結(jié):課文通過描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)很好地表現(xiàn)出人物的各自特點(diǎn),我們以后寫作中要學(xué)習(xí)這樣的寫法。
5.分角色配合讀全文。
1)小組準(zhǔn)備。
2)小組賽讀。
3)師生配合讀全文。
4)個(gè)別學(xué)生分角色讀。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示:選字填空。
閑閃闖
南京路上有一條步行街,街上的霓虹燈()爍,櫥窗里的商品琳瑯滿目。人們?cè)谶@里喝茶聊天,絕不會(huì)受任何車輛的干擾,因?yàn)檫@里是禁止一切車輛()入的.。步行街可真是休()的好場(chǎng)所!
2、做“火眼金睛的孫悟空”游戲。(找出錯(cuò)別字)
出示:(第一組)剃刀境子討論容光換發(fā)
。ǖ诙M)環(huán)鏡車輪傳剃調(diào)換
五、練習(xí)說話。
收集小笑話,可以是生活中遇到的,可以是聽別人說的,也可以是書報(bào)雜志上看來的,然后在班級(jí)里進(jìn)行交流。大家覺得誰講的笑話好笑,就授予他小笑星的稱號(hào)。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂故事的內(nèi)容,理解幸福的含義。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,自主合作學(xué)習(xí),感悟課文內(nèi)涵,提高合作探究能力。
3、發(fā)現(xiàn)身邊的幸福,感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,并懂得珍惜幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
了解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
理解幸福的真正含義。感悟身邊的幸福。
教學(xué)安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1.今天,我要為大家介紹一位新朋友,大家想認(rèn)識(shí)她嗎?她就是智慧的女兒,她給你們送來了一份見面禮,請(qǐng)看圖。出示課件圖:智慧女兒祝同學(xué)們幸福!
2.同學(xué)們都感受到幸福時(shí)時(shí)就在我們身邊,那有幸福到底是什么呢?就讓我們?nèi)ミ@篇童話故事中尋找《幸福是什么》吧。ò鍟n題)
[設(shè)計(jì)意圖]以智慧女兒的祝福激起學(xué)生的思考,引出課題。
二、初讀感知
1.認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想課文講了一個(gè)什么故事?
2.交流,引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。
3.找出課文中對(duì)幸福理解的重點(diǎn)句:“幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的'義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情!辈⒚靼住傲x務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。
[設(shè)計(jì)意圖]該環(huán)節(jié)通過整體感知,了解故事的內(nèi)容。
三、表演探討,理解幸福
1.再次默讀課文,思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動(dòng),找出三個(gè)青年各自的做法,小組分角色合作演一演故事。師巡視指導(dǎo)。
2.請(qǐng)1-2個(gè)小組上臺(tái)表演,其余同學(xué)評(píng)議表演好在哪里,提出建議。
3.三個(gè)青年為什么感到幸福?先問表演的同學(xué),再全班說一說。
①第一個(gè)青年給病人治病,讓病人恢復(fù)了健康,帶給別人快樂就是幸福,這里引導(dǎo)學(xué)生想象:病人好了以后會(huì)說什么呢?這個(gè)青年聽了有什么感受?
、诘诙䝼(gè)青年做過許多對(duì)別人有用的事。
、鄣谌齻(gè)青年耕地養(yǎng)活了許多人,勞動(dòng)沒有白費(fèi)也是幸福。
④十年前三個(gè)牧童疏通泉眼,開溝引水,砌井加蓋,給人們帶來了好處都是一種幸福。
3.根據(jù)交流,板書“幸福靠勞動(dòng)盡義務(wù)方便他人”。
4.要求學(xué)生帶著真誠快樂去有感情地朗讀三個(gè)青年和智慧女兒的話,用心感受其中的幸福。
[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生合作表演,培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力,感悟其中蘊(yùn)涵的幸福,明白幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。
四、聯(lián)系實(shí)際生活感悟幸福
1.舉例說說除了勞動(dòng)可以給我們帶來幸福之外,生活中我們還在哪些地方感受到幸福?
2.現(xiàn)實(shí)生活中為他人付出作貢獻(xiàn)的人,是為了大家的幸福,自己身邊父母無微不至地關(guān)懷,老師細(xì)心地呵護(hù),同學(xué)互幫互助等等都是幸福,同時(shí)激發(fā)學(xué)生珍惜身邊的幸福,深層地理解幸福。
3.我們只要有一顆細(xì)細(xì)品味幸福的心,珍惜身邊的所有,幸福自會(huì)縈繞在我們身旁。
[設(shè)計(jì)意圖]從實(shí)際生活發(fā)現(xiàn)幸福,感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福,并懂得珍惜幸福。
五、拓展升華
1.出示關(guān)于幸福的名言:“屠格涅夫的‘你想成為幸福的人嗎?但愿你首先會(huì)吃得起苦!焯亓⒌摹氩桓冻鋈魏未鷥r(jià)而得到幸福,那是神話!
2.學(xué)生讀一讀,嘗試寫一句自己的幸福格言。
3.小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖]通過寫自己的幸福格言,體會(huì)語文蘊(yùn)涵的人文特征。
語文教案 篇10
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
、钡谝蛔匀欢危
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
、抢斫狻胺Q霸一方”、“作惡多端”?
、日f話:用因?yàn)?.....所以......將這一段的兩句話連起來。
、尚〗Y(jié):這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
、驳诙匀欢危
⑴指名讀。
、七@一自然段主要說什么?
⑶畫出表示哪吒動(dòng)作的詞語。(板書:跳進(jìn)取下擺掀起)
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密?
、葨|海龍王怎么樣了?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看會(huì)怎么樣?請(qǐng)看書上的.插圖。
⒊第3自然段:(結(jié)合看圖)
⑴指名讀。
、七@一自然段主要說什么?
、鞘裁唇小皺C(jī)靈”?小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?你們看小哪吒是多么勇敢,哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手,一下子就打死了他。這么一來,龍王怎么了?請(qǐng)看第4自然段。
、吹4自然段
、胖该x。
⑵這一自然段主要說什么?
、悄倪概c三太子的戰(zhàn)況如何?你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧?
、犬嫵鲫P(guān)鍵詞語,練讀。
、尚〗Y(jié):2~4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過,掀起滔天巨浪,打死三太子,處治你龍王,為百姓出氣。
齊讀2~4自然段。
、档5自然段
、胖该x。
、七@一自然段主要說什么?
、切〗Y(jié):這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
、洱R讀全文。
三、總結(jié)全文:
這是一篇深化故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們有過上了太平的日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神,這種精神值得我們學(xué)習(xí)!
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案03-21
語文的教案10-17
語文《夏》教案01-30
語文精品教案01-23
語文園地教案04-10
語文《貓》教案01-11
語文尊嚴(yán)教案02-04
語文小學(xué)教案02-21
語文樹教案12-05
語文小學(xué)教案01-03