大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-24 10:45:48 教案我要投稿

大班科學(xué)教案范例[7篇]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案范例[7篇]

大班科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關(guān)系，發(fā)現(xiàn)以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂伴奏

　　教學(xué)過程：

　　一、情景設(shè)置：

　　教師向幼兒出示一份來自羊村的信，引起幼兒的興趣。

　　“喜羊羊向咱們發(fā)來一份邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓铀鼈兊闹橇︐�，有愿意的�?qǐng)舉起你的右手讓老師看一看。在一路上會(huì)遇到灰太狼設(shè)置的一些機(jī)關(guān)，只有順利通過才能安全到達(dá)羊村，你們有信心嗎？”

　　二、教師：

　　出發(fā)之前我們來一個(gè)熱身游戲《我說你做》

　　教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請(qǐng)幼兒按要求做出反應(yīng)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨

　　三、以主體或客體為中心區(qū)分左右

　　第一機(jī)關(guān)：兩兩結(jié)伴（一男一女）

　　男小朋友的右手拉緊女小朋友的左手不要讓小朋友單獨(dú)一個(gè)人就可以順利通過

　　第二機(jī)關(guān)：走過陷阱（只能踩在畫有灰太狼頭像的格子里）

　　左腳踩在右邊的格子里，右腳踩在左邊的格子里，交替向前走，就可順利通過。

　　第三機(jī)關(guān)：打破干擾

　　根據(jù)灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過。

　　第四機(jī)關(guān)：挑戰(zhàn)魔鏡

　　站在魔鏡面前只要用和魔鏡中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手環(huán)就可以擊破灰太狼的魔咒，順利通過。

　　四、和羊村的小羊們面對(duì)面握手，進(jìn)一步感知左右的'相對(duì)性

　　1、羊村長向小朋友介紹每位成員（誰的左邊是誰，誰的右邊是誰。）

　　2、小朋友和羊村的小羊們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽

　　游戲：看圖猜左右手

　　（一）手掌圖示

　　游戲規(guī)則一：當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你要仔細(xì)看這個(gè)手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。

　　游戲規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則。

　　提升經(jīng)驗(yàn)：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。

　　（二）手指圖示

　　根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲

　　1、關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

　�。�2）關(guān)注幼兒左右手套紅圈或藍(lán)圈的正確性

　　3、經(jīng)驗(yàn)提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向

　　4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個(gè)圈？

　　活動(dòng)延伸：

　　集體舞《左手和右手》

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒回憶并提升對(duì)于店的認(rèn)識(shí)，知道不同的店對(duì)于人們生活的作用。

　　2、嘗試合作開店，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　3、發(fā)展幼兒快速口算和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、附近社區(qū)周圍的小店的數(shù)碼照片，電腦、電視機(jī)等

　　2、繪有吃、穿、用、玩等物品的圖片若干、數(shù)卡和點(diǎn)卡若干套。

　　活動(dòng)過程：

　　1、在你們居住的小區(qū)附近，有沒有一家一家的小店？

　　看看電視屏幕，這是朱老師家附近的店。

　　（1）（可的便利店）這是什么店？超市里有些什么？

　　你家附近有沒有可的便利店？你怎么知道它是可的便利店？

　�。ń榻B：這是連鎖便利店，在全國的許多城市都有這樣的可的便利店，店的商標(biāo)都是一樣的，不過有自己不同的編號(hào)。）

　　你還知道有哪些連鎖店？

　　（2）（柯達(dá)）你們?cè)趺粗肋@是照相店？（這是柯達(dá)商標(biāo)）

　　這也是連鎖店，不僅在我國有，世界上好多國家也有。

　　有的店有特定商標(biāo)，我們一看就知道這是什么店。

　　現(xiàn)在我是來照相的客人，你們是攝影師，你們會(huì)對(duì)我說什么？請(qǐng)幫朱老師設(shè)計(jì)個(gè)動(dòng)作。

　　（3）（理發(fā)店）你怎么知道這是理發(fā)店？

　�。�4）（鮮花房）誰認(rèn)識(shí)字？鮮花店招牌上的電話號(hào)碼有什么用？人們什么時(shí)候要到花店里買花？

　�。�5）（書報(bào)亭）這里出售什么的呀？你家里有人天天看報(bào)紙嗎？

　�。�6）（服裝店）這是什么店？這里又沒商標(biāo)又沒字，你們?cè)趺粗�？（有模特、有衣服……�?/p>

　�。�7）（自助銀行）看看這里的字：24小時(shí)自助服務(wù)存取款機(jī)。24小時(shí)什么意思？（就是不管白天、黑夜都一直開著。）

　　（8）（手機(jī)店）這是什么店？你怎么知道是手機(jī)店？

　�。�9）（眼鏡店）為什么把這么多太陽眼鏡放在這兒？（為自己店做廣告，招攬顧客。）

　　（10）（美容店）美容店是誰去的？為什么去？

　�。�11）（義昌福包子）這里又是什么店？百年老店是什么意思？誰知道姑蘇美食又是什么意思？誰在這里買過包子呢？你喜歡吃什么餡的包子？

　　你還知道有哪些百年老店？（馬泳齋、王四酒家、柳仁仁藥店……）

　　2、回顧：剛才看了哪些店？

　　小結(jié)：這些店大都有好聽的店名，有的店有特定的商標(biāo)；有的店有醒目的.特色招牌；有的展示了自己的服務(wù)特色，短短的一句話讓人一目了然；還有的店把店面布置得很漂亮，為自己的店做了生動(dòng)的廣告；還有的店突出了它的悠久歷史。

　　看了這些各種各樣的小店，大家想想在居住小區(qū)附近有這些店，好還是不好？為什么好？（有吃、有用、有穿、有提高生活質(zhì)量的小店，讓大家的生活輕松有方便。）

　　3、我們一起來做個(gè)開商店的游戲。

　�。�1）朱老師去進(jìn)了許多貨，分別放在a區(qū)、b區(qū)、c區(qū)和d區(qū)的貨架上。

　�。�2）先自己看看說說，都有些什么東西。（幼兒自由觀察、認(rèn)識(shí)）

　�。�3）現(xiàn)在老師來考考你們是不是眼靈腦快，把相應(yīng)的東西找出來。

　　如：a區(qū)7號(hào)（是櫻桃）、d區(qū)5號(hào)（是裙子）……

　　反過來，說貨物名稱，告訴老師相應(yīng)幾區(qū)幾號(hào)？

　　如：眼鏡（是b區(qū)1號(hào)）、手機(jī)（是c區(qū)3號(hào)）……

　�。�4）布置任務(wù)：4個(gè)一組，利用這些貨物，想好要開什么商店？

　�。ㄓ變鹤约航M合并商量好開什么商店）

　�。�5）開商店，第一件事情做什么？（先設(shè)計(jì)一個(gè)商店名稱，做好招牌，然后來進(jìn)貨）

　�。�6）幼兒4人一組做好商店招牌、進(jìn)貨。

　�。�7）介紹你們的店：說說開的什么店？進(jìn)了哪些貨物？

　　等會(huì)兒小店就可以開張了，朱老師預(yù)祝你們生意興隆。

　　活動(dòng)延伸：幼兒玩開店游戲。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因本班是大班幼兒，他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實(shí)際年齡特點(diǎn)，課程主要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)動(dòng)手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動(dòng)手，提問等引導(dǎo)方式設(shè)計(jì)該活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡探索水的秘密，對(duì)水的變化感到好奇。

　　2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象，大膽實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行簡單的判斷。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、擴(kuò)大對(duì)幼兒思維現(xiàn)象力。

　　2、理解水的.變化過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一杯涼開水，小勺一個(gè)，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。

　　2、大班科學(xué)活動(dòng)書，下冊(cè)

　　活動(dòng)過程

　　一、交流活動(dòng)。

　　幼兒自由交流對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

　　二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征。

　　看看水是什么顏色；聞聞水是什么氣味；嘗嘗水是什么味道；用小勺絳滿水，觀察水會(huì)怎樣。想一想，用手能抓住水嗎；

　　小結(jié)；水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，會(huì)流動(dòng)的，透明的液體。

　　三、感知活動(dòng)。

　　會(huì)變的水。幼兒實(shí)驗(yàn)；勾兌各種各樣的水，提供幼兒實(shí)物，讓他們?cè)诓僮髦懈兄娜芙猬F(xiàn)象。討論；你變出了什么水？是怎樣變出來的？你還知道哪些東西可以溶解在水里？

　　四、操作活動(dòng)。

　　找一找，圈一圈。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動(dòng)書下冊(cè)第16頁，找一找哪一杯是水，并做上記號(hào)。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出來。了解水的作用，知道節(jié)約用水。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　水的變化；1；做冰塊；有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀察水遇到冷的就會(huì)結(jié)冰，冰遇熱變成水的現(xiàn)象。

　　2；水開了；在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象。

　　3；會(huì)變的水；用圖畫記錄水的三態(tài)變化。

大班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓幼兒認(rèn) 識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識(shí)。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，觀察能力，邏輯思維能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泥鰍。

　　1、師：今天我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測）

　　2、師：你們猜得對(duì)嗎？看仔細(xì)了，他們要出現(xiàn)了。（教師揭開蓋布）

　　提問：它們是什么呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什么樣子？（幼兒圍觀，自由說一說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們?cè)谂枥锔吲d的游呢？我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。（師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動(dòng)作）

　　二、設(shè)置情景，鼓勵(lì)幼兒第一次嘗試捉泥鰍。

　　1、師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）

　　2、師：咦，偶老師怎么抓不起來呀？誰來幫幫我？（請(qǐng)個(gè)別孩子幫忙抓泥鰍）

　　3、幼兒出現(xiàn)困難，

　　師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦�。ㄓ變旱谝淮螄L試）一只手不行還可以兩只手！

　　4、活動(dòng)后，要求幼兒擦擦手。

　　三、總結(jié)嘗試結(jié)果。

　　1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們?cè)谧侥圉q的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？為什么泥鰍會(huì)抓不起來呢？（幼兒回答）

　　2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵(lì)幼兒討論，并個(gè)別交流)

　　師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個(gè)別交流）

　　四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。

　　1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認(rèn)識(shí)）請(qǐng)你們動(dòng)手試試看，能不能抓起來！

　　2、幼兒再次操作。（教師指導(dǎo)）

　　3、師：你是請(qǐng)什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來的）�。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果）

　　4、師：為什么這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）

　　5、得出結(jié)論。

　　五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。

　　1、師：剛才我們?cè)谧ツ圉q的.時(shí)候，發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說——個(gè)別說）

　　2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。

　　師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外，還有什么動(dòng)物也有這樣的本領(lǐng)？（幼兒交流）

　　六、游戲結(jié)束活動(dòng)。

　　師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己，我們來玩一個(gè)游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結(jié)束活動(dòng)）

大班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試制作紙桌，在模仿、觀察、比較中發(fā)現(xiàn)紙桌的秘密。

　　2、喜歡手工活動(dòng)，樂于探索與實(shí)踐。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　泡沫墊、長方形紙、籃子、積木、籃子、長方形紙、膠棒、黑板、盛滿水的杯子等。

　　（孩子人數(shù)、坐形、折紙?jiān)嚭⒆�、操作要求�?/p>

　　活動(dòng)過程：

　　說說紙的用途——初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵(lì)幼兒制作各種造型的桌腿——探索不同造型的紙桌腿對(duì)桌面承重能力的影響——嘗試改進(jìn)桌腿造型，提高桌面承重能力——師生共同小結(jié)。

　　一、說說紙的用途。

　　小朋友，你們每個(gè)人的桌子上都有兩張紙，那誰來告訴老師，紙有什么用呢？（小結(jié)）可是今天，張老師要請(qǐng)小朋友用這兩張軟軟的紙，來做一張能站起來的一條腿的桌子！

　　二、初步嘗試兩張紙變紙桌，鼓勵(lì)幼兒制作各種造型的紙桌腿。

　　1、討論：如何做一張一條腿的紙桌。

　　小朋友都知道，桌子由哪兩部分組成？桌子腿一般有幾根？一根腿的桌子怎樣才能站的穩(wěn)呢？你準(zhǔn)備怎么來做這條腿呢？（討論：除了用卷的方法，還可以用什么方法來制做桌子腿呢？）

　　2、嘗試制作：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最先立起來，做的又穩(wěn)當(dāng)又牢固！

　　3、探索各種形狀的桌腿：現(xiàn)在很多小朋友都已經(jīng)完成了自己的作品，那誰愿意來給大家介紹一下：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來呢？你的.桌腿是什么形狀的呢？

　　集中討論：“我的紙桌站起來了”。（用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述）

　　用折的方法：將紙對(duì)折立起來變XX型

　　用折的方法：將紙三折變成XX型

　　用折的方法：將紙四折變XX型

　　用折的方法：將紙卷成XX型

　　三、探索不同造形的紙桌腿對(duì)桌面承重能力的影響。

　　1、小朋友的作品都已經(jīng)完成了，那現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下誰的紙桌最牢固！

　　2、請(qǐng)小朋友輕輕的在紙桌上平放積木，看那種造型的紙桌放的積木最多！

　　3、幼兒報(bào)數(shù)：你的紙桌放了幾塊積木，它是什么形狀的？討論：為什么他的桌子上能放這么多積木？我們來看，他的紙桌是什么形狀的？小朋友，你們發(fā)現(xiàn)那種形狀的紙桌更結(jié)實(shí)，放的積木更多一些？

　　四、嘗試改進(jìn)桌腿造型，提高桌面承重能力。

　　1、小朋友，有沒有更好的方法，可以讓紙桌腿變得更牢固、更結(jié)實(shí)？放上更多的積木呢？我們還可以怎樣來制作紙桌腿呢？

　　2、小朋友又想出了很多好辦法，就讓我們?cè)賮碓囈辉嚕?/p>

　　3、小結(jié)：紙的本領(lǐng)真大，通過折圈的方法，改變它原來的形狀后，軟軟的紙竟然可以站起來，變成一張結(jié)實(shí)的桌子！而且在制作中，我們也發(fā)現(xiàn)了圓柱體的桌腿比其他形狀的桌子腿更牢固，桌面上放的積木更多，承受重量的本領(lǐng)最大。還有什么形狀的桌腿也像圓柱體一樣，有一個(gè)支撐面,在桌子可以放更多的積木呢？（老師演示）下課以后，小朋友可以想一想，試一試，看還能不能制作出更結(jié)實(shí)的紙桌，能放上更多的積木，我們把紙桌的形狀和放積木的數(shù)量記錄下來，下一個(gè)星期咱們進(jìn)行紙桌大力士比賽，好不好！

大班科學(xué)教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解地球同月亮、太陽的關(guān)系，以及它們的運(yùn)行情況。

　　2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　【環(huán)境與材料】

　　1、幼兒搜集相關(guān)的信息。

　　2、手電筒、乒乓球每組1份。

　　3、《科學(xué)》下P.28。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)地球啟發(fā)幼兒自由討論：地球是什么形狀的?地球上有什么?地球是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種辦法解決問題。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行比較。

　　3、感受有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的`實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛(wèi)生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看圖，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答解決的辦法。(圖上有一個(gè)小桶，內(nèi)裝滿水，另有一個(gè)空盆。)

　　老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運(yùn)到空盆里去?

　　二、操作活動(dòng)：

　　1、進(jìn)入操作場地，幼兒根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行設(shè)想，找出合適的操作材料。

　　2、幼兒交換自己的設(shè)想和想法

　　3、進(jìn)行操作，驗(yàn)證自己的設(shè)想。老師巡回指導(dǎo)。

　　二、認(rèn)識(shí)太陽以"太陽的本領(lǐng)"為話題進(jìn)行交流。

　　三、認(rèn)識(shí)月亮

　　1、你看到的月亮是什么樣的?月亮?xí)l(fā)光嗎?為什么月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎?

　　2、教師給幼兒介紹一些有關(guān)月亮的傳說。

　　四、看畫冊(cè)《地球和它的伙伴》，進(jìn)一步感受地球與伙伴們的關(guān)系。

大班科學(xué)教案篇7

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、愿意玩沉浮的材料，能和同伴合作，大膽嘗試探索使沉下去的物體浮上來的方法。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，體驗(yàn)生活中的沉浮現(xiàn)象。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　嘗試探索使沉下去的物體浮上來的方法

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　理解記錄表的內(nèi)容，能夠用適合的方式進(jìn)行記錄，兩人能夠合作實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行記錄。

　　【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　1、各種沉浮材料（塑料小碟盤、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、彈珠、吸鐵石、塑料勺子、乒乓球），標(biāo)有“ 沉 ”、“浮 ”標(biāo)志的籃筐若干，水槽若干，大碟盤、毛巾若干。

　　2、記錄表（幼兒和教師用），記錄筆，教學(xué)展示板。

　　【活動(dòng)流程】

　　激趣導(dǎo)入——實(shí)驗(yàn)探索——活動(dòng)延伸

　　【活動(dòng)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、故事引入。

　　t：“小朋友，你們都看過《喜洋洋與灰太狼》的動(dòng)畫片嗎？，今天李老師就來給大家講一個(gè)關(guān)于喜洋洋與灰太狼的故事。有一天啊，在森林里，灰太狼正追趕著喜洋洋，它們跑啊跑啊，跑到了一條小河邊。前面已經(jīng)沒有路了，可是喜洋洋一點(diǎn)兒都不怕，它靈機(jī)一動(dòng)，抓起旁邊的一塊大木頭就跳進(jìn)了河里，慢慢地游向了河對(duì)面�；姨且簿o追不舍，來到了河邊，它對(duì)喜洋洋大聲喊道：‘我這就追上你！’于是，它抱起一塊大石頭跳進(jìn)了河里，你們猜結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”

　　2、引出沉浮話題。

　　t：“喜洋洋可聰明了，它知道木頭在水中是可以浮起來的，而灰太狼卻不知道石頭在水中是會(huì)沉下去的�！�

　　重點(diǎn)提問：“你們知道在我們生活中還有哪些東西在水中是會(huì)浮起來的，哪些東西在水中是會(huì)沉下去的呢？”

　　3、幼兒交流表達(dá)，教師視幼兒的回答情況做相應(yīng)的小結(jié)、歸納。

　　二、實(shí)驗(yàn)探索

　�。ㄒ唬┑谝淮螌�(shí)驗(yàn)

　　1、介紹操作材料。

　　t：“今天老師給大家?guī)砹撕芏嗟牟牧�，它們分別是塑料小碟子、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、玻璃彈珠，還有小鐵塊。這些材料，有的會(huì)在水中浮起來，有的會(huì)在水中沉下去，待會(huì)你們可以去試一試�！�

　　2、理解記錄表。

　　t：“在玩之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下這張記錄表”，教師講解記錄表，幼兒觀察。

　　3、提出實(shí)驗(yàn)要求。

　　t：“每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友組成一組，兩個(gè)人合作去試一試，看看哪些材料在水中是會(huì)浮起來的，哪些材料會(huì)沉下去？然后把你們的發(fā)現(xiàn)記在記錄表上。做完之后，把水槽里的材料按照在水中會(huì)沉下去的和會(huì)浮上來的物體分別放在有沉浮標(biāo)志的兩個(gè)籃筐中�！�

　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師個(gè)別化指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否與同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄以及在實(shí)驗(yàn)過程中能否具有良好的操作習(xí)慣。

　　5、交流討論。重點(diǎn)提問：“你們發(fā)現(xiàn)哪些材料在水中是會(huì)沉下去的，哪些材料會(huì)浮起來？”

　　6、小結(jié)。硬幣、橡皮泥、彈珠、鐵塊在水中會(huì)沉下去；塑料小碟盤、瓶蓋、乒乓球和積木在水中會(huì)浮起來。

　�。ǘ┑诙螌�(shí)驗(yàn)

　　1、過渡環(huán)節(jié)。

　　t：“剛剛你們都發(fā)現(xiàn)了在水中會(huì)沉下去和會(huì)浮上來的物體，接下來，我們要把一種會(huì)沉下去的物體讓它浮起來，這可不是那么容易的事情了，你們有信心去嘗試嗎？”

　　2、、介紹實(shí)驗(yàn)規(guī)則。重點(diǎn)講解：“每個(gè)小組從在水中會(huì)沉下去的物體中選擇一種材料，然后想辦法讓它浮上來。做完實(shí)驗(yàn)后，也要記得把你們的探索發(fā)現(xiàn)記下來�！�

　　3、再次認(rèn)識(shí)記錄表。教師將折疊部分的記錄表翻開進(jìn)行介紹。展開閱讀全文

　　4、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否大膽嘗試探索讓沉下去的物體浮上來以及與同伴合作實(shí)驗(yàn)。

　　5、交流表達(dá)。重點(diǎn)提問：“你們組選擇了哪種會(huì)沉的材料？用什么方法讓它浮起來的？”

　　6、小結(jié)。借助其他會(huì)浮起來的物體可以幫助沉下去的'物體浮起來，改變沉下去物體的形狀，把它捏成中間是空心的或做成小船的模樣，也可以讓沉下去的物體浮上來。（視幼兒現(xiàn)場操作情況，教師可做補(bǔ)充示范）

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、其實(shí)，在我們生活中利用沉浮的現(xiàn)象可以幫助人們做很多事情呢，比如，小朋友想去游泳，可是自己不會(huì)游，有什么東西可以幫助他呢？人們還可以借助一些能漂浮在水中的物體在水上游玩。把會(huì)沉的鐵塊做成很大的輪船，它也會(huì)浮在水面上，運(yùn)載客人或貨物。這是潛水艇，它能浮在水面上，還能沉到水里下，這是怎么回事？

　　2、原來，沉浮有這么多的秘密，它讓我們的生活變得更加的便利和美好。那就讓我們之后再和自己的爸爸媽媽，和好朋友一起再去探索發(fā)現(xiàn)沉浮的更多有趣的秘密，好嗎？

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