美術教案9篇（精選）
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的美術教案9篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
一、教材分析：
�。ū菊n分析）本課是小學六年級美術課程，屬于造型.表現的學習領域，以繪畫作為切入點，著重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和逆向思維表現能力，本課內容與實際生活相結合進一步培養(yǎng)學生的美術學習興趣。
�。▽W生分析）本課內容非常適合小學高年級學生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎的二點，讓每個學生都充分施展自己的獨特才華，并讓學生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展，為今后學習更為復雜的只是打下堅實基礎。
二、教學目標：
�。ㄖR目標）了解繪畫中遠近距離感是怎樣產生的。
�。芰δ繕耍┡囵B(yǎng)學生的觀察及思維能力。
�。ㄇ楦心繕耍┡囵B(yǎng)學生熱愛生活的情感。
�。ㄖ� 點）能夠運用繪畫的方法體現距離感。
�。y 點）讓學生掌握逆向思維的方法。
三、材料準備：
學生：繪畫用紙
教師：數碼相機、多媒體
四、教學過程：
（一）導入：
教師提問：“同學們你們在語文課上學的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的.是什么？，他們倆分別的觀點是什么？”
學生回答后引出課題《遠近的奧妙》--------------板書課題
�。ū经h(huán)節(jié)教師把語文知識在美術課堂教學中進行靈活應用，使各學科的知識融合為一體，并通過提問的方式引起學生的學習興趣，調動學生思維的同時引出課題）
�。ǘ┰囈辉嚕�
教師運用準備好的數碼相機，連續(xù)做試驗；首先，教師從學生中挑選出兩位個子一般高的同學，從一側照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學生說出現象和感受？如：“同學們，你們看為什么一個變高了，一個變矮了？”。然后，教師再讓一個學生手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像，讓學生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。其次，教師手拿黑板擦與同學比大小后進行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問：“黑板擦為什么和同學一樣大了？”，最后，教師再給一排同學照相，觀看圖片后，同學們發(fā)現越遠的同學越小、越遠的同學越模糊，越近的同學則相反！
�。ū经h(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設備連續(xù)做實驗，提起學生的學習興趣，并用非常直觀的方式調動學生思維，使學生自己發(fā)現問題、自己解決問題，進一步提高學生自主學習能力。）
（三）想一想：
教師引導學生分組進行討論，總結出現象出現的原因，與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個小組的同學自由發(fā)表觀點和看法，然后，教師進行小結，理順遠近的關系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示中的各類資料圖片加深學生對遠近關系的理解。
�。ū经h(huán)節(jié)主要是在教師的指導下對剛學的知識進行梳理和總結，并利用多媒體加深學生對于遠近變化的認識，鍛煉學生的觀察能力和表述能力。）
（四）畫一畫：
教師板書： 遠 = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 }
教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關系，然后引導學生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠，應該如何去畫呢？”并讓幾個學生到黑板上作畫，其他同學表述不同看法與意見，吸取更多理論知識，讓學生自己尋找逆向思維的方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學生遇到的難題，然后由學生和教師一起解決。
�。ū经h(huán)節(jié)主要是通過讓學生進行實踐，讓學生自己發(fā)現問題、解決問題，真正做到自己要學，充分體現學生為主體的學習原則，鍛煉學生互助合作能力。）
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教師布置課堂練習：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學生作畫過程中教師可以進行單獨指導。
�。ū经h(huán)節(jié)主要是讓學生把剛剛學到的知識和解決的難題，應用在實踐中，加深學生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果�。�
�。┰u一評：
讓學生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學知識的要點等……。
�。ū经h(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評價機制的作用，把學生自評、學生互評、教師總評相結合，對所學知識進行回顧和總結，并對學生進行鼓勵，激發(fā)學生長期學習美術的興趣。）
最后，教師可用提問的方式實現對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現什么有趣的現象，下節(jié)課來給同學們說一說！”。
�。ū经h(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展，讓學生在課余時間進行自主探究性學習，鍛煉學生的觀察力和想象力。）
教學反思：
本節(jié)課能充分體現新課改中，“以人為本”的教育理念，把學生作為學習的主體，讓學生在教師的引導下，自己找出問題，自己解決問題，鍛煉學生的互助合作能力以及想象力，尊重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預定目標。本節(jié)課的不足在于教師雖然對遠近現象的逆向表現講解的非常透徹，但在學生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現了問題；（這三個元素雖然都有遠近距離感，但是由于學生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念，所以畫面很不協(xié)調），教師沒有進行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學到的知識作為課后知識拓展，就更能體現新課改背景下現代美術教學的理念了。
美術教案 篇2
活動目標
1、學會在制作美味的爆米花。
2、通過料理使孩子們的情感得到豐富并且培養(yǎng)孩子們的社會能力。
3、通過這種創(chuàng)意性活動培養(yǎng)孩子們的組織表達能力。
活動準備 制作爆米花的材料（鍋，玉米，奶油），強力膠
活動過程
[導入]
1.通過猜謎語的方式向孩子們介紹爆米花。
- 它是我們喜歡的一種食物。
- 它是用玉米做的。
- 我們去劇院的時候經常吃它，它是什么呢？
[展開]
1. 談談你吃爆米花的經歷。
-你吃過爆米花嗎？
- 在哪兒和誰一起吃的？
- 吃爆米花的時候心情怎么樣？
2.準備好制作爆米花的材料，研究一下它的制作順序。
- 制作爆米花需要什么材料？
- 是什么樣的制作順序呢？
3. 按照料理順序制作爆米花。
�、� 在制作爆米花之前先研究一下玉米。
② 在燒熱的鍋里放入奶油和玉米。
�、� 蓋上透明的鍋蓋觀察玉米爆開的全過程。
�、� 嘗嘗爆米花。
4. 用豐富的語言和肢體動作表達一下爆米花的`味道以及它的制作過程。
5.觀察活動紙。
- 它是什么樹？
- 我們一起為大樹添些花朵怎么樣？
6. 用爆米花表現出花朵的樣子。
�、� 在樹上粘上爆米花制作出花樹。
② 談談有爆米花和沒有爆米花的時候你對這棵樹的感受？
③ 給樹起一個名字。
[結尾]
1. 讓孩子們把作品介紹給朋友們
2. 總結活動
美術教案 篇3
活動目標：
1、鍛煉幼兒的觀察力；
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力；
3、能看懂簡單的實物步驟圖；
4、享受折紙的樂趣；
5、加深對狗的認識。
6、根據色彩進行大膽合理的`想象。
7、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動過程：
1、出示小狗"比比"手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細觀察，看上面都有誰？它們的樣子？（重點耳朵耷著）與"比比"進行對比（引出是用紙折的貼上的）。
2、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有"比比"的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來（引發(fā)幼兒折紙的興趣）。
3、出示折紙步驟圖，讓幼兒仔細觀察每一步，不明白的進行簡單講解（要提到"倒三角形"）。（見圖2）4、每人發(fā)一個折好的小狗頭自己探索發(fā)現，再對照步驟圖自己折狗頭。
5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。
6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。
教學反思：
通過這個活動中我發(fā)現，在折紙活動中我們應注重幼兒間的相互學習和交流。通過相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經驗，會發(fā)現和重新認識同伴的許多長處和價值；通過交流可以對原有的經驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點。
美術教案 篇4
大班創(chuàng)意美術：百變圖形 （添畫）
設計意圖：
每個幼兒心里都有一顆美的種子。藝術活動是幼兒的一種精神成長性需要的滿足，是一種沒有直接功利性的、以活動過程本身為目的的需要的滿足�，F代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發(fā)展。在日常生活中孩子對圖形很感興趣，大班幼兒已掌握各種圖形的基本形態(tài)特征。經常發(fā)現幼兒根據看到的圖形自發(fā)進行創(chuàng)作游戲。《指南》的教育建議中明確指出：和幼兒一起發(fā)現美的事物特征，感受和欣賞美。在此基礎上我設計創(chuàng)意添畫美術活動，本活動主要啟發(fā)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，以互相合作的繪畫形式，讓幼兒體驗合作的重要性。在創(chuàng)作的過程中找到了快樂，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。
活動目標：
1、欣賞各種圖形，感受不同圖形的基本形態(tài)特點。
2、嘗試用小組合作的`方式，對一個或多個圖形進行想象，創(chuàng)造出與眾不同的畫面，培養(yǎng)合作意識。
3、愿意與同伴分享創(chuàng)作的成果，體驗創(chuàng)作的樂趣。
重點：啟發(fā)幼兒的想象了，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
難點：以互相合作的繪畫形式，體驗合作的重要性。
活動準備：
1、各種圖形（圓形、半圓形、三角形、梯形、長方形、正方形、菱形）
2、畫有各種圖形的畫紙（每三人一組）
3、記號筆、油畫棒
4、背景音樂
活動過程：
一、出示圓形，激發(fā)幼兒興趣。
今天，老師請來一位圖形朋友，你們想認識它嗎？瞧！這是誰？ 它看起來像什么？（幼兒說，教師現場繪畫）
二、百變，激發(fā)幼兒想象力。
1、出示梯形
你們看這是誰？你最想把它變成什么{正放}（房子、汽車。。。。。）請你們看看小房子一個人待在這兒孤單嗎？你們想讓誰來陪陪它？小朋友真厲害！！如果這樣放呢？{反放}你們想把它變成什么？（船、寶劍。。。。。）
教師引導幼兒豐富想象內容
2、出示4個圓形
請看這上有什么？你愿意它們變成什么？如果是這樣呢？你愿意它們變成什么？（橫豎擺放）
教師引導幼兒豐富想象內容
3、出示形狀不同的圖形若干（兩個長方形和一個圓形）小朋友看他們是誰？跟之前我們看到的圖形有什么不同？（之前看到是一樣的圖形，現在是兩個長方形和一個圓形）你最想把他們變成什么？如果是這樣呢？你希望他們變成什么？（不同位置擺放）
三、幼兒合作繪畫，教師巡回指導。
1、幼兒以小組形式進行繪畫。今天，我們畫畫方式跟以前有點不同，今天老師請三個小朋友一起來畫一幅畫。請你們找你的好朋友，跟你一起畫。明白嗎？
2、添畫時要注意什么？小朋友，在和好朋友一起畫畫時，你們需要注意什么？
3、幼兒繪畫，教師指導。請小朋友找你的好朋友，找到了，請開始畫。教師巡回指導。
四、作品展示，體驗成就感。我們小畫家的作品完成了，誰愿意來說說說，你們畫的是什么？
五、結束。
美術教案 篇5
一、準備階段
1．要求學生自己準備好錄音磁帶和錄音機。
2．活動的形式可以小組為單位，也可與家長一起合作。
二、實施階段
1．尋找聲音
讓學生尋找生活中一些有趣的聲音，比如：風聲、雨聲、水聲、交通工具的聲音等等。
2．錄制聲音
在尋找到聲音的基礎上，把它錄制下來。
3．創(chuàng)編情節(jié)
把錄制好的聲音進行加工，表現一定的情節(jié)。
4．設計題目
三、總結
交流活動體會，評出優(yōu)秀小組和個人。
案例分析：
案例“尋找有趣的聲音”是以設計學習方式進行的綜合實踐活動，根據一年級學生的心理特征，他們對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，因此我讓學生通過自己尋找聲音、錄制聲音、創(chuàng)編情節(jié)的過程，讓學生從生活中和自然界中感受各種聲音，從這一設計活動中獲取知識創(chuàng)新能力，并激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使其關注并樂于參與音樂活動。
從活動主題創(chuàng)意到整個活動的各個環(huán)節(jié)，都是讓學生以個人或小組的形式參與，充分發(fā)揮了學生在活動中的主體作用。學生們全身心的投入，活動熱情前所未有。一位學生設計的主題是“水聲”，本來水的.聲音是誰都聽過的最簡單不過的聲音，但一開始讓人聽到的是“叮叮咚咚”的滴水聲，慢慢地水聲加大了，最后聽到的是“嘩嘩嘩”的聲音。一曲動聽的“水聲”就這樣產生了，雖說簡單，但可看得出創(chuàng)新思維的火花在孩子幼小的心靈中閃現了。還有一位學生設計的主題是“廚房之聲”，一開始聽到的是開水洗菜“嘩嘩嘩”的聲音，接下來剁菜“咚咚咚”的聲音，最后是鍋鏟炒菜的聲音。由此可見，孩子們是多么的投入，多么的認真。當我把這些作品讓各班的孩子們分享之后，許多沒能完成任務的孩子都努力地去錄制聲音，雖說有些學生錄制的只是一種單獨的聲音，有些錄制的聲音不能表現情節(jié)，但是，可以看出孩子們是用心去完成，而且是自己親自動手去做。
創(chuàng)造、創(chuàng)新是人類社會進步和發(fā)展的動力和源泉，而實踐活動在開發(fā)和培養(yǎng)學生的潛能與創(chuàng)造力方面，起著極其重要的作用。青少年時期是實施創(chuàng)新教育的歷佳時機。一個人的創(chuàng)新潛能有多大，有時候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。當年瓦特孜孜不倦地探索“壺蓋為什么會跳動”的奧秘時，又有誰會想到這已孕育了蒸汽機的雛形？因此，教師通過啟發(fā)讓孩子們積極進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新活動，也許會影響他的整個人生。在這個“尋找有趣的聲音”活動中，充分體現了學生探究、創(chuàng)造、自主性的設計學習，為學生提供了活動的空間，使他們大膽嘗試，自由地想像和表現，在活動中發(fā)展想像力和創(chuàng)造意識，同時培養(yǎng)了合作能力，為今后的成長奠定良好的基礎。
美術教案 篇6
活動目標
1、學習在蛋殼上進行彩繪，體驗其中的樂趣。
2、能大膽的運用色彩和圖案表現出不同外形的星球，色彩的搭配比較恰當。
活動準備
知識準備：活動前組織幼兒了解有關星球的知識，收集星球的圖片張貼在活動室。
材料準備：用蛋殼制作的星球幾個；清洗干凈的空蛋殼若干個，水粉顏料、調色盤、水粉筆、水彩筆、抹布、盛水的小桶、強力膠、彩筆、彩色紙、。
場地準備：根據材料的種類的不同將桌子擺成幾組，水彩筆為一組、水粉顏料、紙類制作為一組。
活動過程
1、談話活動：美麗的星球。（出示圖片的目的讓幼兒通過對圖片的觀察調動以有的知識經驗并加深對星球外部形象的印象）。
提問：
�。�1）你知道這是什么嗎？它們都是什么顏色的？
（2）你最喜歡其中的哪一顆？
孩子們的答案內容豐富斌斌、澤邦等幾個男孩子還興趣很高的討論到有關于“哪個星球比較大”的話題上，這偏離了美術活動的重點，所以老師很快反應，引導幼兒觀察星球外形上色彩和花紋上的不同，并鼓勵幼兒用語言描述出來，孩子們比較形象的說出：“地球表面是藍色的還有白色的花紋；太陽是火紅的表面小小的黑點是太陽黑子，木星是金色的帶紅色的花紋……”
2、出示制作好的星球，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
提問：猜一猜這些星球是用什么東西做的？怎樣做的？鼓勵幼兒大膽的說己的設想。
雞蛋的外形幼兒一下子就能看出來，但是雞蛋的這種再度造型讓他們很感興趣，興奮不已。誰都想拿在手中看一看，玩一玩，但是因為老師準備的范例數量有限，場面顯得有點擁擠�？梢灾谱饔酶鞣N不同的裝飾方法制作的星球，并且懸掛起來會更利于孩子觀察。
�。涸诳盏牡皻ど嫌盟使P畫出花紋，或涂上水粉顏料，晾干即可；也可以在蛋殼上用彩色紙粘貼出圖案。
對于大班的幼兒通過觀察能自己進行：鵬鵬就說“地球上是涂的顏料，好象真的一樣，”琪琪說“還有的是畫的水彩筆”，教師只是將幼兒的答案進行，讓全部的孩子都了解各種不同的裝飾方法。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
�。�1）鼓勵幼兒想好自己所要用的裝飾方法。
老師帶孩子們參觀所準備的材料后，孩子比較興奮這里動動、那里摸摸，看來很多方法都想試試。在一個活動中作到這一點很難，所以要給他們思考的時間學會拿主意并確定自己所要用的方法，也有利于活動的順利開展。
�。�2）幼兒制作教師巡回指導。
在雞蛋殼上面畫畫不是一件簡單的事，需要兩只手共同配合，左手拿雞蛋右手拿畫筆，有幾個孩子的雞蛋一下子就滾到地上摔破了，這樣的雞蛋不急于丟掉可以留做張貼蛋殼畫用。“老師雞蛋太圓了不好畫”芳芳發(fā)現了難題，其他的孩子也接連著響應。我沒有馬上告訴他們答案，因為班里有幾個孩子正在蛋殼上認真的畫畫，他們的雞蛋似乎很聽指揮。“南萱，你的`辦法挺好的，跟大家說說你是怎么做到的。”我覺得孩子自己有能力解答這個問題。大家按照萱萱的方法將雞蛋輕輕的放在桌子上，“放在報紙和抹布上更好畫”駿兒又有了新的發(fā)現……可見，在美術活動中操作技能并不一定要老師傳授孩子們完全有能力在教師的引導下發(fā)現、嘗試，是一種主動的學習活動，這也是現代美術教育很提倡的一個觀點。
提問：
（1）“在雞蛋上涂顏色時手怎樣拿雞蛋？”
�。�2）“想讓顏料不掉下來調色的時候要注意什么？”
隨著活動的推進我不斷的將這些問題拋給孩子，讓他們探索出畫蛋殼畫的技法，用這個方法孩子們明白了在蛋殼上勾線時要慢慢的轉動蛋殼，畫出的線條回更流暢。涂水粉顏料時左手的大拇指和食指拈住蛋殼的兩端比較好涂色有不會把涂好的部分弄花了。調水粉顏料時只需要一點點水就可以了，要保持顏料比較濃稠。
4、展示作品，欣賞講評。
幼兒相互觀摩同伴的作品，說說自己畫的是哪個星球，和同伴畫的有什么不一樣。教師將幼兒的作品布置成一個展覽供其他班的幼兒和家長參觀。
培養(yǎng)幼兒的審美觀是美術教育的重要內容之一，審美情趣的熏陶，審美水平的提高也需要一個培養(yǎng)的過程，所以平時我很注重要孩子們自己觀察欣賞，然后發(fā)表自己的看法，老師不將自己的意識強加給孩子讓他們充分保留自己的觀點。這樣以來孩子們的欣賞水平得到逐步提高，也能針對不同的作品講出道理。今天鄧雨欣在對劉詩茵制作的“星球”進行充分的肯定后還說了一句讓我吃驚的話：“劉詩茵的顏色涂的好，沒有露出蛋殼，如果加上點別的顏色就更好看了”可見孩子們不但學會了贊賞同伴，還會提出“合理化建議”，既學會了欣賞又學會了與人交往、溝通的方法。讓我欣慰，讓我感動，也值得我學習。教學相長！
活動建議：
活動延伸等幼兒制作的星球完全干了以后，在上面刷一層膠水，或者噴上發(fā)膠（清漆也可）這樣視覺效果更好，保持的時間也更長久，然后用線或細鐵絲川起來掛在活動室里，裝飾環(huán)境。
活動變式除了蛋殼外還可以用乒乓球、圓形的石頭進行手工制作活動，裝飾的方法也可采用畫粘貼等多種形式，鼓勵有興趣的幼兒在美工區(qū)繼續(xù)開展活動。
美術教案 篇7
教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，神奇的口袋如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。神奇的口袋 探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。神奇的口袋
教學目標：
1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發(fā)現各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯想。神奇的口袋
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。
教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯想。
教學準備：、有代表性的美術作品、實物 神奇的口袋
教學過程：
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課：
回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的.問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？ 3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？神奇的口袋
蠟筆小知識 1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識 1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識 1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。 神奇的口袋
師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。
三、引導觀察 思考 發(fā)現新的工具和材料展示：
1、 欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？ 生自由議論。
6、再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？ 7、怎樣愛護這些工具和材料。
�。汗ぞ吆筒牧鲜褂眯≈R，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有（ ）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考
1、 收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、 到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現了什么新的工具和材料。
美術教案 篇8
樹葉變變變
【設計意圖】
隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要，結合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設計了此活動。
【活動目標】
1.根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。
2.發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
【活動準備】
1.收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理(葉子壓平整不要完全脫水)剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。
2.粘貼畫范例。
3.《小樹葉》音樂、課件。
【活動過程】
一、游戲導入，觀察樹葉。
1.引導
師：“小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的.教室里， 小朋友們撿起樹葉放在手上的手上�！�
(教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂)
“請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同?”
(新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍)
2. 觀察樹葉
“誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色、和大小)它像什么?” (教師及時給予肯定和鼓勵)
二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。
小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西!看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么?
1.出示范畫(金魚 )
這幅畫是用什么做成的?粘貼的是什么?是有哪幾種樹葉粘貼成的?
請幼兒仔細觀察并回答。
2.教師現場做粘貼畫一幅
師：(拿銀杏樹葉)小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么?可以做什么?
讓孩子發(fā)揮自己的想象，自由的說。(有小朋友說像孔雀 ，像花裙子，像扇子)
“這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧!”
引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。
(讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統(tǒng)的印象)
三、制作粘貼畫
1.幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。
師：“小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢?”請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。
2.請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的?相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。
3.讓幼兒粘貼，制作作品。
請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。
教師對不同水平的幼兒分層指導。
四、欣賞作品。
將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。
【活動延伸】
將幼兒的作品辦成“會變的樹葉”作品展，讓大家欣賞。
【活動反思】
孩子們對《樹葉變變變》這個活動很感興趣，他們開動腦筋用樹葉拼搭各種東西，一個個美麗生動的造型躍然于紙上，有孔雀、蝴蝶、金魚、小兔、還有小船等等，真是讓人贊嘆不已。從這個活動中我發(fā)現，孩子們對于感性的、具有操作性的活動特別感興趣，探索欲望強烈，參與的積極性也比較高，完成的效果自然就好。
美術教案 篇9
第一課基本形體切挖
教學目標
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。
教學重點：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學難點：各個形體的切挖變化及整體的把握
教學準備
師：范圖、實例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學過程
1、導入階段
復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）
2、發(fā)展階段
�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。
3、本課練習
根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。
4、生作業(yè)，師巡視輔導
5、作品展示
作品擺在展示臺上，生評價，師總結。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。
第二課點的集合
教學目標
1．點、線、面在美術作品中的作用及點的集合形式
2．通過對各種點與線的美術作品的欣賞，使其掌握不同點的表現形式，從而有選擇的進行創(chuàng)作。
3．體驗點、線作品的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，陶冶高尚的審美情操，提高藝術修養(yǎng)。
教學重、難點
教學重點：點與線的集合的形式。
教學難點：點、線、面的聯系與畫面美的體現。
教學準備：
學生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙
教師：多媒體課件、作畫工具、材料
教學過程
�。ㄒ唬﹫D片對比導入。
說明：
課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現實主義畫家米勒的作品《拾穗者》，請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中，學生經過觀察會直觀地感到：點彩畫畫面以點排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。
1．同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字？作者分別是誰？
2．這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方？（揭示課題）
《大碗島的塞納河景色》（修拉）《拾穗者》（米勒）
（二）知識全面剖析。
此環(huán)節(jié)是本課的重點，以多媒體課件演示為主，結合學生小組討論、回答等方式進行。
1。點的'橫向排列形成什么？
2。點向四周排列又形成什么？
3。點疏密不同的排列會形成
怎樣不同的效果？
4。點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果？
各種工具表現不同的點。
�。ㄈ┬蕾p點的各種形式。
1。欣賞生活中動植物身上點的圖片。
2。中國畫里的點和線。
�。ㄋ模c畫作品分析。
課本中選擇了不同種類的點繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學生面前，通過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學生全面了解點的作用及表現形式。
1．同學直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。
2．在老師的引導下，小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。
�。ㄎ澹⿲W生實際操作。
說明：
這一環(huán)節(jié)是學生充分展示個性、表現自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否根據課上所學知識與技能，將畫面的藝術效果表現出來，是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中，教師隨時給予指導和肯定，使學生的畫面及時保留較好的效果。
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