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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-28 09:48:26 教案 我要投稿

科學(xué)教案8篇【優(yōu)選】

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案8篇【優(yōu)選】

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解水的三態(tài)變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)成冰。

  2.能細(xì)致觀察水的變化現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用記錄表格形式,將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái),并用語(yǔ)言描述。

  3.激發(fā)幼兒喜愛(ài)探索、研究的精神,通過(guò)水的三態(tài)變化的利與弊,教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí),做到節(jié)約用水。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步了解水的三態(tài)的變化過(guò)程活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用記錄表格形式,將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  :ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、A4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.幼兒知道水的特性,即常溫下水是透明、無(wú)色無(wú)味、可以流動(dòng)的液體。

  2.與家長(zhǎng)一起,把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里,并感受冰箱里的溫度。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分教師播放音樂(lè)《水娃娃》,幼兒拍手做律動(dòng)入場(chǎng)(小朋友們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)水的世界嗎?那里面有許多的趣事,現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室探索水的奧妙吧!)手指操《幸福的家》導(dǎo)入,切入主題--水家三兄弟。

  (這是我們幸福的一家人,那么同樣的道理,水家也有三兄弟,他們分別是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看!)二、基本部分1.感知、討論(1)教師播放水的聲音課件,幼兒聽(tīng)音識(shí)曲。(聽(tīng)一聽(tīng)) [水]

  水:無(wú)色無(wú)味、可以流動(dòng)的液體,我們的好朋友,每天無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)它,(這是水家的第一個(gè)兄弟,圖片粘貼到黑板上)(2)引導(dǎo)幼兒回憶冰的制作過(guò)程和方法,激發(fā)幼兒的興趣。 (看一看) [水--冰]

  小朋友們你看,這是什么呀?(教師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái),發(fā)給每組的小朋友)提問(wèn):

  1.小朋友是如何制作的冰塊?

  2. 你們看一看、聞一聞、用手摸一摸感受一下冰塊,看看你們小手能拿多久,說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的?

  (涼涼的、硬硬的、不能像水一樣流出來(lái))

  3.水為什么會(huì)結(jié)成冰?

  教師小結(jié):水遇冷會(huì)變成冰,當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí),液態(tài)的水就會(huì)變成固態(tài)的冰,冰不能流動(dòng)。(這是水家的第二個(gè)兄弟,圖片粘貼到黑板上)案例:冰雕、雪2.實(shí)驗(yàn)、觀察(1)冰中取寶 (想一想) [冰--水]

  小朋友們,你們看,老師的冰塊可與小朋友們的不一樣,我這里面有寶貝,你們看到了嗎?小朋友們想一想,用什么辦法能夠把這寶貝取出來(lái)?

  (熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火、用手捂)辦法:

  1.用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了

  2.將冰塊連同容器置于陽(yáng)光下或者溫暖的地方

  3.請(qǐng)幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中,通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察冰變水的過(guò)程,做好實(shí)驗(yàn)記錄表,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄,讓幼兒用語(yǔ)言敘述出來(lái)教師小結(jié):

  冰預(yù)熱融化變成了水,溫度越高,融化的越快,所以冰塊消失了。

  案例:冬天窗上的冰花這個(gè)實(shí)驗(yàn)神奇嗎?

  幼兒操作實(shí)驗(yàn),觀察水預(yù)熱的變化[水--水蒸氣]

  幼兒猜想:水遇冷變成冰,那么水預(yù)熱會(huì)變成什么呢?(激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化)師:那我們就一起做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看水預(yù)熱到底會(huì)變成什么?

  (介紹操作材料及用法,讓幼兒通過(guò)操作、觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱,幼兒觀察水預(yù)熱會(huì)發(fā)生的變化。

  提問(wèn):

  1.小朋友們觀察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)

  2.水氣是從哪里來(lái)的?(水變成水蒸氣)

  3.水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)教師小結(jié):白色上升的氣體,那是水蒸氣,也就是說(shuō),當(dāng)水遇熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣。

  (這是水家的.第三個(gè)兄弟,圖片粘貼到黑板上)案例:燒開(kāi)水、煮飯

  引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣--水]

  提問(wèn):我們能不能讓水蒸氣變成水?

  小朋友,老師手上有塊玻璃,你們摸一摸,看一看有什么感覺(jué)?(涼)

  1讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方,觀察水蒸氣會(huì)有什么變化?

  (水蒸氣遇冷不見(jiàn)了,凝結(jié)成了小水珠流淌下來(lái))

  2幼兒把手放在水蒸氣上,感受手的潮濕小朋友們,剛剛用手摸過(guò)的水蒸氣,手是濕濕的,那么現(xiàn)在呢?(手干了--水的蒸發(fā))教師小結(jié):水遇冷就會(huì)變成冰,預(yù)熱會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。案例:洗衣服曬太陽(yáng)會(huì)晾干,雨的形成總結(jié):我們今天通過(guò)做實(shí)驗(yàn),我們知道了水在不同溫度中會(huì)有不同的形態(tài)。

  3.神奇的小水滴--生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象既然小水滴能發(fā)生這么多神奇的變化,那么我們能在哪里找到這么神奇的小水滴呢?(樹(shù)掛、浴池、窗花、冰雕……)4.水的三態(tài)變化的利與弊,教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí),做飯節(jié)約用水利:方便我們的生活弊:部分動(dòng)物失去家園小朋友們,水是我們的生命之源,我們的好朋友,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)它,所以我們要珍惜水資源水,做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。(出示國(guó)家節(jié)約用水標(biāo)志圖)三、結(jié)束部分律動(dòng)《水娃娃》

  小朋友們,老師將今天所學(xué)的知識(shí)編成了一個(gè)小律動(dòng),現(xiàn)在和老師一起做起來(lái)吧!

  活動(dòng)延伸:

  1.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的三態(tài)變化2.在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索水的其他奧秘

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

  我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺(jué)很神奇。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

  一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

科學(xué)教案 篇2

  8、莖的繁殖

  1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

  2、掌握用扦插、靠接來(lái)繁殖植物的方法。

  3、能熟練運(yùn)用工具完成扦插、靠接中各個(gè)步驟。

  4、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的扦插切面對(duì)比實(shí)驗(yàn),知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

  5、能對(duì)不同切面的莖的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行預(yù)測(cè),并能與實(shí)際結(jié)果相比較。

  6、能對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察記錄,并知道在觀察的過(guò)程中盡可能不干擾植物的生長(zhǎng)。

  7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來(lái)繁殖。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備:扦插、靠接操作分解圖。

  2、分組材料:小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹(shù)、良種桃樹(shù)。

  3、課前準(zhǔn)備:收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣引題

  1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來(lái)的,那么,月季能用莖繁殖嗎?

  2、這節(jié)課,我們就動(dòng)手試試嗎!

  二、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

  1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖,將一段莖的下端剪成平面,一段莖的下端剪成斜面,并將它們編號(hào)。

  2、取土質(zhì)一樣的兩個(gè)花盆,并將截取的莖分別插下去,有興趣的可以猜猜哪根莖會(huì)生長(zhǎng)得更好?

  3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長(zhǎng)情況并做好記錄。

  4、設(shè)立獎(jiǎng)品,根據(jù)三天后月季的生長(zhǎng)情況,為猜中者發(fā)獎(jiǎng)。

  三、師講述并板書(shū):

  像上面實(shí)驗(yàn)中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法,叫做扦插

  四、讓學(xué)生說(shuō)還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)舊引新

  1、點(diǎn)名說(shuō)什么是扦插?

  2、今天,我們來(lái)了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

  二、學(xué)生匯報(bào)在家觀察月季生長(zhǎng)的情況,并為猜中的'學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

  三、師講述:如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖,這種繁殖方法叫做嫁接

  四、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  1、將盆栽的毛桃樹(shù),靠近良種桃樹(shù)。

  2、選精細(xì)相近的莖,用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一,削出一個(gè)橢圓形切口。

  3、把兩根莖上的切口對(duì)接,使切口的樹(shù)皮部分緊密接觸,用塑料薄膜事綁扎。

  4、切口俞合后,剪去切口上端毛桃的莖,剪斷切口下端良種桃的莖。

  5、觀察嫁接后莖的生長(zhǎng)情況,做好記錄。

  五、師提問(wèn)

  在我們的生活中,還有哪些植物是用莖繁殖的。

  六、活動(dòng):奪紅旗回答上述問(wèn)題

  七、小結(jié):板書(shū)

  8、莖繁殖

  月季 扦插——直接把莖插入土壤

  毛桃樹(shù)嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步認(rèn)識(shí)懸索橋和斜拉橋,知道可以用懸和拉的方法來(lái)造橋。

  2.享受想象和探究的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.3-5根長(zhǎng)繩子,兩把小椅子。

  2.各種懸索橋、斜拉橋的圖片。

  3.幼兒用書(shū)第2冊(cè)第8-9頁(yè)。

  4.掛圖(《懸索橋和斜拉橋》)。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬├K子來(lái)造橋

  1.教師出示繩子,引出話題。

  師:木頭和石頭都可以被用來(lái)造橋,那用繩子能不能造橋呢。

  2.教師布置場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒動(dòng)手嘗試。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(教師將兩把小椅子分開(kāi)擺放,假設(shè)為兩座“山”,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)動(dòng)手嘗試,利用繩子搭一座橋。教師可以根據(jù)幼兒的想法給予一定幫忙,如將繩子綁在小椅子上。)

  3.討論繩子橋的可行性。

  師:小朋友真能干,能利用繩子搭座橋。那么,你敢走過(guò)這樣的橋嗎?為什么?有什么辦法能使它更安全呢?(幼兒自由想象并交流。)

 。ǘ├K子造的橋。

  1.觀察掛圖第1幅,了解懸索橋的主要特征。

  師:這也是用繩子造的橋,你看見(jiàn)繩子了嗎?在哪里?(請(qǐng)幼兒用手在圖上畫(huà)一畫(huà)。)

  師:這些繩子有什么用?(綁住木板形成橋面便于行走,直拉起來(lái)形成橋身,保護(hù)行人。)

  2.欣賞各種懸索橋圖片,進(jìn)一步感受特征。

  師:仔細(xì)看看,這些橋除了用繩子拉,還用什么材料拉?(鐵鏈。)

  師:(教師小結(jié))這些用粗粗的繩子或鐵鏈拉住,吊在空中的橋,被叫作懸索橋,也可以稱為吊橋。

  3.觀察掛圖第2幅,了解斜拉橋的主要特征。

  師:這座橋的繩子在哪里?(請(qǐng)幼兒用手在圖上畫(huà)一畫(huà)。)

  師:這些繩子有什么用?(用來(lái)拉住橋的主梁,使橋不倒塌。)

  4.欣賞各種斜拉橋圖片,進(jìn)一步感受特征。

  師:這些橋有什么共同之處?(都有斜拉的粗繩。)

  師:(教師小結(jié))這些將主梁用許多粗粗的鋼絲繩或鋼筋斜拉住的橋,被叫作斜拉橋。

 。ㄈ┗垩圩R(shí)橋。

  1.區(qū)別懸索橋、斜拉橋。

  師:請(qǐng)你觀察、比較一下,這兩種橋有什么不同?(啟發(fā)幼兒比較繩子拉的方式、橋的`大小、橋建造的地方以及橋墩等。)

  師:你喜歡哪種橋?為什么?

  師:通常來(lái)說(shuō),斜拉橋和懸索橋?qū)儆谔卮髽蚧虼髽,斜拉橋比懸索橋更安全、更方便人們出行?/p>

  2.閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第8-9頁(yè),從各種橋的圖片中,用紅筆圈出所有的懸索橋,用藍(lán)筆圈出所有的斜拉橋。完成后與身邊的同伴交流,互相檢查并糾正。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀,發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。

  2、在動(dòng)手探索中體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。

  3、理解團(tuán)結(jié)合作力量大。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手工紙,形狀大小相同的積木若干,幻燈片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  教師出示手工紙,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能干什么。

  告訴幼兒,今天我們要用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)一:

 。1)教師請(qǐng)幼兒嘗試不用任何材料幫助,讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

 。2)展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎樣做的。教師小結(jié):改變紙片形狀就可以。

  實(shí)驗(yàn)二:

 。1)教師請(qǐng)幼兒試一試,站起來(lái)的紙片能不能承受一塊積木的`重量?

 。2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)沒(méi)有成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  實(shí)驗(yàn)三:

 。1)請(qǐng)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn),讓紙片頂起更多的積木。

 。2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)紙片頂起最多的積木的幼兒介紹,為什么他的紙片能承受這么重的重量。

 。3)教師小結(jié):紙片圍成的圓柱體,它的粗細(xì)跟它的力量是有些關(guān)系的。

  實(shí)驗(yàn)四:

 。1)師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片,看它是否能頂起一本大厚書(shū)?

  (2)播放幻燈片,請(qǐng)幼兒觀看,思考并得到啟示:一根柱子的力量是有限的,許多柱子合作,團(tuán)結(jié)起來(lái),力量就會(huì)變得很強(qiáng)大。

 。3)繼續(xù)將實(shí)驗(yàn)完成。

  三、活動(dòng)延伸:

  提問(wèn)幼兒:我們還能繼續(xù)在大書(shū)上加重量嗎?

科學(xué)教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

  3、通過(guò)幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)以故事形式引起幼兒興趣:

  小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子?和我們想的一樣嗎?

 。ǘ┻吙葱∩裢浖吿釂(wèn):

  1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的.?小熊喜歡嗎?為什么?

  2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋?趙州橋是用什么來(lái)建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

  3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋?

  4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來(lái)建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?

  5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?

  6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

 。ㄈ┪覀兛戳诉@么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

 。ㄋ模┬⌒墁F(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?

 。ㄎ澹┯變涸O(shè)計(jì)橋梁。

 。┱(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。

科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著中國(guó)載人宇宙飛船的成功發(fā)射,人們關(guān)于國(guó)建的話題越來(lái)越多。我們班也開(kāi)展了系列活動(dòng):《美麗的太空》,有:《太空暢想》、《設(shè)計(jì)宇航服》、《嫦娥奔月》等等。在活動(dòng)中常常會(huì)有幼兒?jiǎn)枺夯鸺秊槭裁磿?huì)飛上天?對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這是既熟悉又難以解答的問(wèn)題,帶著問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在動(dòng)手操作中了解火箭的基本原理即簡(jiǎn)單構(gòu)造。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中,了解火箭的基本構(gòu)造,及簡(jiǎn)單原理。

  2、通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識(shí),激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)科學(xué)的探索欲望。

  教學(xué)重、難點(diǎn):在操作中探索火箭升天的原理,了解物體的反作用力及火箭的構(gòu)造。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、火箭升天實(shí)錄、煙花課件、燃放穿天猴(鞭炮的一種)的實(shí)錄。

  2、氣球、火箭模型落干。

  3、制作火箭的廢舊物品、卡紙、剪刀等等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看火箭升天實(shí)錄,再次感受激動(dòng)的心情

  1、師生共同觀看火箭升天實(shí)錄,仔細(xì)看看火箭是什么樣子的,又是怎么發(fā)射的?

  “10、9、8、7、……你們?cè)偈裁磿r(shí)候會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音?讓我們?cè)倏匆淮芜@激動(dòng)人心的畫(huà)面,仔細(xì)看看火箭是什么樣子的?又是怎么發(fā)射的?”

  2、自由討論“火箭為什么會(huì)升天?”

 。ǚ治觯簩(dǎo)入開(kāi)門見(jiàn)山,通過(guò)觀看火箭升天,讓幼兒又自主性的提出了這個(gè)問(wèn)題,更加激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究的興趣。)

  二、動(dòng)手操作,探索火箭升天的原理

 。1)在生活中找現(xiàn)象

  1、“過(guò)年的時(shí)候都要放煙花,我們來(lái)看看煙花是怎么飛上天的?”

  2、“說(shuō)說(shuō)和火箭升天有什么相似的地方!保ǘ夹枰c(diǎn)火,都會(huì)飛向天空、都會(huì)向后噴氣)

 。2)在操作中找答案

  1、幼兒人手一只氣球,讓幼兒吹上氣,把口捏緊朝下,然后快速松手,觀察現(xiàn)象。

  2、提出問(wèn)題:“怎么樣才能讓氣球飛得更高一點(diǎn)呢?”(吹得大飛的高,吹得小飛的低)

  3、師生共同總結(jié):把氣球吹上氣、捏緊、口朝下,然后松開(kāi)手,氣球一邊向上飛,一邊向后冒氣,這就有一種相反的力量即反作用力,正是這種反作用力把氣球帶到了高空;這和火箭升天的道理一樣,火箭升天是因?yàn)榛鸺镉写罅康娜剂,點(diǎn)燃燃料火箭就能產(chǎn)生巨大的反作用力,一邊向后噴氣一邊把整個(gè)火箭升向天空。(分析:探索環(huán)節(jié)過(guò)后,最重要最關(guān)鍵的就是總結(jié)過(guò)程,使幼兒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。)

  (分析:選擇幼兒生活感興趣、常見(jiàn)的.類似火箭升天的現(xiàn)象讓幼兒觀察,拉進(jìn)了幼兒與科學(xué)的距離,讓幼兒覺(jué)得科學(xué)并不遙遠(yuǎn),非常親切。操作氣球飛天,簡(jiǎn)單易行,讓幼兒看小現(xiàn)象,懂大道理。)

  三、通過(guò)拆拆裝裝,了解火箭的基本構(gòu)造。

  1、“老師這兒有許多火箭模型,我們拆開(kāi)看看火箭是什么樣子的?有幾個(gè)部分組成?”

  2、幼兒交流后教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火箭的三個(gè)部分:箭頭、箭身、箭尾。

  3、“我們能不能把自己拆下的火箭再裝起來(lái)呢?”

  4、分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友介紹自己的方法。

 。ǚ治觯涸谶@一活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手拆、裝火箭模型,來(lái)了解火箭的幾個(gè)組成部分。)

  四、設(shè)計(jì)未來(lái)的火箭

  1、提問(wèn):“如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)火箭,你想讓它變成什么樣的呢?”

  激發(fā)幼兒大膽想象:會(huì)下雨的火箭、會(huì)表演的火箭、各種卡通造型的火箭等等。

  2、提出要求:今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做小小科學(xué)家,用各種廢舊材料設(shè)計(jì)出自己喜歡的火箭。

  3、幼兒設(shè)計(jì)火箭,教師巡回指導(dǎo)。

 。ǚ治觯和ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)的火箭,培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手操作能力。

  五、延伸活動(dòng):激發(fā)幼兒對(duì)奇妙太空的向往和探索科學(xué)的興趣。

  讓幼兒穿上自制宇航服,帶上小火箭一起進(jìn)行歌表演《我和星星打電話》。

 。ǚ治觯涸诳茖W(xué)活動(dòng)中加入了藝術(shù)成分,使科學(xué)教育和美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)有機(jī)整合在一起,是有效合理的結(jié)合,幼兒在優(yōu)美的情景表演中,更能激起探索科學(xué)奧妙的興趣。)

科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒以對(duì)數(shù)字有一定的感知,但對(duì)數(shù)字的排列組合接觸較少,針對(duì)這一情況,我從中班的主題活動(dòng)中選擇科學(xué)活動(dòng)《編車牌號(hào)》,讓幼兒在對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合的過(guò)程中,探索數(shù)字排列組合規(guī)律。運(yùn)用車牌及編車牌,讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 探索數(shù)字排列組合規(guī)律,并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  2、 感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 汽車牌照一張,熊爸爸和車的圖片一張。

  2、 兩人一套數(shù)卡,筆和長(zhǎng)方形小紙片若干。

  3、 幼兒練習(xí)每人一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話,引出課題。

  假如小朋友自己家的車現(xiàn)在正開(kāi)在馬路上,怎樣很快在馬路上奔馳的汽車中尋找到自己的車?

  1、 除了分辨汽車的牌子、外形和顏色,還能用什么方法很快找到自己的車?(引出汽車牌照)

  2、 (出示幾張汽車圖片)看看車牌上有什么?

  二、猜車牌號(hào),學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的'不同排列組合。

  1、熊爸爸買了一輛新車,車牌上有123這三個(gè)數(shù)字,請(qǐng)你猜猜熊爸爸的車牌號(hào)會(huì)是什么?

  2、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作,用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人擺數(shù)卡,一人記錄,一張小紙片上記錄一種排列方法。

  3、每對(duì)幼兒上交一張車牌號(hào),教師把上交的車牌號(hào)展示在黑板上,請(qǐng)幼兒看看車牌號(hào)有沒(méi)有重復(fù),還有不一樣的車牌嗎?

  4、把開(kāi)頭數(shù)字相同的兩組車牌放在一起,讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。

  三、游戲:《車牌拼拼拼》

  請(qǐng)3名幼兒上臺(tái)做數(shù)字寶寶1、數(shù)字寶寶2和數(shù)字寶寶3(胸前貼上數(shù)字卡片),下面的寶寶根據(jù)老師出示的車牌喊出“車牌拼拼拼,車牌xxx”,數(shù)字寶寶快速的按車牌數(shù)字的順序站好。

  四、編車牌號(hào),練習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

  (出示幼兒練習(xí))森林車隊(duì)買了 6輛小汽車,請(qǐng)你用數(shù)字456給它們編車牌號(hào)。要求3個(gè)數(shù)字在每張車牌上都出現(xiàn),并且車牌號(hào)不能重復(fù)。請(qǐng)幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排列出來(lái)。

科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)背景

  水是生命之源,人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開(kāi)水更離不開(kāi)淡水。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏,水污染嚴(yán)重的情況對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道水的用途和重要性,愛(ài)護(hù)水資源,節(jié)約用水。

  2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  刀砍沒(méi)有縫,槍打沒(méi)有洞,斧子劈不開(kāi),沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。

  2、幼兒討論水有什么用:?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚(yú)、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

  3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面:放錄象,有關(guān)廢水的排放和再利用。

  4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

  5、認(rèn)識(shí)水的重要性:人類、動(dòng)植物都離不開(kāi)水,所以我們大家要愛(ài)護(hù)水資源,節(jié)約用水。

  6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索:探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈,出示一盆很臟的`水,請(qǐng)小朋友想一想,怎樣使水變干凈?

  A 幼兒討論:

  B 試一試,怎樣把水變干凈。

  C 說(shuō)一說(shuō),為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。

  D 怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更干凈?

  7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣:幼兒用記錄的方式來(lái)總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)反思

  優(yōu)點(diǎn):

  在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè),活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維,教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧,把?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。

  不足:

  課前的準(zhǔn)備活動(dòng)需要在豐富一些,應(yīng)提前與家長(zhǎng)做好生活觀察活動(dòng),這樣孩子的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富一些,便于幼兒在活動(dòng)中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡?wèn)題,一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

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