科學(xué)教案(集合10篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。
2、樂意參加探索活動，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。
2、活中的海綿制品若干。
活動過程
一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。
師：老師帶來了一個朋友，看看是誰?(海綿寶寶)
二、玩海綿，感知海綿的特性。
1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。
2、第一次探索。(玩海綿)
(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。
(2)集體交流。
師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)?
3、第二次探索。(海綿變形)
(1)幼兒自由探索。
(2)集體交流。
師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?
�。何覀兡馨押＞d變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來的樣子，真神奇。
4、變毛毛蟲。
(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。
(2)幼兒動手操作，把海綿變成毛毛蟲。
(3)和毛毛蟲玩一玩。
三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。
教學(xué)反思
一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。
海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材。活動一開始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的`，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。
整個教學(xué)活動中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時，我還為幼兒觀察、操作的機(jī)會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。
三、結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。
活動的最后環(huán)節(jié)，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識，而且還將知識真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．能觀察、探究夏季星空及典型星座；能與學(xué)生交流、介紹自己在四季星空中觀察到的星座及方法。
2．自主選擇感興趣的星座，并參與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動；在活動中愿意合作與交流。
3．知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律；了解四季星空及其星座。
拓展性目標(biāo)：
繼續(xù)觀察星空，發(fā)現(xiàn)有關(guān)星空的更多的秘密。
活動準(zhǔn)備：
引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生觀察夏季星空及星座；并搜集整理自己在四季星空中的典型星座和有關(guān)資料。
準(zhǔn)備夏季星空的資料，如銀河、夏日大三角的圖片資料或錄像資料等。
活動時間：
一課時
活動過程：
談話導(dǎo)入：夏天來臨，美麗的星空更加燦爛，我們不僅可以觀察到雄偉壯關(guān)的銀河，而且還可以看到夏日大三角中牛郎與織女相會的情景。如果準(zhǔn)備了有關(guān)星空的錄像資料，可先播放錄像，讓學(xué)生感知星空的美麗與神奇，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。
活動一：
1、讓學(xué)生在全班采用頭腦風(fēng)暴的形式交流課前的觀察和發(fā)現(xiàn)，如學(xué)生展示介紹北斗七星的“勺柄”指向在春天、夏天的變化。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己所觀察探究的星座和夏季星空發(fā)生了哪些變化，讓學(xué)生把自己觀察的方法、觀察的時間、觀察的地點(diǎn)、觀察的感受、搜集到的有關(guān)星座的傳說等問題充分地說出來，可以是圖片，可以是文字資料，可以是觀察記錄等。
3、教師要創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的環(huán)境，讓每個參與者充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
4、通過教科書上的資料卡及銀河兩張正面、側(cè)面的`圖片進(jìn)行展示，或者展示自己、學(xué)生搜集到的有關(guān)銀河的圖片、文字資料。
5、最后通過星空全圖和相關(guān)資料、課件，讓學(xué)生充分交流自己所觀察的星座在從春季到夏季所發(fā)生的變化及夏季星空的典型星座。還可以以此為依托交流有關(guān)夏季星空、星座的知識，及有關(guān)牛郎織女的美麗傳說、其他星座的傳說，從而讓學(xué)生對夏季星空及星座有一個全面的了解。
活動二：
1、學(xué)生在小組內(nèi)共同交流、整理自己一年來對星空及相關(guān)星座觀察、記錄、搜集到的第一手資料，包括觀察的方法、自己的感覺、發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容。
�。�1）讓學(xué)生展示和交流自己在一年中所觀察的有關(guān)北斗七星的問題，畫出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅簡圖。
�。�2）秋季的仙后座、飛馬座，冬季的獵戶座、大熊座。
�。�3）春季的巨蟹座、金牛座，夏季的天鵝座、夏日大三角等。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察、記錄和相關(guān)資料，來討論、總結(jié)星空變化的規(guī)律，用自己喜歡的方式整理選定的星座在天空中的四季變化記錄，并給學(xué)生留有整理和展示的空間。
3、進(jìn)行全班形式的大討論與交流，展示學(xué)生整理、總結(jié)出的星空和星座變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識，以求全班同學(xué)認(rèn)識到星空及星座在一年四季中的變化規(guī)律。
自由活動：
1、組織學(xué)生在小組內(nèi)推測、猜想星空、觀察過的星座及自己感興趣的其他星座在新的一年輪回中還會發(fā)生什么變化。做出合理的判斷和猜測。
1、引導(dǎo)學(xué)生在原來觀察的基礎(chǔ)上提出研究的新問題，并在小組內(nèi)討論問題的科學(xué)性。要求小組同學(xué)共同制定出方案并探討方案的可行性。
2、證實(shí)總結(jié)的規(guī)律是否正確，堅(jiān)持觀察看能否有更多更有價值的發(fā)現(xiàn)。
評價：
讓小組同學(xué)從“堅(jiān)持長期認(rèn)真觀察”、“觀察記錄”“發(fā)現(xiàn)問題”等方面對自己和其他同學(xué)進(jìn)行評價，激勵學(xué)生繼續(xù)對星空和星座進(jìn)行中長期的觀察，力爭有新的發(fā)現(xiàn)。
拓展活動：
引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察星空及自己感興趣的星座。定期開展一些交流、展示活動，比一比誰能持之以恒地進(jìn)行觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多，誰發(fā)現(xiàn)了有價值的問題，人人爭當(dāng)“小天文學(xué)家”，使活動真正落到實(shí)處。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
知道各種筆的名稱和特征。
愿意嘗試用各種筆作畫。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“它是誰”組圖；“正確用筆”組圖。
材料準(zhǔn)備：鉛筆、圓珠筆、鋼筆、粉筆、彩色筆、毛筆、油畫棒。
活動過程
出示材料“各式各樣的筆”，鼓勵幼兒用各種筆繪畫，初步探索筆的特征。
——今天老師帶來了各種不同的筆，請你選幾種筆配合畫一幅畫。
——畫之前你可以觀察一下筆的外觀。畫的時候請你注意每種筆畫出的不同效果。
小結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中我們會接觸到很多學(xué)習(xí)用品，筆是其中最不可缺少的一樣。了解不同筆的特征，靈活選擇和使用它們，能夠更好地幫助我們學(xué)習(xí)。
出示幼兒的畫作，鼓勵幼兒猜測畫作所用的筆，并引導(dǎo)幼兒了解不同筆的名稱和特征。
——這幅畫用了哪些筆？
——你是怎么判斷出來的？
小結(jié)：灰黑色的線是鉛筆畫出來的，鉛筆畫的效果不是很鮮艷，畫錯了可以用橡皮擦修改；很細(xì)很硬的`線是圓珠筆畫出來的，圓珠筆畫不能修改；粗糙的線是油畫棒畫出來的，油畫棒有各種漂亮鮮艷的顏色……每種筆畫出的效果都不一樣，小朋友可以多探索、多組合，創(chuàng)造出不一樣的畫作。
出示組圖“它是誰”，帶領(lǐng)幼兒玩提問猜筆的游戲，進(jìn)一步加深對各種筆的認(rèn)識。
1.教師介紹游戲規(guī)則：幼兒分兩組,輪流向教師提問，如：它要削了才能用嗎？它有各種不同的顏色嗎？教師只能回答是或不是，直到有一方猜對獲勝。
2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。
出示組圖“正確用筆”，引導(dǎo)幼兒了解使用筆的注意事項(xiàng)。
——小朋友在做什么？
——你覺得這樣做對嗎？為什么？
小結(jié)：筆是我們的好朋友，但是大家在使用筆時要注意安全，不咬筆頭、不拿著筆跑動、不把筆尖對著自己和別人、不拿筆在臉上、身上亂涂亂畫。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個。
3、PPT課件。
活動過程：
1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？
2、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風(fēng)。
（2）幼兒自己動手做小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風(fēng)。
（3）小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
�。�1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）
教師小結(jié)：扇的快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動的慢，風(fēng)就小。
�。�2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)？瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)？
小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。
4、玩紙屑。
（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。
�。�2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的.。
大班科學(xué)教案《認(rèn)識風(fēng)》含PPT課件
6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)制作汽水，并了解汽水的制作原理。
活動準(zhǔn)備
檸檬酸、蘇打、白糖、水杯、鹽、水槽、飲用水
活動過程
一、故事導(dǎo)入：今天是博士爺爺帶著明明、優(yōu)優(yōu)、小企鵝、熊寶寶和鸚鵡一起去科普營地的日子。他們帶了好多好吃的東西：有面包、蛋糕、火腿腸，還有好吃的水果和好喝的汽水。一路上，大家唱歌、撲蝴蝶、釣魚、做游戲，玩得又熱又渴。他們要在樹下休息，博士爺爺給每位好朋友發(fā)了一瓶汽水，他們喝著汽水說：“真好喝呀!”可是，明明不小心把自己的汽水瓶打碎了，他只能看著別人喝，急得快哭了。 小朋友們，我們做一瓶又爽口又好喝的汽水送給明明吧!
二、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料：檸檬酸、蘇打、白糖、水杯、鹽。
三、教師實(shí)驗(yàn)：
1、倒入半杯飲用水，放入是涼的白糖、檸檬酸，嘗一嘗是什么味道。(為了讓汽水更衛(wèi)生建議老師讓孩子用自己的.杯子做實(shí)驗(yàn)。)
2、再放入適量的蘇打粉攪勻，觀察其現(xiàn)象。
3、汽水做好了，嘗嘗什么味道吧!(如想做冰鎮(zhèn)汽水就加冰和放入冰箱即可)
四、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
五、喝汽水。
六、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：汽水中含有一種叫二氧化碳的氣體，檸檬酸和蘇打混合在一起能形成二氧化碳，所以喝可樂時嘴里會有澀澀的感覺。
活動延伸
回家和爸爸媽媽在各種蔬菜和水果(木瓜、西紅柿、橘子、橙子、苦瓜)一起制作好喝的汽水。
科學(xué)教案 篇6
活動名稱：
空氣在哪里
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。
2、提高動手動腦的能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程：
1、小實(shí)驗(yàn)：手絹為什么不濕?
(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請幼兒討論，說說原因)。
(5)教師進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意：哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜，手絹濕了嗎?
(8)請一個幼兒拿出來看看，到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論，手絹為什么濕了?
在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實(shí)驗(yàn)有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結(jié)：第一次手絹沒濕是因?yàn)榭諝庠诒永�，水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進(jìn)去了，手絹也就濕了。
原來杯子不是空的`，里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡，我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風(fēng)，是空氣跑出來了�？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。
(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié)，并結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
1、在活動導(dǎo)入部分，可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓�，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因�(yàn)榭諝膺M(jìn)入。
2、提問的技巧需要改進(jìn)，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆，手帕不會濕?
4、在準(zhǔn)備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗(yàn)不能精確性，應(yīng)該換成玻璃杯。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1.了解面巾紙的纖維走向特性。
2.感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個
活動過程
一、游戲：拎一拎
1.教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?
2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。
3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。
4.幼兒再次游戲。
5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。
7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)
二、游戲：撕一撕
1.教師：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。讓幼兒從詩歌中感受大自然的美麗。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
2.幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3.組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)
4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲：拉大鋸
1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌："拉大鋸。拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。"
2.幼兒游戲。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維
1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)
2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。)
活動反思：
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動地與材料互動，才能調(diào)動幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)。本次活動為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的.材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)，幼兒在操作材料的過程中獲得積極的體驗(yàn)。
2、設(shè)計探究的過程
整個過程設(shè)計體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性�；顒訌挠變阂延兄R、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問題，對問題答案進(jìn)行推測，為證實(shí)推測而設(shè)計“紙條提水”實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時的記錄
實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過程。本次活動要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。
科學(xué)教案 篇8
一、活動目標(biāo)。
1、進(jìn)一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩。
2、學(xué)習(xí)從上至下地觀察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。
3、有探索自然的興趣，感受體驗(yàn)大自然中的美麗色彩。
二、活動準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中認(rèn)識常見的顏色。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書。
三、活動過程。
�。ㄒ唬┬蕾p大自然色彩的.美。引導(dǎo)幼兒到草地上，觀察周圍的花和草，感受周圍環(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。
師：這里可真美啊！你們想在這里坐一坐、看一看嗎？
（二）認(rèn)識野花和野草。
1、尋找自己喜歡的野花。
師：這里的草地又干凈又漂亮，我們?nèi)フ乙徽�，再輕輕地摘一朵你喜歡的野花。
2、講一講自己喜歡的野花。
師：你喜歡的野花是什么顏色的？什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒從上至下的觀察。鼓勵個別幼兒在集體中講述，再請幼兒與同伴交流。
3、認(rèn)識野草。
�。�1）師：那一片綠色的是什么？小草長在哪里？
�。�2）引導(dǎo)幼兒撥開小草，觀察小草，知道草長在泥土地上，小草的根長在泥土的下面。
�。ㄈ┓潘苫顒�。
幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗(yàn)在大自然中的輕松和快樂。
�。ㄋ模┗顒友由�。
回到教室，教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識其他生活中常見的野花和野草。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地表達(dá)自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
活動過程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。
A、 教師提問：“你的桌子站起來了嗎？”引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
B、 通過向紙桌吹氣的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓幼兒簡單介紹自己的`制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識。
4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1、對生活中不同大小的物品感興趣。
2、知道物品有大小之分。
3、能比較和區(qū)分兩個物體的大小并嘗試使用“爸爸用/吃大XX”，“球球用/吃小XX”的句式。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“大鞋和小鞋”圖片；《寶寶比大小》動畫視頻及組圖。
紙面教具：《連一連》。
材料準(zhǔn)備：馬克筆。
活動過程
一
出示圖片引導(dǎo)幼兒猜測是誰的鞋
——小朋友們猜一猜圖片上的兩雙鞋是誰的.鞋？
——爸爸/大人的鞋是什么樣的？
二
播放視頻組圖鼓勵幼兒比較物品的大小并描述
1、出示組圖，引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片來比較物品的大小。
2、播放動畫視頻《寶寶比大小》，通過觀看視頻驗(yàn)證回答。
三
發(fā)放教具鞏固幼兒對大小的比較和區(qū)分
——圖片上哪些是爸爸的物品？哪些是寶寶的物品？
——請小朋友們幫一幫圖片上的這些物品找一找自己的主人，找到后連一連
四
在班級中尋找物品通過比較將它們進(jìn)行分類
——小朋友們找一找，我們班級中有哪些大物品，哪些小物品？
——找到后請將大物品放在一起，小物品放在一起。
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