- 《一個(gè)師傅仨個(gè)徒弟》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《一個(gè)師傅仨徒弟》教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《一個(gè)師傅仨徒弟》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《一個(gè)師傅仨徒弟》教案1
【教材分析】
《西游記》是我國(guó)四大名著之一，深受幼兒的喜愛(ài)�！兑粋�(gè)師傅仨徒弟》是動(dòng)畫(huà)版《西游記》的片尾曲，節(jié)奏活潑，旋律明快，歌詞明朗上口，讓幼兒百唱不厭。該歌曲為兩段結(jié)構(gòu)，第1段描繪了師徒四人翻山越嶺、艱苦跋涉的情景；第2段主要?jiǎng)?huà)了西天取經(jīng)道路上危機(jī)四伏、困難重重的境況。為滿足幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的需要，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了跟隨唐僧師徒4人西天取經(jīng)的游戲情境，以“火眼金時(shí)識(shí)妖怪”、“孫悟空考智”“護(hù)送唐師徒取經(jīng)”為線索，引領(lǐng)幼兒感受唐僧師徒西天取經(jīng)時(shí)的艱辛，學(xué)習(xí)演唱跨小節(jié)的切分節(jié)奏，嘗試用夸張的表情和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞歌曲的歌詞和旋律，唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏
2、能用洪亮的聲音演唱歌曲，嘗試用夸張的表情和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、感受師徒4人取經(jīng)路途的艱辛，體驗(yàn)他們戰(zhàn)勝困難時(shí)的機(jī)智與勇氣
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、可表現(xiàn)歌曲《一個(gè)師傅仁徒弟》第5－9句歌詞內(nèi)容的圖片，唐僧師徒取經(jīng)路上的圖片，孫悟空手握金箍棒的圖片
2、唐僧頭飾1個(gè)，孫悟空、豬八戒、沙僧頭飾若干。
3、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包課件6》
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
�。�1）播放展示師徒4人取經(jīng)的課件，用游戲的方式帶領(lǐng)幼兒“西天取經(jīng)探險(xiǎn)”。
�。�2）將“都擋不住火眼金睛如意棒”一句的旋律前置，用語(yǔ)氣詞“啦”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，教師大聲唱、幼兒小聲唱。
�。�3）師幼交換，教師小聲唱，幼兒大聲唱，教師用肢體動(dòng)作幫助幼兒唱準(zhǔn)
2、玩“火眼金睛識(shí)妖怪”游戲，理解4字歌詞并唱準(zhǔn)跨小節(jié)切分節(jié)奏。節(jié)奏。
（1）出示第5－9句歌詞的圖片，幫助幼兒感知、理解4字歌詞。
提問(wèn)：我們?nèi)〗?jīng)的路上遇到了什么困難？請(qǐng)用火眼金晴辨別一下這兩位美女是好人還是壞人？你是如何看出來(lái)的`？
請(qǐng)幼兒自己找出歌曲第8句中的4字歌詞是什么，教師解釋“陷阱”、“詭計(jì)”的含義。
�。�2）教師范唱：教師邊做悟空抓妖怪時(shí)握拳的動(dòng)作邊示范演唱4字歌詞。
�。�3）幼兒演唱：請(qǐng)幼兒一起“抓妖怪”，用握拳的動(dòng)作表示，提醒幼兒唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏。
3、教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞、感受歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）教師完整范唱第1遍，幼兒欣賞、感受歌曲內(nèi)容。提問(wèn)：歌曲里唱了什么？你知道這首歌的名字嗎？
（2）教師完整范唱第2遍，請(qǐng)幼兒運(yùn)用握拳動(dòng)作表示幫唐僧師徒抓妖怪。
（3）玩“孫悟空考智慧”游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲前半部分的歌詞。提問(wèn)：白龍馬馱著誰(shuí)？后面跟著誰(shuí)？他們要去干什么？他們走了多遠(yuǎn)？
�。�4）玩請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整唱出前半部分歌詞。
4、玩游戲“護(hù)送唐僧師徒取經(jīng)”，請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲，嘗試用夸張的表情與體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
�。�1）第1遍：完整演唱，根據(jù)幼兒演唱時(shí)的表現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)演唱過(guò)程中唱不清楚的地方。
（2）第2遍：清楚演唱。
�。�3）第3遍：用夸張的表情、動(dòng)作完整演唱。分析歌曲前后兩部分中人物應(yīng)有的不同的情緒，引導(dǎo)幼兒自己唱一唱、演一演。提示幼兒用輕快的聲音表現(xiàn)唐僧師徒出發(fā)時(shí)信心滿滿的愉快情緒，用有力的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)徒弟們抓妖怪時(shí)的勇敢。
�。�4）第4遍：自選角色表演唱。教師扮演唐僧帶領(lǐng)幼兒玩游戲，用夸張的表情、體態(tài)、動(dòng)作表演唱歌曲兩遍。
《一個(gè)師傅仨徒弟》教案2
教材分析：
《一個(gè)師傅仨徒弟》是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片連續(xù)劇《西游記》的片尾曲，歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對(duì)師徒四人的贊美之情。
歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段8小節(jié)，節(jié)奏平穩(wěn)，曲調(diào)起伏不大，表現(xiàn)師徒四人日夜兼程的情景。第二段是12小節(jié)不對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，曲調(diào)由第一段結(jié)束音高八度開(kāi)始，高亢激昂，連續(xù)使用跨小節(jié)的切分節(jié)奏給人帶來(lái)緊張的感覺(jué)，表現(xiàn)出西天取經(jīng)路上危機(jī)四伏的境況。最后補(bǔ)充4小節(jié)，曲調(diào)趨于平穩(wěn)，節(jié)奏也趨于緩和，帶有總結(jié)性的.意味。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片頭以及主題歌，能跟隨音樂(lè)哼唱歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
2、能用自己的聲音或打擊樂(lè)器模擬白龍馬的蹄聲為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、欣賞歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，感受歌曲中的情緒變化。
2、模仿馬蹄聲為歌曲伴奏并隨音樂(lè)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
教師：動(dòng)畫(huà)城里的動(dòng)畫(huà)人物特別的多，有的還非常的神通廣大，你們看看今天誰(shuí)來(lái)了？
二、欣賞歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
（一）認(rèn)識(shí)歌曲。
欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》動(dòng)畫(huà)。學(xué)生認(rèn)真觀看并回答動(dòng)畫(huà)中的主要人物。學(xué)生：有唐僧、沙和尚、孫悟空、豬八戒??
教師：他們是一部動(dòng)畫(huà)片里的人物，這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字？
學(xué)生：西游記！
�。ǘ┕适陆榻B。
教師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲就是動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片尾曲，你們知道這部動(dòng)畫(huà)片講的是什么故事嗎？
學(xué)生簡(jiǎn)單回答。
教師總結(jié)，簡(jiǎn)單進(jìn)行《西游記》故事內(nèi)容介紹。
�。ㄈ┠７埋R蹄聲。
聆聽(tīng)歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》音頻。
提問(wèn)：歌曲中一開(kāi)始就提到了一個(gè)西游記中的重要人物，他是誰(shuí)？
學(xué)生回答：白龍馬??
教師：白龍馬在護(hù)送唐僧西天取經(jīng)的路上功勞可是不小，你們能來(lái)學(xué)一學(xué)白龍馬的蹄聲嗎？
學(xué)生用嘴發(fā)出聲音模仿白龍馬的蹄聲。
復(fù)聽(tīng)歌曲《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》音頻，學(xué)生模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。
教師評(píng)價(jià)并提問(wèn)：還可以用什么聲音模仿？
學(xué)生回答：用打擊樂(lè)器模仿，可以用雙響筒敲八分音符的節(jié)奏模仿??
再次聆聽(tīng)歌曲《一個(gè)師傅三個(gè)徒弟》音頻，學(xué)生用雙響筒模仿馬蹄聲為歌曲伴奏。
�。ㄋ模└惺芮榫w變化。
教師：唐僧師徒西行路上可不是悠閑自在的，他們遇到了很多的艱難險(xiǎn)阻，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有表現(xiàn)他們遇到危險(xiǎn)的地方。當(dāng)聽(tīng)到時(shí)請(qǐng)舉手表示。聆聽(tīng)歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》音頻。
學(xué)生感受情緒的變化，在“什么妖魔鬼怪”處舉手。
教師：大家聽(tīng)得很仔細(xì)，那么你們舉手前歌曲情緒是什么樣的，之后的情緒又是什么樣的呢？
學(xué)生：前面比較平和，表現(xiàn)白龍馬平穩(wěn)地走，后面緊張了，好像妖魔鬼怪出現(xiàn)了。
教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候，在白龍馬平穩(wěn)地行走時(shí)來(lái)用樂(lè)器伴奏或者自己發(fā)出聲音模仿出白龍馬的蹄聲，當(dāng)妖怪出現(xiàn)的時(shí)候你要是會(huì)唱就用歌聲來(lái)給唐僧師徒加油！教師出示《一個(gè)師傅仨徒弟》歌詞。學(xué)生伴奏和演唱。
三、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們欣賞了一首很好聽(tīng)的動(dòng)畫(huà)片歌曲。通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，我們感受到了歌曲中的人物描寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生模仿《西游記》中的人物聽(tīng)音樂(lè)走出教室。
《一個(gè)師傅仨徒弟》教案3
《一個(gè)師傅仨徒弟》是我國(guó)動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片尾曲。歌曲表現(xiàn)了唐僧師徒西天取經(jīng)的艱辛，洋溢著對(duì)師徒四人的贊美之情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，第一段結(jié)構(gòu)方整，曲調(diào)起伏不大，具有平穩(wěn)行進(jìn)的節(jié)奏感，描繪了師徒四人翻山越嶺，艱苦跋涉的情景。第二段結(jié)構(gòu)不對(duì)稱，情緒高亢激昂，形成全曲高潮。刻畫(huà)了西天取道路上危機(jī)四伏,困難重重的境況。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容、含義。
2.感受并用自己的聲音表現(xiàn)出歌曲豪邁、積極向上的情感。
3.運(yùn)用夸張的表情和體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
重難點(diǎn)分析：
培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和創(chuàng)造力，促進(jìn)音樂(lè)情感的表現(xiàn)和想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶《一個(gè)師傅仨徒弟》
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)《西游記》的故事，了解其中主要的故事情節(jié)。提問(wèn)：《西游記》的故事里面都有誰(shuí)?"一個(gè)師傅仨徒弟"去干什么?一路上遇到了什么困難?最后解決了嗎?
2.2.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
聽(tīng)后討論：與自己知道的`《西游記》故事相比較是否有相同的地方?歌里都說(shuō)了些什么?
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲中的重點(diǎn)部分。
(1)引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的重復(fù)處："什么妖魔鬼怪"為什麼這兒要重復(fù)?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。
(2)。幼兒學(xué)唱重復(fù)處"什么妖魔鬼怪"進(jìn)一步感受此處的豪邁情緒。
(3)。引導(dǎo)幼兒感受結(jié)尾處"邪惡壓不過(guò)正義"的旋律特點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒思考為什麼句尾旋律要越來(lái)越高。
(4)讓幼兒學(xué)唱歌曲結(jié)尾最后一句"邪惡壓不過(guò)正義",進(jìn)一步感受此處的豪邁、積極向上的情緒。
4.引導(dǎo)幼兒完整地演唱歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
活動(dòng)反思:
通過(guò)直觀的多媒體畫(huà)面，由學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望.在欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，運(yùn)用談話、講故事、模仿、表演等形式，讓學(xué)生在一片歡笑聲中學(xué)會(huì)運(yùn)用身體動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示歌曲的內(nèi)容，化抽象為形象，加深學(xué)生的音樂(lè)感知力和創(chuàng)造力，促進(jìn)音樂(lè)情感的表現(xiàn)和想象。在學(xué)習(xí)童謠《唐僧騎馬咚得咚》時(shí)，我讓學(xué)生分組自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)內(nèi)心的情感，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
【《一個(gè)師傅仨徒弟》教案】相關(guān)文章：
《一個(gè)師傅仨個(gè)徒弟》教案03-12
師傅是這樣成長(zhǎng)的初中作文05-10
我的懦弱徒弟初中作文05-02
《一個(gè)接一個(gè)》教案03-12
一個(gè)跟著一個(gè)走教案09-29
一個(gè)跟著一個(gè)走教案02-16
《一個(gè)蘋(píng)果》教案06-26
《一個(gè)郵包》教案04-03