我的家教案

時間：2023-11-01 07:19:33 教案我要投稿

（精選）我的家教案

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的我的家教案，希望對大家有所幫助。

（精選）我的家教案

我的家教案1

　　目標：

　　養(yǎng)成孩子認真傾聽的習(xí)慣，手口一致點數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。

　　能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　準備：

　　相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。

　　玩法：

　　1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

　　2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。

　　3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？

　　4、家長引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。

　　5、家長調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，"屈。老師。教。案網(wǎng)出處"然后演奏樂曲，激發(fā)孩子演奏興趣。

　　6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

　　7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。

　　活動反思：

　　《小小音樂家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動。孩子們通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達出來。

　　對于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作，表現(xiàn)歌曲的`內(nèi)容及歌曲所表達的內(nèi)涵。

　　在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

　　在編創(chuàng)活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵他們學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

我的家教案2

　　教案目標：

　　1、了解家里的成員，感受大家庭的溫暖。

　　2、學(xué)習(xí)《我的家》，了解家人的稱呼及各種稱呼之間的關(guān)系。

　　教案準備：

　　每人帶一張全家福照片。

　　教案過程：

　　一、幼兒交流：介紹自己的'家人。

　　1）教師出示一張全家福，問：猜猜看照片里的是誰？請小朋友說說其他小朋友講的對不對。

　　2）同樣出示3——4張全家福，讓幼兒說說是誰？

　　3）師：我請你們告訴我你家里都有些誰？

　　4）師：他們長的什么樣？（啟發(fā)幼兒講出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的頭發(fā)長，有的頭發(fā)卷。）

　　二、學(xué)習(xí)

　　1）教師朗誦，請幼兒傾聽。

　　師：現(xiàn)在請小朋友聽聽看，里面的家里都有些誰？

　　師：剛才里面的家里都有誰？

　　2）幼兒學(xué)念。

　　師：那你們家里是不是都有爺爺奶奶，爸爸媽媽的呀？那我們也一起來說說看。

　　2）請幼兒根據(jù)自己家里的情況改編。

　　師：那你的家里除了爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有誰？哦還有哥哥，那請你把哥哥也加進里好不好。

　　3）還有誰家里有不同的家人的，給大家介紹一下。

我的家教案3

　　設(shè)計意圖：

　　家是孩子們最熟悉的地方，幼兒對家中的各種物品也是再熟悉不過的了。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，并了解自己家庭的主要成員，我特設(shè)了這個語言活動-----《我有一個幸福的家》。

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌《我的家》，知道自己家庭的主要成員，豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。

　　2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，理解“幸�！钡暮x，嘗試替換詩歌中的部分詞語進行簡單的仿編活動。

　　3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。

　　活動準備：圖片

　　活動過程：

　　一、通過語言引起提問的方式，引出主題。

　　師：小朋友，你們天天從哪里來到幼兒園的？我們每個小朋友都有一個家，家里除了你，還有誰呢？在這個家庭里，你們和你們的爸爸媽媽生活在一起，感到快樂嗎？

　　師出示圖片：今天老師把這個快樂的家庭還可以編成一首好聽的詩呢！小朋友想聽嗎？小朋友仔細地聽好了，老師在詩歌里說了什么？

　　分析：與孩子進行語言交流，只是為了和孩子溝通，使孩子能在一個寬松的氛圍中來學(xué)習(xí)詩歌。使孩子知道家庭中的主要成員。

　　二、師有表情地朗誦詩歌，讓幼兒感知詩歌的內(nèi)容。

　　現(xiàn)在，請你們說說，你聽到了什么？

　　在這個幸福的家里有誰？

　　在這個家里，大家是怎樣的？

　　三、師引導(dǎo)幼兒一起朗讀詩歌《我有一個幸福的家》。

　　1、師幼把剛才聽到的.復(fù)述一遍。

　　2、師指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。（2—3遍）

　　案例實錄：由于詩歌簡單、簡潔，所以孩子一會兒就學(xué)會了。而且很熟練。

　　四、引導(dǎo)幼兒重點理解詩歌中詞語“幸�！薄坝H親熱熱”的含義。

　　五、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

　　師啟發(fā)幼兒用家庭中的其他成員替換詩歌中的爸爸媽媽：在你的家里，除了有爸爸媽媽，還有誰？

　　反思：

　　在本次活動中，我通過與孩子聊天和提問，解決詩歌中的難點，再運用圖片使孩子進一步了解家庭中的人員，也為創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。由于這首詩歌簡潔、通俗，孩子們學(xué)起來也特別的快。在創(chuàng)編時，由于孩子都特別熟悉家庭中的成員，所以在創(chuàng)編方面也沒什么問題。

我的家教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、愛親人、愛同學(xué)、愛家、愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛

　　2、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

　　3、按照簡單的提綱介紹自己的家。

　　教學(xué)重難點：

　　1、通過誦讀，使學(xué)生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。

　　2、同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

　　教學(xué)過程：

　　1、課前體驗，初步感悟

　　調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。

　　2、引入話題，喚醒生活

　�。�1）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？

　　今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽？老師有個小小的要求：認真聽，仔細看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！（師生一起做動作唱）

　�。�2）播放動畫歌曲《吉祥三寶》

　�。�3）師：同學(xué)們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？

　　（4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說我們一家子。

　　3、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

　�。�1）師：同學(xué)們認真地看這一張家庭生活照，看你能認識誰。

　　師：同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就認出了我。對，這就是我的.一張全家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸,是一位教師。

　�。�2）師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。

　　同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺上介紹。

　　4、深化感悟，引導(dǎo)生活

　　（1）現(xiàn)在我們來再來看一幅圖片。圖片上有莉莉的全家福。莉莉快樂的說：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個小男孩驕傲地說：我是爺爺?shù)墓詫O子，爸媽的好兒子，叔叔的好侄兒……

　　（2）師：同學(xué)們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？

　　學(xué)生看著動畫，跟著音樂和老師一起做動作唱。

　　看完后回答老師剛才提問的問題。

　　生：生活得很快樂，過得很幸福，因為有爸爸媽媽在身邊，和家人在一起。

　　學(xué)生看圖說一說，認真聽老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。

　　學(xué)生小組內(nèi)討論交流。

　　指名說說“在家里我是誰”。

　　情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而體會家庭溫情。

　　5、總結(jié)

　　了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關(guān)注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后，初步形成家庭角色阿意識。

我的家教案5

　　第xx個國慶節(jié)來臨之際，為了讓孩子們在節(jié)前感受節(jié)日的氣氛，我們圍繞：慶祝祖國xx歲生日，開展了以“大中國我的家”為主題的一系列不同形式的活動。我們通過認識國旗、國徽、唱國歌，分享交流自己對我們國家的認識和了解以及老師的介紹，孩子們對祖國已經(jīng)有了初步的認識，但對于中班的孩子來說他們渴望了解更多有關(guān)祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。通過一系列的情景創(chuàng)設(shè)將文化古跡，風(fēng)景名勝，民族風(fēng)貌等人文地理內(nèi)容，融知識性、趣味性、藝術(shù)性為一體，啟迪幼兒無限遐思，培養(yǎng)其熱愛祖國，熱愛大自然的美好品德。

　　其中《中國地圖》是活動之一，通過認識中國地圖、世界地圖，引導(dǎo)幼兒知道我國是一個有56個民族組成的土地遼闊富饒的國家。

　　第一環(huán)節(jié)認識地圖，孩子們對于地圖有很多都不是很熟悉，所以在一開始，我設(shè)計了找找自己的家在地圖上的位置環(huán)節(jié)，初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察地圖，知道自己家在地圖上的哪個位置。我們在地圖上找到了浙江，也找到了平湖，孩子們驚訝的發(fā)現(xiàn)，在地圖上我們的城市只有那么小小的一個點，中國真大呀！

　　第二環(huán)節(jié)通過回憶去過的`地方，為幼兒了解中國是一個很大的國家提供方便，知道還有許多自己沒有去過的地方，激發(fā)孩子們有了解祖國的愿望，希望自己能到祖國的各個城市去看看，知道更多的知識。我們在地圖上找到了五角星的位置，知道了祖國的首都是北京。孩子們在今天的活動中了解到了許多關(guān)于祖國的知識。

　　《大中國》是一首耳熟能詳?shù)母枨�，一段時間的電視機里都在播放這首歌，有許多的孩子也能哼唱。但是這首畢竟是大人的歌曲，其中的歌詞都過于成人化。

我的家教案6

　　活動設(shè)計背景

　　活動設(shè)計思路：家是最甜蜜，溫馨的地方。孩子從出生起就和家人親親密密地生活在一起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的關(guān)系，能提高他們自我意識的形成，也更能萌發(fā)他們啊自己家人的感情。

　　活動目標

　　（1）喜愛自己家人，懂得關(guān)心自己家人。

　�。�2）對繪本故事感興趣，創(chuàng)造性地表達自己看了畫面后的感受。

　　（3）幼兒能在集體前，大方自信的表達自己觀點。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：喜愛自己家人，懂得關(guān)心自己家人。

　　難點：對繪本故事感興趣，創(chuàng)造性地表達自己看了畫面后的感受。

　　活動準備

　　掛圖，背景音樂，故事繪本，字卡

　　活動過程：

　　一、預(yù)備活動

　　（師生互相問候）教師和幼兒互相問好并提醒幼兒回頭和客人問好。

　　教師：小朋友們大家好，很高興大家能準時來到董老師的課堂。

　　幼兒小教師問好

　　線上活動：（教師帶領(lǐng)幼兒做手指操）動動小手來做操，今天董老師給大家?guī)淼氖翘貏e有趣的手指操要和小朋友們一起分享。

　　《手指歌》

　　大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。

　　食指是媽媽，媽媽在廚房，當當當。

　　中指是哥哥，哥哥打籃球，咚咚咚。

　　無名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。

　　小指是我，我是好寶寶，棒棒棒。

　　二、感知活動

　　1.興趣激發(fā)

　�。ń處熌贸鍪謾C調(diào)響鈴聲故做來電話狀）

　　教師：喂，美羊羊啊，你好，請問你有什么事�。俊沁@樣，那好吧，我來幫你問問，好的等我電話，再見。

　�。ń處熛蛴變航忉寔黼娋売桑�

　　教師：老師剛才接到了喜洋洋的電話，喜羊羊今年四歲了。她要去羊村的幼兒園上學(xué)，可幼兒園的老師給她出了這樣一道問題“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有誰么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答說：“我的`好朋友是小三班的小朋友，可他們家里都有誰，我卻不知道�！庇谑窍惭蜓虬萃形�，讓我問問小朋友們，你的家里都有誰？看誰能幫喜羊羊解決這個問題？

　�。ㄓ變鹤杂苫卮鸺抑卸加姓l，教師針對幼兒回答給予一定的回應(yīng)）

　　2.理解體驗活動

　　教師：感謝大家?guī)拖惭蜓蚪鉀Q了這個問題。為了感謝大家，喜羊羊給我們大家介紹了一位新朋友認識。大家想認識一下么？

　　幼兒：想。

　　教師：下面就讓我們隆重的請出我們的新朋友——笑笑。

　　出示展板（展板上展出笑笑的家人：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽以及笑笑的小寵物小貓咪的頭像）

　　教師：這就是笑笑的一家子，來讓我們和他的一家子大聲招呼吧！

　　幼兒：笑笑你好。

　　教師：為了讓大家更了解笑笑，讓我們一起來分享她們一家子的溫馨照片吧！

　　（教師播放繪本故事圖片并播放班得瑞《雪之夢》輕音樂，教師示范朗讀文本。）

　　隨后教師要求幼兒一幅接一幅觀察圖片，并鼓勵幼兒表達看過圖片后的感受，暢所欲言。

　�。ń處熯m當引導(dǎo)，鼓勵幼兒自信大方表達自己觀點，不拘限于書本并能根據(jù)幼兒的回答適當引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顧寶寶，提示幼兒要懂得愛自己的家人。）

　　幼兒自由回答。

　　教師播放音樂《愛我你就抱抱我》并帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌。

　　教師：小朋友們愛我們的爸爸媽媽么，你是如何表達你的愛的，用你的歌聲來告訴老師。

　　在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

　　3.活動延伸

　　園內(nèi)延伸

　　（1）將故事掛圖放入語言區(qū)域中供幼兒欣賞講述。

　�。�2）將頭飾放在表演區(qū)，幼兒自由組合表演。

　　家庭延伸

　�。�1）孩子在家長的配合下，清楚自己與家人的關(guān)系，懂得尊敬自己的長輩。

　　（2）家長和孩子用自家照片來制作《我的一家子》的小書，加上封面、封底和頁碼，請孩子帶到幼兒園與小伙伴分享講述。

我的家教案7

　　第一單元家庭、學(xué)校、社區(qū)

　　第一課我愛我的家

　　教學(xué)目標：

　　１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

　　２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

　�。�、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

　　教學(xué)重點：

　　通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

　　教學(xué)難點：

　　了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

　　課程準備：

　�。�、教學(xué)課件

　�。病⒓彝ト粘Ｉ钫掌鸵恍├险掌�。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

　�。病⒙牻處熇收b一首詩歌：《我愛我家》

　�。�、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。

　　二、認識自己的家庭

　�。�、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

　�。�、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

　　三、你什么時候最想家

　　1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

　　2、說說你什么時候最想家，為什么？

　　四、有家感覺真好

　　1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

　　2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長的。

　　五、我愛我家

　　1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的'外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。

　　2、展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

　　3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家？

　　六、講講我家歷史上的小故事

　　1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

　　2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

　　3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

　　七、也談我的煩惱。

　　1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。

　　2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗。

　　3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

　　4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

　　八、小結(jié)

　　同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

我的家教案8

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用三角形、長方形和正方形拼貼出房子的外形，并進行簡單的添畫。

　　2、在制作的情境中進行大膽地表演。

　　3、培養(yǎng)幼兒在家庭中相親相愛的情感，感受家庭的溫暖。

　　活動準備：

　　手工區(qū)：正方形、三角形、長方形紙若干張

　　表演區(qū)：爸爸媽媽娃娃頭飾

　　閱讀區(qū)：繪本《我的家》

　　娃娃家：家庭成員的頭飾或者衣服

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　老師：小朋友們好，這節(jié)區(qū)域活動的主題是《我的家》，老師想問問小朋友，你們家里都有誰呢?

　　(幼兒回答)

　　老師：哦，有的小朋友家里有爸爸媽媽，哥哥姐姐，有的小朋友家里有爺爺奶奶，小朋友們說的真好，那你們的家是什么樣子的呢?誰來說一說?

　　(幼兒回答)

　　老師：有的小朋友說他的家是大大的，像長方形，那現(xiàn)在我們來看看小動物的家是什么樣子的吧!

　　(展示圖片)

　　老師：第一張圖片是小兔子的家，誰來說說小兔子的家是什么形狀的?那小猴子的家又是什么樣子呢?

　　(幼兒觀看圖片并進行回答)

　　老師：哦，小兔子和小猴子的家都有圓形和正方形組成，老師這里還有一些小動物，小動物想請小朋友給它們設(shè)計房子，我們一起來幫助他們吧，我們也可以給自己設(shè)計家，老師在美工區(qū)給小朋友們準備了很多圖形，小朋友們可以自己動手進行黏貼，或者給我們已經(jīng)畫好的房子進行添色讓它變得更加漂亮。

　　閱讀區(qū)的小朋友可以在舒適的閱讀區(qū)進行閱讀，老師已經(jīng)投放了繪本《我的家》在里面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。

　　娃娃家的孩子們要分配好角色，一個爸爸一個媽媽還可以有爺爺奶奶還有小孩子，大家不能爭搶要合作。

　　二、幼兒自主游戲

　　老師：剛剛老師已經(jīng)把準備的操作材料給大家介紹了一遍，等一下小朋友要拿好進區(qū)卡自己選擇區(qū)角，如果進區(qū)卡的袋子插滿了小朋友要怎么呢?要選擇別的'區(qū)角進行活動哦，小朋友們在自己的區(qū)角要認真耐心的做活動好嗎?老師會看看哪個小朋友表現(xiàn)的很棒!聽到鈴聲請小朋友們收拾好操作材料坐好小凳子哈!

　　(幼兒選擇區(qū)角進行活動)

　　老師在一邊進行適當?shù)闹笇?dǎo)，對一些活動過程進行拍攝然后在點評的時候進行總結(jié)。

　　三、結(jié)束活動。

　　(播放音樂《秋日私語》)

　　老師：好的，孩子們剛剛把材料都收拾的很好，聽到音樂都在很細心的收拾材料，我們來看看哪些小朋友在這次區(qū)域活動中表現(xiàn)的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活動中改正一些小錯誤的。

　　(對活動進行評價)

　　老師：好啦，希望小朋友都能夠向表現(xiàn)好的寶寶學(xué)習(xí)，上區(qū)域活動的時候要愛護操作材料，大膽的發(fā)揮想象，加油哦!我們知道，家是一個很溫暖的地方，所以老師希望小朋友在家也能夠收拾好玩具，看書的時候安安靜靜的，愛爸爸媽媽和小伙伴，好嗎?

　　效果分析：

我的家教案9

　　【活動設(shè)計】

　　在開展教學(xué)活動《去年的樹》時，孩子們被故事中小鳥和樹之間依依不舍的感情感動著。一個幼兒流著眼淚說：“老師，為什么要砍掉樹呢？”孩子真摯純真的話語讓我心靈震憾。我敏銳地把握到，這是對孩子們進行環(huán)保教育的一個很好的契機。因此，我發(fā)動幼兒與家長搜集材料，在班級保教人員的配合下開展了活動《地球，我的家》。

　　【活動目標】

　　1、通過不同場景的對比，讓幼兒感覺到有樹木的地方才是美麗的地方。萌發(fā)愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。

　　2、在游戲與情境中，啟發(fā)幼兒大膽、有創(chuàng)意地表達內(nèi)心感受。在與同伴的交流中體會肢體動作帶來的樂趣。

　　3、通過對地球爺爺?shù)膸椭w驗關(guān)心他人，快樂自己的愉快心情。

　　【活動準備】

　　1、結(jié)合3月22日是世界水日，電視節(jié)目中有大量的環(huán)保宣傳片。請家長配合，帶孩子有針對性地收看節(jié)目。有條件的可錄制部分精彩節(jié)目帶到學(xué)校來。

　　2、沙漠干季動物活動VCD，利用課余時間讓幼兒欣賞。

　　3、在天氣較熱的戶外活動課帶幼兒進行游戲后，在梧桐樹陰下休息，體會樹陰帶來的陰涼。

　　4、利用雙休日，請家長帶孩子到秀峰（或觀音橋）等樹木茂盛的景點游玩，體驗山清水秀、空氣清新的感覺。

　　5、一些水土流失的宣傳圖片布置教室，并有意識地講解砍伐樹木的壞處。

　　6、地球頭飾一個，小樹若干貼在地球爺爺?shù)囊路�。大樹頭飾若干個，掛滿水果的樹木一棵，動物頭飾若干個。

　　7、音樂磁帶《蘋果豐收》。

　　8、在活動室布置場地，如下圖：

　　注：除了兩棵樹由老師扮演外，其余場景都用水粉顏料繪制。

　　【活動過程】

　　一、地球爺爺生病了。

　�。ń處燂椦莸厍蚶先松蠄�，衣服上掛滿了小樹。幼兒自選頭飾扮演動物坐在場地后部）

　　小動物們，你們好！我是地球爺爺。我身體多棒！我的山綠綠的，水清清的，小鳥在樹林里歡快地唱歌。我天天都是笑咪咪的。（此時，電視里播放森林的早晨、小鳥鳴叫、泉水叮咚的VCD，幼兒欣賞。）

　　可是最近，我卻生病了。（衣服上小樹沒有了）因為人們?yōu)榱速嶅X，把我的樹寶寶全砍掉了。沒有樹寶寶陪伴我，我缺少新鮮的空氣，身體是越來越差了。有時我難受得會哭，結(jié)果天上下大雨，河里發(fā)大水；有時我又口渴，干得地都裂口子了。我的沙漠越來越多，樹木越來越少。唉！真想念我的樹寶寶呀�。ù藭r，電視里播放洪水泛濫、大地開裂、沙塵暴的VCD。）

　　二、給地球爺爺找病因。

　　小動物們，我們剛剛看見地球爺爺生病了，多疼呀！那樣子真可怕。我們當醫(yī)生給地球爺爺治治病。我們先去看看地球爺爺哪兒生病了。

　�。ㄓ變簛淼讲贾煤玫膱龅厣嫌^察。馬上有幼兒發(fā)現(xiàn)了沙漠、開裂的田地、黃黃的河水。他們七嘴八舌地討論開來。有幾個幼兒拉著教師來到沙漠。）

　�。ㄓ祝骸鞍パ�！這里都是沙子呀！”老師和幼兒一起想像沙漠的生活）我口渴死了。（幼兒做口渴狀）太陽怎么這么毒呀，熱死了�。ㄓ變鹤霾梁範�。）地球爺爺哪不舒服呀？（一個幼兒說：“地球爺爺發(fā)高燒了�！辈⒂檬置兀┪覀兘o他吹吹風(fēng)，降降溫。（學(xué)風(fēng)聲）不好了！沙子全飛起來了。（幼兒都捂眼睛、捂嘴巴、捂鼻子�！拔业难劬�、嘴里、鼻子里全都是沙子，難受死了�！庇械挠變哼€做吐沙子狀）我們快點離開沙漠吧！

　　地球爺爺還有哪兒不舒服？

　�。ㄓ變簛淼綔啙岬拇蠛舆叄�

　　河里有很多水，喝點水解解渴吧。（有個幼兒說：“老師，不能喝，水太臟了”）那我們把身上的沙子洗掉吧。哎呀！這河水里怎么也是沙子？太臟了！我們都變成小臟豬了！快走吧。（幼兒自由發(fā)揮表演，表情很豐富）

　�。ㄓ變簛淼介_裂的田地里）

　　你們看，這里的莊稼都死了。怎么回事？（幼兒討論，有的幼兒說沒有水，田地都裂口子了；有的說是因為沒有樹，水都跑到天上不下來了……有的幼兒邊說邊學(xué)禾苗蔫蔫的'樣子）

　　這有一個山洞，我們過去看看。

　　（幼兒鉆過山洞后，來到山清水秀的樹林。配班老師和保育員扮演大樹）

　　這兒與剛剛我們看見的有什么不一樣？你們喜歡這兒嗎？為什么？那我們在大樹下休息一會兒吧。（幼兒放松地嬉戲、歡呼，很開心）

　　三、給地球爺爺治病。

　�。ㄓ變鹤诖髽湎拢�

　　小動物們，你們剛剛發(fā)現(xiàn)地球爺爺哪些地方病了？（有好多沙子的地方，水臟的地方，沒水的地方）

　　為什么這些地方會生病了呢？怎么幫他把病治好？（幼兒自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，同時不斷地從同伴處獲取更多的信息，產(chǎn)生靈感，并大膽、有創(chuàng)意地表達。）

　　幼兒歸納總結(jié)，討論哪種方案最好。最后幼兒決定幫地球爺爺找回它的小樹寶寶，去植樹。

　　幼兒自由組合，兩人一組，商量哪一個改當“小樹”，哪一個還當“小動物”�！靶游铩睜恐靶洹�，把“小樹”種到“沙漠”、“渾濁的大河邊”和“干旱的田地邊”，并施肥、澆水。（幼兒想像著與同伴一起植樹，看著自己親手種下的“小樹”慢慢長大，非常開心�？吹交臎龅牡胤揭查L滿了小樹，都搶著要老師欣賞）

　　四、地球爺爺感謝小朋友。

　　�。∥业臉鋵殞毴貋砹�！太棒啦！我的山又綠了，水又清了，田地又種滿了莊稼。我太高興啦！謝謝小動物們，太謝謝了！請你們每年春天都和爸爸媽媽去植樹。我就不會再生病了！

　�。ㄅ浒嗬蠋煱嵘纤麡洌�

　　來，我的樹寶寶長滿了好吃的果子，快來摘吧！

　�。ㄔ谝魳贰短O果豐收》的旋律中幼兒采摘水果，結(jié)束活動）

　　【活動延伸】

　　在活動結(jié)束后，我們帶領(lǐng)幼兒用水粉顏料重新裝飾場地，在孩子們的筆下，“沙漠”長滿了小樹，大河里的水變清亮了，田地里種滿了綠油油的禾苗。我們還在美工區(qū)投放了手工材料，讓幼兒自由制作各種各樣的樹寶寶。并且在植物區(qū)帶領(lǐng)幼兒觀察綠豆發(fā)芽的過程，通過觀察植物的根，了解植物是怎樣保護環(huán)境的。而且，我們還要求家長帶領(lǐng)孩子去植樹，讓孩子親身體驗植樹的快樂。

　　【活動反思】

　　活動前老師帶領(lǐng)幼兒做了充分的準備，并取得了家長的大力支持。在活動中，先利用直觀形象的圖片、VCD，給幼兒強烈的視覺震撼，留下深刻的印象。接著“地球爺爺生病了”和“給地球爺爺找病因”這兩個環(huán)節(jié)，透著幾分感傷色彩，卻讓孩子們產(chǎn)生了真摯的關(guān)愛之情。觀看了直觀的畫面，幼兒有了直接經(jīng)驗，再看到“地球爺爺”痛苦的神態(tài)，更加激發(fā)了幼兒要為“地球爺爺”治病的迫切愿望。在為“地球爺爺”治病的環(huán)節(jié)，幼兒很自覺地把“小樹”種到“沙漠”、“渾濁的大河邊”、“干旱的田地邊”。整個活動中既未對幼兒進行說教“如何如何去保護環(huán)境”、“如何如何種樹好”，也沒有刻意要求幼兒保護環(huán)境。只是在游戲中讓幼兒愉快地接受了植樹的好處，萌發(fā)了環(huán)保的意識，并體會到勞動的樂趣，體驗到幫助他人的快樂。

　　活動結(jié)束后，幼兒對樹木產(chǎn)生了深深的眷戀，看到有的幼兒搖晃樹木，都會搶著去制止。讓我感覺到環(huán)保不只是要從自己做起，更要從娃娃抓起，讓他們?nèi)ビ绊懰麄兊母改�、長輩。

　　但在活動中，教師還是有點拘束，害怕影響效果，開始部分不敢大膽放手幼兒自主選擇場地。在嘗試放手后，幼兒更加活躍的思維、更有創(chuàng)意的動作給了老師信心，幼兒得到了更多的鼓勵�；顒咏Y(jié)束后，幼兒還沉浸在活動的氛圍中，活動的延伸給孩子們提供了發(fā)揮的余地，讓整個活動更有意義。

我的家教案10

　　一、活動目標：

　　1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子介紹自己父母的工作，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的家”這一話題進行談話，培養(yǎng)幼兒安靜地聽同伴談話，和輪流談話的習(xí)慣。

　　3、讓幼兒初步體會一家人在一起的幸福，知道關(guān)心家人，愛護家人。

　　二、活動準備：

　　1、實物玩具：小貓。

　　2、每個幼兒一張“全家�！闭掌�。

　　3、錄音機磁帶錄有《世上只有媽媽好》、《讓愛住我家》、投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）。

　　4、主題墻：一幅畫有別墅的畫。

　　5、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。

　　三、活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　�。�1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演動作。

　�。�2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

　　師：我們每個小朋友都有一個好媽媽，我們和媽媽相親相愛，在我們的家里除了媽媽還有誰？誰能告訴老師?教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有……有……還有……）

　�。�3）請小朋友拿照片，互相交談“照片上有誰？”

　　師：大家一定也想說說自己的家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”要求用（有……有……還有……）說一句完整的話。

　�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡暮x。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！保┠贸鰩讖埲腋Ｕ堄變翰拢骸斑@是誰家的全家福？”

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　�。�1）老師出示玩具小貓。師：看!今天老師請來了一位客人小貓咪咪.。咪咪與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

　　師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

　　老師以小動物的'語氣回答問題：

　　聽！小朋友我叫咪咪，我的爸爸在學(xué)校當老師，媽媽在醫(yī)院當醫(yī)生。

　�。�2）教師提問請幼兒回答。

　　A、小貓咪咪說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。

　　B小貓咪咪說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小貓咪咪。

　　(3）幼兒完整講述。

　　師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”

　　3、拓展談話范圍。

　　師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？為什么？

　　幼兒A：我喜歡我的爸爸媽媽，他們給我買好吃的還有漂亮的衣服。

　　B：我喜歡我的爸爸媽媽，我生病了他們帶我上醫(yī)院。

　　情感教育：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

　　（1）小結(jié)提問，引出話題

　　師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？

　�。�2）說一句甜甜的話。

　　師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）

　　師：大人們聽了孩子的話是否很開心？

　　4．布置“全家�！睂诳偨Y(jié)評價、結(jié)束活動。

　　（1）談話引出師生一起合拍“全家福”

　　師：我們小七班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹，我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家�！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

　�。�2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價、結(jié)束活動。

　　講解粘貼方法：搬進別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。放錄音《讓愛住我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

　　活動延伸：讓幼兒回家?guī)桶职謰寢�、爺爺奶奶做力所能及的事情。讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦�?/p>

我的家教案11

　　情感目標：

　　1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會親人的愛也準備付己的愛。

　　2、滲透愛勞動的教育。

　　知識目標：

　　識字12個，背誦課文。

　　能力目標：

　　培養(yǎng)語言表達能力。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：識字。

　　難點：能向同學(xué)介紹自己的家。

　　課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

　　教學(xué)過程：

　　一、入激趣，整體感知。

　　1、師：小朋友，開學(xué)的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫）

　　2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文）

　　3、師：小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文（邊說邊板書：我的家），你們想學(xué)嗎？

　�。R答：想）這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學(xué)，好嗎？（好）為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。（學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）

　　4、這么多小朋友都準備好了，誰來介紹冬冬的家？（可抽一個中等生，教師根據(jù)學(xué)生說的情況，有重點的肯定。）

　　師：還有誰能說得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學(xué)說得非常好，我們掌聲鼓勵他。

　　二、讀背課文

　　1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

　　2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰最虛心聽得最認真。（范讀課文）小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎？好！現(xiàn)在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）

　　3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好？鐘老師來當評委。（根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花）

　　4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎？指導(dǎo)朗讀，誰讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。

　　5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來讀一讀。

　　6、這么好的'課文，想不想記住它？（齊答：想。）請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫上“——”），這就要求小朋友要會背誦這課文。剛才我們練習(xí)了讀課文，現(xiàn)在要練習(xí)背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰知道？

　　7、誰已經(jīng)會背了，請舉手，請會背的孩子關(guān)上書來背一背。

　　8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習(xí)，開始。

　　9、哪些小朋友通過剛才的練習(xí)會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關(guān)上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。

　　三、聽讀識字

　　1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學(xué)得很認真，現(xiàn)在，我們來做一個游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線（大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大）這些詞語你們會認嗎？自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢？請小朋友數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)時，教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃）

　　2、多少個？（一起說：12個。）現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎？請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。（獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。）

　　3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。

　　4、你們會認這些生字嗎？會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎？

　　5、老師這學(xué)期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。

我的家教案12

　　活動目標：

　　1、幼兒在談?wù)�、講講、整理物品的過程中，了解、感知衛(wèi)生間、廚房、臥室所不同的功用。

　　2、體驗幫媽媽做事的快樂，萌發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準備：

　　“衛(wèi)生間、臥室、廚房”物品若干、創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生間、廚房、臥室的情景、錄象。

　　活動過程：

　　一、看看講講

　　哪個小朋友愿意和老師，好朋友講講自己家有幾間房子��？你們是在哪里吃飯、洗手、睡覺的呢？

　　1、幼兒間互相講講

　　2、請個別幼兒講講

　　原來，小朋友家里都有衛(wèi)生間、臥室、廚房，老師家里也有衛(wèi)生間、廚房、臥室，你們想不想看看老師的家？

　　二、播放錄象

　　衛(wèi)生間、臥室、廚房。分別提問：看看這是什么地方？你是從那里看出來的？它有什么用？

　　總結(jié)：剛才，小朋友都看了老師家的廚房、衛(wèi)生間、臥室，發(fā)現(xiàn)這三間房子是不同的，里面的物品也是不一樣的。

　　三、整理收拾

　　1、今天娃娃家里的媽媽在大掃除，媽媽把衛(wèi)生間、臥室、廚房里的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個人做了那么多的事情很累，想請小朋友來幫助媽媽一起整理收拾。

　　2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間；把衛(wèi)生間的物品送到衛(wèi)生間；把臥室的物品送到臥室，千萬別送錯。

　　3、收拾好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家，看看都放對了嗎？

　　四、分享交流

　　小朋友幫媽媽做了那么多的事，現(xiàn)在媽媽請小朋友快快回到座位上休息，告訴旁邊的小朋友，我今天幫媽媽整理什么物品，放到了哪里。

　　媽媽今天很感謝小朋友，希望小朋友回家后也能幫自己的媽媽整理整理家中物品，好嗎？

　　活動反思：

　　在每一次活動的實施前，老師都應(yīng)站在孩子的立場上多為孩子思考一下，孩子的年齡特點是什么？孩子的興趣熱點是什么？根據(jù)孩子的實際情況來開展活動，我想效果會是不錯的`。在本次活動中，孩子們在講講自己的家，看看自己家的基礎(chǔ)上充分的感知、了解了衛(wèi)生間、臥室、廚房的不同特點；在動手操作整理家的過程中，孩子們進一步了解衛(wèi)生間、廚房、臥室的不同功用；并在操作過程中，孩子們也體驗了幫媽媽做事的快樂，萌發(fā)了孩子愛媽媽的情感。

我的家教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級上冊第一單元第一課。

　　教學(xué)目標：

　　1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

　　2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

　　3、通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的'認識和了解，感知社會進步給大家家庭生活帶來的變化。

　　教學(xué)準備：每個同學(xué)準備一張全家福照片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話：同學(xué)們，你們喜歡自己的家嗎？你什么時候最想家？帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)今天的課。

　　板書課題：

　　1、我愛我的家

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、人人都有自己的家

　　（1）讓學(xué)生認真看課本第2頁插圖，想一想圖上的人們都在干什么？

　　生答：都在準備回家

　�。�2）問：你有一個什么樣的家？用一句話說。

　�。�3）想一想：你什么時候最想家？

　�。�4）學(xué)生動手畫畫自己的家，然后介紹家的位置，家里的樣子，以及在家里的生活情況。

　　學(xué)生活動，匯報交流。

　　小結(jié)：我們每個人都有一個家！家給我們帶來溫暖安全，家里有我們最親的親人，我們在這里出生，長大。

　　2、我的一家人

　�。�1）教師介紹自己的一家人。

　　（2）學(xué)生分組交流，每個學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的家庭。

　�。�3）展示家庭照片。

　　交流：①你長得像誰？為什么？

　　②說說照片背后的故事。

　　小結(jié)：我的家，你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事，一起游戲誰生病了，大家都著急、擔心，因為我們是一家人!我們愛自己的家，愛著家里的每一個人。不管怎么樣，全家人總是互相關(guān)心、互相惦記。

　　三、課后調(diào)查

　　1、問問家里人，他們出差或外出做事，想不想家。想一想他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

　　2、完成課后“我的家庭小調(diào)查”

我的家教案14

　　中班區(qū)角游戲活動：

　　《我的家》

　　活動名稱：

　　《我的家》

　　活動目標：

　　1、加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

　　2、培養(yǎng)獨立性，能在教師啟發(fā)下獨立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。

　　3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強規(guī)則意識。

　　4、培養(yǎng)愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會整理場地，收拾玩具。

　　活動準備：

　　娃娃家的娃娃、日用品、電話機、以及各種廢物和自然物等等。

　　活動過程：

　　一、進入主題

　　1、組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰。

　　2、引導(dǎo)幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師可從旁引導(dǎo)分配。

　　3、引導(dǎo)幼兒進入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語言、動作，表現(xiàn)角色職責。引導(dǎo)主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：尊敬長輩、關(guān)心年幼的孩子等。

　　4、教師講評，重點評價角色間相互關(guān)系及收拾、整理玩具的情況。

　　二、自由評價1、教師和幼兒一起來回顧上次活動中所存在的問題，讓幼兒自由理說應(yīng)該什么做才對。

　　2、請幾位能力較強的幼兒來表演娃娃家的角色，其他幼兒來當觀眾，和他們一起再來鞏固活動中一些常規(guī)知識。請做觀眾的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進的方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評價，本次活動的不足與需要下次改正的。

　　三、討論規(guī)則

　　1、根據(jù)上節(jié)課的不足，進行提示，幼兒自己來選擇角色表演，并討論游戲規(guī)則。

　　2、請幾個能力強的幼兒來示范，其他幼兒來當小觀眾，并請小觀眾來討論他們做的好的與不足的地方，改進游戲方案。

　　3、幼兒進行扮演，教師指導(dǎo)能力強的：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮想象大膽的做出動作和表情，能連貫的對話。能力強差：要分配得當，鼓勵幼兒大膽的扮演角色，有表情的表演，鼓勵幼兒大膽地的表達語言。

　　四、活動結(jié)束

　　請幼兒自己來做簡單的評價，發(fā)現(xiàn)不足的地方進行改進。

　　1、總結(jié)上一次游戲的情況，表揚表現(xiàn)很棒的小朋友及表現(xiàn)很好的環(huán)節(jié)，對還存在不足的`方面提出要求。

　　2、分組進行表演；能力強的與能力弱的搭配好（教師不參與角色的分配，由幼兒商量決定）。

　　3、教師巡回指導(dǎo)。

　　4講評各組幼兒表演的情況。

　　五、活動反思：

　　幼兒對娃娃家很感興趣，在活動中，他們對游戲的規(guī)則已經(jīng)很清楚，而且很會表演了但是在活動的過程中幼兒對娃娃家中的物品不是很會整理，通常都弄的滿地都是東西。所以需要加強游戲的常規(guī)訓(xùn)練。總之在整個游戲中，幼兒參與游戲的積極性很高，總體效果良好但是也存在一些問題，如；幼兒對角色的對話還沒有完全放開，有部分幼兒還不感大膽表現(xiàn)；在角色的表演方面，有的幼兒還很被動；幼兒對自我的評價能力還不夠。但是有的幼兒的表演能力很強很會模仿了。