《我的家》教案

時間：2022-04-10 15:47:49 教案我要投稿

《我的家》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《我的家》教案，歡迎閱讀與收藏。

《我的家》教案

《我的家》教案1

　　設(shè)計意圖：

　　在社會不斷發(fā)展的今天，環(huán)保問題已成為全世界人民共同面臨的，需要重視的一個大問題。如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，已成為當(dāng)前教學(xué)中不容忽視的問題。幼兒年齡小，如果以說教的形式向幼兒傳授相關(guān)知識，可能無法激起幼兒保護(hù)地球的情感。所以本次活動我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及理解能力出發(fā)，運(yùn)用錄像、圖片等直觀形象讓幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識，同時，讓幼兒深刻地感受到保護(hù)地球的重要性。

　　活動目的：

　　1、了解有關(guān)地球的簡單知識，知道地球是人類和動植物共同的家園。

　　2、初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴(yán)重后果，知道每年的4月22日是世界地球日。

　　3、增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、地球圖片，有關(guān)地球風(fēng)光圖片。

　　2、環(huán)境污染圖片。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識地球，了解地球是人類和動植物共同的家園

　　1、教師：小朋友，我們都生活在地球上，你們知道我們的`地球長什么樣的嗎?

　　幼兒回答。

　　出示地球圖片，認(rèn)識地球。

　　2、教師：除了我們?nèi)祟悾€有誰生活在地球上？

　　讓幼兒欣賞有關(guān)地球的風(fēng)光圖片，感受地球媽媽的美麗，體會人類與動植物和諧相處，地球是我們共同的家。

　　小結(jié)：地球是我們的家，也是動物和植物的家，我們要和諧相處，愛護(hù)動植物。

　　二、了解地球媽媽被破壞的情況，知道每年的4月22日是世界地球日

　　1、邊看圖片邊聽故事——地球媽媽生病了。

　　2、提問：地球媽媽受到了哪些破壞？

　　幼兒討論回答。

　　教師逐一出示環(huán)境污染圖片，并小結(jié)地球生病的原因，讓幼兒理解樹木的亂砍濫伐、水的污染、空氣的污染是地球媽媽生病的主要原因。

　　3、討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球媽媽？

　　4、初步了解地球日及其意義。

　　教師：為了幫助地球媽媽，使地球媽媽的病能夠早日痊愈，人們把每年的4月22日定為地球日，告訴全世界的人都要愛護(hù)地球，保護(hù)地球。我們小朋友更要從自己做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)好我們共同的家園——地球。

　　三、小結(jié)，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　我們生活在地球上，動植物也生活在地球上，地球是我們共同的家，我們要愛護(hù)我們的家園，保護(hù)環(huán)境，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　四、活動延伸

　　小朋友，請你把今天學(xué)到的東西告訴爸爸媽媽，并和爸媽一起做地球的環(huán)保小衛(wèi)士吧。

《我的家》教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.能感受到自己家庭生活的幸福與歡樂，愿意與其他同學(xué)分享自己的幸福。

　　2.能用自己的方式表達(dá)出對父母長輩的愛。

　　活動準(zhǔn)備

　　(一）學(xué)情分析

　　現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會逐漸疏遠(yuǎn)。所以僅想以本次活動作為一次嘗試，喚醒學(xué)生們關(guān)愛他人的能力，提醒諸位家長俯下身來，與孩子一同成長。教師利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，說出他們平時生活中的一些事情，比如說：最喜歡吃的小食品、最喜歡的玩具、最喜歡的動畫片以及只有在家人面前才會表現(xiàn)出來的小脾氣。學(xué)生一定想知道，老師為什么了解得這么清楚，當(dāng)他們知道原來父母對自己這么了解，在內(nèi)心深處一定希望自己也了解父母的生活。之后用親情調(diào)查卡來考驗(yàn)一下學(xué)生對自己家長的了解程度，讓學(xué)生自省，做一個生活的有心人，注意觀察自己身邊親人的一切。到這時，讓學(xué)生說出對父母的心里話已經(jīng)是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的語言了，當(dāng)真是發(fā)自內(nèi)心深處。這樣的活動以情感互動的方式進(jìn)行最好。但教學(xué)中要注意避免和克服可能出現(xiàn)的干擾因素：學(xué)生的父母為生活而奔波，一般將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因?yàn)榕c長輩交流過少，大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)，本次活動比較關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心活動。

　　(二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

　　設(shè)計制作親情卡，提前和學(xué)生的家長取得聯(lián)系，爭取他們在活動中給予積極的配合和支持。

　　活動時間

　　2課時。

　　活動過程

　　(一）我?guī)透枨鹈吱D―揭題

　　1.學(xué)生走進(jìn)教室后，播放背景音樂《可愛的家》。

　　師：請你閉上眼睛，用心來聆聽這首歌的歌詞，幫它起個名字，好嗎？

　　師：這么好聽的音樂，快給它起個好聽的名字吧。誰想好了？

　　2.學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解嘗試起名字。在這個過程中，加深對歌詞所表達(dá)的對家的依戀的理解。

　　生1：我給它起名叫《家》，因?yàn)楦柙~唱的就是家。

　　教師對學(xué)生的回答點(diǎn)頭示意。

　　生2：我覺得這個家庭很可愛，又美麗又清潔。冬天溫暖夏天涼快。

　　生3：我想叫它《可愛的家》，因?yàn)橐恢痹谡f“可愛的家，可愛的家”。

　　師：你們聽得真認(rèn)真。（同時做出“真棒”的手勢）

　　師：這是一首美國民歌，它有一個非常溫馨的名字――《可愛的家》。歌詞中有這樣的幾句：無論我在哪里，都懷念我的家，我走遍海角天涯，總想念我的`家。我的家，可愛的家。（板書“家”）一提到“家”這個字，你首先會想到什么呢？

　　生1：我想到了我的爸爸、媽媽。

　　生2：我想到了我的臥室，媽媽把它收拾得很干凈。

　　生3：我想到了我養(yǎng)的小兔子，它現(xiàn)在是我們家庭的一員。

　　生4：我想到了一桌豐盛的飯菜，我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃，我現(xiàn)在一想起來就流口水。

　　……

　　師：“我”的爸爸，“我”的媽媽，“我”的親戚朋友，他們一起組成了“我的”家。（板書：我的）

　　師：剛才我們聽到的歌曲的作者有一個可愛的家，你有嗎？今天，我們就用自己喜歡的方式來說說我們的家吧。

　　(二）在小組內(nèi)講述我的“幸福時光”

　　師：我們在一起度過了兩個多月的學(xué)習(xí)時光，同學(xué)們之間都已經(jīng)很熟悉了，但你對其他同學(xué)的家庭了解嗎？今天就一個走進(jìn)彼此家庭的機(jī)會。快，把你們準(zhǔn)備好的記錄精彩瞬間的照片拿出來吧。照片背后一定會有十分精彩的故事，講給你的同學(xué)聽聽吧。

　　學(xué)生拿出照片在小組中講解。這時因?yàn)橛械男?/p>

　　組的成員搶著發(fā)言，秩序有點(diǎn)兒亂。教師叫停。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，有的活動小組熱情特別高，小組成員發(fā)言時爭先恐后的，你說你的，我說我的，結(jié)果誰的也沒聽清。怎么辦呀？

　　生：要謙讓點(diǎn)兒，要讓別人先說。

　　師：你真有先人后己的，可嘉。

　　生：讓組長安排發(fā)言順序唄，排好了就不會亂搶了。

　　師：是個不錯的方法。當(dāng)同學(xué)發(fā)言的時候，其他人該怎么做呢？

　　生1：要用心聽。

　　生2：要安安靜靜地聽，不能隨便打斷人家的發(fā)言，那樣沒禮貌。

　　生3：等他說完，可以向他提問嗎？我想對同學(xué)的家庭有更深的了解呀。

　　師：當(dāng)然可以了。

　　這次在小組中的講解就比較有秩序。

　　教師在學(xué)生討論的時候，貼上小房子的模型，房子里每個單元的門是可以打開的，貼好后加入到學(xué)生中去。

　　(三）分享自己的幸福，入住“幸福家園”

　　師：就在大家剛才討論的時候，我得到一個好消息，一個叫做“幸福家園”的小區(qū)，要邀請?jiān)谧耐瑢W(xué)和你的家人一起入住。就讓大家來分享一下你的幸福與快樂吧！

　　學(xué)生將自己與家人的照片用投影打到銀幕上，同時講發(fā)生在自己家的事情。

　　生：我生活在一個大家庭中，這是我爺爺六十大壽時照的，爺爺特別疼我，總給我買好吃的東西，奶奶經(jīng)常帶我去公園玩，爸爸媽媽的工作很忙，但晚上也要抽出時間來輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。我經(jīng)常給他們講學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情。

　　師：真是幸福的一家呀。來，和你的爸爸、媽媽一起住進(jìn)幸福家園吧。（拿出心形的貼畫貼在小朋友的額頭上）這是鑰匙，它的形狀很特別呀，是心形的，你們知道為什么嗎？

　　生1：我的家很溫馨，因?yàn)榘职謰寢尪挤浅畚摇?/p>

　　生2：我的爸爸媽媽是用心來愛我的。我也用我的心去愛他們。

　　師：對，幸福之家只有用愛心才能打開，請你用愛心鑰匙去開門吧。

　　學(xué)生打開門，將自己與家人的合影貼上去。

　　生：這是我剛學(xué)習(xí)走路時，爸爸給我照的。你看，媽媽在我的身后多緊張呀，她生怕我會摔倒。

　　生：你看，這個高高帥帥的人是我的爸爸，他身邊那個笑瞇瞇的人是我的媽媽，他懷里抱的那個小女孩就是我。我爸爸媽媽特別喜歡旅游，他們說可以讓我增長見識。這張照片是我5歲時去北京旅游，在清華大學(xué)里照的。你們看我笑得多甜呀。

　　……

　　在學(xué)生講解的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生以掌聲來鼓勵精彩的發(fā)言。

　　師：同學(xué)們剛才講了那么多，老師聽了很感動，我想試著用一個字來概括我的感受。有的同學(xué)搖頭表示不相信，如果我說出來，你們一定也會贊同的�？川D―（板書：愛）

　　師：我們生活在愛的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快樂的。

　　(四）歌舞律動表達(dá)情感

　　讓我們用歌聲與舞蹈將我們的感受表達(dá)出來吧。（《幸福拍手歌》）

　　(五）親情考場

　　教師點(diǎn)名說出幾個學(xué)生的愛好、喜歡吃的食物、愛看的電視節(jié)目。學(xué)生感到很奇怪，有的學(xué)生直接就問：“老師，你沒去過我家，你怎么知道呀？”

　　師：是你的爸爸媽媽告訴我的。你看，爸爸媽媽對你們是多么的了解呀！那你了解你的爸爸媽媽嗎？了解？口說無憑，咱們得考考看。

　　1.拿出親情調(diào)查卡。

　　師：在昨天放學(xué)的時候，老師偷偷給你們的爸爸媽媽發(fā)了一張調(diào)查卡，要求在絕對保密的情況下填寫，就是為了看一看，你們平時是否留心觀察爸爸媽媽的生活起居以及愛好。誰有自信說我平時對父母的一切都放在心上？高舉你的右手。

　　2.請5位小朋友走進(jìn)親情考場。

　　師：我會從這張調(diào)查卡中任選5道題來考你，答對一道你就可以得到一顆亮閃閃的小星星。如果你都答對了，那么你的親情指數(shù)就是5星級，答對4道題就是4星級，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎？請你背對屏幕，請聽題。

　　教師隨便選題，答對后將空心的星星涂上顏色，如

　　果學(xué)生沒答對，可以說出正確答案，鼓勵學(xué)生記住它。

　　方式：

　　5顆星：你真是一個關(guān)心父母的好孩子，真了解你的爸爸媽媽！

　　4顆星：你再留意一些會更好，老師相信你會成為父母的貼心小棉襖。

　　3顆星：要做一個生活的有心人呀，從今天開始試著了解你的爸爸媽媽吧。

　　2顆星：你需要努力了，相信聰明的你一定能用心觀察生活的。

　　1顆星：今天回家和爸爸媽媽好好談?wù)劊嚓P(guān)心關(guān)心他們吧！

　　(六）敞開你的心扉

　　師：活動進(jìn)行到這里，老師感到，我們被濃濃的親情包圍著，被愛是幸福的，把自己心中的愛說出來也是一種幸福，你們有沒有什么話要對爸爸媽媽說呢？

　　生1：爸爸媽媽，我愛你們！

　　生2：媽媽，謝謝你對我的愛！

　　生3：媽媽，前幾天是你的生日，我忘了對你說生日快樂了，今天在這里補(bǔ)上――媽媽生日快樂!

　　生4：爸爸，我要給你提個意見，抽煙對身體不好，請你把煙戒掉吧。

　　生5：爸爸媽媽，你們的工作很辛苦，以后就讓我來掃地、擦地吧，我可以做得很好的。

　　……

　　教師將學(xué)生說的話用錄音機(jī)錄下來，在開家長會的時候播放。

　　(七）填寫“感謝卡”

　　1.講“感謝卡”的故事。

　　師：我在一本雜志上看到了這樣的一個故事，大意是：一個在美國留學(xué)的留學(xué)生，去麥當(dāng)勞吃飯的時候，看到坐在他旁邊的3個孩子趴在桌子上，奮筆疾書著什么，他走近一看，原來他們寫的都是生活小事。其中一個孩子寫道：感謝媽媽為我們做了可口的早餐。另一個孩子寫道：謝謝媽媽給我買粉紅色的裙子。還有一個小女孩寫道：感謝媽媽為我買洋娃娃。留學(xué)生感到很奇怪，問他們?yōu)槭裁匆獙戇@些，其中的一個孩子答道：這是他們每天吃飯前必做的功課。孩子們的母親說：這些雖然是些平凡的小事，但是要讓孩子從小就要學(xué)會感激，以感激的心態(tài)看待生活�？赐赀@個故事后，我深受感觸�？傁胝覀€機(jī)會，和你們一起給我們的父母寫一張感謝卡，就讓我們從今天做起吧。（拿出感謝卡，讓組長發(fā)下去）

　　2.填寫感謝卡。

　�。�1）師：父母的愛都融入在點(diǎn)滴的小事中，閉上眼睛回想一下，今天爸爸媽媽都為你們做了什么？想好后，就寫在第一個格子中，如果有不會寫的字，可以用拼音來表示，也可以用圖畫來表示。

　�。�2）師：愛是相互的，爸爸、媽媽為你做了一些事情，那么反過來，你能為他們做什么呢？你想通過什么樣的行動來表達(dá)你的感情呢？你可以獨(dú)立思考，也可以和你的小伙伴一起討論一下，想好后，把它填在第二個格子里。

　�。�3）師：剩下的這個格子要請你的父母來填，請他們寫己的心里話。我們下次活動的時候要看看家長的反饋。

　　（八）歌以動情

　　師：愛是什么？愛在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。在本次活動結(jié)束之前送一首歌《愛的奉獻(xiàn)》。（讀這首歌的歌詞或放歌曲欣賞）

　　師：說得多好――“愛是正大無私的奉獻(xiàn)”！同學(xué)們，期待你們更精彩的“愛”的故事。

《我的家》教案3

　　第一單元家庭、學(xué)校、社區(qū)

　　第一課我愛我的家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

　�。病⑼ㄟ^講述日常家庭生活等活動，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。

　　３、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進(jìn)一步加深對家庭的認(rèn)識和了解，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過教學(xué)活動，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解家庭的過去，感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。

　　課程準(zhǔn)備：

　　１、教學(xué)課件

　　２、家庭日常生活照片和一些老照片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

　�。�、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

　　３、同學(xué)們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現(xiàn)在請我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。

　　二、認(rèn)識自己的`家庭

　�。薄⒆寖擅瑢W(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。

　�。�、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。

　　三、你什么時候最想家

　　1、看圖說說這些人在干什么，想象當(dāng)時的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

　　2、說說你什么時候最想家，為什么？

　　四、有家感覺真好

　　1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

　　2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談?wù)勛约簩彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長的。

　　五、我愛我家

　　1、請學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動。

　　2、展示個別同學(xué)的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

　　3、同學(xué)們各抒己見：我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家？

　　六、講講我家歷史上的小故事

　　1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。

　　2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。

　　3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。

　　七、也談我的煩惱。

　　1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，不少同學(xué)也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請我們的同學(xué)說說心里話。

　　2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

　　4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。

　　八、小結(jié)

　　同學(xué)們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

《我的家》教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、感受門牌號與單元、房間位置的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

　　2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動物樓房設(shè)計門牌號，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《小朋友的書數(shù)學(xué)》。

　　2、課前引導(dǎo)幼兒觀察過自己家、姥姥、奶奶等親屬家的門牌號碼；在黑板上按《小朋友的書??數(shù)學(xué)》第13頁圖樣畫好小區(qū)的樓房。

　　3、設(shè)計門牌號碼用的長條形的紙，筆。

　　活動過程

　　1、了解門牌號碼的作用。

　　郵遞員叔叔去送信，可到了小區(qū)，卻不知道應(yīng)該把信送到哪里？你們能幫郵遞員找找信的主人嗎？

　　通過讀信封上相關(guān)的信息，知道“2幢1單元101室”所代表的`意思，并在圖中準(zhǔn)確地找到。明確門牌號與樓層、房間位置之間的關(guān)系。（如，501室，數(shù)字5表示5層樓，數(shù)字1表示這層樓中的第1間房。

　　說說門牌號在日常生活中的作用。

　　2、為小區(qū)的樓房設(shè)計門牌號。

　　出示黑板上樓房大圖，討論應(yīng)該怎么樣設(shè)計門牌號。

　　3、操作活動。

　　引導(dǎo)幼兒為《小朋友的書??數(shù)學(xué)》第13頁“去做客”上的樓房標(biāo)上門牌號，并和同伴互相交流，檢驗(yàn)是否正確。

　　按照書中提供的地址信息，幼兒找到好朋友的家。

《我的家》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過介紹家庭成員，講述家庭中的快樂時光，引導(dǎo)學(xué)生對歡樂和幸福的家庭生活的體驗(yàn)和回味，從而激發(fā)學(xué)生愛父母長輩，愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。

　　2、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立家庭角色意識。

　　3、通過開展“全家福”展覽，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、初步了解家庭的組成及家庭成員間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立家庭角色意識。

　　2、通過開展“全家�！闭褂[，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲、全家福等自制課件學(xué)生。

　　2、帶一張全家福相片及彩筆、膠水等。

　　教學(xué)過程：

　　一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　1、你們學(xué)習(xí)了漢語拼音嗎？今天，教師帶來一首和拼音有關(guān)的兒歌，兒歌里藏著一個字，看看你們能把它拼出來嗎？請把小耳朵豎起來聽：爸爸是個長長的J，做事總愛爭第一；媽媽是個小小的I，做事總是很細(xì)心；我是一個大大的A，快樂像個馬大哈；這就是我們快樂的J-I-A。原來是“家”字，小朋友們認(rèn)識嗎？那就讓我們一起來向它問聲好吧。今天，我們就來說說自己的家。

　　2、我聽音樂文老師表揚(yáng)我們班的小朋友們都是小歌唱家呢！你們唱的歌又多又棒。今天老師要給你們出一個小難題，以大組為單位，每一個組想出一首歌，它的歌詞中一定要含有家庭成員，比如爸爸、媽媽、叔叔、姐姐、弟弟……

　　二、合作討論，舉辦“全家�！闭�

　　1、看到“家”字，你想到了什么？我們天天和家人住在一起，對家人你是不是有著不同的感覺呢？如果要你找一種動物來代表你家庭中的每一個成員，你會選擇什么呢？并想想你為什么會選擇它？

　　2、小組分享自己家中每一個成員象征的動物，并說明原因。

　　3、每個人的家庭都有不相同的地方，但家是我們溫暖的港灣，家人對我們的愛都是相同的.。出示教師全家福。你們猜猜看，這是我們班誰的一家人？（師介紹家庭成員及他們的個性、生活習(xí)慣等小軼事。）

　　4、老師愿意第一個上來展示自己的“全家�！保⑶覟槲覀兘榻B相片上的家人。學(xué)生個別展示和介紹，師生評評誰介紹得最清楚，最吸引人。

　　5、小組內(nèi)交流討論，合作布置“全家福”展板。

　　6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介紹給小伙伴認(rèn)識。我提議我們辦一個“全家福”相片展覽，好嗎？看，這是漂亮的紙房子，一會兒請你們在小組內(nèi)合作把相片貼上去，再把紙房子貼到教室的墻上！這樣，我們每個人的“全家�！倍寄艿玫秸故�。如果你想動手畫畫也行！

　　三、游戲激趣，理清關(guān)系

　　有個小孩叫小花，長著一張?zhí)鹱彀�。喊爸爸，喊媽媽，喊得奶奶笑掉牙。同學(xué)們，小花多有禮貌啊，她是怎么稱呼長輩的呢？你們知道嗎？那我們來對對歌吧。爸爸的爸爸是誰呀？爸爸的媽媽是誰呀？

　　四、歌舞激情，延伸導(dǎo)行

　　我們在家人的精心呵護(hù)下快樂地成長，多么幸福啊，我們拿什么回報呢？其實(shí)哪怕是一句貼心的話，一個小小的舉動，一個甜甜的舉動，都是愛的表示。學(xué)著愛自己的家和家人吧！讓我們用一首好聽的歌〈爸爸媽媽〉，再一次感謝爸爸媽媽給予我們的溫暖。

《我的家》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、對圖畫書感興趣，愿意和老師一起閱讀《我的家》。

　　2、學(xué)習(xí)讀圖，通過人物的外形特征，拿著的道具和所處的環(huán)境分辨人物的身份。

　　3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT及歌曲《我愛我的家》

　　2、大書《我的家》

　　活動過程：

　　一、以談話引入。

　　1、師：你們的家里都有些什么人？（請個別幼兒向大家介紹自己的家人。）

　　小結(jié)：每個小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和你快快樂樂地住在一起，就形成了一個家，這些人就是你的家人。

　　2、出示圖畫書《我的家》，引起幼兒閱讀的興趣。

　　過渡語：今天，老師帶來了一本書，書里也有個小朋友要向你們介紹他的家人，想不想看？

　　師：你在這本書的`封面上看見了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面，認(rèn)識封面人物小寶。）

　　小結(jié)：封面上有個小朋友坐在沙發(fā)上看書。這個小朋友有個好聽的名字叫小寶。（引導(dǎo)幼兒跟小寶問好）小朋友猜猜小寶的家里有些什么人？

　　二、繼續(xù)看書《我的家》，引導(dǎo)幼兒跟老師一起閱讀，了解書中內(nèi)容，鞏固對家人的認(rèn)識。

　　（一）引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P.2-11）

　　1、師：這是誰？你從哪里看出他是爺爺（奶奶）的？老人家手里拿著什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)拿著拐杖的老年人走路的樣子。）

　　小結(jié)：這是小寶的爺爺，爺爺可愛看報紙了，他一手拿著報紙，一手拄著拐杖，慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么？爺爺在找什么？爺爺正準(zhǔn)備看報紙，可是發(fā)現(xiàn)眼鏡不見了，正在到處找，原來在小寶手上。

　　2、師：小寶家有爺爺，還有誰？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么�。浚ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)奶奶炒菜的動作。）奶奶到底在煮什么好吃的東西呢？

　　小結(jié)：奶奶煮的水餃可香了。你們看，小寶正大口大口地吃著呢。小寶最愛

　　吃奶奶做的水餃了。

　　3、師：我們認(rèn)識了小寶的爺爺、奶奶，猜猜他們家還有誰？爸爸在干什么？

　　他手里拿著什么？（認(rèn)識啞鈴，知道要很有力氣的人才能舉起啞鈴。）你們看，小寶和誰玩的這么開心？

　　小結(jié)：小寶的爸爸可有力氣了，像大力士一樣，每天下班回到家，都要把小寶抱得高高的，飛一圈，就像玩蕩秋千一樣。小寶可開心了。

　　4、師：你們猜猜小寶家還有誰？這是哪里？你們知道寶寶為什么這么開心嗎？媽媽拿書要做什么？

　　小結(jié)：每天晚上睡覺前，媽媽都會拿著書給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽了，小寶聽著聽著就睡著了。

　　5、師：小寶家有愛看報紙的爺爺，有會煮香噴噴飯菜的奶奶，有像大力士一樣的爸爸，還有會講故事的媽媽，你們猜猜，小寶家還有誰？小寶和小狗在干嘛？

　　小結(jié)：小狗是小寶的好朋友，他每天陪著小寶一起玩，和小寶一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小寶的小尾巴，天天跟著他。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒觀察P.12-13頁內(nèi)容。

　　師：你們看，小寶笑瞇瞇的，張開雙臂要跑去哪里��？

　　小結(jié)：小寶笑瞇瞇的張開雙臂是要跑到愛他的家人那里，他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個人都很愛小寶，小寶也愛家里的每一個人。

　�。ㄈ┗氐椒饷�，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圖畫書的名稱。

　　師：封面上除了有小主人小寶，上面還有三個字，這是這本書的名字叫《我的家》。（幼兒跟讀書名。）

　�。ㄋ模┩暾シ乓槐楣适翽PT，教師以小寶的口吻完整講述一遍圖畫書內(nèi)容。要求幼兒認(rèn)真傾聽。

　　師：接下來，小寶要自己來介紹他的家人，請小朋友認(rèn)真聽。

　　三、情感教育。

　　知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，要愛家里的每一個人，一家人要相親相愛。

《我的家》教案7

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會親人的愛也準(zhǔn)備付己的愛。

　　2、滲透愛勞動的教育。

　　知識目標(biāo)：

　　識字12個，背誦課文。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字。

　　難點(diǎn)：能向同學(xué)介紹自己的家。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

　　教學(xué)過程：

　　一、入激趣，整體感知。

　　1、師：小朋友，開學(xué)的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫）

　　2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文）

　　3、師：小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文（邊說邊板書：我的家），你們想學(xué)嗎？

　　（齊答：想）這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學(xué)，好嗎？（好）為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小朋友這樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準(zhǔn)備好了就舉手。（學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）

　　4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了，誰來介紹冬冬的家？（可抽一個中等生，教師根據(jù)學(xué)生說的情況，有重點(diǎn)的肯定。）

　　師：還有誰能說得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學(xué)說得非常好，我們掌聲鼓勵他。

　　二、讀背課文

　　1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

　　2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰最虛心聽得最認(rèn)真。（范讀課文）小朋友聽得很認(rèn)真，等一會兒我們要進(jìn)行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎？好！現(xiàn)在就請同桌認(rèn)真練一練，看誰練得最認(rèn)真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）

　　3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好？鐘老師來當(dāng)評委。（根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的.地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花）

　　4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當(dāng)評委，聽聽誰讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎？指導(dǎo)朗讀，誰讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。

　　5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來讀一讀。

　　6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請小朋友仔細(xì)看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫上“——”），這就要求小朋友要會背誦這課文。剛才我們練習(xí)了讀課文，現(xiàn)在要練習(xí)背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰知道？

　　7、誰已經(jīng)會背了，請舉手，請會背的孩子關(guān)上書來背一背。

　　8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽，請小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí)，開始。

　　9、哪些小朋友通過剛才的練習(xí)會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關(guān)上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。

　　三、聽讀識字

　　1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來做一個游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線（大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大）這些詞語你們會認(rèn)嗎？自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個生字娃娃呢？請小朋友數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)時，教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃）

　　2、多少個？（一起說：12個。）現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎？請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。（獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。）

　　3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。

　　4、你們會認(rèn)這些生字嗎？會認(rèn)的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認(rèn)識了這些生字的嗎？

　　5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。

《我的家》教案8

　　一．活動目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記，初步掌握空間方位對應(yīng)。

　　2．讓幼兒嘗試運(yùn)用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關(guān)問題，提高思維的敏捷性。

　　3．培養(yǎng)幼兒主動思考，體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　二．活動準(zhǔn)備：

　　教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標(biāo)記圖等

　　學(xué)具：地址卡、玩具卡片、標(biāo)記圖操作卡等

　　三．活動過程：

　�。ㄒ唬� 熱身活動，初步感知空間、位置概念：

　　1、復(fù)習(xí)橫向、豎向排序（按箭頭方向報數(shù)）

　　師：請大家找位置坐下來啦！瞧，這里有四排，請這一排的小朋友起立，請按箭頭方向報數(shù)！

　　（幼兒報數(shù)，教師隨后放置箭頭）

　　2、引導(dǎo)幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對應(yīng)點(diǎn)。

　　師：老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來！

　�。ㄕ垈€別幼兒操作，互相檢驗(yàn)，教師小結(jié)，達(dá)成經(jīng)驗(yàn)共享）

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。

　　師：請你們看看，想想、說說自己是第幾排的第幾號？下面做個小游戲，我號碼，請對應(yīng)的小朋友快速起立�。ń處焾蟪雠盘枴⒆�，個別幼兒回答）

　　（二）學(xué)習(xí)空間位置對應(yīng)：

　　1．出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號）

　�。�1）請幼兒按箭頭方向“↑”標(biāo)示樓號。

　　師：小區(qū)里有３座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧！房子分別是什么顏色？請按箭頭方向標(biāo)示樓號。

　�。�2）幼兒根據(jù)箭頭方向“→”給房子編樓層。

　　2. 幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點(diǎn)，根據(jù)小朋友進(jìn)行空間位置記錄（樓號、樓層）

　�。�1）幼兒講述小朋友的'住址（樓號、樓層），教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記。

　�。�2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記，幼兒操作）

　�。�3）師引導(dǎo)幼兒根據(jù)（樓號、樓層）進(jìn)行標(biāo)記

　�。�4）根據(jù)幼兒操作的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)記空間位置的方法（先橫向，再豎向）

　　3．引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)按箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記

　�。�1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）

　　（2）幼兒操作：每人記錄正確的樓號、樓層。

　�。�3）交流、檢驗(yàn)操作結(jié)果、教師小結(jié)

　　三．延伸活動：

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫向、縱向標(biāo)記逆向思考、探索操作，尋找對應(yīng)的空間位置。

　�。�1）師：郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧�。ㄐ∨笥炎屑�(xì)觀察地址卡）

　�。�2）游戲“我的家在哪里”：教師把禮物圖片放置相應(yīng)的家的地址圖上，幼兒按地址回家。

《我的家》教案9

　　主題由來：現(xiàn)代社會掀起了裝修的熱潮，買房裝修已成為普遍的事情，現(xiàn)一段時間，我班幼兒經(jīng)常說的話題是“我們又搬家了”“我們家的房子真漂亮”“我們家在怡海買了新房子”“我們家裝修呢”等話題。我們根據(jù)孩子們現(xiàn)階段的興趣需要，又結(jié)合現(xiàn)代社會的熱點(diǎn)問題，共同開展了《我的家真漂亮》這一主題活動。

　　主題絡(luò)圖：主要活動：

　　1、漂亮的房子

　　2、豐富的裝飾材料

　　3、我是環(huán)保小衛(wèi)士

　　4、小小裝修工

　　5、我夢想的家

　　活動一：漂亮的'房子活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察，比較兩處房子的不同，從中感受裝修的好處。

　　2、了解裝修的特點(diǎn)，萌發(fā)對裝修工人的尊敬。

　　活動形式：集體教育

　　活動準(zhǔn)備：已拍攝好的裝修前后的房屋錄像

　　活動二：豐富的裝飾材料

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過參觀認(rèn)識一些裝修材料，了解其名稱、特點(diǎn)、用途。

　　2、受裝修材料的豐富，知道科技發(fā)展為人們的舒適生活創(chuàng)造的良好條件。

　　活動形式：集體教育

　　活動準(zhǔn)備：家長已帶幼兒參觀了建材城，并拍下了照片。

　　將照片帶到幼兒園中，布置“建材城”的環(huán)境。

　　活動三：我是環(huán)保小衛(wèi)士活動目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)對人生存的重要性。

　　2、建立環(huán)保意識。

　　活動形式：集體教育

　　活動準(zhǔn)備：錄像帶、各種裝修材料、環(huán)保標(biāo)志、有毒標(biāo)志。

　　活動四、小小裝修工

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解房子怎樣裝修會更漂亮更舒適。

　　2、了解裝修的大致過程，并通過親自體驗(yàn)感受裝修房屋的艱苦與樂趣。

　　活動形式：區(qū)域游戲

　　活動準(zhǔn)備：收集幼兒家中裝修最漂亮的一角的照片。

　　廣告色、塑膠地板塊、刷子、用紙箱做的房子等

　　活動五、我夢想的家活動目標(biāo)：

　　1、大膽想象未來各種更特別更先進(jìn)的裝修方式及材料。

　　2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用美工形式表達(dá)對房子裝修的認(rèn)識和想象。

　　活動形式：集體教育

　　活動準(zhǔn)備：圖片、錄像、紙盒、筆、膠水等

《我的家》教案10

　　活動設(shè)計背景

　　活動主題“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學(xué)活動——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行了備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動中，我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒注意力不集中。這是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，因此，我就設(shè)計成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學(xué)。

　　活動目標(biāo)

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會兒歌，能理解兒歌的`內(nèi)容。

　　2、初步知道比喻句的用法。

　　3、觀賞幼兒園的有關(guān)圖片，培養(yǎng)幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》

　　2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

　　活動過程

　　一、談話

　　1、我們的幼兒園有個好聽的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）

　　2、你們在青槐幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？

　　3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會有這種感覺？

　　二、教授兒歌，激發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感

　　1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內(nèi)容？你最喜歡哪張圖？為什么？

　　2、老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！

　　A、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？

　　B、你最喜歡兒歌里的哪一句？

　　3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

　　A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場（chang）

　　B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞：哈，瞧，嘿

　　c、個別表演請個別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺表演

　　4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場像花園”

　　提問：為什么說綠色的操場像花園？

　　兒歌：《青槐幼兒園——我的家》

　　青槐幼兒園，我的家，

　　活動室呀寬又大，

　　圖書玩具多又多，

　　哈，我愛我的幼兒園。

　　青槐幼兒園，我的家，

　　綠色的操場像花園，

　　滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

　　瞧，我們玩得多開心！

　　青槐幼兒園，我的家，

　　老師愛我我愛她，

　　唱歌跳舞做游戲

　　嘿，人人都來把我夸！

　　教學(xué)反思

　　1、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)

　　在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值，把握時機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

　　2、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度

　　幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。

《我的家》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)真聽錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。

　　2、能根據(jù)要點(diǎn)，清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：要認(rèn)真聽別人的介紹（包括錄音介紹）在介紹自己時著重介紹自己家的可愛之處。

　　難點(diǎn)：選擇哪些具體事例說明我們家的可愛之處，如何突出家可愛在哪里這個重點(diǎn)。

　　教具：投影片

　　課文錄音

　　教學(xué)時間：１課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、回顧第七冊學(xué)過的自我介紹及第八冊學(xué)習(xí)的介紹我們的學(xué)校。

　　2、出示題目。這次聽說訓(xùn)練是學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的家。

　　二、明確訓(xùn)練要求和內(nèi)容

　　1、自學(xué)課文第一、二部分。思考：這次訓(xùn)練的要求是什么？

　　2、討論歸納。要求：

　�。�1）在介紹自己家時，要體現(xiàn)聽說內(nèi)容中提出的3個要點(diǎn)；

　�。�2）在語言表達(dá)上，要把事情說清楚，語句要完整，前后意思要連貫，家庭地址說明確。

　　三、聽錄音學(xué)方法

　　1、聽錄音，聽清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。

　　2、討論：那些地方介紹得好？

　　3、學(xué)習(xí)介紹方法。指導(dǎo)學(xué)習(xí)聽說提示。明確你的`家可愛在哪里是介紹的重點(diǎn)。

　　四、指導(dǎo)訓(xùn)練

　　1、準(zhǔn)備介紹提綱。

　�。�1）家庭住址；

　�。�2）家庭成員及工作單位；

　�。�3）家庭的可愛之處（舉幾個例子，其中一個重點(diǎn)介紹）。

　　2、根據(jù)提綱，自由練說。

　　3、指名介紹，討論評議。

　　評議標(biāo)準(zhǔn)：

　�。�1）三方面內(nèi)容是否介紹完整；

　�。�2）家的可愛是否作為重點(diǎn)介紹；

　�。�3）條理是否清楚，語句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。

　　4、四人小組介紹，互相評議。

　　5、各組代表上講臺介紹，集體評議。

　　五、總結(jié)

　　再次明確要求，提示方法。

　　六、課外作業(yè)：

　　1、回家把聽到的同學(xué)介紹選幾件介紹給家長聽。

　　2、學(xué)有余力的同學(xué)可以把介紹的一段話寫下來

《我的家》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文課題設(shè)疑和對比的寫法。

　　2、通過對文章的探究分析，體驗(yàn)作者的情感。

　　3、學(xué)會情感交流，對“家”的更深層次體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對“家”的探討，體驗(yàn)作者的情感并加深自己對“愛”的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對“家”的深刻內(nèi)涵的認(rèn)識和對作者對精神家園的追求的理解。

　　教學(xué)節(jié)數(shù)：

　　一節(jié)課

　　教學(xué)課型：

　　講讀課

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法、討論法、講解法

　　教學(xué)用具：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一：導(dǎo)入

　　1、播放音樂《我想有個家》。出示歌詞：

　　我想有個家一個不需要華麗的地方

　　在我疲倦的時候我會想到它

　　我想有個家一個不需要多大的地方

　　在我受驚嚇的時候我才不會害怕

　　誰不會想要家可是就有人沒有它

　　臉上流著眼淚只能自己輕輕擦

　　我好羨慕他受傷后可以回家

　　而我只能孤單的孤單的尋找我的家

　　雖然我不曾有溫暖的家但是我一樣漸漸的長大

　　只要心中充滿愛就會被關(guān)懷

　　無法理怨誰一切只能靠自己

　　雖然你有家什么也不缺為何看不見你露出笑臉

　　永遠(yuǎn)都說沒有愛整天不回家

　　相同的年紀(jì) 不同的心靈讓我擁有一個家

　　2、思考(小組討論)：歌曲中的家是怎樣的情形?

　　提問。

　　師：大家所說的家包含于物質(zhì)的港灣、避風(fēng)港等和情感的歸宿、思念等兩個層面。冰心老人心中的家又是什么?

　　二：朗誦并思考：

　　師：結(jié)合朗讀情況正音。

　　1、題目為“我的家在哪里?”題目為什么加問號?

　　提問。

　　師：文章標(biāo)題一般不加標(biāo)點(diǎn)，此題加問號，目的在于引起人們對“家” 的深刻內(nèi)涵的思考。

　　2、冰心老人為什么發(fā)出“我的家在哪里?”的疑問?她的家究竟在哪呢?

　　投影顯示：“冰心在中剪子巷的家”的圖片(略)及冰心《我的大學(xué)生涯》的一段話：

　　在北京中剪子巷的家里，冰心住了10年，直到赴美國留學(xué)。父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。(《我的大學(xué)生涯》) 她生命中最初的榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。

　　小組討論，學(xué)生發(fā)表見解。

　　師：現(xiàn)實(shí)中的家不是冰心所追求的家園，中剪子巷才是冰心老人夢寐以求的.家。

　　3、為什么說“中剪子巷”才是作者心中的家?

　　學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：

　　車夫：胖大腰圓，把我舉上車，拉起我走，慢騰騰地走，讓汗水濕透了。

　　行人：作揖、請安、一站就老半天。

　　(1)那是一個沒有爭斗的美好的世界。

　　(2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。

　　三、精華鑒賞：

　　小組討論，學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：

　　1、“我看他褂子背后都讓汗水濕透了，也還沒有走到中剪子巷�！边@是為什么呢?你從中讀出冰心老人怎樣的感情?

　　師：年少時的歲月永遠(yuǎn)也回不去了。寄寓了作者深深的向往與眷念、失落與無奈。

　　2、冰心老人為什么認(rèn)定“只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”?為什么說她所住過的其他地方都不是她的“家”?

　　師：(1)作為一個遲暮的老人，作者會對早年，尤其是童年的生活產(chǎn)生無盡的眷念�；厥字H，才會發(fā)覺這一切都會珍藏在記憶的最深處。

　　(2)說明了作者對精神家園的追求。作者對童年的眷念，實(shí)際上是對童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅(jiān)持。成人世界太多爭斗、太多丑惡，不是她向往的理想家園。

　　3、結(jié)尾處說“我這人真是 ‘一無所有’” 你認(rèn)為她真的“一無所有”嗎?

　　為什么?

　　因?yàn)樽髡邿o權(quán)、無官、無級、無款、無舊，物質(zhì)上不豐富。作者雖清貧，但擁

　　有一個富足的精神家園。表達(dá)了她坦蕩從容、堂堂正正做人的情懷。

　　四、小結(jié)與升華：

　　小組討論，學(xué)生發(fā)言后教師明確如下：

　　1 、一個人對一段日子的眷念，意味著眷戀什么?

　　眷念人生的真善美,對純凈的外界的渴望。對那段追求知識和真情的激情歲月的向往，是對那段流溢著愛與溫馨的生命靈泉的眷戀。

　　2 、作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?(提示：冰心《我的大學(xué)生涯》的那段話)

　　作者心中的“家”不是一般意義的家，而是指精神家園，是對精神家園的追求�？释粋€清淡、素雅、充滿親情、友善與溫馨的平和而又不受外界干擾真、善、美的世界。

　　附板書設(shè)計：

　　我的家在哪里?

　　-- 冰心

　　夢境--中剪子巷

　　親情、溫馨

　　家對比：追求人性的真、善、美

　　權(quán)、官、款

　　夢醒--現(xiàn)實(shí)

　　丑惡、骯臟

《我的家》教案13

　　一、活動目標(biāo)：

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�(dǎo)入活動，幼兒邊唱邊跳《大自然是我美麗的家》進(jìn)入活動室。

　�。ǘ⒂變簢�，欣賞各種圖片。

　�。ㄈ⒔涣�，討論如何來保護(hù)大自然

　�。ㄋ模熒�

　　今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，我們應(yīng)該盡自己的力量，從身邊的'小事做起。我們不僅自己要愛護(hù)大自然，做大自然的環(huán)保小衛(wèi)士，還需提醒周圍身邊的人，讓大家齊心協(xié)力把我們的家園打扮得漂漂亮亮�，F(xiàn)在就來動手吧！

　　（五）、分小組來制作設(shè)計（共同討論、自由分工）播放《大自然是我美麗的家》音樂。

　　幼兒操作，教師巡視，指導(dǎo)。

　　四、活動結(jié)束：

　　相互欣賞，幼兒講述自己的設(shè)計意圖，師把幼兒作品展示在“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題板上。

《我的家》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、愛親人、愛同學(xué)、愛家、愛祖國，有奉獻(xiàn)愛的愿望，體會幸福的核心是愛

　　2、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

　　3、按照簡單的提綱介紹自己的家。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過誦讀，使學(xué)生感受親請，體會親人的愛，也準(zhǔn)備付出自己的愛。

　　2、同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

　　教學(xué)過程：

　　1、課前體驗(yàn)，初步感悟

　　調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。

　　2、引入話題，喚醒生活

　�。�1）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？

　　今天老師給你們帶來一首非常好聽的`歌曲，想不想聽？老師有個小小的要求：認(rèn)真聽，仔細(xì)看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！（師生一起做動作唱）

　�。�2）播放動畫歌曲《吉祥三寶》

　�。�3）師：同學(xué)們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？

　　（4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說我們一家子。

　　3、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

　�。�1）師：同學(xué)們認(rèn)真地看這一張家庭生活照，看你能認(rèn)識誰。

　　師：同學(xué)們真是火眼金睛，一下子就認(rèn)出了我。對，這就是我的一張全家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸,是一位教師。

　�。�2）師：同學(xué)們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。

　　同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺上介紹。

　　4、深化感悟，引導(dǎo)生活

　�。�1）現(xiàn)在我們來再來看一幅圖片。圖片上有莉莉的全家福。莉莉快樂的說：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個小男孩驕傲地說：我是爺爺?shù)墓詫O子，爸媽的好兒子，叔叔的好侄兒……

　�。�2）師：同學(xué)們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？

　　學(xué)生看著動畫，跟著音樂和老師一起做動作唱。

　　看完后回答老師剛才提問的問題。

　　生：生活得很快樂，過得很幸福，因?yàn)橛邪职謰寢屧谏磉叄图胰嗽谝黄稹?/p>

　　學(xué)生看圖說一說，認(rèn)真聽老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。

　　學(xué)生小組內(nèi)討論交流。

　　指名說說“在家里我是誰”。

　　情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而體會家庭溫情。

　　5、總結(jié)

　　了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關(guān)注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關(guān)系后，初步形成家庭角色阿意識。

《我的家》教案15

　　設(shè)計背景

　　幼兒們在一次談話中在說自己的爸爸媽媽，可是說不出在自己的爸爸媽媽在做什么？針對這個現(xiàn)象，我結(jié)合主題準(zhǔn)備了這一活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ�，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、實(shí)物玩具：小兔。

　　2、每個幼兒一張“全家福”照片。

　　3、照相機(jī)（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

　　4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。

　　活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　　（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

　�。�2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

　　教師利用相片，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有……有……還有）

　�。�3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”

　�。�4）了解、豐富詞匯“全家�！钡�.含義。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！庇變簩W(xué)說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

　　師：看!老師請來了大家認(rèn)識的客人小兔白白.。師：小兔與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

　　師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

　　老師以小動物的語氣回答問題：

　　聽！小朋友我叫白白，我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在做法給我吃。

　　（2）請幼兒回答提問。

　　小兔白白：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。

　�。�3）段落性小結(jié)。

　�。◣煟含F(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

　�。◣煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎？”）

　　3、教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買好玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對嗎？我們在家的時候也應(yīng)該幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情對嗎？

　　4、延伸活動

　�。�1）我們都愛自己的家人，那你們能對自己的家人說一句“甜甜”的話嗎？

　�。�2）我們小五班是一個大家庭我們也照照全家福。

　　教學(xué)反思

　　通過主題活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

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