科學(xué)教案

時間：2023-11-02 08:07:22 教案

(優(yōu)秀)實用的科學(xué)教案4篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的科學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(優(yōu)秀)實用的科學(xué)教案4篇

科學(xué)教案篇1

　　活動目標:

　�、背醪搅私馔N物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同。

　�、搀w驗操作游戲的樂趣。

　　活動準備:

　�、鄙钪懈鞣N聲音的錄音。

　　⒉透明的瓶子若干。

　　活動過程:

　　一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。

　�、睅煶鍪究掌�:這是我們的好朋友瓶寶寶,你們想和它做游戲嗎?我們來問問它,愿意和我們做朋友嗎?

　　(瓶子是幼兒生活中常見的,在生活中,幼兒會用裝著飲料的瓶子上下?lián)u動讓它發(fā)出聲音,喝完飲料后,也會對瓶子很感興趣,相互敲擊。)

　　教師搖動空瓶:你們聽,它答應(yīng)了嗎?為什么沒聲音?

　　(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn),空的.瓶子是不會發(fā)出聲音的。)

　�、矌�:你有什么辦法讓瓶寶寶發(fā)出聲音?

　　(在瓶子里裝上東西)

　�、硯�:我們一起動手讓瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音,請你喂你的瓶寶寶吃一些黃豆,搖一搖、聽一聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。

　　(幼兒探索、操作。)

　�、磶�:你們的瓶寶寶發(fā)出好聽的聲音來了嗎?讓我聽聽。

　　(幼兒集體搖動套桶。)

　�、祹�:你的瓶寶寶為什么會發(fā)出聲音?

　　二、探索比較,知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。

　�、弊寖晌谎b了不同數(shù)量黃豆的幼兒,搖一搖,聽一聽。

　　師:我們都喂瓶寶寶吃了黃豆,聽聽瓶寶寶的聲音好聽嗎?

　�、沧層變罕容^前、后兩種聲音有什么不同。

　　師:第一次和第二次唱歌的瓶寶寶吃的黃豆一樣多嗎?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　(教師讓兩個幼兒再次比較)

　　⒊師:原來,相同的物體,裝的數(shù)量不一樣,發(fā)出的聲音也不一樣。就像我們小朋友,人多發(fā)出的聲音響,人少發(fā)出的聲音輕。

　　(聯(lián)系到幼兒的生活,讓幼兒更好的理解。)

　　三、游戲

　�、苯處煂⒉煌瑪�(shù)量的同種物品分別裝進不透明的瓶子里,搖動,幼兒猜測哪個瓶子里裝的東西多。

　　(重復(fù)游戲若干次)

　�、惨龑�(dǎo)幼兒在今后的生活中,可以嘗試辨別聲音是由什么物品發(fā)出的。

　　(幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗,分辨發(fā)出聲音的物品。)

科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計意圖

　　中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動認識周圍世界，他們對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手操腦，探究問題。操作探索活動也成為了中班幼兒比較適宜的活動和學(xué)習方式。

　　本次活動，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實驗等。這樣是幼兒變被動學(xué)習者為主動學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。在實驗中，我采取分組實驗的方式，曾強

　　幼兒的目的性。

　　活動目標

　　1、情感態(tài)度：喜歡參加集體活動，對探究活動感興趣；

　　2、能力目標：能在實驗操作中觀察現(xiàn)象，并進行實驗結(jié)果的記錄；

　　3、知識技能：能夠主動探究清水里加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來

　　重點難點

　　重點：通過實驗活動，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。

　　難點：在使雞蛋浮起來的實驗活動中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：認識常見的物品，喜歡參與實驗活動。玩過物體在水中漂浮、沉浮的實驗。

　　材料準備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入：

　　1、教師：請幼兒說一說，圖片中的小朋友在做什么？那么你玩過什么玩具或者物品，它浮在了水面上？

　　（二）提出讓沉下去的雞蛋浮起來的問題，引出興趣。

　　1、教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進清水里，雞蛋是什么樣子的？

　　2、教師：“你們有辦法讓他浮起來嗎？”二、經(jīng)過部分

　�。ㄒ唬┙處煂嶒�，幼兒觀看

　　1、教師：“現(xiàn)在我是一個魔術(shù)師，我手里有個神奇的物質(zhì)，我將它放入這個杯子里一勺，仔細看我的一勺是什么樣子的，然后我在我的紙上用點來表示我加了一勺，你們看看有變化嗎？”

　　“我在放入第二勺，在紙上再點一個點，你們看看雞蛋變化是什么？”

　　“放入第三勺，繼續(xù)在紙上畫一個點，又怎么樣了？”

　�。ǘ┙處煶鍪钧}和糖，幼兒猜測。

　　1、教師：“我們看到了浮起來的過程，可讓它浮起來的神秘物是什么呢？”（出示糖、鹽。）現(xiàn)在，我想請小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢？

　　2、出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請你們猜一猜，哪個放了三勺雞蛋浮起來了？請小朋友們選擇自己認為的糖或者鹽相對應(yīng)的笑臉，貼到小黑板上。”

　　（三）實驗過程

　　1、教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請小朋友們走到自己猜測的位置，進行實驗，在實驗中，請保護好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個實驗，驗證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)�！�

　　2、幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì)，驗證自己的猜想。

　�。ㄋ模┲v述驗證結(jié)果

　　將幼兒手中的'表格投放到電腦中，教師：“請小朋友說一說，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了？”

　�。ㄎ澹├^續(xù)實驗

　　教師：“現(xiàn)在，我有個疑問，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎么做？”

　　教師：“請小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師：“那么現(xiàn)在我們來向糖水里繼續(xù)加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來。

　　剛剛加鹽的小朋友，請稍等，老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實驗。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：“原來，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來，只不過加入的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同？”幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣�！�

　　教師：“小朋友們說的都很好，首先雞蛋的大小會影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來；其次，水的多少也會影響雞蛋浮起來；第三白砂糖會形成固狀，沒有鹽那么容易加入，所以糖的量也沒有鹽好掌握。”

　　四、活動延伸

　　每個小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動中，可以帶秤和量杯繼續(xù)實驗。

　　活動總結(jié)

　　本次活動緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象來進行了這節(jié)科學(xué)活動，探索身邊的科學(xué)，感知浮的現(xiàn)象。在活動中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來貫穿活動，幼兒對實驗結(jié)果進行主動大膽猜測和探索嘗試，認識了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進行加入更多的糖使雞蛋浮起來，給幼兒更多的探索空間。在活動中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，也使幼兒感到探索活動的樂

　　趣。在下次實驗中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。

科學(xué)教案篇3

　　【活動目標】

　　1、初步了解染色的方法，嘗試用彩色顏料在不同的材料上染色。

　　2、愿意動手操作，體驗染色的樂趣。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　【活動準備】

　　1、各種染色作品布置成展覽區(qū)。

　　2、廢舊的白棉布、白紗布；餐巾紙等若干；稀釋的彩色顏料。

　　【活動過程】

　　一、欣賞染色作品

　　1、出示染色作品

　　提問：它是什么？知道它是怎么做出來的嗎？

　　2、幼兒討論，教師介紹制作方法

　　二、嘗試染色

　　1、教師示范

　　2、幼兒染色，教師巡回指導(dǎo)

　　鼓勵幼兒選擇不同的顏色，將材料折成不同的形狀進行染色。

　　三、作品展示

　　1、幼兒講述制作過程中用了什么顏色的顏料

　　2、在展覽區(qū)中展示幼兒作品，同伴欣賞

　　活動建議：

　　1、這是一次極富趣味性的活動，通過動手染色，幼兒會發(fā)現(xiàn)棉布等上面的各種顏色、花紋不同的圖案，在幼兒嘗試染色時，建議老師適當提醒幼兒將棉布折成不同的形狀并選擇不同顏色的顏料。在作品展示的時候亦可發(fā)揮幼兒想象，說說自己作品上的花紋像什么。

　　2、幼兒收集染色的絲巾和衣服，放置在區(qū)域活動中讓幼兒表演，進一步感受染色制品為我們生活帶來的.美麗。

　　3、用白棉布、白紗布染色顯得浪費，教師可以發(fā)動家長、幼兒一起收集能染色的廢舊材料，這樣更具活動意義。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。