(精選)大班教案4篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的大班教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
幼兒園大班社會(huì)教案:幫助別人真快樂(lè)
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能注意到別人的困難,體驗(yàn)他人的情感,主動(dòng)幫助別人,具有同情心。
2、同情殘疾人,知道有很多人需要幫助,想辦法幫助他們。
三、活動(dòng)建議:
1、幫助別人真快樂(lè)。
。1) 編排幫助別人、關(guān)心別人的情境表演。
。2) 請(qǐng)幼兒觀看第一組表演:
A 一個(gè)幼兒幫助另一個(gè)幼兒在背后扣扣子;
B 一個(gè)幼兒摔倒了,另一個(gè)幼兒把他扶起來(lái)。 討論:你看到了什么?當(dāng)別人有困難的時(shí)候,你該怎么辦?你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助的?
(3) 請(qǐng)幼兒觀看第二組表演:一個(gè)小朋友傷心的哭了,另外幾個(gè)小朋友拿手絹給她擦,并勸慰。 討論:剛才發(fā)生了什么事?小朋友是怎么幫助她的?如果你哭時(shí),希望別人怎么對(duì)你?遇到別人傷心時(shí),我們可以怎樣幫助他?
(4) 在日常生活中,滲透幫助別人、關(guān)心同伴的教育,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
2、幫助殘疾人。
。1) 觀看有關(guān)殘疾人頑強(qiáng)拼搏的`錄象或掛圖。
。2) 通過(guò)觀看錄象,請(qǐng)幼兒思考:那些人跟我們有什么不一樣?(聾啞、失明、肢殘等)
(3) 討論幫助殘疾人的辦法,并說(shuō)說(shuō)今后遇到殘疾人該怎么做? 設(shè)立幫助殘疾人專(zhuān)欄,不定期將幼兒幫助殘疾人的事例,通過(guò)小廣播加以宣傳,或張榜表?yè)P(yáng),已表彰幼兒的真情。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒初次嘗試在燈籠上繪畫(huà)的樂(lè)趣,體驗(yàn)與家長(zhǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.掌握立體繪畫(huà)裝飾技巧。
3.增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力及審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
燈籠人手一個(gè),繪畫(huà)用品,毛條若根,燈籠圖片,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
討論:小朋友們想一想我們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)都干些什么?(放鞭炮,貼春聯(lián),掛燈籠,)
那小朋友都見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠?
二、教學(xué)內(nèi)容
1.觀察并欣賞 :今天老師也給小朋友帶來(lái)了好多不同的燈籠我們一起來(lái)欣賞一下。(出示圖片欣賞)
2.你剛才都看到了什么形狀的燈籠?上面有哪些圖案?
3.出示成品燈籠這是老師裝飾的.燈籠小朋友看看上面都有什么圖案,用到了什么材料?
4.馬上過(guò)春節(jié)了那請(qǐng)小朋友也把自己的燈籠裝飾的漂漂亮亮的吧。
5.幼兒及家長(zhǎng)動(dòng)手操作教師巡回指導(dǎo)
6.注意及要求;繪畫(huà)時(shí)注意手的力度不要太大,圖案盡量畫(huà)的大一點(diǎn),涂色是注意冷暖色搭配,使用顏料時(shí)保持衣服的干凈整潔,制作完后寫(xiě)上自己的名字。
三、活動(dòng)小結(jié)
教師對(duì)幼兒及家長(zhǎng)做好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、活動(dòng)延伸
家長(zhǎng)及幼兒將制作好的燈籠拿到手上跟音樂(lè)走T臺(tái)秀最后擺造型照相,最后將作品創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。
大班教案 篇3
活動(dòng)目的
1.通過(guò)參觀畫(huà)展引起幼兒作畫(huà)的興趣。
2.讓幼兒嘗試不同的材料進(jìn)行作畫(huà)。
3.通過(guò)畫(huà)展讓幼兒講解作畫(huà)材料與內(nèi)容,發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教室的'墻面布置六幅畫(huà):
A.樹(shù)葉粘貼《金魚(yú)圖》 B.紙團(tuán)印畫(huà)《梅花圖》
C.手指印畫(huà)《大樹(shù)和鳥(niǎo)》 D.水墨吹畫(huà)《梅花圖》
E.毛線作畫(huà)《美麗的彩帶》F.圖片拼貼《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》
2.桌面上擺放各種材料——顏料、水墨、紙團(tuán)、毛線、吸管、印章、樹(shù)葉、彩色紙片、舊圖片、畫(huà)報(bào)、剪刀、膠水、布等等。
3.木偶(丁當(dāng))一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1.師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)⒂^丁當(dāng)?shù)漠?huà)展,小朋友,快來(lái),快來(lái)。
2.教師帶幼兒參觀畫(huà)展,幼兒討論。(出示木偶)
A.丁當(dāng):小朋友好!(丁當(dāng)好)我要考考小朋友,我是用什么材料來(lái)作畫(huà)的?
B.教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察作品,說(shuō)說(shuō)丁當(dāng)用了什么材料來(lái)作畫(huà)。(教師對(duì)幼兒的回答先不加以小結(jié))
二、嘗試活動(dòng),幼兒用各種材料作畫(huà)
1.提出嘗試問(wèn)題。
丁當(dāng):小朋友,今天我還帶了許多毛線、樹(shù)葉、紙團(tuán)、印章、吸管、布、顏料、紙片、舊圖片、畫(huà)報(bào)、剪刀等等,你們能不能用這些材料做畫(huà),也來(lái)參加丁當(dāng)畫(huà)展。
2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
A.幼兒幫助能力差的幼兒共同制作。
B.對(duì)制作好的幼兒進(jìn)行再引導(dǎo)再創(chuàng)作使畫(huà)面更豐富。
三、幼兒嘗試介紹自己的作品
1.師:小朋友真能干,那誰(shuí)能把自己的作品講給同伴聽(tīng)。
2.幼兒間相互介紹自己的作品。(教師參與指導(dǎo),并有意識(shí)的指導(dǎo)個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力較差的幼兒)
四、參觀畫(huà)展
1.師:小朋友真能干,都創(chuàng)作了自己的作品,我們也來(lái)參加丁當(dāng)畫(huà)展。
2.師生共同布置“丁當(dāng)畫(huà)展”,教師貼上“丁當(dāng)小畫(huà)展”報(bào)頭,幼兒陸續(xù)將創(chuàng)作的作品陳列到黑板上及墻面上。
3.教師帶領(lǐng)幼兒依次參觀作品。
師:這是誰(shuí)的作品?(幼兒回答)真好,可我不知道這是用什么畫(huà)的,畫(huà)了什么,請(qǐng)這位小畫(huà)家為我們講一下。
(教師有意識(shí)地指出一些構(gòu)思獨(dú)特的畫(huà)面來(lái),幼兒講解人數(shù),根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容及時(shí)間來(lái)決定)
五、幼兒隨音樂(lè)走出教室到其他班級(jí)參觀畫(huà)展
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
本作品根據(jù)幼兒大班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)”的目標(biāo)定位來(lái)制作課件,意在通過(guò)卡通的圖片,生動(dòng)的畫(huà)面,直觀的讓幼兒感受門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并根據(jù)箭頭指向判斷樓層、房間的位置。學(xué)習(xí)用數(shù)字表示門(mén)牌號(hào),懂得看門(mén)牌號(hào)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2.運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.KT板自制的樓房、《認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)》PPT課件
2.門(mén)牌號(hào)42張、0-9數(shù)字兩套、箭頭標(biāo)志的電影票一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回顧看電影的電影票,“對(duì)號(hào)入座”。
1.引導(dǎo)觀察KT板“電影座位”。
2.出示“電影票”,引導(dǎo)看箭頭說(shuō)出“從上往下數(shù)、從左往右數(shù)”對(duì)號(hào)插票。
3.相互評(píng)價(jià),糾正插錯(cuò)的。
二、“電影院”變成“樓房”,了解門(mén)牌號(hào)碼在日常生活中的作用。
1.師:今天我們班來(lái)了一位客人,它是誰(shuí)呢?(米奇),米奇手上拿著什么?(信封)這信封上寫(xiě)什么呢? (門(mén)牌號(hào))對(duì)了,它收到小動(dòng)物們的邀請(qǐng),要到動(dòng)物新村找它的好朋友,想請(qǐng)小朋友幫幫它,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.觀看課件,逐一出示以“米奇來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由,引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
三、討論明確門(mén)牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)米奇手上門(mén)牌號(hào)碼是多少,來(lái)找找小動(dòng)物的家。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看準(zhǔn)箭頭方向,認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)101,前面第一個(gè)數(shù)字表示樓層,后面的數(shù)字表示房間。
2.引導(dǎo)幼兒觀察米奇出示的門(mén)牌號(hào)碼,如201、402、303、等。
3.討論:獅子的家是203,隔壁是誰(shuí)家?門(mén)牌號(hào)是多少?為什么前面的.數(shù)字都是2呢?
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門(mén)牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、301樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。
5.引導(dǎo)幼兒觀察箭頭方向的變化,再次認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)。
五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。
1.師出示“小動(dòng)物樓房”,交待設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。
2.看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同,要讓別人能從門(mén)牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓,誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居,誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。
3.幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼,教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
六、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果,相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。
1.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼展示在動(dòng)物新村的樓房上,并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2.提問(wèn):這幢樓房都有哪些門(mén)牌號(hào)碼?它們一樣嗎?從門(mén)牌號(hào)碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的隔壁鄰居?哪些門(mén)牌號(hào)碼是它的樓上樓下鄰居?
3.幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門(mén)牌號(hào)碼,感受數(shù)字在表示門(mén)牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
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