大班教案集錦5篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知一個(gè)數(shù)的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2.能運(yùn)用互換的方式省略相關(guān)的幾組分合式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具：貼絨分合式。
2.學(xué)具：每人1組6以?xún)?nèi)數(shù)的分合式(幼兒用書(shū))，每人1支筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.玩“填數(shù)”的游戲，復(fù)習(xí)6的組成。
教師出示6的貼絨分和式，提問(wèn)：“這個(gè)式子表示什么意思?6可以分成幾和幾?” 教師出示6的貼絨分和式，并提問(wèn)：“誰(shuí)能把這幾個(gè)式子空缺的數(shù)字填出來(lái)?”"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(6可以分成1和5，2和4，3和3)
2.學(xué)習(xí)把重復(fù)的'省去。
教師：“請(qǐng)小朋友幫6找出3個(gè)數(shù)字相同的分合式�！�
教師將幼兒的答案歸在一起，提問(wèn)：“它們有什么相同之處和不同之處?”引導(dǎo)幼兒討論數(shù)字相同的兩個(gè)分合式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置不同，總數(shù)不變。
3.幼兒操作練習(xí)。
幼兒每人1組6以?xún)?nèi)數(shù)的分合式，教師提醒幼兒仔細(xì)看一看，然后把重復(fù)的數(shù)字劃掉，把留下的重寫(xiě)1遍，再看1個(gè)分合式說(shuō)出2個(gè)不同的分合式。
活動(dòng)建議
1.在日�；顒�(dòng)中可多進(jìn)行數(shù)的組成方面的相關(guān)游戲，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律。
2.活動(dòng)可以采取分組的形式。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.知道進(jìn)行數(shù)的分合時(shí)兩個(gè)數(shù)字之間有一定的互換關(guān)系。
2.理解分合式中重復(fù)的兩組是相同意義的分合式。
活動(dòng)反思
數(shù)字是無(wú)處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。為了使幼兒體會(huì)數(shù)字與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。本次活動(dòng)以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)王國(guó)的興趣，感受數(shù)字與生活的奇妙聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ふ覕?shù)字、發(fā)現(xiàn)數(shù)字、感受數(shù)字、運(yùn)用數(shù)字。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的無(wú)窮魅力，從而去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。
大班教案 篇2
課題的生成
當(dāng)時(shí)選擇這一活動(dòng),是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)本班幼兒有一階段特別喜歡看情節(jié)生動(dòng)，幽默的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大，機(jī)智勇敢，聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)滿足幼兒的欲望。本次活動(dòng)就是其中之一，我選擇了一首情節(jié)幽默，詼諧的歌曲，改變了以往老師唱孩子學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是通過(guò)故事情節(jié)的理解，感受歌曲豐富的畫(huà)面且讓幼兒通過(guò)想象及自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中很快掌握了這首難度較大的歌曲。這種以弱戰(zhàn)強(qiáng)，以智取勝的詼諧生動(dòng)的反串角色的表演，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。
課題名稱(chēng) 老鼠畫(huà)貓 （大班歌唱活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.`通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)，看看，畫(huà)畫(huà)，唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望，初步學(xué)會(huì)歌曲《老鼠畫(huà)貓》``
2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作能力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫(huà)有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;
2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個(gè),小老鼠頭飾與幼兒相等`;
3.音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺(tái)》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊(duì)前進(jìn)！播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》。
2.遇到了一只兇狠的大野貓（另一老師飾），使老鼠們的覓食行動(dòng)受到了阻礙， 貓趾高氣昂地走了。
3.為新歌的畫(huà)面，埋下伏筆。鼠媽媽?zhuān)骸鞍パ窖?好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點(diǎn)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點(diǎn)，該多好��！”
二．學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》
1、 初步感受旋律：
�、攀髬寢�:看來(lái)這兒并不安全，咱們還是搬家吧！跟真媽媽?zhuān)ǜ枨善穑?/p>
⑵鼠媽媽?zhuān)盒±鲜笤蹅儼崃艘惶斓募�，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！
�、鞘髬寢�?zhuān)@訝狀）：“咦，我剛才做了一個(gè)很美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會(huì)變成什么樣子呢？”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。
⑷鼠媽媽?zhuān)汗詫殞?你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒(méi)有了┄┄那就讓媽媽將夢(mèng)中的.老鼠畫(huà)給你們看吧�。ㄗ兟俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫(huà)出來(lái)）
�、捎變焊S老師按照畫(huà)面清唱歌曲一遍。
2、 理解、熟悉歌詞：
�、攀髬寢�?zhuān)簭母柙~與畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）
�、剖髬寢�?zhuān)耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎？那就讓我們一起來(lái)畫(huà)這樣的貓吧！要求：4人一組，根據(jù)音樂(lè)歌詞，合作畫(huà)貓。（音樂(lè)旋律起）
�、沁厵z查畫(huà)面，邊再次演唱歌曲
鼠媽媽?zhuān)含F(xiàn)在我要檢查你們畫(huà)的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫(huà)。
⑷拿著自己的畫(huà)，隨樂(lè)一起表演唱
三、結(jié)束部分
一聲貓叫——鼠媽媽?zhuān)簨寢尭嬖V你們我們夢(mèng)想的貓是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_(tái)》的音樂(lè)聲中結(jié)束）
大班教案 篇3
教材
1、教學(xué)材料由來(lái)：《小烏鴉飲水》這一個(gè)素材原來(lái)是小學(xué)國(guó)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)的內(nèi)容，小孩們對(duì)這一個(gè)小故事必然會(huì)非常有興致，在教學(xué)里，我把“小烏鴉是怎么樣喝到水的”當(dāng)作課程的著手點(diǎn)，把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當(dāng)作孩子探究的重要點(diǎn)。由于幼兒園大班小孩探究欲非常強(qiáng)，小故事又源自孩子的日常生活，整個(gè)教學(xué)又有助于孩子的動(dòng)手操作，與此同時(shí)亦能開(kāi)展孩子小隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培育，這樣幾個(gè)方面的融合讓我認(rèn)為選取這一次主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比較有意義。與此同時(shí)《幼兒綱要》中還說(shuō)，幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的決定要求“既吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要又有助于孩子的長(zhǎng)期進(jìn)一步提高;接近孩子的日常生活，選取有興致的東西或問(wèn)題，有利于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)與視野�！彼晕矣X(jué)得這一次教學(xué)來(lái)自于孩子日常生活又能服務(wù)于孩子的日常生活。
2、目標(biāo)定位：教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的原點(diǎn)與歸宿，對(duì)教學(xué)起著指向性的作用。依照孩子的年紀(jì)特征及實(shí)際狀況，我確定了本教學(xué)中認(rèn)識(shí)和感知、能力、感情三方面的目標(biāo)取向。
具體目標(biāo)顯現(xiàn)為：
(1)、喜愛(ài)實(shí)踐探究教學(xué)，試著使用不一樣的教學(xué)材料協(xié)助小烏鴉想方法，探究怎樣讓瓶子里的水位升高的方式，清楚豆子的大小與水位上升快慢間的關(guān)系。
(2)、激起擴(kuò)散性思維，可以在小伙伴前面勇敢表述自個(gè)兒的觀點(diǎn)，并有較佳的聆聽(tīng)習(xí)慣。
(3)、產(chǎn)生愿意協(xié)助其它人的感情，并從中體會(huì)處理好問(wèn)題的愉快。
(4)、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
(5)、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的`口頭表達(dá)能力。
本教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：探究怎樣讓水位升高及讓水位迅猛升高的方式。
在整個(gè)教學(xué)中我首要是使用猜想、述說(shuō)、操作、歸類(lèi)、記錄等方式，讓孩子在猜猜、做做、記一記等自己獨(dú)立、踴躍參加探究的過(guò)程內(nèi)突破來(lái)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、教學(xué)預(yù)備：《幼兒綱要》說(shuō)“給予充實(shí)的可動(dòng)手操作的教學(xué)材料，為每一個(gè)孩子均可使用數(shù)種感官、數(shù)種方法開(kāi)展探究給予教學(xué)的條件。”根據(jù)《幼兒綱要》精神我做了如下三方面的預(yù)備。
(1)、教學(xué)材料預(yù)備：小小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠，毛巾，立刻貼標(biāo)識(shí)數(shù)個(gè)。每個(gè)孩子數(shù)個(gè)裝有一樣多水的瓶子(貼好黃色膠帶)，小烏鴉圖片，記錄紙、筆。
(2)、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：認(rèn)知幾種熟知的豆子(黃豆、云豆、蠶豆等)。
(3)、教學(xué)用具預(yù)備：烏鴉飲水多媒體教學(xué)課件。
教法
《幼兒綱要》中說(shuō)“幼兒教師應(yīng)變成孩子學(xué)習(xí)教學(xué)的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者”，在教學(xué)中努力構(gòu)成“協(xié)作式的探索研究學(xué)習(xí)方法”，“各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，重視綜合性、趣味性、教學(xué)性……”所以在這一次教學(xué)中要充足顯現(xiàn)幼兒教師與孩子間的互動(dòng)性，亦要顯現(xiàn)孩子個(gè)體的積極性，還需顯現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的綜合性，因此我使用了商議、溝通、一致建構(gòu)等方法，推動(dòng)幼兒教師與孩子通過(guò)教學(xué)一致學(xué)習(xí)與長(zhǎng)大。我使用的教法有：[
1、場(chǎng)景創(chuàng)建法：使用動(dòng)畫(huà)的小故事形象貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，將孩子自然地引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)，并以此來(lái)很大地調(diào)動(dòng)起孩子探究的欲望。
2、動(dòng)手操作法：動(dòng)手操作法是孩子喜愛(ài)的模式，孩子都樂(lè)意把自個(gè)兒的觀點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作教學(xué)材料充足顯現(xiàn)出來(lái)，既可教學(xué)，又可與小伙伴開(kāi)展溝通、協(xié)作。
3、觀測(cè)和察看指導(dǎo)法：這一種方式是針對(duì)孩子在動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程內(nèi)出現(xiàn)的狀況，幼兒教師可采用隨機(jī)指導(dǎo)的方式，它顯現(xiàn)的是幼兒教師對(duì)教學(xué)的調(diào)節(jié)控制能力。
4、多樣化的學(xué)習(xí)方法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程內(nèi)，不但有孩子述說(shuō)的部分，亦有孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐，另外還有孩子通過(guò)點(diǎn)數(shù)開(kāi)展記錄的模式顯現(xiàn)，全過(guò)程以科學(xué)教學(xué)為主線，與此同時(shí)整合了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等其余領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成了多樣化的教育目標(biāo)。
學(xué)法
為顯現(xiàn)“很好的施展孩子的積極性，能使用種種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索研究問(wèn)題”的教育意識(shí)，我們創(chuàng)造條件讓孩子參與探索研究教學(xué)，不單單提升了認(rèn)知，累積了經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了能力，更升華了感情。孩子具體學(xué)法有：
1、嘗試教學(xué)法：它是構(gòu)建孩子教學(xué)的基本方式，本教學(xué)有幾次嘗試，首次是對(duì)“怎么樣方可讓小烏鴉喝到水”這一個(gè)談?wù)摰闹黝}的探索研究，孩子邊做標(biāo)識(shí)邊使用教師為其預(yù)備的玻璃瓶數(shù)個(gè)，小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠等教學(xué)材料開(kāi)展動(dòng)手操作實(shí)踐，嘗試使瓶子里的水升高的方式，有些小孩成功啦，有些小孩會(huì)發(fā)覺(jué)棉花，雜志丟瓶子后，水反倒會(huì)變少，明白不是全部物品放入瓶子里水均會(huì)漲的道理。再次動(dòng)手操作是以“怎樣讓烏鴉能迅猛喝到水?”為重要點(diǎn)開(kāi)展嘗試，讓孩子在動(dòng)手操作、點(diǎn)數(shù)、記錄中發(fā)現(xiàn)豆子的大小與水位升高快慢間的關(guān)系。
2、多通道參加法。在組織教學(xué)過(guò)程內(nèi)，幼兒教師要做到：為孩子創(chuàng)建探究的環(huán)境，啟發(fā)孩子在玩一玩、做一做、試一試、想想等教學(xué)中培育動(dòng)手動(dòng)腦的綜合能力，勉勵(lì)孩子參加協(xié)作、溝通與一同分享。所以在教學(xué)里，我啟發(fā)孩子通過(guò)看看、猜猜、試試、記一記、說(shuō)說(shuō)等數(shù)種感官的參加，使每一個(gè)孩子均可獲得最大程度的進(jìn)一步提高。
3、體會(huì)溝通法：蘇霍姆林曾經(jīng)講過(guò)“孩子的睿智是從指尖流出來(lái)的”。在教學(xué)中我們給予孩子充足教學(xué)空間與教學(xué)材料，為孩子給予足夠的決定教學(xué)材料的機(jī)會(huì)，以滿足不一樣孩子的需要;讓每一個(gè)孩子都擔(dān)當(dāng)不一樣的探究責(zé)任，使每一個(gè)孩子均可找著適宜自個(gè)兒的位置，與此同時(shí)重視孩子個(gè)體與小隊(duì)間，個(gè)體與教師間的語(yǔ)言溝通，顯現(xiàn)生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。
教學(xué)流程
在教學(xué)中我從啟發(fā)孩子的興致開(kāi)始，縈繞目標(biāo)將數(shù)種教學(xué)模式相整合，使師、幼能一直處在踴躍、積極的探究狀態(tài)。
教學(xué)流程為：導(dǎo)入教學(xué)課題(以教學(xué)課件導(dǎo)出)→猜想能讓小烏鴉喝到水的方式→首次探究(探究讓瓶子里的水位升高的方式)→教師跟幼兒一致述說(shuō)動(dòng)手操作結(jié)果(完好無(wú)損看教學(xué)課件)→再次動(dòng)手操作(探究讓水位迅猛升高的方式)→教師開(kāi)展教學(xué)總結(jié)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)課題。
1、孩子們最喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)啦，此刻呀，教師就要請(qǐng)孩子們看一個(gè)十分有意思的動(dòng)畫(huà)。
2、欣賞動(dòng)畫(huà)1、段后，提問(wèn)：
(1)剛剛動(dòng)畫(huà)里有哪些人?
(2)這只小烏鴉口渴啦，它在天空飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了啥?
(3)瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小烏鴉喝不到水如何是好呀?請(qǐng)我們孩子來(lái)幫助它想個(gè)好方法吧。
二、孩子猜想并述說(shuō)能讓小烏鴉喝到水的方式。
孩子依照自個(gè)兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜、講一講讓小烏鴉喝到水的方式。
三、孩子首次探究：
我們孩子踴躍動(dòng)腦子想了許多方法，那這一些方法究竟可不可以協(xié)助烏鴉哩?教師給孩子們預(yù)備了些許教學(xué)材料，此刻請(qǐng)孩子自個(gè)兒動(dòng)手去試試，瞅瞅怎么樣方可使小烏鴉喝到瓶子里的水。
2、提出探究要求：
�、僬�(qǐng)每一個(gè)孩子先觀測(cè)和察看瓶子里的水位標(biāo)識(shí)在哪兒，等你動(dòng)手操作完了然后用立刻貼做一個(gè)標(biāo)識(shí)，瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了還是減低啦。
�、谡�(qǐng)孩子在使用動(dòng)手操作教學(xué)材料時(shí)留意安全。
四、教師跟幼兒一致總結(jié)：你用了啥教學(xué)材料，水面的位置有沒(méi)改變？
1、總結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)小小石塊、小彈珠放入玻璃瓶里時(shí)，小小石塊、彈珠非常霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高啦，這樣小烏鴉就喝到水啦。但當(dāng)我們把棉花、雜志放入瓶里時(shí)，棉花、雜志與水娃娃非常友善，做了好伙伴，棉花、雜志抱著水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一塊兒做游戲。水面的位置沒(méi)顯然改變。因此小烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛剛呀，孩子幫小烏鴉想了許多方法。有些成功啦，亦有的失敗啦，可是我們孩子都踴躍動(dòng)腦子，并勇敢開(kāi)展了嘗試，你們均是最能干的。
2、此刻我們一塊兒來(lái)看看動(dòng)畫(huà)里的烏鴉是怎樣喝到水的?幼兒教師播放動(dòng)畫(huà)片，并完好無(wú)損欣賞。
五、再次動(dòng)手操作（讓水位迅猛升高的方式）
又飛來(lái)了許多的小烏鴉，它們飛得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我們?cè)趺礃幽茏屗迷倏煨┰S哩?(孩子探討、述說(shuō))
1、展示豆子與水瓶組織孩子玩投豆子的游戲。
(1)先請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)豆子的名字，再向孩子推薦游戲玩法。
教師這兒有些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎?哪個(gè)會(huì)讓水升得更加快一點(diǎn)哩?瓶子上有個(gè)黃色標(biāo)識(shí)，是烏鴉能喝到水的記號(hào)，請(qǐng)孩子每個(gè)人選取兩種豆子，各自放進(jìn)2個(gè)瓶里，一邊放，一邊數(shù)，兩種豆子各放多少顆方可讓小烏鴉喝到水哩?
叮囑孩子邊放豆子邊點(diǎn)數(shù)，并把數(shù)字記錄下來(lái)。
(2)勉勵(lì)孩子勇敢推薦自個(gè)兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果，導(dǎo)出下一個(gè)游戲——豆子比賽：蠶豆與云豆比賽，瞅瞅究竟哪種豆子能首先讓烏鴉喝到水?
游戲玩法：1組投蠶豆，1組投云豆，每一組每一次投一個(gè)豆。2組與此同時(shí)投豆子，當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時(shí)，游戲完結(jié)。小孩們發(fā)現(xiàn)蠶豆能讓烏鴉首先喝到水。
教師提出問(wèn)題：為何我們投了一樣多的豆子，有些能先讓烏鴉喝到水，而有些卻沒(méi)有能讓烏鴉先喝到水哩?孩子開(kāi)展充足的探討。
教師開(kāi)展簡(jiǎn)易總結(jié)：原本豆子愈大，水就升得愈快，小烏鴉也便愈快能喝到水。
教學(xué)反思：
我們協(xié)助如此多烏鴉喝到了水，你認(rèn)為愉快嗎?對(duì)，協(xié)助其它人是件愉快的事情，之后當(dāng)我們孩子自個(gè)兒碰到麻煩時(shí)，必須要踴躍動(dòng)腦子，想出不一樣的好方法來(lái)處理好，當(dāng)其它人碰到麻煩時(shí)，也應(yīng)當(dāng)踴躍動(dòng)腦，熱心地去協(xié)助其它人處理好艱難。
小百科：烏鴉（學(xué)名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥(niǎo)類(lèi)的俗稱(chēng)。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥(niǎo)類(lèi)，體長(zhǎng)50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的作用和特征。
2、通過(guò)模擬練習(xí)，初步掌握一定的交通規(guī)則。
3、形成初步的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體的動(dòng)畫(huà)課件：紅紅闖紅燈。
2、事先拼接好的違反交通規(guī)則的錄像。
3、幻燈片：去秋游的場(chǎng)景布置活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
1、邊觀看動(dòng)畫(huà)課件邊討論：
（1）媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的廣場(chǎng)玩，廣場(chǎng)真漂亮，紅紅看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓。就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對(duì)面，紅紅一路追過(guò)去，馬路上駛過(guò)一輛車(chē)，紅紅差點(diǎn)被車(chē)撞上。
（2）為什么紅紅差點(diǎn)被車(chē)撞上？
教師小結(jié)：紅紅離開(kāi)媽媽在馬路上追蜻蜓，不遵守交通規(guī)則，差點(diǎn)被車(chē)撞上，這樣太危險(xiǎn)了。
�。�3）組織幼兒討論：如果你是紅紅，你會(huì)怎么辦？
教師歸納：過(guò)十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么情況我們都要遵守交通規(guī)則，不能在馬路上追逐、玩耍，不能亂闖紅綠燈。
2、看錄像，進(jìn)一步了解遵守交通規(guī)則的重要性：
�。�1）、提問(wèn)：小朋友真了不起，都知道過(guò)馬路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規(guī)則呢？如果不遵守這些交通規(guī)則會(huì)怎么樣呢？
播放錄像，讓幼兒討論、回答。
教師總結(jié)：小朋友們你們真棒，說(shuō)的又對(duì)又快。圖中有一些人的'行為不對(duì)，比如：在火車(chē)道上玩耍、在馬路上開(kāi)快車(chē)、追尾，在居住區(qū)鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規(guī)則的危害性，有什么好辦法提醒人們避免這樣的危險(xiǎn)呢？
3、看幻燈片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)的交通標(biāo)志。
教師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思教師：剛才小朋友說(shuō)出了這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？老師來(lái)告訴你吧�。ń處熥屑�(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱(chēng)及意義）
4、游戲——我指你說(shuō)：教師指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱(chēng)及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)。
5、情景模擬游戲"秋游去"。
（1）帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊根據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，認(rèn)識(shí)標(biāo)記，鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
場(chǎng)景一：人行道和車(chē)行道。教師：前面有兩種路，行人該走哪一種路？行人應(yīng)該注意什么？
場(chǎng)景二：十字路口。要過(guò)馬路了，我們應(yīng)該怎么走？
場(chǎng)景三：天橋。這是什么？我們應(yīng)該怎么走？
�。�2）順利到達(dá)目的地
延伸活動(dòng)：
戶(hù)外活動(dòng)和中小班小朋友玩遵守交通安全的游戲。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1 . 通過(guò)大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動(dòng)理解兒歌。
2 . 用比較豐富簡(jiǎn)潔的元以?xún)?nèi)展開(kāi)對(duì)好玩的圓的豐富想象。
3 . 能主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴想象表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．白板課件、普米軟件、白板。
2．幼兒每人一只筆、一張操作紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒想象：看誰(shuí)說(shuō)得多。
1．幼兒想象一個(gè)圓像什么。
2．幼兒想象二個(gè)圓像什么。
3．幼兒想象三個(gè)圓像什么。
4．想象四個(gè)圓和五個(gè)圓會(huì)變成什么。
二、肢體表現(xiàn)：看誰(shuí)演的好。
1．用身體動(dòng)作表現(xiàn)一個(gè)圓。
2．用身體變二個(gè)圓。
3．用身體變?nèi)齻�(gè)圓和四個(gè)圓。
4．小組合作表現(xiàn)五個(gè)圓。
5．第三關(guān)：看誰(shuí)記得牢。
三、完整學(xué)習(xí)理解兒歌。
1．完整欣賞兒歌。
2．完整學(xué)習(xí)兒歌，運(yùn)用"看誰(shuí)記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。
四、終極pk賽。
第一關(guān)：個(gè)人搶答。
第二關(guān)：團(tuán)體接龍。
第三關(guān)：兒歌創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸：
1．用美的.視角觀察周?chē)钪械膱A，發(fā)現(xiàn)圓形的用途，體會(huì)圓形裝飾物的美。
2．進(jìn)行圓的聯(lián)想繪畫(huà)，匯編成"好玩的圓"故事書(shū)，在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行講述。
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