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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-09 09:36:31 教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版

  作為一名老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字,掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。

  2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái);通過(guò)朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時(shí),語(yǔ)言得到訓(xùn)練。

  3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的`興趣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片、實(shí)物投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  今天老師帶你們?nèi)讉(gè)旅游景點(diǎn)玩玩,如果你覺(jué)得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!

  二、朗讀、體驗(yàn)情境

  1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀?注意讀準(zhǔn)字音,不懂的地方標(biāo)上“?”

  2、同桌合作,互相讀一讀。

  3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?

  4、指名分段讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

  5、小組討論:給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。

  6、生匯報(bào),師板書(shū):海灘農(nóng)村公園學(xué)校

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┱(qǐng)各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。

  1、(出示圖)海灘上有什么呀?

  2、翻開(kāi)課本,把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來(lái);形容它們的詞用“〇”圈出來(lái)。

  3、出示詞語(yǔ)卡片,讀一讀。

  4、觀察圖,用上這幾個(gè)詞說(shuō)一段話(huà)。

 。ǘ﹨⒂^了美麗的海灘,我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!

  1、(出示圖)你看到了什么景色?

  2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ),跟讀,正音。

  3、課文是怎么來(lái)形容它們的?自己讀一讀吧!

  4、齊讀,你覺(jué)得這里怎么樣?

  5、有感情地朗讀。

 。ㄈ┫胂胱约菏窃趺磳W(xué)懂前兩段的?

  1、小結(jié)方法:讀、標(biāo)、想

  2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”,可以一個(gè)人,也可以四個(gè)人一起去參觀,過(guò)十分鐘集合。

  3、匯報(bào):我參觀了(),看到了(),覺(jué)得()。

  4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語(yǔ)卡片,齊讀。

  5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。

  四、有感情地朗讀文

  1、看著圖說(shuō)一說(shuō)。

  2、鞏固練習(xí):一()沙灘一()軍艦一()帆船

  一()秧苗一()魚(yú)塘一()果園

  一()小溪一()石橋一()翠竹

  一()銅號(hào)一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  六、延伸:

  1、畫(huà)一畫(huà):把這些美麗的景點(diǎn)用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái),好嗎?

  2、找一找常見(jiàn)的數(shù)量詞,舉幾個(gè)例子。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字、詞。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

  3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):感知詞句意思,感悟詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入課題

  師:①同學(xué)們,老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的,哪些同學(xué)能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)

  ②同學(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的`,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P22,板課題。(識(shí)字二)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文。

 、倏磮D,說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?

  ②讀課文,圈出生字。

 、圩宰x生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查自學(xué)情況。

 、俪椴閷W(xué)生按要求說(shuō)出每幅圖的意思。

 、谧寣W(xué)生圖文對(duì)照自讀詞語(yǔ)。

 、鄢鍪旧,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  3、分析字形。

  ①?gòu)?fù)習(xí)識(shí)字方法。

  ②小組討論:這些生字你是怎樣記下來(lái)的?

 、蹤z查討論情況。

  4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

  ①認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 、趩(wèn):讀了這些詞語(yǔ)后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 、垤柟叹毩(xí)。

  連線(xiàn): 掃 水 搬 木頭

  推 地 抬 桌子

  提 車(chē) 抓 小雞

  5、小結(jié)。

  6、質(zhì)疑。

  三、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)讀生字。

  2、出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  3、擴(kuò)詞活動(dòng)。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“琴”。

  四、玩游戲(快樂(lè)傳真)

  1、玩游戲。

  2、編寫(xiě)兒歌。

  五、總結(jié)

  1、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果,評(píng)出最優(yōu)先的一組并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

  六、課外作業(yè) 熟讀生字詞

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

  2.認(rèn)識(shí)“櫥、盼”這2個(gè)生字。

  3.觀察畫(huà)面,看清圖意,使同學(xué)初步了解課文內(nèi)容

  4.指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意,并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)難字:灣商堆仗銀

  2.觀察畫(huà)面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情引趣,導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,你們知道臺(tái)灣省嗎?你們對(duì)這個(gè)地方有哪些了解?(結(jié)合課前找的資料請(qǐng)你給大家介紹介紹,如:圖片、媒體上了解到的、音像片、有關(guān)書(shū)籍等)

  2.教師出示中國(guó)地圖,讓同學(xué)指一指臺(tái)灣省的位置。

  3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:今天老師就要和大家學(xué)習(xí)新課,板書(shū)課題《看雪》,全班齊讀。

  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):

  1.讓同學(xué)自身讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

  2.同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):

  1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,假如讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。

  2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。

  3)學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況

  3.教師檢查同學(xué)自學(xué)情況:

  1)教師出示生字卡片,讓同學(xué)讀一讀:(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)

  灣商堆仗銀講毯景潔店省

  在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方和時(shí)提醒。(最好讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽(tīng)的能力)

  2)看投影,讀詞語(yǔ):

  臺(tái)灣省商店潔白驚奇

  情景打雪仗銀裝堆雪人

  先讓同學(xué)自身練習(xí)讀,再指名讀:

  3結(jié)合同學(xué)遇到的`難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。(教師板書(shū))

  商:先寫(xiě)點(diǎn)、橫、點(diǎn)、撇,再寫(xiě)同字框,最后寫(xiě)里面的兩局部,里面是“八字頭和口”不是“古”字,要寫(xiě)緊湊。

  灣:左右結(jié)構(gòu),部首是三點(diǎn)水旁,右邊是“彎”,這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

  堆:左右結(jié)構(gòu),運(yùn)用熟字換偏旁的方法記憶:熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。注意右邊是“隹”不是“住”字。

  仗:左右結(jié)構(gòu),左邊是單人旁,右邊是個(gè)“丈”,筆順是:橫、撇、捺。

  潔:左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是兩個(gè)熟字:士和口字在一起

  動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。(教師讓同學(xué)進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái),提醒其他同學(xué)注意)

  4)理解詞意:(結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查)

  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。

  1.讓同學(xué)自身練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。

  2.同桌之間進(jìn)行互查。

  3.與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。

  4.教師檢查同學(xué)讀書(shū)情況:

  1)指名讀書(shū),大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  讀完課文后你有什么感受?請(qǐng)你談一談。

  (臺(tái)灣小朋友只見(jiàn)過(guò)櫥窗里用棉花作的雪,沒(méi)有親眼看到過(guò)雪,老師給他們講了自身童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景,激起了小朋友們想去北京看看雪的愿望。)

  四、練習(xí):

  1.指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行書(shū)寫(xiě):

  1)讓同學(xué)觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。

  2)教師讓同學(xué)進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2.讀一讀生字能進(jìn)行一字組多詞的練習(xí)

  店:商店、店長(zhǎng)、店鋪、店規(guī)、飯店

  景:景色、情景、雪景、景致、景象

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  六、安排作業(yè):

  1.謄寫(xiě)生字詞。

  2.確、流利地朗讀課文。

  3.提出不懂的問(wèn)題。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版4

  1、同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)么?老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜:

  花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開(kāi)很漂亮。

 。ㄖi底:孔雀)

  2、你還喜歡哪些動(dòng)物啊?

  3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本快來(lái)讀一讀吧!

  4、老師提出讀書(shū)要求:

  (1)注意讀書(shū)姿勢(shì)。

  (2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后說(shuō)說(shuō)自己喜歡那些動(dòng)物!

  2、認(rèn)真讀課文,用自己的方法解決課文中的生字新詞。

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,從而學(xué)習(xí)新知。

  用自己喜歡的方式解決生字,使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),翻到課本122頁(yè)。

  學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。

  請(qǐng)同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字)加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字,哪些字你覺(jué)得不容易讀就多讀幾遍。

  1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音,為什么?

  2、誰(shuí)能把剛才難讀的生字教教大家?學(xué)生齊讀

  3、你覺(jué)得哪些字特別難記,誰(shuí)有好辦法記?

  4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片,我們小組比賽,看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn),又能組織好紀(jì)律,過(guò)一小會(huì)兒小組比賽。(老師在小組間走動(dòng),隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況)

  開(kāi)始比賽:全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的.,老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。(出示生字卡片,小組開(kāi)火車(chē)讀)1、學(xué)生自由讀課文,同時(shí)注意難讀的字音。

  1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。

  2、學(xué)生充分掌握字音,糾正難讀字音。

  3、學(xué)生想辦法記住生字。

  小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過(guò)多

  種形式的識(shí)記生字,

  使學(xué)生能夠掌握字

  音和字形,為學(xué)習(xí)兒

  歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  1、生字會(huì)認(rèn)了,就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來(lái)讀讀課文吧!說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么。

  2、文中介紹了哪些動(dòng)物,請(qǐng)你默讀課文,畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子。

  3、誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)句子,你覺(jué)得怎樣才能讀的更好?要讀出節(jié)奏感吆!

  4、全班齊讀兒歌

  5、同桌拍手誦讀

  6、說(shuō)說(shuō)讀了這首拍手歌,你想說(shuō)什么?

  師總結(jié):大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)大自然

  1、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

  2、學(xué)生相機(jī)提出問(wèn)題,小組討論交流。

  3、學(xué)生齊讀兒歌

  同桌拍手誦讀兒歌,學(xué)生各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  4、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版5

  [教學(xué)要求]

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,感受夕陽(yáng)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  識(shí)字、寫(xiě)字;理解課文內(nèi)容,感情朗讀好課文。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  投影及投影圖片、生字卡片。

  [教學(xué)時(shí)間]

  2-3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  [教學(xué)目的]

  1、初讀課文,正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線(xiàn)內(nèi)只識(shí)不寫(xiě)的五個(gè)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)習(xí)第一段。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  生字卡片、投影圖片。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話(huà)導(dǎo)入。

  2、出示投影放大圖,觀察圖上的太陽(yáng)是什么樣兒、什么顏色,它正往哪里走?

  3、板書(shū)課題:23夕陽(yáng)真美讀題。

  4、小結(jié)圖意,解題。

  5、質(zhì)疑

  二、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  1、生帶著問(wèn)題初讀課文,要求:

 。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)給自然段標(biāo)上序號(hào)

  2、檢查生字認(rèn)讀情況,幫助正音。

  3、指名讀詞語(yǔ)

  4、指名朗讀課文。(挑選你認(rèn)為寫(xiě)得最美的段讀該大家聽(tīng)。)

  5、逐個(gè)相機(jī)評(píng)價(jià)

  6、自由大聲朗讀課文,思考這一段講了什么?

  7、交流。

  8、同桌互讀課文。

  三、講讀課文第一段

  1、默讀第一段,思考:你讀懂了什么?

  2、交流:理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。

  3、齊讀第一自然段。

  過(guò)渡:日落的時(shí)候,他們看到了什么景象呢,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、出示:傍芒藍(lán)伏余。

  2、指名認(rèn)讀。

  3、生自學(xué),交流識(shí)字方法。

  4、口頭組詞。

  5、師范寫(xiě),生描紅,臨寫(xiě)。

  6、反饋寫(xiě)字情況。

  五、布置作業(yè)

  抄寫(xiě)生字并組詞。

  第二課時(shí)

  [教學(xué)要求]

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字,理解有繩子組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,感受夕陽(yáng)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  生字卡、投影圖片

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

  2、交流,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  二、講讀課文

  自由讀課文,想哪一自然段你認(rèn)為寫(xiě)的最美?(交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段

 。1)默讀,思考有幾句話(huà)?每句話(huà)你都讀懂了什么?

 。2)學(xué)習(xí)第一句

  指名學(xué)生讀,思考你知道了什么?

  交流后齊讀第一句話(huà)。

  (3)學(xué)習(xí)第二句

  自由讀,思考讀懂了什么?

 。4)學(xué)習(xí)第三句

  生自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么?(結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的`西山披著夕陽(yáng)的余輝是多么的壯觀)

  指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。

 。5)小結(jié)并齊讀第二自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段

 。1)自由輕聲讀第三自然段,邊讀邊想你讀懂了什么?

 。2)交流

  (3)四人小組合作,根據(jù)課文所描繪的語(yǔ)言用自己的畫(huà)筆在紙上畫(huà)出來(lái)。

 。4)齊讀課文三、四兩段,再一起評(píng)一評(píng)圖畫(huà)作品,看誰(shuí)畫(huà)得符合課文的描述。

 。5)自由地、美美地把課文讀一讀。

 。6)指導(dǎo)背誦

  座位上練背、指名背、齊背。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

  1、師:多美的夕陽(yáng)啊,爺爺滿(mǎn)面紅光的望著奶奶說(shuō),生接讀——夕陽(yáng)真美!

  2、自讀課文,有什么不懂的提出?

  3、指導(dǎo)朗讀好。(讀出爺爺奶奶的愉快心情)

  三、熟讀成誦

  指導(dǎo)學(xué)生按夕陽(yáng)“西斜—下沉—落山“的順序練習(xí)背誦,先引背,分段背,再有感情地背,比賽背,從而達(dá)到成誦。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、認(rèn)讀:壯慢沉漲更

  2、口頭組詞。

  3、自學(xué)生字,交流識(shí)記方法。

  4、師范寫(xiě),生描紅、臨寫(xiě)。

  5、反饋寫(xiě)字情況。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  組織學(xué)生看日落,邊看邊講,然后讓學(xué)生把課文中沒(méi)有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美的道理。

  2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)話(huà)入境,繪畫(huà)導(dǎo)入

  秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,你們找到她了嗎?

  1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

  2.在音樂(lè)聲中,讓孩子們畫(huà)、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的.大雁

  3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧!

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

  畫(huà)畫(huà)生字,把生字讀準(zhǔn)確;

  想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn);

  讀讀課文,把課文讀通順。

  三、誦讀課文,讀中感悟

  1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

  2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

  3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。

  對(duì)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

  如:你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美?(課件:黑白色的秋天的圖畫(huà)),你覺(jué)得美嗎?對(duì),色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

  4.有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。

  5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背)

  四、各展所長(zhǎng),贊美秋天

  1.啟發(fā)談話(huà):小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,好嗎?

  2.自由組合,贊美秋天

  畫(huà)畫(huà)組:畫(huà)秋天

  寫(xiě)作組:寫(xiě)秋天

  表演組:演秋天

  歌唱組:唱秋天

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版7

  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:

  懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

  有寫(xiě)日記的興趣,并按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

  過(guò)程與方法:

  教師用激趣學(xué)習(xí)日記格式導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文,體會(huì)文章內(nèi)容。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)有寫(xiě)日記的興趣,并按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。

  教學(xué)難點(diǎn)按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記

  教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)日記格式

  2、出示生字詞,多種方法認(rèn)讀。

  開(kāi)火車(chē)讀、賽讀、齊讀。

  3、指名分段朗讀課文,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生回答上節(jié)課所學(xué)的'日記格式;復(fù)習(xí)生字;朗讀課文。

  二品讀體驗(yàn)

  2、師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則日記,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?指名分段讀,評(píng)議

  3、師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一部分,思考:我又做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  師:小作者的心情如何呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖,想一想應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

  指名回答并朗讀,指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事,用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考:媽媽沒(méi)有給“我”買(mǎi)心愛(ài)的白紗裙,“我”的心情怎樣?后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買(mǎi)白紗裙?(1)(2)學(xué)生回答。

  5、師:你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?和同桌討論討論

  6、師:那么你感覺(jué)“我”是怎樣一個(gè)人?

  指名回答。

  師:我們?cè)谏钪幸惨裥∽髡吣菢,關(guān)愛(ài)他人,那么你自己也會(huì)收獲很多快樂(lè)。

  1、思考“我”又做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

  3、思考該用什么語(yǔ)氣朗讀。

  4、思考后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買(mǎi)白紗裙?

  5、學(xué)生討論、回答:小女孩的媽媽小氣嗎?

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版8

  《黃山奇石》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)讀“區(qū)、尤、其”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“尤、其、區(qū)”等8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

  3.通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。

  4.通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫(xiě)手法。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)方法】

  教法:講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法

  學(xué)法:想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫(xiě)結(jié)合法

  【課時(shí)安排】

  二課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的`照片學(xué)生準(zhǔn)備:

  【教學(xué)過(guò)程】

  激情生趣,初始黃山

  1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。(其中有黃山奇石)

  2.學(xué)生觀看視頻,并結(jié)合自己搜集的資料說(shuō)說(shuō)感受。

  一.激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,課前通過(guò)大家搜集的資料,我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石。

  二.揭示課題

  1.師生一起板書(shū)。

  2.全班美美地讀讀課題。

  3.釋義“奇”:這里的“奇”是什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

  三.教師小結(jié)

  一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵,那么課文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

  2.通過(guò)看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、充分運(yùn)用圖畫(huà),啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開(kāi)想象。

  2、通過(guò)朗讀,加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題。

  1.導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏?ài)呢?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書(shū)課題)。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解,更加喜愛(ài)。

  2.觀看黃山的圖片,老師隨圖介紹。

  3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,感知課文內(nèi)容

  1.老師范讀課文,要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音,并能說(shuō)出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)

  1.出示本課12個(gè)生字詞及生字。

  區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

  2.指讀,正音:省、著、狀三字是翹舌音。

  3.字形指導(dǎo)。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

  著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

  尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

  4、讀生字比賽

  三、講讀課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.指讀第一自然段,看課文寫(xiě)了幾句話(huà),告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2.觀察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

  3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對(duì)全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的.有趣;是全文中心句,對(duì)全文起引起下文的作用。)

  (二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

  1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫(huà)出各段中的比喻句。

  2.觀看第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。說(shuō)它是“仙桃石”的原因是什么?

  3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子?“翻滾的云海”從圖上看到的情景能理解嗎?“猴子觀!敝械摹昂!笔鞘裁春?

  4.自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。

  5.觀察第四幅圖,說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

  (三)學(xué)習(xí)第六自然段。

  指讀課文。說(shuō)說(shuō)這一段又告訴我們哪些奇石,省略號(hào)說(shuō)明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

  四、朗讀課文,練習(xí)背誦。

  背誦三、五兩段。

  1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過(guò)一句,再背第二句,背過(guò)前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì)很順利地背下來(lái)。

  2.檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫(xiě),鼓勵(lì)背誦全文。

  五、說(shuō)話(huà)練習(xí)

  想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說(shuō)一說(shuō),先小組內(nèi)說(shuō),再全班交流。

  六、練習(xí)寫(xiě)字

  七、課堂小結(jié)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版10

  教學(xué)目標(biāo)

  ★引導(dǎo)學(xué)生理解課文,懂得“遇到事情要想一想,只聽(tīng)別人說(shuō)是不行的!钡览怼

  ★學(xué)習(xí)生字“嚇、腿、啦、熱、鬧”,掌握字形,理解“拔腿就跑、熱鬧”等詞語(yǔ)的意思,并能用“熱鬧”一詞練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  ★指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讀出小動(dòng)物們“驚慌失措”和獅子“沉著、冷靜”的語(yǔ)氣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  ★理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  ★理解“熱鬧”一詞的意思,能夠用“熱鬧”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得在生活中我們“遇到事情要想一想,只聽(tīng)別人說(shuō)是不行的!钡牡览怼

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、出示課題,學(xué)生齊讀

  2、復(fù)習(xí)字詞

  咕咚成熟攔住大伙兒小猴小鹿

  說(shuō)明:

  采用“摘木瓜”的形式復(fù)習(xí)字詞以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在復(fù)習(xí)中抓住難點(diǎn)字詞的音、形、義,幫助學(xué)生鞏固。

  二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié)

  1、聽(tīng)2—4節(jié)錄音,練習(xí)說(shuō)話(huà)課件出示:

  一個(gè)木瓜“咕咚”一聲掉進(jìn)湖里,兔子;小猴子;

  狐貍、山羊、小鹿。

  (根據(jù)回答在黑板上逐幅出示動(dòng)物圖)

  說(shuō)明:

  通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)得連貫,說(shuō)得流利,激發(fā)他們說(shuō)話(huà)的興趣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

  (1)要求:輕聲朗讀課文2—4節(jié),能夠讀正確。

  (2)播放“小動(dòng)物逃竄”的錄像,學(xué)生根據(jù)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)看到了什么。

  (3)出示句子“不好啦,不好啦!咕咚來(lái)了,快跑啊!”,指導(dǎo)朗讀。

  (4)給錄像配音說(shuō)明:

  句子的朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn),先請(qǐng)學(xué)生觀看錄像,創(chuàng)設(shè)情境,感受當(dāng)時(shí)小動(dòng)物緊張、害怕的心情,學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)后再進(jìn)行朗讀,就達(dá)到了事半功倍的效果。最后讓學(xué)生為這段錄像配音,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到____,變“要我讀”為“我要讀”,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  3、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  (1)學(xué)生再讀2—4節(jié),找找還能體現(xiàn)小動(dòng)物緊張、害怕的詞語(yǔ),進(jìn)行圈劃。

  (2)交流

 、倮斫狻鞍瓮染团堋辈鍟(shū),指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。

 、谟懈星榈乩首x第二節(jié)

  ③學(xué)習(xí)3個(gè)生字:嚇腿啦

  說(shuō)明:

  采用“分散中的小集中”識(shí)字教學(xué),既能突出本堂課生字教學(xué)的重點(diǎn),又能使生字反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記。

 、芾斫狻案薄耙粋(gè)跟著一個(gè)”并板書(shū)

  男女生有感情地朗讀三、四小節(jié)

  3、學(xué)習(xí)、理解“熱鬧”

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生通過(guò)表演感受森林里“熱鬧”的場(chǎng)面

  (2)學(xué)習(xí)生字“熱”

 、僮x準(zhǔn)翹舌音

  ②與“熟”比較

  (3)學(xué)習(xí)生字“鬧”

 、賹W(xué)生想好辦法記住“鬧”的字形

 、谡n件演示幫助識(shí)記字形,理解字義

  說(shuō)明:

  通過(guò)仔細(xì)觀察,使學(xué)生能夠熟練地辨別出“熟”和“熱”字形的異同,通過(guò)媒體的演示讓學(xué)生形象地掌握“鬧”的字形與字義。兩個(gè)生字的教學(xué)采用不同的方法,激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,提高了識(shí)字效果。

  (4)理解“熱鬧”,練習(xí)說(shuō)話(huà)

 、僬f(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中看到的熱鬧場(chǎng)面

 、诔鍪荆簩毶絿(guó)際民間藝術(shù)節(jié)的照片,指導(dǎo)說(shuō)話(huà)

  (5)理解文中“熱鬧”的意思說(shuō)明:

  在指導(dǎo)用“熱鬧”一詞進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際感受各種各樣的熱鬧場(chǎng)景,從而有感而發(fā),言之有物。同時(shí),老師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生從把話(huà)說(shuō)完整到把話(huà)說(shuō)具體。

  三、學(xué)習(xí)課文5—7節(jié)

  1、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  (1)小組自學(xué)

  要求:小組合作讀讀這一節(jié),討論討論獅子的表現(xiàn)和小動(dòng)物們有什么不一樣?然后分角色讀一讀。

  (2)交流并板書(shū):攔問(wèn)

  (3)分角色朗讀

  說(shuō)明:

  第五小節(jié)的學(xué)習(xí)采用小組學(xué)習(xí)的形式,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)得更加積極、主動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)6、7節(jié)

  (1)課件出示插圖,教師引讀6、7節(jié)

  (2)說(shuō)話(huà)練習(xí),出示:大伙兒看到,明白了。

  (3)釋疑:解答上節(jié)課提出的問(wèn)題(課題中為什么用引號(hào)?)

  3、悟道

  (1)發(fā)揮想象:這時(shí)小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)些什么?

  說(shuō)明:

  創(chuàng)設(shè)情境,給予學(xué)生充分表達(dá)內(nèi)心感受的機(jī)會(huì),在大膽的想象與說(shuō)話(huà)中悟出課文中的道理。

  (2)出示道理

  4、小結(jié)全文

  四、寫(xiě)字指導(dǎo):

  熱

  1、課件演示“熱”的筆順

  2、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)

  五、拓展閱讀,布置作業(yè)

  1、出示《急性子的兔子》

  2、布置作業(yè)要求:

  (1)借助拼音,把短文讀正確。

  (2)想一想:兔子遇到了什么事?你懂得了什么道理?

  說(shuō)明:

  為學(xué)生提供新的閱讀材料,讓學(xué)生換一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境鞏固生字,既增加了閱讀量,又是對(duì)本課悟道的又一次深化。使學(xué)有余力的學(xué)生有更大的發(fā)展空間,培養(yǎng)閱讀興趣。

  六、總結(jié)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  “咕咚”來(lái)了兔子拔腿就跑小猴子跟著

  狐貍、山羊、小鹿一個(gè)跟著一個(gè)

  獅子攔問(wèn)

  遇到事情要想一想,只聽(tīng)別人說(shuō)是不行的。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版11

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

  2.理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。

  3.感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.生字新詞和小鳥(niǎo)與青蛙的三次對(duì)話(huà)。

  2.揭示寓意,理解成語(yǔ)“坐井觀天”的意思。

  教學(xué)方法:

  集中識(shí)字、表演朗讀

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭題解題。

  l.“觀”是什么意思?

  2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)

  3.誰(shuí)坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

  2.教師范讀課文,要求聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音,看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

  3.分段指名讀課文,正音。

  4.這是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽(tīng)?zhēng)論?誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)?

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1.讀第1自然段。

  第1自然段有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)

  2.讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。說(shuō)說(shuō)從他們的對(duì)話(huà)中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話(huà)。“你從哪兒來(lái)?”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣!拔覐奶焐蟻(lái)??”要用敘述的語(yǔ)氣讀,語(yǔ)調(diào)要平緩。

  3.讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà)!按笤(huà)”是什么意思?課文里的“大話(huà)”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?

  4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥(niǎo)說(shuō)誰(shuí)“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)天是“無(wú)邊無(wú)際”的?(因?yàn)樾▲B(niǎo)飛了一百多里。)

  5.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)!芭笥眩瑒e說(shuō)大話(huà)了!?··有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語(yǔ)氣,第二句要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣!澳闩e(cuò)了??”要讀出肯定的語(yǔ)氣。

  6.讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話(huà)。

  7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見(jiàn)對(duì),是小鳥(niǎo)錯(cuò)了。)

  8.小鳥(niǎo)笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥(niǎo)笑青蛙的確是弄錯(cuò)了,還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰,看到天的范圍只有井口那么大,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來(lái)看一看,就能看到天到底有多大。)

  9.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話(huà)。表現(xiàn)出青蛙很自信的語(yǔ)氣,小鳥(niǎo)耐心勸告的語(yǔ)氣。

  四、朗讀全文,思考:青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論,都堅(jiān)持自己的意見(jiàn),認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了,你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?為什么?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.認(rèn)讀生字、詞卡。

  2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?

  二、熟讀課文,理解成語(yǔ)。

  1.分角色朗讀全文。

  2.青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論,它們各自的看法是怎樣的.?找出最能代表它們各自看法的一句話(huà)讀一讀。

  (青蛙認(rèn)為:“天不過(guò)井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”)

  3.青蛙和小鳥(niǎo)它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙:“我天天坐在井里,一抬頭看見(jiàn)了天!毙▲B(niǎo):“我從天上來(lái),飛了一百多里!)

  4.它們的看法誰(shuí)對(duì)?為什么?

  5.揭示寓意,理解成語(yǔ)。

  (l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?

  (2)“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ)。人們通常用它來(lái)比喻那些像井底之蛙的人,批評(píng)他們所見(jiàn)有限,還固執(zhí)己見(jiàn)的態(tài)度。

  (3)如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告,跳出井口,它看到的天會(huì)是怎樣的?想一想,它還會(huì)怎么說(shuō)?

  6.這是一篇寓言故事,它是通過(guò)一個(gè)短小的故事,告訴人們一個(gè)深刻的道理,從中受到啟迪。你讀了這篇寓言,你受到了什么樣的啟發(fā)呢?

  (這篇寓言故事告訴我們看問(wèn)題要眼界開(kāi)闊,要全面,不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限,要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),不能自以為是。)

  三、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1.重點(diǎn)指導(dǎo):

  沿:第五畫(huà)是橫折彎,不是橫折彎鉤。

  答:是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”。

  蛙:右邊是兩個(gè)土。

  2.練習(xí)寫(xiě)字,完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。

  《坐井觀天》教學(xué)反思

  《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問(wèn)題,從自己的角度,

  有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過(guò)程中,積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑,點(diǎn)燃思維火花,促使學(xué)生多思苦思。通過(guò)直觀、形象的多媒體課件,讓學(xué)生理解井沿即井口的邊,并在黑板上張貼了小鳥(niǎo)和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解大話(huà)就是吹牛、不實(shí)在的話(huà);聯(lián)系句子和上下文,通過(guò)讀找小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà):飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水喝。理解無(wú)邊無(wú)際就是非常大,大得沒(méi)有邊際,并擴(kuò)展思維,除了天無(wú)邊無(wú)際,哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際?學(xué)生很快地說(shuō)出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢(shì)利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很大的語(yǔ)氣。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià),這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì),感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),也是在主動(dòng)學(xué)習(xí),積極接受。當(dāng)然,賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià),例如,孩子這樣自我評(píng)價(jià):“我覺(jué)得我讀‘我天天坐在井里,不會(huì)弄錯(cuò)的。’讀得好,我特別注意讀出‘天天’,可以看出青蛙是多么自信!边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開(kāi)了心中的疑問(wèn),思維得到了較好的鍛煉。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.識(shí)字、寫(xiě)字,理解詞義。

  2.朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  1.板書(shū)課題:月亮灣。

  出示生字卡片:灣wan,前鼻音,韻母是an,不是ang。

  “灣”的意思本是指水流彎曲的地方,在這里,課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。

  2.齊讀課題:月亮灣。

  二、整體感知、檢查預(yù)習(xí)

  1.讀詞,指導(dǎo)讀出感受。

  月牙一樣的小河緩緩的流著清清的河水。

  燦爛的朝霞綠油油的麥田歡快的笑聲。

  2.學(xué)習(xí)伙伴互讀課文。

  三、細(xì)讀品味、體會(huì)美景

  1、推薦朗讀好的同學(xué)與老師比賽讀。

  2、覺(jué)得月亮灣是個(gè)怎樣的地方?帶給你怎樣的感受?把你認(rèn)為最美的地方反復(fù)朗讀,仔細(xì)體會(huì)。

  3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的最美的地方?

  4、全班交流學(xué)習(xí)情況,尊重并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表有個(gè)性的獨(dú)特的.見(jiàn)解,教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

 、拧昂铀@著村子緩緩地流著,一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去!斌w會(huì)一群群魚(yú)兒在河里自由自在地游來(lái)游去,開(kāi)心的樣子。

 、啤扒迩宓暮铀褂持、綠樹(shù)和青山!崩斫夂铀那,想象“倒映著小橋、綠樹(shù)和青山”的樣子。

 、锹(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“燦爛的朝霞”是什么樣子,再讀讀句子說(shuō)說(shuō)課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰(shuí)能把這么美的桃花通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  ⑷月亮灣真美呀!仔細(xì)聽(tīng)!你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?

  根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)板書(shū):

  村子前面小河河上河里河岸農(nóng)田,村子后面山坡茶樹(shù)采茶姑娘。

  5、依照板書(shū)有感情地朗讀全文,邊讀邊想象,把月亮灣的美麗景色在頭腦中過(guò)電影。

  四、說(shuō)一說(shuō),感情升華

  1、說(shuō)一說(shuō):根據(jù)板書(shū)的提示把月亮灣介紹給大家,可以講一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹,也可按順序把月亮灣全部介紹給大家,還可以加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。老師要邀請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,愿意嗎?要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游,必須認(rèn)真準(zhǔn)備。

  2、自由練習(xí),把課文的語(yǔ)言變成自己的話(huà)。

  3、在小組內(nèi)交流。

  4、指名當(dāng)小導(dǎo)游。

  5、參觀完了,中外游客們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  6、師生共同評(píng)議。

  五、識(shí)字

  “我說(shuō)你猜”來(lái)識(shí)字

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī),了解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情。

  2、理解“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的含義。

  3懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩(shī)人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界,是學(xué)生真正讀懂古詩(shī)的關(guān)鍵。

  2、領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境,有感情地朗讀古詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  懂得珍惜朋友之情,有交朋友的欲望。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件田字格

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡古詩(shī)嗎?

  2、你們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)李白的古詩(shī)?

  3、那你能告訴老師你們都學(xué)過(guò)哪些呢?

  4、老師今天帶來(lái)兩首古詩(shī),請(qǐng)大家大的讀出來(lái)。(出示ppt)《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》。

  【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī),有助于同學(xué)們記憶古詩(shī)。

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī),理解李白與汪倫之間的情誼深

  1、詩(shī)人李白寫(xiě)過(guò)一生寫(xiě)下了許多膾炙人口的古詩(shī),今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的送別詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。(出示ppt)下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題。

  2、一起書(shū)空課題。(師板書(shū)課題)

  師:剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音,我們也把拼音寫(xiě)上,zèng,后鼻音。還有生字“汪”

  的拼音。

  師:(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時(shí),常在村民汪倫家作客。臨走時(shí),汪倫來(lái)行,于是李白寫(xiě)這首詩(shī)留別。自由的`讀古詩(shī),注意把字讀準(zhǔn)確。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音。

  3、理解詩(shī)句。

  師:(ppt出示李白)這是誰(shuí)坐在船上?詩(shī)人李白將要做什么呢?是誰(shuí)來(lái)送他?

  師:汪倫怎樣來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩(shī)句。(pp:出示李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。)

  師:李白將要走了,汪倫怎樣呢?

  師:他怎樣來(lái)送別,從哪個(gè)字可以中可以看到李白不知道他來(lái)的。

  師:從“忽”字中可以看出他沒(méi)有告訴他白,他怎樣來(lái)呢?

  師:解釋踏歌。(踏歌:邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。)

  老師想請(qǐng)我們班會(huì)跳舞的同學(xué)出來(lái)表演,李白要走了,你用什么方法來(lái)李白。

  生出來(lái)表演。

  師:她們踏著歌聲來(lái)送李白,這時(shí)李白的心理會(huì)想到什么?(ppt)

  師:那他當(dāng)時(shí)的心理想什么?假如我是李白,我心理很感動(dòng),汪倫踏著歌跳著舞來(lái)了。

  師:這時(shí)李白想到了什么呢?(ppt示)

  師:此時(shí)此刻李白想到了什么?

  師(板書(shū)):水深情更深。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е畎讓?duì)汪倫的情深再讀這句詩(shī)。

  師:同學(xué)們自由拼讀黑板上的生字。

  師:下面把這些生字寶寶送回古詩(shī),自由讀古詩(shī)。

  師:請(qǐng)一小老師上來(lái)示范讀。

  師:讀得真棒,我們把掌聲送給她,下面我們學(xué)著小老師同桌互讀。

  師:剛剛我們學(xué)習(xí)了李白的《贈(zèng)汪倫》,下面老師帶來(lái)了《贈(zèng)汪倫》的古詩(shī)新唱,會(huì)唱的跟著唱。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的引導(dǎo),誦讀,讓古詩(shī)的情感層層深入,達(dá)到讀中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”的含義。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字,學(xué)生寫(xiě)字

  1、師:剛剛聽(tīng)到我們班的同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲,下面我們一起來(lái)看看今天學(xué)習(xí)的生字寶寶,先來(lái)觀察它的結(jié)構(gòu)、部首,想想怎樣記。

  師:在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“汪”字,下面一起來(lái)學(xué)習(xí)“乘”字,說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn),它由哪些字組成呢?

  師:我們一起書(shū)空“乘”、“舟”,邊書(shū)空邊說(shuō)注意點(diǎn)。

  2、生練習(xí)寫(xiě)字,師巡視。

  3、師生展示評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖】老師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí),采用了自主寫(xiě)字的方法,給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫(xiě)字,提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

  四:背誦復(fù)習(xí)鞏固

  1、師:同學(xué)們,我們剛剛學(xué)會(huì)了這首古詩(shī),現(xiàn)在有誰(shuí)能把這首古詩(shī)背下來(lái)嗎

  2、生背古詩(shī)

  3、我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)嗎?

  4、一起背古詩(shī)。

  5、鞏固練習(xí)。

  這是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給汪倫的古詩(shī),這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。

  師:這首古詩(shī)表現(xiàn)了朋友之間的深厚情誼。

  【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)意圖:用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩(shī),激發(fā)孩子閱讀記憶古詩(shī)詞的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  五、總結(jié)拓展

  1、師:老師還找來(lái)了一些朋友之間的送別詩(shī)句,我們一起來(lái)看看。(ppt)

  2、師:假如你的朋友要遠(yuǎn)行,你們也可以把其中一句詩(shī)送給你的朋友,好嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)朋友之間的送別詩(shī)句,可以延伸學(xué)習(xí)積累,達(dá)到豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的目的。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在讀文中,對(duì)照生字表全花會(huì)認(rèn)字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字,看清字形,并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、正確流利的朗讀課文的前兩自然段,隨文識(shí)字,正確認(rèn)讀其中的6個(gè)會(huì)認(rèn)字。能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

  3、明白只有為人們做好事,才會(huì)受到人們的喜歡。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  聯(lián)系正確流利的朗讀課文前兩段,隨文學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  今天我們要認(rèn)識(shí)一位淘氣又可愛(ài)的小朋友——風(fēng)娃娃(板書(shū)課題),齊讀課題。

  二、自由讀課文,圈畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字。

  三、學(xué)習(xí)前兩自然段,隨文識(shí)字。

  1、指名讀第一自然段。

  (1) 思考:風(fēng)娃娃是怎樣走出家門(mén)的?

  (2)讀詞卡“奔出”,奔出家門(mén)是什么樣子? 讀詞語(yǔ):奔跑、奔走

  2、風(fēng)娃娃來(lái)到了哪兒?他看到了什么?他怎么做的?知名度第二自然段第一句。指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)句子讀正確流利。然后出示詞卡:孩子們?cè)谀膬悍棚L(fēng)箏?“空曠的`原野” 反復(fù)認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)“空曠的原野”是什么樣子的?

  (一望無(wú)際,沒(méi)有建筑物,也沒(méi)有其他障礙物,放風(fēng)箏是可以在那里向四面八方自由奔跑。)用“野”字組詞:田野、野外、山野。

  讀準(zhǔn)詞語(yǔ):'風(fēng)箏"的"箏"讀輕聲。再讀這句話(huà),注意讀準(zhǔn)這三個(gè)字的讀音。

  3、風(fēng)娃娃使勁吹,結(jié)果怎么樣呢?自由讀第二句,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞的意思你不懂。預(yù)測(cè)學(xué)生提出“無(wú)影無(wú)蹤”。

  4、看著心愛(ài)的風(fēng)箏被吹走了,找不到了,孩子們多著急呀?纯春⒆觽冎睍r(shí)的樣,指名讀第三句。

  認(rèn)讀生字“跺腳”的“跺”,可做動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么記住字音和字形。

  認(rèn)讀詞卡:“埋怨”反復(fù)認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。想象說(shuō)話(huà):孩子們?cè)趺绰裨癸L(fēng)娃娃?注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解埋怨的意思,不同于咒罵,而是因?yàn)椴粷M(mǎn)意而抱怨。

  5、風(fēng)娃娃看到風(fēng)箏被自己吹跑了,看到孩子們著急的樣子,聽(tīng)到孩子們對(duì)他的埋怨,他心里什么樣,又是怎么想的?讀第四句話(huà)。自由讀,再指名讀。讀詞卡“后悔”,說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住“悔”的字形?老師有個(gè)好辦法,每當(dāng)想起這件事,心里就后悔。

  6、風(fēng)娃娃明白了什么道理?自由讀指名讀第五句話(huà)。

  四、鞏固生字

  我們朗讀了課文的前兩自然段,認(rèn)識(shí)了其中的六個(gè)生字。我們把這些字拿出來(lái)看還記不記得。

  1、 讀字卡,調(diào)換字的出現(xiàn)順序開(kāi)火車(chē)反復(fù)讀。

  2、 讀詞語(yǔ):奔跑 奔走 奔向 空曠 曠野 曠課 曠工 跺腳 埋怨 后悔 斷開(kāi)

  3、 再把詞語(yǔ)放回句子中你還會(huì)認(rèn)識(shí)嗎?練習(xí)朗讀前兩自然段,注意讀出你體會(huì)的心情。

  4、 讀句子:歡歡一覺(jué)醒來(lái),快八點(diǎn)了,上學(xué)遲到了。他急得直跺腳,后悔沒(méi)使用小鬧鐘,又埋怨媽媽為什么不叫醒他。如果曠課,老師會(huì)批評(píng)他的。他飯也來(lái)不及吃,一溜煙向?qū)W校奔去。

  五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

  1、這節(jié)課我們練習(xí)寫(xiě)四個(gè)字,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察書(shū)上田字格中的四個(gè)會(huì)寫(xiě)字,看清字形和筆畫(huà)位置,然后說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字需要注意什么,大家交流。

  2、老師范寫(xiě),尤其指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“悔”字的“母”字。還要注意“野”、“箏”兩個(gè)字中最后一筆豎鉤的寫(xiě)法,稍有彎度,顯得字有力量。“斷”字右半部下邊略長(zhǎng)一些,“斤”字是懸針豎。

  3、學(xué)生臨寫(xiě),教師有針對(duì)性的指導(dǎo),糾正。

  六、課堂總結(jié):

  調(diào)皮的風(fēng)娃娃明白了,要想讓人們喜歡他,就要盡力為人們做好事。他后來(lái)為人們做了哪些事情呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版15

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)知11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受祖國(guó)的偉大。

  3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情,對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  學(xué)文中認(rèn)知本課生字,掌握“夕、與”等字的寫(xiě)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、同學(xué)課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料,做詞語(yǔ)卡片。

  2、多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入。

  1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》

  師說(shuō):是啊,誰(shuí)不愛(ài)自身的祖國(guó)呢?祖國(guó)是俺們的母親,俺們是祖國(guó)的小朋友,俺們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天,俺們就要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的'三字歌。

  2、板書(shū)課題,齊讀。

  二、初讀課文,自同學(xué)字。

  1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)知的字圈出來(lái),對(duì)照下面的拼音讀一讀,還可以問(wèn)問(wèn)同桌,注意把字音對(duì)準(zhǔn)。

  2、卡片檢查生字的字音,正音。

  3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)(帶拼音):神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族

  這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎?

  4、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字。

  (出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)知的?(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。)

  5、詞卡去拼音檢查。

  相機(jī)糾:州川鳥(niǎo)島與寫(xiě)族旅

  6、多媒體,讀去拼音的詞。

  7、讀通課文。生先自由練讀,在四人合作讀并正音。

  8、質(zhì)疑:課文俺們讀通了,你有什么不懂得問(wèn)題嗎?

  三、朗讀感悟。

  1、師說(shuō):俺們中國(guó)在古代又稱(chēng)神州、華夏,俺們的祖國(guó)山河壯麗,風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎?(多媒體)

  2、你看到了什么?你到過(guò)哪里?

  3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。

  指導(dǎo)朗讀第一、二句。

  4、看多媒體介紹臺(tái)灣。

  在俺國(guó)東南部有一座寶島

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