中班教案(精華8篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的中班教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
幼兒園中班游戲教案:
小士兵
活動目標(biāo):
1、練習(xí)在長20-30厘米,寬15-20厘米的平衡板上走,發(fā)展幼兒平衡能力。
2、學(xué)習(xí)單腳跳過高約30-40厘米的垂直障礙物3、具有勇敢精神。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
環(huán)境材料:
平衡板一條,鉆圈兩個櫈子兩張,繩子一條、草皮。
活動過程:
1、教師講解示范動作:目視前方抬頭挺胸一步一步走過獨(dú)木橋。鉆過山洞時身體不能碰到鉆圈。跳過垂直障礙物時,單腳起跳。
2、幼兒分組練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)小士兵演習(xí):走過獨(dú)木橋,鉆過山洞,跳過垂直障礙物。
指導(dǎo):
水平一:鼓勵能力強(qiáng)的幼兒在走平衡木時可變換手臂的動作或頭頂沙包在平衡木上走。
水平二:雙手伸開使到身體平衡,單腳跳過垂直障礙物時前腳跨過障礙物,后腳也要跟著起跳。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的`興趣,把握時機(jī)及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
活動準(zhǔn)備:
將詩歌內(nèi)容制作成PPT、小草、小兔、草莓等圖片若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
1.打開(PPT1)
師:請幼兒看大屏幕。畫面上,你看到了什么?(小熊、黑乎乎的)在這黑乎乎的地方,小熊可能在干什么呢?(幼兒猜測)讓我們一起來仔細(xì)聽一聽,散文詩里的小熊到底在做什么?
二、幼兒欣賞理解散文詩,感受散文詩的色彩美。
1、欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)(從“一聲春雷”至“睡了一個冬天”)
提問:原來小熊在什么地方做什么呀?(原來小熊在樹洞里冬眠。)是誰把它驚醒的?(春雷)
師:小熊想,過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
誰來告訴小熊,春天是什么顏色的?(幼兒講述)
師:剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色,聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢,他們是怎么說的?
2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色。”
提問:(1)散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片)
。2)小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。)
(3)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)
(4)小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)
3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩句。
師:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外,還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢?(PPT出示紫藤花、油菜花等,仿編詩句。)
2.提問:這是什么花,什么顏色,長得什么樣子的?紫藤花告訴小熊,春天是什么樣的顏色呢?
油菜花是什么顏色的,聞起來有什么味?油菜花是怎么告訴小熊的?
3.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀。
四、個別仿編詩句。
1.提出要求:剛才我們把紫藤花……編進(jìn)了散文詩。原來,春天還有許許多多美麗的色彩。老師為你們準(zhǔn)備了許多好看的圖片,請小朋友看看圖片上是什么?請你告訴小熊春天是什么樣的顏色?
2.幼兒自選圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請個別幼兒講述,教師適時引導(dǎo)。
4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。
五、活動小結(jié)。
師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽了小朋友們的'詩歌,小熊突然激動地叫起來:我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來,我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩?把它畫下來,再來告訴小熊。
附:散文詩
春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天,小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色!
草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色!
小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色!
聽了小朋友的詩歌,小熊突然激動的叫起來,“我找到了,我找到了,春天是五彩繽紛的!
中班教案 篇3
活動準(zhǔn)備
課件PPT
蒜頭人手一個
幼兒具備一定知識經(jīng)驗
活動目標(biāo)
通過看、摸、聞、剝等方法,發(fā)現(xiàn)蒜頭的特征,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣
通過認(rèn)識大蒜、種植大蒜,使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
了解蒜頭在春天會發(fā)芽,教幼兒學(xué)會種大蒜的勞動技能,激發(fā)對大蒜種植的興趣。
活動過程
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒探索興趣
。1)上次,老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情,你們還記得么?(拔大蒜)
(2)誰知道大蒜是怎么來的?(幼兒猜想)
(3)(出示大蒜生長圖)原來,大蒜是大蒜頭發(fā)芽長出來的。
。4)你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎?(土里)
。5)播放課件,蒜頭寶寶從土里蹦出來了,現(xiàn)在,它要蹦到小朋友的簍子里去了!
2、認(rèn)識大蒜頭,鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索
。1)玩一玩,你的蒜頭寶寶是什么樣的
。2)剝一剝,你發(fā)現(xiàn)了蒜頭寶寶的'什么秘密
。3)聞一聞,蒜頭寶寶有什么樣的味道
。4)咬一咬,蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣
。5)小結(jié),重點(diǎn)突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣,能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖,一頭平等特點(diǎn)
3、個別探索,激發(fā)幼兒種植大蒜頭的興趣
。1)出示花盆,誰會種大蒜頭
(2)請個別幼兒上臺演示
。3)評一評,對不對,師講解種植步驟
4、鼓勵幼兒繼續(xù)討論,思考大蒜頭作用
(1)人們都很喜歡大蒜頭,你們知道為什么嗎?(對人有好處)
。2)討論說說,大蒜頭的好處有哪些
。3)出示課件,教師補(bǔ)充說明蒜頭的其他好處
(4)小結(jié):蒜頭真是寶,我們要愛吃大蒜,做不挑食的好寶寶。
中班教案 篇4
幼兒園中班音樂舞蹈:小雞出殼
活動目標(biāo):
1、初步了解、感受小雞的出殼的過程。
2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動作,體驗創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
準(zhǔn)備:
1、小雞胸飾若干,呼啦圈人手一個個、教具(雞蛋)
2、小雞出殼的FLASH配音樂、小雞出家的FLASH配音樂
3、錄音機(jī)
過程: 一、自主想象、討論
1、情景引入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天我?guī)Я艘晃恍屡笥眩銈兛纯,是誰呀。(拉線出雞蛋殼)
1)你們知道蛋殼是誰的'家呀?
2)還沒有出生小雞寶寶是怎樣的?(教師伸出胳膊做舒展?fàn)睿┑皻み@么小,雞寶寶能這樣嗎?
3)蛋殼中的小雞寶寶漸漸長大了,住不下蛋殼房子了,怎么辦呢?它是怎么出來的呢?
討論
2、觀察
觀看小雞出生的圖片
二、發(fā)揮想象,嘗試用肢體來表現(xiàn)小雞出殼的過程
分段感受
1、小雞住在蛋殼里的動作
師:小雞慢慢長大了,在又黑又小的蛋殼里住不下了,小雞只能做怎么樣的動作?
。▌觿映岚、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,越來越大)。
x幼兒嘗試來做動作,互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。大家一起隨著音樂體驗
2、小雞出殼的各種動作
師:小雞越變越大在蛋殼里呆不下了,它會怎么樣?用動作表示
。ㄓ妙^撞、用嘴啄、腳蹬蹬)
x幼兒嘗試來做動作,互相討論看誰模仿的最像小雞寶寶。大家一起隨著音樂體驗
師:哇!蛋殼已經(jīng)破了一個洞了,小雞的什么地方已經(jīng)鉆出蛋殼了?
。ㄞD(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、伸伸脖子、動動翅膀、扭扭腰)
3、小雞出殼后的動作
幼兒自己示范,再看圖片進(jìn)行模仿,最后進(jìn)行創(chuàng)編
4、進(jìn)入小雞的角色,有表情地表演
師:小朋友們真能干,把小雞的出殼的過程都做出來了,那把我們剛剛做的動作連起來跳一遍,好嗎?
三、結(jié)束
師:小雞們,剛剛從蛋殼里鉆出來用了很多的力氣,天也黑了,讓我們我們休息休息吧。
幼兒蹲在地上閉著眼睛休息(搖籃曲)
音樂:“喔喔喔,天亮拉”。孩子們我們回到自己家里吧。”
中班教案 篇5
活動設(shè)計
為了讓幼兒主動關(guān)注周圍的世界,特意設(shè)計了“足球小子”的健康活動。通過報紙再利用,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行基本的體育訓(xùn)練,進(jìn)一步將報紙搓成棍做準(zhǔn)備活動、團(tuán)報紙進(jìn)行足球訓(xùn)練以及到最后的足球比賽,層層遞進(jìn)的活動一步步地增加難度,以游戲的情節(jié)去完成健康活動的目標(biāo),又能滲透基本的環(huán)境教育目標(biāo)。
活動目標(biāo):
1、知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能較主動地關(guān)注周圍環(huán)境。
2、能用踢、跑、項等方法玩舊報紙。
3、積極參加體育活動,并能遵守規(guī)則進(jìn)行游戲活動。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
5、了解多運(yùn)動對身體有好處。
活動重難點(diǎn):
(1)重點(diǎn):知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能多種方法玩舊報紙。
(2)難點(diǎn):想出多種足球訓(xùn)練方法。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前觀看過足球運(yùn)動員的練、比賽和進(jìn)球的錄象。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:哨子一個,學(xué)具:廢舊報紙人手3—5張,場地兩端用大塑料積木插成球門狀,胸飾若干(紅、黃、藍(lán)、綠各10個)。
活動過程:
一、將報紙頂在頭上走入場地邊緣。
二、把報紙搓成紙棍,做紙棍操:上肢運(yùn)動、頭部運(yùn)動、腿部運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動。
三、足球訓(xùn)練。
1、帶報紙賽跑:紙放在胸前,向前快跑到足球場,不要讓紙掉下來。
2、自由訓(xùn)練。(教師巡回觀察,鼓勵幼兒想出各種報紙的玩法。)
3、集體練習(xí)射球,傳球、頂球、撲球等動作。
四、游戲“足球賽”。
1、講解比賽規(guī)則:分兩隊,每隊有一位守門員;同一顏色胸飾的是同一隊隊員;比賽時將球射進(jìn)對方球門才得1分;不能推、抓對方隊員,手不能直接觸球,違反規(guī)則將處以點(diǎn)球。
2、分組進(jìn)行球賽(教師做裁判,適當(dāng)調(diào)整比賽,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。
五、放松活動。
繞場地慢跑一圈,整理場地,回活動室。
活動延伸:
1、在晨間活動或自由活動時,幼兒自由地玩這些“紙球”,玩出新花樣。
2、尋找還有哪些廢舊物品也能成為有趣的體育活動器械玩具!白儚U為寶”。
活動反思:
本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的.敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高,充滿積極性;顒右龑(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí),在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛球,以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動,而這次用足球一下子就增強(qiáng)了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處,本次活動主要以技能訓(xùn)練為重,在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,在以后的活動設(shè)計中應(yīng)多增加游戲的成分。
中班教案 篇6
活動目標(biāo):
1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.積極表達(dá)自己的欣賞感受,學(xué)習(xí)按散文句式進(jìn)行仿編。
3.初步理解幸福的含義,知道幫助別人也是一件幸福的事。
活動準(zhǔn)備:
1.《找幸福》課件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。
2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
活動過程:
一、欣賞無聲課件:大家找幸福的動畫。
1.導(dǎo)入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。
2.幼兒欣賞無聲課件。
3.提問:誰在找幸福,有沒有找到幸福?找到的.幸福是什么?
4.幼兒個別講述。
二、完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。
1.完整欣賞散文。
2.提問:他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文。
3.學(xué)習(xí)、掌握句式:*在哪里干什么?他說:我找到幸福了。
三、初步學(xué)習(xí)朗誦散文,感受散文的優(yōu)美意境。
1.看圖片提示,師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。
2.自選角色表演,進(jìn)一步感受散文的意境。
四、學(xué)習(xí)用散文句式仿編。
1.教師:還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?
2.幼兒用散文句式仿編。
3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。
4.觀察圖片,也用散文中的句式說一說。
五、集體舞:《幸福歌》。
活動延伸:
區(qū)域活動:語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。
游戲活動:游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。
家園共育:家長以身作則,給孩子樹立榜樣。
附散文:找幸福
幸福是什么?大家都在找他。
小貓在河邊釣到兩條大魚,他說:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說:"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說:"我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說:"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說:"我找到幸福了。"
中班教案 篇7
一、活動目標(biāo)
辨別正面、背面及人物的特征,由正面特征推斷出背面特征,發(fā)展推理能力。按照排列順序和前后匹配進(jìn)行分辨,發(fā)展方位轉(zhuǎn)換能力。辨別交通的線路,發(fā)展思維的正確性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
方位變化中的順序
三、活動準(zhǔn)備
布娃娃,玩具小雞寶寶,海綿寶寶(每位小朋友都編上號)
四、活動過程
(一)游戲?qū)?/p>
今天容老師要和小朋友玩一節(jié)拉手排隊再轉(zhuǎn)身的`游戲!想玩嗎?
好,那請小朋友先坐著拉拉手,拉好了哦!
1、玩偶拉手排隊,請幼兒觀察它們的隊列順序特征:
我請三位寶寶亮相登場也參加我們的游戲!(老師一一拿出玩偶):誰呀?對,海綿寶寶,誰呀?對了,布娃娃,誰呀?小雞寶寶,你看小雞寶寶一出場就說個不停,你知道它在說什么嗎?哦!它對身邊的海綿寶寶和布娃娃說啊!你們也像小朋友一樣把我拉上,哈哈!現(xiàn)在開始,拉手,排隊再轉(zhuǎn)身!轉(zhuǎn)了,哦!別著急!在轉(zhuǎn)之前先看看它們?nèi)齻的排列順序,先是誰?又是誰?最后是誰?先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。
眼睛閉上告訴我先是誰,接下來是誰,最后是誰?好的!睜開眼睛看了,先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最后是小雞寶寶。
2、觀察三個玩偶拉著手轉(zhuǎn)身后的隊列順序我讓它們轉(zhuǎn)身了!現(xiàn)在觀察一下,它們的排列順序和之前相比一樣嗎?不一樣,現(xiàn)在先是誰?接下來是誰,最后是誰?變化位置后先不要讓幼兒直接觀察先讓幼兒猜猜轉(zhuǎn)過身去會是咋樣?然后讓幼兒直接觀察驗證自己的猜測是否正確!這三位寶寶說小朋友表現(xiàn)很棒!我都自愧不如了,臉都紅了!那我們先下臺去了!給它們再見吧!再見。
3、請幼兒上前來感知表演現(xiàn)在我請三名小朋友親自來玩一下這個游戲,拉手,排隊,再轉(zhuǎn)身……
拉手、排隊,是誰在先?接下來是誰?后是誰?再轉(zhuǎn)身,是誰又在先了?接下來是誰?后是誰?……還想不想玩這個游戲?
(二)基本部分
1、第一次正向操作卡片那先翻開魔板做一下卡片上的游戲!請聽題……請小朋友觀察下面這些人的正面,從他們的背面看會是什么樣的呢?請你從答案欄找出來。
開始操作……
2、逆向思維……第二次操作卡片。
(三)拓展思維(技巧法)好!卡片上你們玩了兩遍,不知道你們發(fā)現(xiàn)了一個做題的簡便方法沒有?
1、請小朋友以游戲形式先體驗此方法:
先請三名小朋友上臺表演一下,我們再觀察觀察……拉手,排隊在轉(zhuǎn)身……
你們注意轉(zhuǎn)身前后誰變了誰沒有變?
對了,只有中間這個人沒有變!其他兩個人都變了!
所以說找答案時只找誰就OK了?中間沒有變的那個人!嗯!
2、現(xiàn)在用這個方法再操作一遍卡片……
(四)結(jié)束部分圓紐歸位……
中班教案 篇8
快樂小幫廚
目標(biāo):1、學(xué)習(xí)清洗、削皮、刨絲的技能與方法,重點(diǎn)掌握削皮與刨絲。2、發(fā)展手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。材料投放:紅蘿卜或黃瓜若干,削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。指導(dǎo)過程:1、導(dǎo)入活動:教師出示了紅蘿卜、黃瓜,提問:“我們平時吃到的紅蘿卜、黃瓜是怎么樣的?這樣可以吃了嗎?”
2、根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié)。
3、講解清洗的'要領(lǐng):將紅蘿卜放入清水中,反復(fù)揉、搓,并再次用清水沖洗,提醒幼兒不要打濕衣袖和衣褲。
4、講解削皮的要領(lǐng):將紅蘿卜拿在左手上,右手拿削皮器,由下往上一下一下地削皮,直到將一根紅蘿卜的皮全部削完,并注意削皮時的安全,切記不可傷到手。
5、講解刨絲的要領(lǐng):右手拿削了皮的紅蘿卜,左手按住刨絲器,從下面慢慢地往上在刨絲器上推,為了安全,直到還剩下小塊紅蘿卜時應(yīng)該停止刨的動作。這樣,一絲一絲的紅蘿卜就會掉到刨絲器下的容器中。
6、幼兒開始活動,教師重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū)中削皮與刨絲的幼兒并進(jìn)行安全提示。
7、活動講評
(1)、幼兒自我評價
請生活區(qū)清洗、削、刨紅蘿卜的幼兒講講自己在生活區(qū)活動時的情況,教師并小結(jié)。
(2)、請幼兒互相交流各自的活動情況。
(3)、在記錄本上進(jìn)行簡單地記錄。
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