(通用)大班教案10篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的大班教�?0篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
幼兒園大班社會(huì)教案：找男孩，找女孩
科學(xué)研究表明，男、女孩在智力方面并無(wú)明顯差異，但男、女孩在興趣、愛好等方面還是有很多不同的。如果你仔細(xì)地觀察大班幼兒的游戲，就可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是游戲的內(nèi)容還是游戲的方式，都有明
顯的不同和性別的傾向性。這說(shuō)明，幼兒在社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)，潛移默化中形成不同的性別意識(shí)和性別傾向性，幼兒階段，幼兒的性別意識(shí)在萌芽和成長(zhǎng)之中。為了讓幼兒了解并認(rèn)識(shí)自己，形成健康的性別意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的分析比較能力和創(chuàng)新能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。讓幼兒在游戲的情境中，自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解男孩、女孩在動(dòng)作、聲音、愛好等方面的差異，嘗試主動(dòng)用各種方式找出區(qū)別。
2、愿意向異性同伴學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身的性別弱勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種動(dòng)物、人物頭飾(塑料的、紙的、橡塑板的)，各色紗巾和各花布，木棍、紙棍、項(xiàng)圈、塑料圈，插塑兩筐、寶高玩具一筐，水彩在、白紙、墊紙板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒根據(jù)自己的意愿給自己化妝。
(1)激發(fā)幼兒化妝的興趣。
教師：“啊!這兒有這么多美麗的頭飾、紗巾和玩具，我們來(lái)開化妝舞會(huì)好不好?”
(2)教師：“請(qǐng)你想一想，你想把自己打扮成什么角色?…前面有一面鏡子，請(qǐng)小朋友打扮好以后，到鏡子跟前照一照，看看你化好妝的樣子�！�
(3)幼兒按自己的意愿打扮自己。(杜鵑圓舞曲響起）
(4)教師給予一定的啟發(fā)和幫助，觀察幼兒的喜好和表現(xiàn)。提醒幼兒：“你想化妝成什么角色呀?”“去前面照照鏡子，看看你現(xiàn)在像誰(shuí)了?”
2、化妝舞會(huì)。
(1)請(qǐng)化妝好的幼兒坐下來(lái)。(音樂漸輕)
(2)談話、展示和啟發(fā)引導(dǎo)。
�、僬�(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己化妝的角色形象。
教師提問：“你化妝成誰(shuí)了?你為什么要化妝成他?你能給我表演一下嗎?”
�、诮處熃Y(jié)合幼兒的化妝和表演給予評(píng)價(jià)：“我發(fā)現(xiàn)你的動(dòng)作很有力!”“你的動(dòng)作很優(yōu)美!”“你很細(xì)心�！啊阆Ｍ约合瘛痢烈粯�；勇敢、鍵壯�！薄澳阆Ｍ约合瘛痢烈粯用利�、漂亮”等等。通過(guò)教師評(píng)價(jià)隱性地歸納出男孩和女孩的化妝和表演時(shí)不同的喜好和風(fēng)。
�、郾容^和討論一下男孩和女孩在化妝和表演上的不同。
請(qǐng)全體男孩子展示一下自己的角色；
請(qǐng)全體女孩子展示一下自己的角色；
請(qǐng)幼兒談?wù)勀泻�、女孩在化妝活動(dòng)中的'不同之處。
④教師和幼兒共同分析小結(jié)：“平時(shí)我就發(fā)現(xiàn)男孩、女孩在發(fā)型、服裝上不太一樣。今天，從小朋友化妝中，我還發(fā)現(xiàn)你們的興趣愛好不同，表演時(shí)的動(dòng)作、風(fēng)格也有許多不同�！薄澳泻�、女孩都有自己
的優(yōu)點(diǎn)。男孩子們勇敢、大方，表演的時(shí)候動(dòng)作有力。女孩子們做事認(rèn)真、仔細(xì)，表演的時(shí)候動(dòng)作優(yōu)美，表情很好。但是有的女孩子膽子太小，該向男孩學(xué)習(xí)，有的男孩動(dòng)作很快，但是粗心大意不夠細(xì)致，你們就要多向女孩子們學(xué)習(xí)。”
(3)開始進(jìn)行化妝舞會(huì)。(舞曲響起)教師和孩子一同快樂地跳舞，盡情地展示自己的風(fēng)采。
3、游戲《找男孩，找女孩》。
(1)教師請(qǐng)小朋友坐下休息一會(huì)兒，引出嘉賓——小猴子(其他班幼兒扮演)。
“今天，聽說(shuō)我們小朋友在這里開化妝舞會(huì)，幾只小猴子也來(lái)參加我們的化妝舞會(huì)啦!我們歡迎他們!”(鼓掌歡迎)
(2)小猴進(jìn)場(chǎng)。(伴隨猴操音樂)
(3)游戲《找男孩，找女孩》。
�、俳處煟骸跋旅婢屯嬉粋�(gè)《找男孩，找女孩》的游戲。這幾只小猴子中間有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。請(qǐng)你猜猜看，誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩?”
�、谟變喊l(fā)表自己的意見。
③教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、聲音，興趣、愛好等方面區(qū)分，鼓勵(lì)幼兒采用多種方法來(lái)比較和判斷。
(4)請(qǐng)小朋友在紙上寫出男孩的號(hào)碼。
教師：“通過(guò)一系列測(cè)試，我們小朋友好像已經(jīng)知道誰(shuí)是男孩，誰(shuí)是女孩了。請(qǐng)你把男孩的號(hào)碼寫在紙上�！�
(5)公布正確答案。
教師：“小朋友的答案都寫出來(lái)了。究竟誰(shuí)是對(duì)的呢?請(qǐng)小朋友們脫下你們的帽子，讓我們看看�！薄翱闯鰜�(lái)了嗎?請(qǐng)男孩子向前一步走。”“原來(lái)×號(hào)、×號(hào)是男孩子表演的，×號(hào)，×號(hào)是女孩子表
演的，看看你手中的答案，你答對(duì)了嗎?”
(6)教師小結(jié)。(鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神、主動(dòng)精神，小結(jié)幾種別方法，鼓勵(lì)男孩、女孩相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。)
4、小朋友和小猴一同聯(lián)歡。(舞曲再次響起)
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
1、幼兒對(duì)化妝活動(dòng)、《找男孩、找女孩》的游戲都很感興趣，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒高漲，主動(dòng)參與的愿望很強(qiáng)。
2、在化妝過(guò)程中，男孩和女孩的化妝有明顯的性別差異，小孩化妝的角色有：孫悟空、豬八戒、老虎大王、白馬、沙和尚、黑貓警長(zhǎng)等。女孩化妝的角色有：公主、蝴蝶、仙女、小蜜蜂等�；瘖y過(guò)程中，男孩的速度快，有主見，喜歡配置各種武器(刀、槍、寶劍)，妝好就很威風(fēng)地舞起來(lái)；女孩的速度相對(duì)較慢，認(rèn)真細(xì)致，選擇，色時(shí)易受同伴影響，喜模仿，喜歡佩戴首飾(耳環(huán)、手鐲)，披紗巾表演時(shí)男孩動(dòng)作有力、威武，女孩舞姿婀娜、柔美。
3、《找男孩，找女孩》的游戲中，幼兒充分地調(diào)動(dòng)了自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且有許多創(chuàng)新的表現(xiàn)。如讓小猴子扔沙包、打拳、舞、說(shuō)話等，說(shuō)明幼兒注意到了男孩、女孩在力量、聲音、舞姿、動(dòng)作上的不同。
二、專家點(diǎn)評(píng)
伴隨著成長(zhǎng)，幼兒的自我意識(shí)逐漸形成，認(rèn)識(shí)自我、接受自我與認(rèn)識(shí)別人、接納別人同樣重要。本活動(dòng)通過(guò)服飾掩飾，以“猜”游戲幫助幼兒分析、思考，從而對(duì)男、女性別角色有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
其活動(dòng)的層面挖掘較深，看出此活動(dòng)前已有較多的自我意識(shí)方面活動(dòng)。
三、反思與討論
表演游戲引進(jìn)了社會(huì)活動(dòng)，你能想出其他更好的活動(dòng)形式嗎?
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)地圖，掌握用尺測(cè)量的基本方法，對(duì)測(cè)量活動(dòng)有初步的興趣。
2、對(duì)自己的家鄉(xiāng)有初步的了解。喜歡自己的家鄉(xiāng)，以自己的家鄉(xiāng)為榮。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集的有關(guān)自己家鄉(xiāng)的資料（圖片、照片、土特產(chǎn)、風(fēng)景錄像等）2、三張地圖（黃浦區(qū)、上海、中國(guó)）、尺和記錄紙筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我住在上海——說(shuō)說(shuō)你的家庭地址是什么？出示上海黃浦區(qū)行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。（了解地圖的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)看地圖）——為什么***小朋友的家在黃浦區(qū)地圖上找不到？（知道上海除了黃浦區(qū)還有許多地方，無(wú)論住在哪里，大家現(xiàn)在都住在上海。）——找找你知道的上海有名風(fēng)景點(diǎn)。（激發(fā)幼兒對(duì)地圖的好奇和學(xué)習(xí)的興趣）
2、我的家鄉(xiāng)——我們住在上海，可是我們?cè)S多小朋友的家鄉(xiāng)卻不在上海，你的家鄉(xiāng)在哪里？（將自己家鄉(xiāng)的風(fēng)情通過(guò)圖片、照片、土特產(chǎn)、錄像等方式介紹給大家，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)了解，初步感知中國(guó)地方大、中國(guó)好和美）——這是什么地圖？你能在中國(guó)地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉(xiāng)嗎？（出示中國(guó)地圖，在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)）——還有誰(shuí)的家鄉(xiāng)也是xx省的？讓我們一起對(duì)來(lái)自同一省份的幼兒人數(shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)（初步形成我們是同鄉(xiāng)人的情感和友誼）——用測(cè)量工具量一量家鄉(xiāng)到上海的距離，小組成員間統(tǒng)計(jì)一下測(cè)量結(jié)果，然后比較出誰(shuí)的`家鄉(xiāng)最遠(yuǎn)，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最近（初步學(xué)習(xí)測(cè)量的基本方法，并學(xué)會(huì)記錄和比較長(zhǎng)短）——你們小組誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？距離是多少？我們班級(jí)誰(shuí)的家鄉(xiāng)離上海最遠(yuǎn)？（在比較中產(chǎn)生大中國(guó)的情感）
3、創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)風(fēng)情展”和“各地土特產(chǎn)展覽”。
——通過(guò)幼兒的相互觀摩和介紹，進(jìn)一步感知家鄉(xiāng)的美、中國(guó)是個(gè)好地方。
教學(xué)反思
通過(guò)上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思：
1、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。
2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時(shí)可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。
3、在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生并幫助那些詞語(yǔ)匱乏的幼兒在介紹時(shí)“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎？”
4、整個(gè)教學(xué)中有師生的互動(dòng)但比較欠缺主要一幼兒為主。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的圖畫書。故事中動(dòng)物們?yōu)榱藟虻皆铝烈粋�(gè)疊一個(gè)，搭起了“天梯”，最后大家齊心協(xié)力，摘到了月亮，品嘗到了“它們吃過(guò)的最好吃的東西”。
饒有趣味的作品內(nèi)容，很吸引幼兒�！皦蛟铝痢钡漠嬅婧蛢�(nèi)容讓幼兒充滿好奇，產(chǎn)生了游戲的沖動(dòng)。因此這是一個(gè)可以“玩”、可以“游戲”的作品，適宜在大班進(jìn)行集體教學(xué)。
疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動(dòng)，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。于是，我們借助文學(xué)作品，設(shè)計(jì)了“夠月亮”活動(dòng)，讓大班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體驗(yàn)合作的樂趣和重要性，引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的操作、探究和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。
2、與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）：疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交代名稱，引發(fā)好奇
（通過(guò)“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。）
1、這是什么（月亮）？這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。
2、你認(rèn)為月亮是什么味道的？
3、過(guò)渡：有一群動(dòng)物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動(dòng)物們有沒有摘到月亮？動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的？
二、聽講故事，理解作品
�。ń柚攸c(diǎn)問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）
1、播放PPT：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問）。
�。�1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個(gè)好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導(dǎo)幼兒大膽推測(cè)）？
�。�2）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？
�。�3）現(xiàn)在幾個(gè)動(dòng)物在摘月亮（7個(gè)）？你認(rèn)為猴子會(huì)請(qǐng)哪個(gè)動(dòng)物爬上去比較合適（推進(jìn)）？為什么小老鼠爬上去比較合適？
�。�4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？
�。�5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？
2、小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
3、過(guò)渡：動(dòng)物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過(guò)的'最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？
三、小組合作，探究方法
�。ń柚僮黧w驗(yàn)和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。）
1、第一次探索。
提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
（1）交代操作要求：
這些材料像什么呢（動(dòng)物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動(dòng)物的身體）？
有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。
材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？
（2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”
2、第二次探索。
提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
�。�1）交代操作要求：
這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。
�。�2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識(shí)地挑選材料？幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高？疊高時(shí)是否細(xì)心？
�。�3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。
�。ㄖ攸c(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）
3、小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
延伸活動(dòng)：
1、請(qǐng)幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
2、在區(qū)域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng)：
《月亮的味道》是一個(gè)充滿想象、充滿情趣、充滿智慧的文學(xué)作品，它能引起幼兒積極思考，還能引發(fā)幼兒動(dòng)手探索。如何在故事中滿足幼兒想象的需求，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)的欲望？本次活動(dòng)進(jìn)行了探索。
一、巧用作品——找準(zhǔn)了科學(xué)活動(dòng)的“適切點(diǎn)”
作品在動(dòng)物們渴望品嘗月亮味道的情景中，融合了許多的“奧秘（倒影、月亮的變化、疊羅漢、動(dòng)物的特征等）”，這些“奧秘”如果從文學(xué)作品教學(xué)的角度來(lái)講是可以“忽略不計(jì)”的，但是從科學(xué)教育的角度來(lái)看卻可以“大做文章”。
教學(xué)中教師借助文學(xué)作品引發(fā)幼兒大膽猜想，主動(dòng)探究，并選擇了其中幼兒最感興趣的“疊羅漢”為教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)，較好地體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育“回歸生活”“回歸幼兒”。所以，本次活動(dòng)的切入點(diǎn)具有較強(qiáng)的情趣性、操作性、可探究性和適切性。
此外，教師注重將高結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與低結(jié)構(gòu)的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密相連，通過(guò)延伸活動(dòng)，將“疊高”“平衡”問題與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行連接，讓幼兒欣賞蘊(yùn)含疊高元素的圖片或PPT，引起了幼兒繼續(xù)探索的興趣，激發(fā)了幼兒關(guān)注生活、關(guān)注周圍環(huán)境的美好情感與態(tài)度；同時(shí)通過(guò)提供各種疊高材料，進(jìn)一步滿足了大班幼兒個(gè)體自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)或合作建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展需求。
二、處理得當(dāng)——呈現(xiàn)了本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的“閃亮點(diǎn)”
作品中“摘月亮”“嘗味道”符合幼兒喜歡想象、喜歡成功的心理發(fā)展需求，而“夠月亮”的方式、疊羅漢的過(guò)程也非常吸引幼兒好奇、好玩的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中，教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用“動(dòng)物們有沒有摘到月亮？”“動(dòng)物們用什么方法摘到月亮的？”等問題逐一展現(xiàn)故事畫面，在講述故事內(nèi)容中運(yùn)用講述、觀察、討論的方式，生動(dòng)形象地分析了疊高中有關(guān)“支點(diǎn)、首位、大小”等保持平衡的原理。第二環(huán)節(jié)中，教師以“動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？”等問題幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)疊高的“奧秘”，激起幼兒動(dòng)手操作的愿望�；顒�(dòng)中教師采用適合大班幼兒年齡、認(rèn)知、能力發(fā)展水平的小組形式，讓幼兒與同伴一起合作玩“夠月亮”的游戲。在小組操作環(huán)節(jié)中，幼兒運(yùn)用已有的疊高經(jīng)驗(yàn)和故事帶來(lái)的新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，能積極探索，主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、操作經(jīng)驗(yàn)、合作經(jīng)驗(yàn)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)處理得當(dāng)，幼兒在故事情境中得到了想象、表達(dá)需求的滿足；在合作游戲中得到了操作、體驗(yàn)需求的滿足，并發(fā)現(xiàn)疊高的一些“奧秘”，產(chǎn)生了進(jìn)一步探究、發(fā)現(xiàn)的愿望。這就是本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的閃亮點(diǎn)，也是幼兒科學(xué)教育中應(yīng)該追求重興趣、能力、情感培養(yǎng)的價(jià)值體現(xiàn)。
三、注重過(guò)程——呈現(xiàn)了集體教學(xué)的“價(jià)值點(diǎn)”
本次教學(xué)注重活動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)中教師通過(guò)投放適宜的材料，引導(dǎo)幼兒在“夠月亮”的游戲情境中，體驗(yàn)與同伴合作的重要，探索發(fā)現(xiàn)疊高的“奧秘”�，F(xiàn)場(chǎng)小組操作的結(jié)果是：有的小組成功了，有的小組失敗了。但是，通過(guò)兩次幼兒的合作游戲以及教師的適時(shí)參與、語(yǔ)言暗示，操作后的經(jīng)驗(yàn)交流，幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)感悟到分工合作的重要性、領(lǐng)悟到積木擺放位置的重要性、頓悟到“小紙板”所起到的平衡作用，也認(rèn)識(shí)到疊得越高動(dòng)作就越要小心、輕緩……所以，雖然有的幼兒兩次操作都失敗了，但是他們沒有氣餒，仍產(chǎn)生了再次探索的積極性、主動(dòng)性。
由此可見，本次活動(dòng)的最大價(jià)值不僅體現(xiàn)在注重幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重讓幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)，還體現(xiàn)在激發(fā)了幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。這是可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)。
大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)在于激發(fā)探索興趣，發(fā)展初步的探究能力。磁鐵具有磁性，能吸住鐵制品，在生活中的應(yīng)用也很多。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自操作做實(shí)驗(yàn)來(lái)感受磁鐵的磁性，激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念；鐵制品能被吸引。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性；了解磁鐵的“同極相斥，異極相吸”。
3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀大小不同的磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料積木、回形針、小剪刀、鐵釘、布等）；玩具車
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：魔術(shù)表演——把條形磁鐵裝扮成“魔棒”放在同樣裝有磁鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔棒”前進(jìn)或后退。
師：小朋友想知道老師的“魔棒”是什么做的嗎？我們一起看看它的廬山真面目——磁鐵，磁鐵為什么能吸引或逼退小車呢？今天就讓我們一起來(lái)探究磁鐵的奧秘吧！
2、認(rèn)識(shí)各種形狀磁鐵，并請(qǐng)小朋友幫磁鐵起名字。
出示長(zhǎng)條狀、u形、圓形磁鐵，小朋友發(fā)揮想象起名字
3、了解磁鐵有磁性，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)探索。
教師準(zhǔn)備裝有各種不同材質(zhì)物品的托盤和兩個(gè)標(biāo)有1號(hào)和2號(hào)的杯子。讓小朋友通過(guò)用磁鐵做實(shí)驗(yàn)一一證明，能被吸起來(lái)的放1號(hào)杯，不能被吸起來(lái)的則放入2號(hào)杯子。
�。�1）請(qǐng)2——3名幼兒上前面一手取磁鐵一手取托盤中的物品演示給大家看，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸好類。
�。�2）教師取一樣物品讓幼兒先猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是能被吸住還是不能被吸住？然后教師演示給小朋友看，證明實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。�3）請(qǐng)小朋友手拿磁鐵在教室里操作，找找教室里能被吸起來(lái)的`東西。
小結(jié)：磁鐵有磁性，能吸起鐵制品。
4、再次通過(guò)動(dòng)手操作，初步了解磁鐵的同極相斥，異極相吸的原理。
�。�1）教師首先介紹磁鐵上有兩種顏色一端紅色，一端藍(lán)色，讓幼兒了解磁鐵有兩級(jí)：南極和北極。
�。�2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)，親自感受：當(dāng)兩個(gè)磁鐵的同極（兩個(gè)紅色端或者兩個(gè)藍(lán)色端）慢慢靠近時(shí)，兩磁鐵是相互推開對(duì)方，總會(huì)調(diào)轉(zhuǎn)方向的，而當(dāng)異極相遇時(shí)，兩者是緊緊吸住對(duì)方的。
小結(jié)：磁鐵的具有“同極相斥，異極相吸”的特點(diǎn)。
5、幼兒交流。磁鐵具有神奇的力量，在生活中小朋友見過(guò)哪些地方用到了磁鐵：指南針、鉛筆盒……教師搜集相關(guān)圖片通過(guò)多媒體演示給小朋友看，如：磁懸浮列車、冰箱門、手機(jī)等等。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2.在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
3.樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解球體和圓柱體的重要特征及不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
交流討論清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多種球體圓柱體的物品若干（乒乓球、網(wǎng)球、彈珠、罐子、圓柱體積木等）。
2.人手一個(gè)球體（乒乓球）一個(gè)圓柱體（圓柱體積木）。
3.數(shù)學(xué)操作紙p37認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、操作探索，發(fā)現(xiàn)特征。
1.交代活動(dòng)要求，師：桌上都有些什么物品？這些物品哪些是可以滾動(dòng)的？請(qǐng)把這些可以滾動(dòng)的物品找出來(lái)。
2.幼兒探索操作，尋找可以滾動(dòng)的物體。
二、感知球體、圓柱體的特征。
1.請(qǐng)幼兒交流自己尋找到的可以滾動(dòng)的物體，并通過(guò)演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的'。
——師：這些能滾動(dòng)的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒按物體的形狀進(jìn)行分類。
3.師幼共同概括球體與圓柱體的主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體）這是什么？它是什么樣子的呢？（上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體）
——師：球體和圓柱體都會(huì)滾，它們滾起來(lái)一樣嗎？
——幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng)操作。教師引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，鼓勵(lì)幼兒相互間輕聲交流。
4.教師整理幼兒的交流結(jié)果并小結(jié)：球體放在地上可以向各個(gè)方向滾動(dòng)，而圓柱體放在地方卻不是各個(gè)方向都能滾動(dòng)的。
5.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體？
三、操作練習(xí)與評(píng)價(jià)。
1.幼兒完成數(shù)學(xué)操作紙p37認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。
2.展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果，集體檢查改正。
活動(dòng)延伸：
1.拼搭圓柱體。
——師：那么多圓柱體能不能拼搭在一起，成為一些新的圓柱體呢？
2.理解圓柱體只要圓面大小相同，就可以一直拼搭起來(lái)，成為新的圓柱體。
大班教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2、嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
《歡樂頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)：
一、欣賞音樂：
欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，大、考吧、幼、師網(wǎng)出處再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二、組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三、學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的.各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓，會(huì)用交錯(cuò)、延長(zhǎng)和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的.樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、參觀過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施；
2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)樓圖片及教師范例圖片，導(dǎo)入游戲。
教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交錯(cuò)和延長(zhǎng)的方法把教學(xué)樓搭高，并增加教學(xué)樓的陽(yáng)臺(tái)。
二、提出游戲要求。
1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。
2、要及時(shí)整理多余的建構(gòu)材料。
三、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用交錯(cuò)的方法搭高教學(xué)樓，增加陽(yáng)臺(tái)。
2、觀察幼兒使用不同建構(gòu)材料的不同方法。
四、師幼共同欣賞建構(gòu)作品，針對(duì)本次游戲的不足提出下次游戲的要求。
大班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系。2、能夠大膽嘗試，積極動(dòng)手操作來(lái)掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律。 3、養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備】1、示范用的一口大時(shí)鐘。2.每小組兩只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。1、師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)？仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒， 滴嗒滴嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。2、師：今天老師請(qǐng)來(lái)的朋友就是時(shí)鐘。你在哪些地方見過(guò)時(shí)鐘？那里為什么要有時(shí)鐘？小結(jié)：時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了方便。
二、觀察活動(dòng) 通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 1.仔細(xì)看看鐘面上都有些什么?2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的'名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱) 3.鐘面上的有幾個(gè)數(shù)字？數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)1.師：今天老師要來(lái)幼兒園和大家見面，可是早早起床了呢，看看老師是幾點(diǎn)起床的？你是怎么看出來(lái)的？（把鐘撥到700）2. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律，整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?3．讓幼兒以小組為單位，嘗試自己撥撥時(shí)鐘。老師報(bào)一個(gè)時(shí)間，幼兒撥一個(gè)。
四、幼兒自己探索半點(diǎn)規(guī)律1.老師今天到教室的時(shí)間是7點(diǎn)半，小朋友可以討論一下，猜猜看7點(diǎn)半怎么撥？2.請(qǐng)小組發(fā)表討論的結(jié)果，示范。3.老師歸納半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。 4.幼兒再次嘗試練習(xí)按老師的要求撥半點(diǎn);
五、進(jìn)行改變版的游戲老狼老狼幾點(diǎn)鐘師現(xiàn)在小朋友都知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)怎么撥，現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)新的“老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲”。大家不需要走動(dòng)，只要在位置上一起問“老狼老狼幾點(diǎn)鐘？”，我說(shuō)幾點(diǎn)，你們馬上把小鐘撥到幾點(diǎn)，撥錯(cuò)的小組就要被老狼吃掉嘍？
六、總結(jié)小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,也知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)，那我們以后可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
最后老師會(huì)給每個(gè)小朋友一面小鐘，上面可以畫上你起床的時(shí)間，然后和別的小朋友說(shuō)說(shuō)，也可以提醒自己每天準(zhǔn)時(shí)起床來(lái)上幼兒園。
大班教案 篇9
一、活動(dòng)背景。
開展“可愛的蟲蟲”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此，制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動(dòng)畫課件和音樂，借助動(dòng)畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
2、能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程（卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶），有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
2、難點(diǎn)：理解音樂性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
五、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┩暾蕾p音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
1、回憶毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
2、第一次欣賞音樂。
師：現(xiàn)在大家來(lái)聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來(lái)感覺怎么樣？（感覺很優(yōu)美、歡快；聽起來(lái)想跳舞……）
3、第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程配進(jìn)了音樂里。我們來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶。
師：請(qǐng)遙遙和成成來(lái)表演一下。（身體扭動(dòng)變成毛毛蟲，雙臂學(xué)蝴蝶飛）
�。ǘ┓侄涡蕾p音樂，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1、感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過(guò)程。
�。�1）欣賞音樂的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽聽卵變成毛毛蟲活動(dòng)的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師（根據(jù)幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲怎樣從卵里出來(lái)的？怎樣扭動(dòng)？毛毛蟲往樹上爬的時(shí)候，它的身體該怎么樣動(dòng)？能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎？除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲？做什么動(dòng)作看起來(lái)像毛毛蟲爬？
（2）集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
師：我們跟著音樂來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。
（3）請(qǐng)大家欣賞同伴的表演，并。
�。�4）再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做？（睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開）我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
�。�5）幼兒表現(xiàn)。
師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。
2、感受第二段音樂，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過(guò)程。
（1）欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。
師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
（2）根據(jù)音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的？（引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。）
�。�3）集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
師：你們都編出了自己的動(dòng)作，想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來(lái)跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈？
�。�4）幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。
3、感受第三段音樂，與同伴互動(dòng)。
�。�1）欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。
�。�2）與同伴互動(dòng)，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。
師（根據(jù)幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂的蝴蝶跳出來(lái)？動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶祝了嗎？怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐？還能用什么步？太好了。你們會(huì)用這么多的`動(dòng)作和步伐。
�。�3）集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂、朋友的配合。
（4）幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。
4、完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
（1）幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。
師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
（2）欣賞同伴的舞蹈，并。
�。�3）再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
�。ㄈ┓纸M協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
1、出示彩帶。引起幼兒的興趣。
師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2、幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4、教師幼兒的表現(xiàn)。
師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
（四）欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感。
1、欣賞教師舞蹈。
師：老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎？感覺怎么樣？
2、和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束。
愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過(guò)看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。
1、圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，
請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
二、觀察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
提問：
1、這些漢字哪些地方是相同的?
2、為什么這些漢字都有"口"字旁?
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有"口"字旁。
三、幼兒閱讀活動(dòng)。
1、閱讀畫面上的.漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，
還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說(shuō)出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與"口"字有關(guān)?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
四、開展游戲：什么漢字不見了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》
根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
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