語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-11-13 08:36:17 教案

語(yǔ)文教案(實(shí)用5篇)

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案(實(shí)用5篇)

語(yǔ)文教案篇1

　　練習(xí)內(nèi)容：

　　本次練習(xí)安排了7道題目，內(nèi)容包括ü上兩點(diǎn)的省略，用音序查字法查字典，把句子補(bǔ)充完整，熟記成語(yǔ)，讀讀背背、口語(yǔ)交際、寫毛筆字。其中，讀讀背背和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　練習(xí)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　能按照題目要求，獨(dú)立完成各題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、完成第一題

　　1.自讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2.指讀，正音。

　　3.帶點(diǎn)字的韻母中都有什么韻母？

　　4.為什么有的韻母加兩點(diǎn)，有的不加？

　　二、完成第二題

　　1.自己做題。

　　2.匯報(bào)練習(xí)情況，集體訂正。

　　3.小結(jié)音序查字法。

　　三、完成第三題

　　1.讀題。

　　2.第一句缺少什么？你能針對(duì)第一題提出什么問(wèn)題？

　　3.指名補(bǔ)充完成句子。

　　4.用這種方法完成以下各題。

　　四、完成第四題

　　1.讀詞語(yǔ)。

　　2.同桌交流，理解詞語(yǔ)。

　　3.講你所理解的詞語(yǔ)告訴同學(xué)們。不理解的詞語(yǔ)教師解釋。

　　五、完成第五題

　　1.自讀。

　　2.談?wù)剬?duì)語(yǔ)句的理解。

　　3.練習(xí)背誦。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　能結(jié)合不同的環(huán)境用不同的音量說(shuō)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題，明確題意

　　1.讀題，看看題目中說(shuō)了什么？

　　2.生活中我們說(shuō)話的音量是否保持不變？

　　3.題目給我們提出了什么要求？

　　二、結(jié)合場(chǎng)景練習(xí)

　　1.看第一幅圖，這是在什么地方？

　　2.在這個(gè)環(huán)境中，我們應(yīng)該用什么樣的音量說(shuō)話？

　　3.學(xué)生用"我們的'教室"這個(gè)題目說(shuō)說(shuō)。

　　4.觀察2、3幅圖，說(shuō)說(shuō)該用什么樣的音量說(shuō)話，并練習(xí)。

　　5.指名上臺(tái)練習(xí)，看看說(shuō)的音量最合環(huán)境要求。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　能按照題目要求，獨(dú)立完成各題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察字形

　　1.仔細(xì)看書，明確練習(xí)內(nèi)容。

　　2.觀察木字旁和提手旁有什么特點(diǎn)？

　　3.看看指示線顯示這兩個(gè)偏旁該怎么寫？

　　二、指導(dǎo)書寫

　　教師板書，并講授書寫要領(lǐng)。

　　三、學(xué)生練寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

語(yǔ)文教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：（1）精神文明創(chuàng)建活動(dòng)是我國(guó)人民移風(fēng)易俗、改造社會(huì)、建設(shè)美好生活的偉大創(chuàng)造。（2）社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)和巨大作用。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力、合作交流能力、表演能力、自覺(jué)投身于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)踐能力等。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　自覺(jué)遵守公民基本道德規(guī)范，追求更高的思想道德目標(biāo)，告別各種不文明行為，做一個(gè)現(xiàn)代的文明公民；精神文明創(chuàng)建活動(dòng)關(guān)系你我他，以實(shí)際行動(dòng)投身于精神文明創(chuàng)建活動(dòng)之中；通過(guò)活動(dòng)成果的展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校社區(qū)和社會(huì)的精神文明活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)澆灌社會(huì)主義精神文明之花。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解億萬(wàn)人民群眾創(chuàng)造的豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，體會(huì)其作用，明確社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)。

　　四、教學(xué)方法：

　　情感激勵(lì)法、討論法、演示法、小品表演法、資料搜集法等

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，第一小組“網(wǎng)絡(luò)大搜查”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行搜集；第二小組“校園小調(diào)查”針對(duì)校園中不健康文化存在狀況進(jìn)行調(diào)查；第三小組“社區(qū)行動(dòng)組”針對(duì)社區(qū)在精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行訪談。老師提出要求后，學(xué)生自愿結(jié)合，組隊(duì)后進(jìn)行調(diào)查，并把自己的活動(dòng)成果在課堂上進(jìn)行展示。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)課同學(xué)們，課前我們的三組成員對(duì)本節(jié)我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了搜查、調(diào)查和訪談。下面就請(qǐng)我們的三組成員匯報(bào)你們的活動(dòng)成果，一展我們的青春風(fēng)采。課前事先準(zhǔn)備，使得整節(jié)課，有條不紊，自始至終學(xué)生都有一種有備而來(lái)的感覺(jué)，同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，一方面極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面又符合新課程的要求，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　網(wǎng)絡(luò)大搜查：神州開(kāi)遍文明花1、第一組同學(xué)代表上臺(tái)，介紹他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上所搜集的我國(guó)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的內(nèi)容。

　　2、教師：通過(guò)第一組同學(xué)的展示，我們能深刻認(rèn)識(shí)到廣大人民群眾在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造了豐富多彩的精神文明形式�！拔拿鲬簟痹u(píng)選、文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、“萬(wàn)村書庫(kù)”等各種精神文明創(chuàng)建活動(dòng)正如五彩的鮮花一樣開(kāi)遍神州。下面請(qǐng)同學(xué)們思考：（1）在我們的身邊有哪些精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，（2）結(jié)合自身認(rèn)識(shí)和體會(huì)，思考這些活動(dòng)對(duì)我們的.生活產(chǎn)生了怎樣的影響，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響。學(xué)生討論回答。

　　3、在討論回答上述具體問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己概括總結(jié)出社會(huì)主義精神文明建設(shè)所承擔(dān)的根本任務(wù)。

　　4、教師總結(jié)：豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)整個(gè)中華民族的精神面貌產(chǎn)生了巨大的影響。作為我們中學(xué)生又該怎樣從細(xì)微之處做起，積極投身社會(huì)主義精神文明建設(shè)之中呢。

　　在學(xué)生掌握一手材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列身邊活動(dòng)的討論展開(kāi)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了精神文明建設(shè)的作用，所承擔(dān)的根本任務(wù)，由感性知識(shí)上升為理性知識(shí)的過(guò)程顯得自然。

　　校園小調(diào)查：弘揚(yáng)社會(huì)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣1、第二組“校園小調(diào)查”的同學(xué)采用小品表演的形式，展示他們對(duì)校園文化狀況的調(diào)查結(jié)果。（模擬表演收到“變味賀卡”、考試作弊）

　　2、教師：第二小組同學(xué)通過(guò)小品表演的方式，為我們展示了在我們的校園，存在一些不健康的文化，下面請(qǐng)第二組的同學(xué)陳述不健康文化的表現(xiàn)及其危害，并請(qǐng)同學(xué)總結(jié)面對(duì)不健康文化，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

　　3、學(xué)生思考回答后，教師進(jìn)一步指出：認(rèn)識(shí)了精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的重要性，增強(qiáng)了對(duì)消極文化的辨別力，更重要地是我們?cè)撛鯓尤谌肷鐣?huì)，行動(dòng)起來(lái)。且看我們走出校門的第三組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么，又是怎么做的通過(guò)來(lái)自學(xué)生身邊的事實(shí)再現(xiàn)，讓學(xué)生自己結(jié)合具體情境進(jìn)行比較、分析、辨識(shí)，既牢牢抓住了學(xué)生自己感受這根情感之弦，又深入透徹地分析不健康文化的嚴(yán)重危害性，水到渠成地得出了“我們應(yīng)該如何做”的價(jià)值導(dǎo)向。

　　社區(qū)訪談：澆灌文明花，靠你靠我靠大家。1、第三組同學(xué)介紹了在社區(qū)訪談中了解到的一些不協(xié)調(diào)音符，如垃圾亂倒、“亂貼小廣告”“安全問(wèn)題”“鄰里關(guān)系緊張”等。

　　2、教師：第三組同學(xué)走出校門，做了很多事情，也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，是啊，社區(qū)不僅是我們的居住地，而且是進(jìn)行人際交往的場(chǎng)所，弘揚(yáng)社會(huì)文明的大學(xué)校。潔凈而優(yōu)美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全的社區(qū)要靠你我他來(lái)共同創(chuàng)造。請(qǐng)大家對(duì)第三小組同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真思考，假如你是該小區(qū)的居委會(huì)主任，你最想做的是什么。學(xué)生討論回答。

　　這一活動(dòng)的展開(kāi)，意在引導(dǎo)學(xué)生了解自己所在社區(qū)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，有利于培養(yǎng)其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于逐步提高其實(shí)踐能力。

　　相互評(píng)說(shuō)，共同行動(dòng)請(qǐng)三個(gè)小組各選一名代表對(duì)其他兩組的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。并通過(guò)自由發(fā)言，樹立榜樣，共同行動(dòng)。結(jié)合學(xué)生參與精神文明建設(shè)的實(shí)際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，同齡人之間的相互評(píng)價(jià)更有利于學(xué)生的自我認(rèn)同，有利于激發(fā)他們的向善心、進(jìn)取心，榮譽(yù)感。

　　學(xué)以致用20xx年，第29屆奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，那時(shí)，也許我們能相聚在北京，給外國(guó)人當(dāng)導(dǎo)游，為他們當(dāng)翻譯，給他們介紹博大精深的中華文化、、在全世界密切關(guān)注“建設(shè)新北京，辦好新奧運(yùn)“的今天，讓我們?cè)谡n余時(shí)間，為奧運(yùn)獻(xiàn)上一份“奧運(yùn)形象規(guī)劃”。

　　獎(jiǎng)勵(lì)方法：將設(shè)立最富創(chuàng)造獎(jiǎng)、最富建設(shè)獎(jiǎng)、最佳行動(dòng)獎(jiǎng)。看哪一小組制定的行動(dòng)規(guī)劃在哪一方面更具有特色。意在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，積極投身社會(huì)實(shí)踐，參與社會(huì)主義精神文明建設(shè)活動(dòng)，達(dá)到知與行的統(tǒng)一。

　　鞏固小結(jié)社會(huì)是我們共同的家，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，參與形式多樣的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，讓社會(huì)主義精神文明之花更加璀璨奪目。播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

　　七、板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文教案篇3

　　應(yīng)該說(shuō)，快樂(lè)園的孩子們已經(jīng)讀了很多書了。和剛開(kāi)學(xué)相比，孩子們已經(jīng)知道或者意識(shí)到閑暇時(shí)間是自己最佳的閱讀時(shí)間。我看在眼里，心里也暗暗為孩子們感到高興。但是仔細(xì)觀察孩子們的閱讀，不難發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀還停留在淺嘗輒止和浮光掠影，我要用什么辦法來(lái)讓他們的眼光看得更遠(yuǎn)、思緒走得更深呢？

　　偶然間，聽(tīng)到了一節(jié)課：

　　我爸爸（繪本閱讀）

　　教學(xué)目標(biāo)：讀懂圖意，說(shuō)出圖畫背后的文字，理解圖文背后包含的濃濃的父子情義；學(xué)會(huì)用一句話（一段話）描述自己的爸爸。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、小朋友們知道3月8日是什么節(jié)日？我們會(huì)在這一天祝愿誰(shuí)？我們還會(huì)唱《世上只有媽媽好》還會(huì)吟誦“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。今天我們不了媽媽，聊聊我們的爸爸。

　　2、英國(guó)有位著名的畫家叫做安東尼.布朗，他為我們創(chuàng)作了一本圖畫。（出示《我爸爸》）

　　二、走進(jìn)圖書，讀圖說(shuō)文

　�。ㄒ唬┌职值挠∠�

　　1、打開(kāi)書的第一頁(yè)，大家看看，我爸爸怎么樣？說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我爸爸”的印象。

　　2、我爸爸長(zhǎng)得漂亮嗎？

　　大家都這樣看我爸爸，但是在我的眼睛里，（出示：這就是我爸爸，他真的很酷�。┧裁炊疾慌�，連壞蛋大灰狼都不怕！

　　3、知道我爸爸和誰(shuí)比賽嗎？是世界冠軍劉易斯。你看，我爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)把他甩在后面，留下的汗都變成了云彩！

　　4、說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？板書：勇敢

　　能說(shuō)說(shuō)勇敢表現(xiàn)在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書：跑、跳、走……

　�。ǘ┌职值木渥�

　　1、出示第一幅圖：爸爸不見(jiàn)了，他上哪兒去了？爸爸變了，爸爸怎么會(huì)變成馬呢？看他桌子上的食物、*子，這都說(shuō)明爸爸什么了？

　　老師為你們準(zhǔn)備了三幅圖，用上剛才的句式說(shuō)一說(shuō)其中一幅圖。

　　2、圖看到這里，說(shuō)說(shuō)我爸爸怎樣？（強(qiáng)壯、快樂(lè)、靈活）

　　3、猜一猜，書上還會(huì)畫我的爸爸怎樣？讓我們帶著自己獨(dú)特的想法繼續(xù)往下看。（繼續(xù)看圖，師講述。）

　　4、爸爸做了什么傻事？5、書看到這里，說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？（板書：聰明、幽默）

　�。ㄈ┑谌M圖片

　　1、帶著對(duì)爸爸酷的認(rèn)同，帶著對(duì)爸爸的崇拜，接著看。這幅圖象告訴我們什么呢？猜一猜，下面繪畫什么？

　　2、爸爸在干什么？這是誰(shuí)的動(dòng)作？男生站起來(lái)，一起做爸爸的動(dòng)作。

　　3、爸爸是怎樣做鬼臉的？大家也來(lái)做一做。誰(shuí)還能做個(gè)和我爸爸不一樣的？

　　4、我爸爸怎么樣？想送給我爸爸一句話嗎？

　　三、重點(diǎn)講解，感受父愛(ài)

　　1、書快看完了，我們從頭到尾回味一下，哪幅圖給我們的印象最深？

　　2、拿我們仔細(xì)來(lái)回味一下大野狼的哪幅圖。

　　仔細(xì)瞧瞧這幅圖里還藏了誰(shuí)？（《小紅帽》《三個(gè)小豬和大灰狼》）再仔細(xì)看看大野狼的尾巴怎樣？

　　3、出示我爸爸唱歌的圖片，知道站在我爸爸后面的兩位是誰(shuí)嗎？是世界著名的男高音歌唱家帕瓦羅蒂和多明戈，我爸爸來(lái)了以后，他們?cè)俪雒�，也只能站在我后面，看看，他們什么表情？猜一猜，他們可能在唱什么歌�?/p>

　　4、將圖上的兩句話合并成一句話。（重點(diǎn)在標(biāo)點(diǎn)和“也”）

　　5、再回頭看看第一幅圖，你覺(jué)得我爸爸怎么樣？

　　你相對(duì)爸爸說(shuō)什么？出示最后一幅圖，板書：愛(ài)

　　四、深入體會(huì)，表達(dá)父愛(ài)

　　同學(xué)們，爸爸真的敢走鋼絲嗎？能跑得過(guò)劉易斯？作者為什么要這樣畫呢？

　　（音樂(lè)）原來(lái)所有的書都可以反過(guò)來(lái)讀，原來(lái)爸爸的歌是唱給我聽(tīng)的，爸爸的舞是跳給我看的，爸爸的鬼臉是為了讓我覺(jué)得快樂(lè)，爸爸的快樂(lè)是為了讓我們更快樂(lè)。爸爸所做的一切是為了我。我愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我！

　　五、拓展延伸，自主作業(yè)：

　　1、用簡(jiǎn)筆畫，為自己的爸爸畫一張畫。在旁邊為爸爸寫上一句話。

　�。ㄓ亚樘嵝眩河蒙稀啊瘛粯樱弧瘛粯�，也像……一樣”就更好了。）

　　2、還可以向黑板上一樣，畫一個(gè)絡(luò)圖。

　　3、同學(xué)們回到家，可以把你畫的畫給爸爸看看，一直靜靜地依偎在爸爸的懷抱里，告訴他：“爸爸，我愛(ài)你�！�

　　聽(tīng)課以后的感受：很好的語(yǔ)言材料；有效的閱讀方法。我決定在快樂(lè)園也讓孩子們感受這種方法，同時(shí)也對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)爸爸的熏染和教育。

　　首先，我要重新定位我的`教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：句式訓(xùn)練“……也……”“像……也像……”；能力目標(biāo)：在繪本《我爸爸》的閱讀教學(xué)中，滲透“猜想——驗(yàn)證——反思”的閱讀方法；情感目標(biāo)：在反復(fù)閱讀、思考“我爸爸”的表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活實(shí)際理解、感悟爸爸對(duì)兒子的愛(ài)和兒子對(duì)爸爸的愛(ài)和感激，強(qiáng)化父子（女）情誼。

　　懷著對(duì)這節(jié)課的期待，我把孩子們帶到了多媒體教室。看著孩子們的新奇、興奮，我的心里暗暗得意。所有的一切都在我的預(yù)料之中。但是，意外發(fā)生了：

　　……

　　我：同學(xué)們，爸爸真的敢走鋼絲嗎？能跑得過(guò)劉易斯？作者為什么要這樣畫呢？

　　孩子們，你還能記得爸爸為我做了些什么嗎？

　　生1：有一天深夜，我發(fā)燒了。爸爸騎摩托車把我送到了醫(yī)院。

　　我：夜是那么深，天氣是那么冷，爸爸義無(wú)反顧送你去醫(yī)院，他一定還在醫(yī)院陪你到病好了，真了不起！說(shuō)說(shuō)你想和爸爸說(shuō)的話。

　　生1：爸爸，我愛(ài)你！

　　我：回去大聲告訴爸爸。

　　生2：爸爸為了供我上學(xué)，到廣東打工去了。一年才能回來(lái)一次。

　　我：他不想家？不想媽媽和你嗎？

　　生2：想�。∷€經(jīng)常打電話回來(lái)呢！

　　我：原來(lái)爸爸為了你生活得更幸福，自己把這份對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念深深埋藏在心底，真?zhèn)ゴ�！你�?yīng)該高聲說(shuō)——

　　生2：我愛(ài)你，爸爸！

　　……

　　就在我將孩子們帶進(jìn)了一個(gè)回味父愛(ài)的氣氛中的時(shí)候，我自己的兒子卻顯得很冷淡：他的腦袋背著我的目光，趴在桌子上。我不想因?yàn)樗茐牧苏n堂氣氛，下課以后，孩子們排好隊(duì)回教室，我叫住了他。他說(shuō)：“我想不到爸爸的愛(ài)。”我知道生氣沒(méi)有任何價(jià)值，只能嘆口氣，扶了扶他的頭，示意他走了。

　　說(shuō)我不愛(ài)自己的兒子，打死我也不承認(rèn)！

　　但是為什么孩子這樣說(shuō)？是他不懂事，還是我沒(méi)有讓孩子覺(jué)得爸爸深愛(ài)著他？抑或兩者兼而有之？

　　孩子還小，不能理解父親所做的事情背后一顆怦怦直跳的心，可以原諒，可能隨著他年齡的增長(zhǎng)，歲數(shù)大了，心就會(huì)細(xì)一些，但是還要等多久？就像時(shí)下時(shí)髦的一句詰問(wèn)：“永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？”

　　我應(yīng)該怎樣縮短孩子從不理解到理解的距離？

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能分辨形狀相近的6組偏旁并熟記所組成的字：熟練地運(yùn)用音序、數(shù)筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　2.能改正句子中不恰當(dāng)?shù)挠迷~，注意遣詞的準(zhǔn)確性;能仿照例句，‘運(yùn)用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。

　　3.初步懂得三條惜時(shí)格言的意思并能背誦。

　　4.知道短文是按事情發(fā)展順序安排材料的，并能給其中韻經(jīng)過(guò)部分列出簡(jiǎn)要提綱。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2教時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1題：

　　比一比，寫出有下列偏旁的字。

　　①指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組部首的名稱。(請(qǐng)差生說(shuō)說(shuō)，便于掌握情況。)

　　②辨析每組上下偏旁在形體上的細(xì)微差別。

　　③指名學(xué)生限定(90秒)時(shí)間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個(gè)，并進(jìn)行核對(duì)訂正。(除了“冖”“廴”“見(jiàn)”部首以外)。

　　第2題：

　　按要求查帶點(diǎn)的字，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　①?gòu)?fù)習(xí)的三種方法。

　　②指名讀懂題目，明確要求。

　　③讓學(xué)生獨(dú)立再根據(jù)詞的意思進(jìn)行選擇義項(xiàng)。

　�、芎藢�(duì)、訂正。

　　第3題：

　　把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　�、僮寣W(xué)生獨(dú)立完成。

　�、诜答佊喺�

　　第4題：

　　劃出下面句中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并把正確的寫在括號(hào)里。

　　①讓學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立嘗試修改不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

　�、诒容^、討論，讓學(xué)生講清楚原來(lái)用的詞，為什么不對(duì)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第5題：

　　讀句子，注意帶點(diǎn)詞的用法，并用這些詞造句。

　�、僮x句子理解這3個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句中表示什么關(guān)系。

　　a“只有……才”……”(條件句) (向蓮花瓣走去是保護(hù)人民和部隊(duì)主力的.唯一條件)

　　b“由于”(課文中是前果后因句)表示原因或理由。

　　c“既……也……”(并列句)

　�、谶M(jìn)行口頭造句、評(píng)議、訂正。

　�、蹠嫱瓿勺鳂I(yè)。

　　第6題：

　　讀讀背背下面的格言。

　�、佟案裱浴焙袆窠湟饬x的話。

　�、谧x3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)

　�、垠w會(huì)每一句格言的意思、談體會(huì)。(舉些實(shí)例來(lái)說(shuō)明。)

　�、茉诔醪嚼斫饣A(chǔ)上熟讀，指導(dǎo)并誦。

　　第7題：

　　讀短文，做練習(xí)。

　　①?gòu)?fù)習(xí)本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目和它的方法。

　　②獨(dú)立(認(rèn)真)地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?

　　③二讀短文按什么順序安排了哪些材料?重點(diǎn)寫什么?

　�、馨咽虑榈慕�(jīng)過(guò)部分按“先……接著……然后……最后”，列一個(gè)簡(jiǎn)要提綱。

語(yǔ)文教案篇5

　　教材簡(jiǎn)析

　　圍繞單元主題“話說(shuō)北京”安排了4項(xiàng)內(nèi)容：練——通過(guò)辨析形近字組詞，體會(huì)比喻句的表達(dá)效果，學(xué)寫比喻句，體會(huì)分號(hào)的用法等練習(xí)提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力;日積月累——通過(guò)讀《故鄉(xiāng)是北京》這首歌詞，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)北京的深情，鼓勵(lì)學(xué)生多積累;知識(shí)窗——通過(guò)閱讀簡(jiǎn)介北京的文字，豐富對(duì)北京的了解;大家一起來(lái)——通過(guò)辦墻報(bào)，讓學(xué)生把與北京有關(guān)的資料進(jìn)行整理，在開(kāi)放式的實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣。

　　設(shè)計(jì)理念

　　在設(shè)計(jì)中通過(guò)4個(gè)板塊(即“語(yǔ)文七色光”訓(xùn)練場(chǎng)、音樂(lè)廳、知識(shí)窗、實(shí)踐園)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造性地使用教材;注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，注重學(xué)科整合，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性和學(xué)習(xí)方式的多樣性;構(gòu)建趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性于一體的教學(xué)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)辨字組詞的練習(xí)，使學(xué)生能正確掌握形近字并學(xué)會(huì)使用;學(xué)習(xí)體會(huì)比喻的修辭方法;體會(huì)分號(hào)的用法，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。

　　2.積累與北京有關(guān)的詩(shī)詞。

　　3.了解關(guān)于北京的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

　　4.以“話說(shuō)北京”為主題，辦一期墻報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦展示多姿多彩的北京，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　體會(huì)比喻的修辭方法，寫好用好比喻句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件。

　　2.課前讓學(xué)生搜集與北京有關(guān)的詩(shī)文、圖片資料。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.播放音樂(lè)《北京的橋》。

　　2.同學(xué)們，聽(tīng)了這首美妙的樂(lè)曲，我們仿佛又走進(jìn)了那充滿古老色彩和現(xiàn)代氣息的北京城。下面，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”樂(lè)園，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，進(jìn)一步領(lǐng)略首都北京濃厚的歷史積淀和文化特色。

　　3.板書課題。

　　二、走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”訓(xùn)練場(chǎng)

　　1.今天的“訓(xùn)練場(chǎng)”為同學(xué)們準(zhǔn)備了3項(xiàng)內(nèi)容，相信通過(guò)下面的練習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)大有收獲。

　　2.練習(xí)一：辨字組詞。

　　(1)4人一組，完成填空練習(xí)。

　　(2)小組匯報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。

　　(3)全班交流，歸納辨字方法。

　　(4)依據(jù)方法，進(jìn)行拓展練習(xí)。

　　3.練習(xí)二：體會(huì)比喻的修辭方法。

　　(1)學(xué)生自由朗讀句子。(課件出示3個(gè)比喻句。)

　　(2)讀了這幾個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名回答)

　　(3)體會(huì)比喻句。

　　課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)比喻的好處：

　　①后來(lái)發(fā)現(xiàn)，播音員的語(yǔ)速太快了，緊追快趕也跟不上，于是我非常沮喪。

　�、诤髞�(lái)發(fā)現(xiàn)，播音員的語(yǔ)速太快了，緊追快趕也跟不上。于是便像被一列火車甩在半道上一樣沮喪。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同?

　　我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)比喻句，認(rèn)真讀加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?(比喻句具體而形象地寫出了作者當(dāng)時(shí)沮喪的心情)

　　(4)學(xué)生讀第2、3兩個(gè)比喻句，說(shuō)一說(shuō)是把什么比作什么，這樣寫的好處，進(jìn)一步體會(huì)比喻的效果。

　　(5)拓展練習(xí)：

　　在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中找一找類似的句子。

　　學(xué)寫比喻句：補(bǔ)充句子，用上比喻的修辭方法。(句子略)

　　4.練習(xí)三：體會(huì)分號(hào)的用法。

　　(1)課件出示句1，認(rèn)識(shí)分號(hào)，學(xué)習(xí)體會(huì)分號(hào)的用法。

　　讓學(xué)生認(rèn)真讀句子，思考這段話中描寫了冬暖夏涼的新型面料的哪兩個(gè)不同的方面?學(xué)生在自己的朗讀、思考、體驗(yàn)的過(guò)程后，很快就能捕捉到信息，找到正確答案。分別是面料又輕又薄時(shí)會(huì)感到?jīng)鏊兔媪吓钆钏伤蓵r(shí)會(huì)感到溫暖兩個(gè)方面。教師指導(dǎo)：在寫幾種相類似的內(nèi)容或同一內(nèi)容的不同方面時(shí)，就應(yīng)該用分號(hào)。教師板書分號(hào)，并讓學(xué)生將分號(hào)填寫在句1的相應(yīng)位置。最后，讓學(xué)生將其他標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也填寫完整后集體訂正。

　　(2)自學(xué)句2，學(xué)習(xí)使用分號(hào)。

　　讓學(xué)生自由讀句2，試著加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　匯報(bào)填寫情況，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分號(hào)的用法。

　　(3)在本單元中找一找，哪些句子也用到了分號(hào)，用心讀一讀。

　　三、走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”音樂(lè)廳

　　在訓(xùn)練場(chǎng)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是佼佼者，獲得了很多知識(shí)，現(xiàn)在讓我們一起步入“語(yǔ)文七色光”音樂(lè)廳輕松一下。

　　1.播放歌曲《故鄉(xiāng)是北京》

　　2.多美的歌曲啊，這首歌和我們剛上課時(shí)欣賞到的《北京的橋》都是當(dāng)代著名詞作家閆肅先生寫的。下面我們一起來(lái)讀一讀這首歌詞。

　　3.多種形式朗讀歌詞。

　　4.從歌詞中你體會(huì)到了作者什么樣的.情懷?

　　5.再次欣賞歌曲。

　　四、布置綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

　　搜集文字、圖片資料，辦一期以《話說(shuō)北京》為主題的手抄報(bào)。

　　第2課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們這個(gè)單元的主題是什么?(話說(shuō)北京)通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)北京有了哪些了解?(生暢所欲言)讓我們繼續(xù)漫步在“七色光”樂(lè)園，進(jìn)一步了解北京。

　　二、走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”知識(shí)窗

　　1.自由讀“知識(shí)窗”中的短文。

　　2.請(qǐng)學(xué)生讀讀自己搜集的有關(guān)北京的資料。

　　三、走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”實(shí)踐園

　　1.請(qǐng)同學(xué)們拿出課前小組合作辦的有關(guān)“話說(shuō)北京”的手抄報(bào)，在墻報(bào)欄進(jìn)行展示。

　　2.同學(xué)們巡回欣賞墻報(bào)，加深對(duì)北京的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的向往和熱愛(ài)之情。

　　3.評(píng)選“最佳小組”獎(jiǎng)。

　　4.寫一篇關(guān)于“話說(shuō)北京”展覽活動(dòng)簡(jiǎn)介，寫完后與同學(xué)年班級(jí)交流，互相學(xué)習(xí)。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，北京是我們偉大祖國(guó)的首都，它是一座歷史文化名城，也是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。北京不但有中外聞名的皇家園林，還有充滿現(xiàn)代氣息的奧運(yùn)鳥巢和水立方。在“語(yǔ)文七色光”的樂(lè)園里，我們從不同的角度認(rèn)識(shí)了北京，了解了北京，親近了北京。讓我們共同祝愿北京的明天更加燦爛，更加輝煌。

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