大班數(shù)學(xué)教案《模式大挑戰(zhàn)》

大班數(shù)學(xué)教案《模式大挑戰(zhàn)》

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案《模式大挑戰(zhàn)》，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的方式創(chuàng)造和表現(xiàn)模式。

　　2.感受動(dòng)作模式游戲帶來的樂趣。

　　重點(diǎn)：嘗試用不同的方式來創(chuàng)造模式。

　　難點(diǎn)：嘗試用不同的方式來表現(xiàn)模式，感受動(dòng)作模式游戲帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　模式示意圖、人手一份印有相同間隔的圓點(diǎn)的圖紙、紅筆

　　活動(dòng)過程

　　一、識(shí)別AB模式

　　1.教師出示印有很多相同間隔的圓點(diǎn)的圖紙。

　　師：孩子們，這是什么？用什么可以把點(diǎn)點(diǎn)連起來？

　　2.將圓點(diǎn)按AB模式連線

　　師：老師要用線條把點(diǎn)點(diǎn)連起來，看清楚哦。后面應(yīng)該怎么連呢？

　　小結(jié)：以一條弧線和一條直線為一組，一組一組往下畫。

　　3.AB模式開火車

　　師：后面沒有點(diǎn)點(diǎn)了，如果我把點(diǎn)點(diǎn)加上去，還能接著往下畫嗎？請(qǐng)你說說接下去是什么線。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幼兒從點(diǎn)圖紙開始感知AB模式，并能延續(xù)以兩種線條為一組，一組一組往下排的規(guī)律。）

　　二、創(chuàng)造AB模式

　　1.幼兒創(chuàng)造AB模式

　　師：點(diǎn)點(diǎn)之間可以用弧線和直線連，還可以用什么連？

　　師：這次我請(qǐng)你們自己去連小點(diǎn)，想挑戰(zhàn)下嗎？請(qǐng)你們以兩種線條為一組一組一組往下畫，然后我們一起來看，誰設(shè)計(jì)的線條是由規(guī)律的。

　　2.幼兒自主創(chuàng)造，運(yùn)用點(diǎn)圖紙創(chuàng)造設(shè)計(jì)自己的AB模式

　　3.張貼幼兒作品，學(xué)用數(shù)學(xué)語言把話說完整：兩個(gè)為一組，一組一組往下排。

　　4.尋找發(fā)現(xiàn)不同，幼兒通過看一看、說一說、改一改的過程鞏固AB模式。

　　師：這個(gè)呢？你怎么畫的？

　　5.尋找錯(cuò)誤作品，并用紅筆改正

　　師：這個(gè)對(duì)嗎？應(yīng)該怎么改呢？經(jīng)過修改以后，我們的規(guī)律是以兩個(gè)為一組，一組一組往下排。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幼兒運(yùn)用點(diǎn)圖紙創(chuàng)造自己的AB模式，鞏固AB模式。）

　　三、用動(dòng)作表現(xiàn)模式

　　1.通過游戲接龍的方式嘗試創(chuàng)造AB模式

　　師：這個(gè)對(duì)我們來說已經(jīng)沒有難度了，現(xiàn)在我要加大難度了。我們來做動(dòng)作。

　　2.集體嘗試AB模式排列

　　教師請(qǐng)全體幼兒按規(guī)律上去做動(dòng)作。教師看情況糾正幼兒動(dòng)作。

　　3.逐漸增加難度，從多人到個(gè)人再到身體局部幼兒進(jìn)行AB模式創(chuàng)造排序。

　　師：他現(xiàn)在動(dòng)了手，動(dòng)了腳。我不讓小朋友動(dòng)手動(dòng)腳，一個(gè)人兩種動(dòng)作為一組，一組一組往下，誰來試試？（如果沒有幼兒舉手，師：我可以，教師進(jìn)行示范。）

　　4.教師依次增加難度進(jìn)行游戲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幼兒能夠運(yùn)用自己的身體來創(chuàng)造AB模式，增加活動(dòng)趣味，在游戲中鞏固模式。）

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：這個(gè)活動(dòng)好玩嗎？好玩我們就把這個(gè)游戲教給其他小朋友們。和他們一起玩一玩。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將活動(dòng)延伸至課后，進(jìn)一步幫助幼兒將AB模式融入生活、游戲。）

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