語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-11-15 09:42:46 教案

（優(yōu)選）語(yǔ)文教案4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（優(yōu)選）語(yǔ)文教案4篇

語(yǔ)文教案篇1

　　一、活動(dòng)目的

　　1、感悟親情、尊敬親人、培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　2、激發(fā)愛(ài)思考，愛(ài)探究的興趣和意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，訴真情的好習(xí)慣。

　　4、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到說(shuō)話(huà)有條理，有中心。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　說(shuō)真話(huà)，訴真情

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備自己家的一張老照片，并仔細(xì)回想或向家人詢(xún)問(wèn)與它相關(guān)的內(nèi)容。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)激情導(dǎo)入

　　家，猶如一潭清水平淡而溫馨。在高興時(shí)，它與你共享，家是一方樂(lè)園;在傷心時(shí)，它給予安慰，家是一個(gè)傾聽(tīng)者;在受挫時(shí)，它給予鼓勵(lì)，家是一個(gè)避風(fēng)港。無(wú)論在何種境遇，家中充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和幸福，令人魂?duì)繅?mèng)縈。家中的老照片，記錄著我們的成長(zhǎng)，也收藏著我們的喜怒哀樂(lè)，我們就圍繞“老照片的故事”敞開(kāi)心扉，暢談心聲好嗎?

　　(二)教師引領(lǐng)，聽(tīng)老師講老照片故事。(投影照片)

　　這是老師結(jié)婚時(shí)照的全家福，我為大家講講。

　　那是1991年11月份，在我結(jié)婚的時(shí)候，我們?nèi)叶季墼谝黄穑臀页黾�。在要上�?chē)之前，攝影師為我們拍下了這張照片�？纯凑掌系暮⒆�，那時(shí)才兩歲多，可是現(xiàn)在都是快要結(jié)婚的大姑娘了，時(shí)間可過(guò)的真快呀。以前每當(dāng)看到這張照片，總是感到很幸福，可是今天再看，老師有了一種另外的感覺(jué)，因?yàn)樵诓坏揭荒甑臅r(shí)間里，爸爸、媽媽先后離開(kāi)了我，而我和他們也只有這一張合影，如果在他們活著的`時(shí)候我能多與他們留點(diǎn)紀(jì)念該多好呀!

　　老師看著這張照片想起的故事有點(diǎn)令人傷感，而我看了同學(xué)們的照片，里面的故事一定有更多的歡樂(lè)，不管怎么樣，只要能體現(xiàn)一種親情就可以了，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞大家的老照片。

　　(三)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)形式。

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老照片，先在小組里面交流，再選出說(shuō)得好的同學(xué)代表小組上臺(tái)發(fā)言，我們會(huì)以小組為單位記分，評(píng)委為五個(gè)小組的組長(zhǎng)，得分是取去掉最高分和最低分后三個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值，這兩位同學(xué)是本次的記分員，一共進(jìn)行兩輪的比賽，如果有時(shí)間，我們會(huì)進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)——自由發(fā)言，老師給予加分。

　　2、投影“說(shuō)”的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(前三點(diǎn)是基本要求，可得80分，做到后兩點(diǎn)各加10分。)

　　1) 姿勢(shì)大方，舉止文明得體。

　　2) 普通話(huà)準(zhǔn)確，口齒清楚，吐音清晰。

　　3) 說(shuō)話(huà)有條理，有中心。

　　4) 有真情實(shí)感。

　　5) 聲情并茂。

　　(四) 分組活動(dòng)。(各組的成員相互說(shuō)說(shuō)老照片的故事)

　　(五)各組推選出一名說(shuō)的好的同學(xué)發(fā)言。(各組長(zhǎng)打分，記分人員登記分?jǐn)?shù)。)

　　(六)各小組自由上臺(tái)發(fā)言。(老師打分，每個(gè)滿(mǎn)分為10分。)

　　(七)老師總結(jié)：

　　1、各小組得分情況。

　　2、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)活動(dòng)的情況。

　　3、提出今后努力的方向。

　　五、布置作業(yè)：

　　作文：《老照片的故事》

語(yǔ)文教案篇2

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《地毯下的塵土》是一篇充滿(mǎn)了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童話(huà)作品。本文的故事情節(jié)并不復(fù)雜，內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單，人物形象也好分析。故本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在理解和掌握了教材的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　本課的教學(xué)目的有三：一是掌握動(dòng)作、心理描寫(xiě)塑造人物的方法；二是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；三是引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、主動(dòng)獲取知識(shí)和提高語(yǔ)文能力。

　　教學(xué)步驟：（本課設(shè)計(jì)為一課時(shí)）

　　(一)由“你最欣賞你的同學(xué)、朋友身上的什么品質(zhì)？”入手，導(dǎo)入新課：

　　(上課一開(kāi)始，就讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生也有話(huà)可說(shuō)，課堂氣氛活躍起來(lái)。)

　　(二)聽(tīng)讀課文：(課文朗讀錄音)

　　1、提出聽(tīng)讀要求：①給生字詞注音；

　�、谒伎迹耗阏J(rèn)為米妮是什么樣的人？

　　2、聽(tīng)完錄音后交流：米妮的形象

　　(鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，敢想敢說(shuō)，不人云亦云)

　　(三)自讀課文：整體把握課文內(nèi)容

　　(四)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)

　　全班56個(gè)人，分成14個(gè)小組，四人一組自主合作學(xué)習(xí)。

　　1、思考討論

　�、僬n文是怎樣寫(xiě)米妮的勤勞的？找出這些語(yǔ)句并加以分析？

　�、谖闹袃纱螌�(xiě)到米妮觀望窗外的風(fēng)景意在說(shuō)明什么？

　　③作者又是怎樣寫(xiě)米妮是個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的孩子的？

　　④米妮的故事告訴我們?cè)鯓拥牡览恚?/p>

　　2、交流活動(dòng)

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑

　　(讓學(xué)生全面深刻理解課文內(nèi)容，為下文將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力作準(zhǔn)備)

　　(五)說(shuō)話(huà)練習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

　　說(shuō)話(huà)題目：我跟米妮比一比

　　米妮，我想對(duì)你說(shuō)

　　(鼓勵(lì)學(xué)生勇于解剖自己，認(rèn)識(shí)自己的不足，力爭(zhēng)不斷完善自己！)

　　(六)創(chuàng)設(shè)情景，遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)能力

　　作文片斷練習(xí)，學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)塑造人物的方法。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景一：放錄相看楊麗萍的《孔雀舞》，描寫(xiě)其舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美；

　　創(chuàng)設(shè)情景二：受到老師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)后的心理活動(dòng)描寫(xiě)。

　　(情景一：讓學(xué)生觀察、感受、體味；情景二：讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě))

　　2、學(xué)生習(xí)作：教師巡視

　　3、作品展示：師生評(píng)價(jià)

　　(七)總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　二、精彩片斷

　　在教授本課時(shí)，有兩處最精彩的片斷。

　　1、說(shuō)話(huà)練習(xí)片斷：學(xué)生根據(jù)兩個(gè)題目大膽發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)出了自己在家從不干家務(wù)，過(guò)著“衣來(lái)伸身，飯來(lái)張口”的生活；有的學(xué)生還大膽地承認(rèn)了自己考試舞弊的行為；還有的學(xué)生不僅談到了自己的缺點(diǎn)，還指出了同學(xué)的不足……敢于坦露自己的心底，把缺點(diǎn)擺出來(lái)加以解決。既鍛煉了口頭表達(dá)能力，又提高了思想認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)生對(duì)習(xí)作評(píng)價(jià)片斷

　　這一環(huán)節(jié)形成了本堂課的最高潮，學(xué)生涌躍發(fā)言，大膽發(fā)表自己的看法，從不同的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)比較準(zhǔn)確。現(xiàn)將幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言實(shí)錄下來(lái)。

　　①對(duì)胡迪習(xí)作的評(píng)價(jià)：

　　學(xué)生甲：她的習(xí)作寫(xiě)的好，幾個(gè)動(dòng)詞用的好，比喻句也很形象。

　　學(xué)生乙：她從側(cè)面進(jìn)行了描寫(xiě)，寫(xiě)了觀眾的反映，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)都有，突出了舞姿的優(yōu)美。

　　學(xué)生丙：我認(rèn)為應(yīng)該要重點(diǎn)寫(xiě)動(dòng)作，少發(fā)表一些自己的看法。

　　學(xué)生�。何彝鈱W(xué)生丙的看法。我認(rèn)為文中的句子要盡量避免重復(fù)，用詞也要避免重復(fù)。

　�、趯�(duì)姚錚錚習(xí)作的評(píng)價(jià)：

　　學(xué)生甲：我很喜歡她的語(yǔ)言，很幽默，令人發(fā)笑，她的每篇文章的語(yǔ)言都是這樣的，值得我學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生乙：她寫(xiě)了自己的高興心情，還寫(xiě)了她回家路上見(jiàn)到和想像的情景，這是運(yùn)用了景物烘托的手法。

　　學(xué)生丙：這種寫(xiě)法與課文中寫(xiě)米妮的心理活動(dòng)的寫(xiě)法相似。

　　學(xué)生�。簩�(xiě)的太短了，還可以寫(xiě)長(zhǎng)一些。

　�、蹖�(duì)廖智勇習(xí)作的評(píng)價(jià)：

　　學(xué)生甲：廖志勇讀得很有感情。他寫(xiě)了受到老師批評(píng)后的心情。不過(guò)，他是我們班學(xué)習(xí)最認(rèn)真表現(xiàn)也最好的學(xué)生，應(yīng)該沒(méi)挨過(guò)老師的批評(píng)，本文是他想像出來(lái)的?。

　　學(xué)生乙：他運(yùn)用了對(duì)比的手法來(lái)寫(xiě)，更突出了他的心情。

　　學(xué)生丙：我受到批評(píng)后的.心情和他寫(xiě)的一樣，我認(rèn)為他寫(xiě)的很真實(shí)。

　　三、教學(xué)反思

　　1、通過(guò)讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，掌握了教材內(nèi)的知識(shí)以后，再將知識(shí)進(jìn)行遷移訓(xùn)練。這種教學(xué)體現(xiàn)了一種全新的教材觀：把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格構(gòu)建的一種范例，是由知識(shí)向能力素質(zhì)形成的中介。這符合教學(xué)改革的理念。

　　2、童話(huà)這種體裁創(chuàng)作的目的就是要讓人受到教育，得到啟發(fā)，它一般都蘊(yùn)含著深刻的道理。所以童話(huà)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的藍(lán)本�；谶@一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的兩個(gè)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練題目，就是讓學(xué)生在理解了課文寓意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前獨(dú)生子女身上的嬌驕之氣，不夠勤勞、缺乏生存能力等現(xiàn)象進(jìn)行討論，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，靈魂受到洗禮。這要既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又有利于學(xué)生良好品質(zhì)和正確的審美觀的形成。

　　3、在知識(shí)訓(xùn)練中，學(xué)生通過(guò)片斷作文訓(xùn)練，將課內(nèi)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實(shí)踐活動(dòng)，把書(shū)本語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言，這樣有利于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言去思考去表達(dá)的能力，從而有利學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　四、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　本堂課的教學(xué)體現(xiàn)了新的教育教學(xué)理念：一是對(duì)教材處理得好，把它作為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、能力形成的“范例”和“中介”這是一種全新的教材觀，與以往的只重視傳授知識(shí)而忽視能力、素質(zhì)培養(yǎng)的教材觀是截然不同的；二是教學(xué)按“知識(shí)──能力──素養(yǎng)”逐層推進(jìn)，向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面努力，這是一種大語(yǔ)文觀，是一種科學(xué)的教學(xué)理念；三是通過(guò)設(shè)計(jì)題目和創(chuàng)設(shè)情景等方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和思維，營(yíng)造了良好的課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

　　語(yǔ)言是文章的載體，要讓學(xué)生提高語(yǔ)言能力，課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多對(duì)教材的語(yǔ)言進(jìn)行品味思考。這堂課在這方面有些欠缺。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。能正確流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，知道課文中的藥房是什么。

　　2.過(guò)程與方法:并讓學(xué)生懂得:在生活中，不要歧視艾滋病患者，要給他們更多的關(guān)心與幫助。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)故事中人性的善良和偉大，感受朋友之間真摯的情誼，懂得珍惜生活的美好，并對(duì)周?chē)娜嘶仞侁P(guān)心和愛(ài)護(hù)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　感受偉大的友情給一個(gè)人的力量。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解德諾媽媽的話(huà)，真正體會(huì)這種偉大、無(wú)私的友情。

　　教學(xué)方法:

　　自讀感悟，合作交流。

　　課時(shí)安排:

　　兩課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備:

　　多媒體課件生字卡片，艾滋病的相關(guān)資料和圖片。

　　教學(xué) 程序

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師出示紅絲帶（關(guān)于艾滋病的標(biāo)志），問(wèn):同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？這是關(guān)愛(ài)艾滋病患者的標(biāo)志。每年的12月1日是世界艾滋病日，全世界的人都來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)艾滋病患者。

　　可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道的關(guān)于艾滋病的知識(shí)，教師相機(jī)出示課題，理解課題。

　　二、讀文，學(xué)習(xí)生字

　　1.默讀課文，圈出生字，思考文章主要寫(xiě)了一件什么事？

　　2.學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）個(gè)人自學(xué)。

　�。�2）同桌間匯報(bào)。

　　（3）關(guān)注字詞在這一課中的意思。

　　3.做課后習(xí)題（一）。

　　4.指名讀課文，檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

　　5.快速默讀課文，概括課文主要內(nèi)容。

　　課文主要講了一件什么事？

　　6.初步了解課文內(nèi)容后，下節(jié)課文你還想研究哪些問(wèn)題？

　　三、作業(yè):

　　寫(xiě)生字。

　　熟讀課文，畫(huà)出文中令你感動(dòng)的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、讀題、回憶。

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。齊讀課題《生命的藥方》。上節(jié)課我們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，這里生命的藥方是什么？

　　默讀課文，結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)理解。

　　二、品析課文

　　這里生命的藥方是什么？默讀課文，結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)理解。

　　三、交流自學(xué)的感受。

　　1.（1）第8自然段。

　�。�2）讀一讀，德諾媽媽的話(huà)。

　�。�3）重點(diǎn)體會(huì)生命的藥方是什么？感受“淚如泉涌”。

　　2.為什么德諾是孤獨(dú)的？

　�。�1）快速默讀用“------”畫(huà)出相關(guān)句子。

　�。�2）課件出示:第1自然段第一句話(huà)。

　　a.指名讀。

　　b.哪個(gè)詞中體會(huì)到了他非常孤獨(dú)，非常無(wú)助？

　　3.雖然他是不幸的，伙伴們?nèi)级阒质切疫\(yùn)的。你又從哪看出來(lái)的？

　　如果你是德諾:

　　當(dāng)你身患嚴(yán)重的疾病是一種什么感受？

　　難道你真的不怕被傳染嗎？

　　面對(duì)不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，艾迪又是如何做的呢？

　　4.自由再讀課文畫(huà)出艾迪是如何給他快樂(lè)，給他友情，使他因?yàn)橛邪隙鴿M(mǎn)足的。即求醫(yī)過(guò)程使自己感動(dòng)的句子。

　　5.四人小組交流。

　　出示要求:

　�。�1）讀畫(huà)出的'句子。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　6.全班交流出示有關(guān)句子:品讀，引導(dǎo)體會(huì)情感。

　　7.師小結(jié):德諾得病是痛苦的，但艾迪給他的幫助與關(guān)懷，使他離開(kāi)人世時(shí)依然快樂(lè)！這怎么不讓德諾媽媽----“淚如泉涌”。好動(dòng)情地說(shuō)……

　　課題不單單指艾迪為德諾尋找（指板書(shū):治療艾滋病的藥方），還指艾迪給了德諾（指板書(shū):醫(yī)治心靈的藥方），那就是（友情），是這份友情讓德諾感受到了（快樂(lè)），不再（孤獨(dú)）。

　　三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿(mǎn)青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的球鞋。他說(shuō)……過(guò)渡:德諾還有兩個(gè)心愿，希望我們幫他實(shí)現(xiàn)。你愿意嗎？

　　四、作業(yè)

　　請(qǐng)為我寫(xiě)一封感激我的好朋友艾迪的信。謝謝！

　　請(qǐng)把我與艾迪的故事講給你的父母或朋友聽(tīng)，讓愛(ài)溫暖更多的人。

　　放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)。

　　抓住重點(diǎn)詞和生活實(shí)際進(jìn)行理解。落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

　　引導(dǎo)聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。從感悟交流中實(shí)現(xiàn)與文本、與文章主人公的對(duì)話(huà)。

　　結(jié)合課題深入延展，落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

語(yǔ)文教案篇4

　　這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。全詩(shī)大部分采用象征性的語(yǔ)言，表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面，用擬人化的景物描寫(xiě)烘托氣氛。從田野楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。一種濃濃的愛(ài)國(guó)之情洋溢在詩(shī)句的字里行間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂(lè)的氣氛。

　　3、能借助畫(huà)現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語(yǔ)的意思。

　　4、感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　信息資料：

　　1、生字、詞語(yǔ)卡片，錄音帶。

　　2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫(huà)面制作成課件。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、談話(huà)引入：

　　你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣慶“十一”的�；貞洰�(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。板書(shū)課題《歡慶》認(rèn)識(shí)“慶”字。

　　（創(chuàng)設(shè)情競(jìng)，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受?chē)?guó)慶的熱烈場(chǎng)面）

　　二、初讀

　　1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描寫(xiě)的情境之中，感受詩(shī)的韻律）

　　三、識(shí)字

　　1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào)：“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。

　　1、種形式鞏固識(shí)字。如：我讀你猜，擴(kuò)詞讀句子等。

　　四、寫(xiě)字

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能說(shuō)出六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬）教師范寫(xiě)其中的.“旗”字，其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫(xiě)的字，教師再范寫(xiě)。

　　五、品讀理解課文

　　讀好前四句詩(shī)句

　　1、學(xué)生個(gè)別讀，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物。出示詞語(yǔ)：金黃的果實(shí)、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂(lè)的樂(lè)曲，學(xué)生讀詞語(yǔ)。

　　2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍(lán)天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，交流各自的感受。

　　2、看圖再讀詩(shī)句，展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么，教師范讀。

　　3、學(xué)生多種形式朗讀。（師生評(píng)議）

　　讀好后四行詩(shī)句

　　1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國(guó)慶的？

　　2、課件演示少年兒童歡度國(guó)慶的場(chǎng)面。體會(huì)他們歡樂(lè)的心情。

　　3、學(xué)生齊讀，教師示范，學(xué)生再讀。

　　4、讀一讀自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。

　　5、配樂(lè)良讀，學(xué)生欣賞，評(píng)議。