大班語言教案

時間：2023-11-17 09:06:40 教案我要投稿

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大班語言教案[精選10篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案[精選10篇]

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1．學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》

　　2．知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其在學(xué)習(xí)中的用途。

　　3．理解兒歌，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的'想象力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1只鉛筆盒、里面放有鉛筆、卷筆刀、橡皮、直尺等文具。

　　活動過程

　　1．說一說：鉛筆盒里的朋友

　�。�1）教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》第一段：鉛筆盒，長方方，學(xué)習(xí)用具里面藏。輕輕打開盒蓋子，每個朋友來幫忙。

　　（2）教師請幼兒說說鉛筆盒里一般會有哪些朋友？

　　2．學(xué)念兒歌

　�。�1）教師完整念兒歌《鉛筆盒里的朋友》，幼兒欣賞。

　�。�2）了解鉛筆、直尺、卷筆刀、橡皮的用途。

　�、俳處煟河心男┡笥巡卦诶锩�？

　�、诮處煟何覀�?yōu)槭裁匆獛сU筆？應(yīng)該怎樣正確地握筆？教幼兒正確的握筆姿勢。

　　③教師：你是怎么畫直線的？直尺有什么用處？你們會用直尺畫直線嗎？

　　請個別幼兒嘗試用直尺畫直線，說說用直尺畫直線的注意點(diǎn)。

　�、芙處煟壕砉P刀是用來做什么的？請幼兒嘗試用卷筆刀，體會卷筆刀的方便，并說說用卷筆刀卷筆時應(yīng)注意什么？

　�、菹鹌さ挠锰幱质鞘裁茨�？請幼兒并說說用橡皮擦?xí)r，該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整。

　　（3）幼兒學(xué)念兒歌《鉛筆盒里的朋友》。進(jìn)一步了解鉛筆盒里的學(xué)習(xí)用具的用途。

　　小百科：鉛筆盒，是學(xué)生學(xué)習(xí)的文具之一。鉛筆盒是用來裝鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等文具的盒子。質(zhì)地很多，一般有木質(zhì)、鐵質(zhì)、塑料制品，形狀各異，多為長方體形狀。

大班語言教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1. 讓孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽，能把話聽清楚、明白。

　　2. 學(xué)會打電話，說話要簡潔、明了。

　　3. 培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

　　4. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)打電話

　　2.指導(dǎo)孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。

　　活動準(zhǔn)備

　　電話2部，打電話動畫片，各種圖片

　　活動過程

　　一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲。

　　1. 出示課件，讓孩子認(rèn)識各種電話。

　　2. 讓孩子觀看打電話動畫片。

　　二．學(xué)習(xí)打電話

　　1. 老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

　　2. 出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。

　　3. 創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話

　　A:爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201

　　B；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155

　　C；感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881

　�。ū硌莶ⅹ剟睿�

　　4. 認(rèn)識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。

　　三．拓展延伸

　　打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學(xué)打個電話，送去一句問候。

　　教學(xué)反思

　　打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

　　在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。

　　活動結(jié)束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實(shí)的`差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價(jià)值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！

　　小百科：歷史上對電話的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機(jī)，程控電話交換機(jī)，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。

大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步了解小學(xué)校生上課的基本程序及應(yīng)遵守的紀(jì)律。

　　2、嘗試書寫數(shù)字和自己的姓名。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，并有表情地朗誦。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒參觀過小學(xué)，對小學(xué)有初步的感知。

　　2、將活動室的桌椅按小學(xué)的樣子擺放。

　　3、幼兒自備書包與學(xué)具。

　　4、準(zhǔn)備小鬧鐘一個。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒談話，幫助幼兒回已參觀小學(xué)的情景，激發(fā)幼兒學(xué)做小學(xué)生的興趣。

　　2、提出問題，引起幼兒對小學(xué)的回憶。

　�。�1）我們參觀了什么小學(xué)？

　�。�2）小學(xué)生在什么時間做操？做操時和我們有什么不同？

　　（3）小學(xué)生怎知道上課的時間到了呢？

　　（4）小學(xué)生是怎樣上課的？

　　（5）下課了小學(xué)生做些什么？

　�。�6）你們想不想做一個小學(xué)生？

　　3、模擬小學(xué)生上課。

　　（1）引導(dǎo)幼兒模擬小學(xué)生上課時擺放課本和文具的.方式。

　�。�2）教師先示范當(dāng)小學(xué)老師組織幼兒上課，再讓幼兒輪流當(dāng)小老師，其他人當(dāng)小學(xué)生，模擬小學(xué)生上課鈴響進(jìn)教室，坐好，起立，問老師好……

　　（3）啟發(fā)幼兒議一議，誰最像小學(xué)生。

　　（4）指導(dǎo)幼兒用小學(xué)練習(xí)本嘗試寫自己的姓名。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌《上課鈴》。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，注意培養(yǎng)幼兒正確的握筆和書寫姿勢。

大班語言教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

　　活動準(zhǔn)備

　　字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹

　　重點(diǎn)認(rèn)識

　　鴨梨、梨樹

　　活動過程

　　一、出示實(shí)物梨

　　小朋友都認(rèn)識我手里的水果吧，它是什么水果？（一個梨）好，那今天我們就來學(xué)習(xí)這個“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道？（甜甜的.、酸酸的）你吃過什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）

　　二、給“梨”字找朋友

　　“梨”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！

　　(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

　　三、用“梨”字說一句你喜歡的話

　　我喜歡吃鴨梨。

　　春天來了，梨樹開花了……

　　四、游戲寶寶大變身

　　活動延伸

　　小朋友，今天我們認(rèn)識了“梨”字，還會給它找朋友，用梨字說話，你們真了不起�；丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？

大班語言教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，理解故事內(nèi)容；

　　2、指導(dǎo)幼兒簡單講述故事大意，用"如果……。就……"說話。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，大膽猜測。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵幼兒認(rèn)真觀察，大膽猜測并表述。

　　教學(xué)時數(shù)：1課時

　　教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求；

　　2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

　　二、基本部分

　　1、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：圖片上都有誰，它們在干什么？

　　三幅畫有什么相同的地方？

　　引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)三個小動物都在想"如果……。就……"

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？

　　3、鼓勵幼兒講述故事大意，根據(jù)想象可以有不同的講法。

　　4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。

　　5、指導(dǎo)幼兒看書，自由進(jìn)行講述。

　　三、結(jié)束部分

　　1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。

　　2、小結(jié)活動情況，下課。

　　教學(xué)效果分析：

　　1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容，了解小動物們是怎樣想的；

　　2、大部分幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容；

　　3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的'教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

大班語言教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，并知道“嗯嗯”時要顧及到他人。

　　2．在圖片的幫助下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對應(yīng)的關(guān)系，提高對漢字的敏感性。

　　3．感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

　　2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

　　活動過程：

　　1、介紹圖書名稱，引起幼兒興趣。

　�。�1）今天老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼兒自由回答）

　�。�2）（師手指小鼴鼠）這是小鼴鼠，它的頭上是什么呢？（嗯嗯）

　　（3）我們一起來看這本書，請小朋友把書翻到第1頁，翻好了嗎？（師讀書到括號前）看看小鼴鼠是什么表情？（師讀完括號內(nèi)容）

　�。�4）我們看第二頁，小鼴鼠的表情是什么樣？我們來學(xué)一學(xué)小鼴鼠的動作。（師讀完括號內(nèi)容）你們從哪看出來小鼴鼠的視力不好？

　�。�5）翻到第3頁，翻好了嗎？師讀第3—4頁的括號前，“叭”，鴿子的嗯嗯是什么樣的？還濺到了小鼴鼠的腿上，（讀完括號內(nèi)容）

　　2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。

　�。�1）小鼴鼠又去問了哪些動物呢？它們的嗯嗯是什么樣子的？請小朋友從第5頁看到第14頁。

　�。�2）小鼴鼠問了誰？（教師根據(jù)幼兒所說的.動物依次出示圖片）

　�。�3）我這里有些漢字寶寶，你們認(rèn)識它們嗎？這是什么字？（請個別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方）。

　�。�4）我們一起讀一讀這些漢字寶寶。

　　（5）小鼴鼠先找了誰？然后呢？是怎樣一個順序呢？你們來說我來擺。如果你不知道怎么辦呢？（可以看看書）

　　3、教師與幼兒共同閱讀，讓幼兒了解故事的結(jié)局。

　�。�1）我們一起來讀這本有趣的書，翻開封面一起讀一讀書名。

　�。�2）馬的嗯嗯在哪里？是什么樣的呢？

　�。�3）翻一頁，野兔的嗯嗯是什么樣的？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠……）師讀完括號內(nèi)容。

　�。�4）山羊的嗯嗯在哪里？你們發(fā)現(xiàn)它是什么顏色的？

　�。�5）奶牛的嗯嗯是什么樣的？小鼴鼠在哪里？為什么躲在這兒呢？

　�。�6）小鼴鼠又問誰啦？畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，小鼴鼠做了一個什么動作？為什么要這樣呢？

　　（7）后來它又去問誰？它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上？想不想知道？我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，要不然就沒有趣了。

　　（8）它又找了誰？（書面向幼兒），這是蒼蠅的嗯嗯嗎？那到底怎么回事？我們聽聽書上怎么說的。

　�。�9）師讀完16頁，問：是誰的大便呢？猜猜看，小鼴鼠會做什么事？

　�。�10）師讀完，它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？

　　4、教師與幼兒完整閱讀

　�。�1）你們想和老師把這個好玩的故事再讀一遍嗎？

　�。�2）翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢？仔細(xì)聽一聽，你會自己到廁所嗯嗯嗎？

　�。�3）這本書真有趣，它讓我們知道了這些動物的嗯嗯是什么樣的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小朋友對動物嗯嗯的問題很感興趣，我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們再來討論這個問題好嗎？

大班語言教案篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進(jìn)行講述，理解捧、托、背的具體動作，學(xué)習(xí)詞語“一串”。

　　2、能仔細(xì)觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來形容圖中的各種水果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過圖片的觀察能選用確切的動詞進(jìn)行講述。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。

　　2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。

　　3、小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

　　4、知識儲備：會用形容詞形容各種水果。

　　活動過程

　　1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發(fā)生什么事情了？

　　2、進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

　　3、小游戲（熟悉托、捧、背三個動作）

　　師：現(xiàn)在老師要讓小朋友來比賽，老師說動作的名字，小朋友來把這個動作做出來，比一比看哪個小朋友反應(yīng)的最快，做的動作最準(zhǔn)確�！巴小薄芭酢薄氨场薄�

　　4、給故事取名字，講故事

　　師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容，然后一起來講講這個故事吧。

　　5、情境游戲《開超市》

　�。ǎ保⿴煟毫_老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲講出你要買的是什么水果？這種水果是什么樣子的？還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。

　　（２）師：想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當(dāng)小評委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請他回去想好再來買。

　�。ǎ常⿴煟毫_老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！

　　活動延伸

　　小朋友每人擁有一種不同的`水果，來向進(jìn)貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的水果，老師才會買。比如“我的西瓜又大又圓，快來買呀！”

　　活動反思

　　1.本節(jié)教學(xué)活動以游戲的方式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

　　2.在講小猴子買桃子這一環(huán)節(jié)時，“捧”這一動詞對孩子來說有點(diǎn)抽象，通過實(shí)物演示以及幼兒親身體驗(yàn)，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學(xué)活動中，還應(yīng)讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達(dá)能力。

大班語言教案篇8

　　設(shè)計(jì)思路

　　繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。

　　這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯過。

　　故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現(xiàn)實(shí)中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物……”于是，如何認(rèn)同它們是天生的一對，成了學(xué)習(xí)的主題。

　　盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。

　　于是，我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對”的教學(xué)過程。

　　第一環(huán)節(jié)：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動中，拓展孩子的思維。

　　第二環(huán)節(jié)：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點(diǎn)，形成絕妙的配合，從而體會天生一對的美好。

　　第三環(huán)節(jié)：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。

　　第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本，感知繪本的.美妙。

　　活動結(jié)束后，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。

　　活動目標(biāo)

　　1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

　　2、在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片（蘋果、櫻桃、天鵝、消防車）。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入，理解生活中的各種配對

　　1、教師：（出示圖書封面）這個故事的名字叫《天生一對》。

　　2、教師：（出示扉頁）一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

　　3、教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？（小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。）

　　4、教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣?xùn)|西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？

　　幼兒：花和葉子是一對。

　　教師：為什么？它們的外形并不相同呀？

　　幼兒：因?yàn)榛ū緛砭烷L在葉子上。

　　教師：是��！花有葉子襯著才更美麗。

　　幼兒：手套和手套是一對。

　　教師：理由呢？這兩只手套不同哦？

　　幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。

　　小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

　　5、教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣?xùn)|西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。

　　【設(shè)計(jì)思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，活動在拓展幼兒思維的同時，也滲透了和諧的思想�！�

　　幼兒：蘋果和樹是一對，因?yàn)樘O果是長在樹上的。

　　教師：已經(jīng)配成一對了，還有嗎？

　　幼兒：電腦和卡車是一對，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。

　　教師：是，卡車可以運(yùn)電腦�，F(xiàn)在配成第二對了。

　　幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運(yùn)蘋果。

　　幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運(yùn)樹。

　　【設(shè)計(jì)思考：此時如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個新規(guī)定，用卡車運(yùn)輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”�！�

　　幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。

　　幼兒：電腦和樹是一對，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……

　　小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。

　　6、（再加上衣服圖片）再多加1樣?xùn)|西，可能會多幾種配法呢？

　　【設(shè)計(jì)思考：通過增加新規(guī)定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力。】

　　幼兒：多出1對……多2對……

　　教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。

　　小結(jié)：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。

　　二、解讀畫面

　　1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。

　　2、（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面）看，它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？

　　【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案�！�

　　小結(jié)：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。

　　3、（出示它們在糖果店的畫面）看，它們在干什么？它倆感覺怎么樣？

　　【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著�！�

　　小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。

　　三、配合游戲

　　1、教師：你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧。

　　2、梳理玩法：怎么玩猜謎？

　　小結(jié)：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。

　　【設(shè)計(jì)思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動要求作鋪墊�！�

　　3、兩兩配合

　　（1）教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。

　�。�2）規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。

　�。�3）教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。

　　謎語1：櫻桃。

　　謎語2：天鵝（與鴨子等不同，發(fā)散思維）。

　　謎語3：消防車（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān)）。

　　【設(shè)計(jì)思考：這個環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書，卻因?yàn)樾枰變号c同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系�！�

　　謎語1：櫻桃

　　幼兒1：它是紅紅的。

　　眾幼兒：蘋果。

　　幼兒2：它是小小的。

　　眾幼兒：櫻桃。

　　教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯。

　　幼兒1、2：我們是般配的。

　　謎語2：天鵝

　　幼兒1：它的脖子長長的。

　　眾幼兒：黃瓜……胡蘿卜……

　　幼兒2：它的身上有羽毛。

　　眾幼兒：鴨子……

　　幼兒1：長長的脖子上也有羽毛。

　　眾幼兒：天鵝。

　　【設(shè)計(jì)思考：活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事，只有互相補(bǔ)充才能獲得成功。】

　�。�4）小結(jié)：這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。

　　四、完整欣賞繪本

　　教師：看！鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對�？墒�，長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發(fā)生了什么事情呢？我們來看看這本書。

　　【設(shè)計(jì)思考：當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之后，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受著作品的美好，深入體會著作品的思想。這時，幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨著畫面……】

　　五、延伸

　　1、你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

　　2、仔細(xì)去看看書吧，或許你會發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對呢！

　　【設(shè)計(jì)思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書，對幼兒而言，教學(xué)只是開始。

大班語言教案篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。

　　2.能大膽、清楚的表達(dá)對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　3.感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

　　活動重點(diǎn)：

　　能大膽清楚的表達(dá)對春天的感受。

　　活動難點(diǎn)：

　　豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識準(zhǔn)備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

　　2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

　　3.詩配樂《春天的秘密》。

　　4.每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景引入

　　1.“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動室。

　　2.老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的'秘密。

　　3.提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?

　　4.討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認(rèn)識)

　　二、欣賞詩歌感受理解

　　(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞。

　　欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的?

　　(二)播放錄音，幼兒第二次完整欣賞。

　　欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

　　(三)分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

　　1.欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

　　春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來學(xué)學(xué)。

　　2.欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。

　　春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

　　3.欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

　　桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

　　4.欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

　　春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。

　　5.欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。

　　春天來了，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

　　6.欣賞第二段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

　　春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽�，我們叫“嚷�?幼兒學(xué)念)

　　三、分組操作，表現(xiàn)表達(dá)

　　在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

　　1.聽配樂詩《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里，幼教師記錄下來。

　　2.模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進(jìn)詩歌里，教師拍照記錄下來。

　　3.仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運(yùn)用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。

　　4.繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

　　5.表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

　　四、展示分享參與評價(jià)

　　1.與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

　　2.與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

　　五、擴(kuò)展延伸

　　1.春天還有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

　　2.跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動。

大班語言教案篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。

　　2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　實(shí)物

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　�。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽一聽。

　　二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。

　　1．鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據(jù)故事來說一說。

　　2．為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院？

　　三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

　　1．教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了，幼兒根據(jù)故事回答。

　　2．教師再講故事的第二、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什么不高興了？

　　3．教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的.作業(yè)寫好了嗎？為什么？

　　四、看圖講述故事。

　　1．看幼兒用書第19~24頁，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。

　　2．教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。

　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。

　　討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？

　　活動反思：

　　這個活動通過分段講述故事，逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當(dāng)，也會讓它們變成醫(yī)院，通過這個活動，每個小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具，知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。

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