小班教案

小班教案精華[4篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小班教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

　　一、教材分析：

　　在觀看了動畫片《海底總動員》之后，小朋友對魚非常感興趣，常常會去自然角看小魚，還幫小魚字，本次活動以“魚”為主題，讓幼兒欣賞魚的美、學學魚的動作從中增進幼兒對魚的喜愛之情。

　　重點：感受魚的美，產生愛魚的情感。

　　難點：能按物體的顏色分類。

　　二、目標：

　　1、在看看、聽聽、學學中感受魚兒的美，激發(fā)幼兒愛魚的情感。

　　2、學習按物體的顏色進行分類，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　三、準備：

　　1、課件;2、紅、黃、藍三個圓圈;3、幼兒操作材料：小魚人手一條;

　　4、玩具魚一條。

　　四、過程：

　　1、歡迎魚兒朋友。

　　(出示玩具魚)它是誰啊?(尼莫)今天，它還帶來了許多他的朋友。我們一起歡迎它們吧?

　　2、欣賞各種各樣的魚。(重點)

　　結合課件，教師引導幼兒觀察魚的外形和顏色。

　　提問：它是什么顏色的?它的.身上有什么?

　　3、學學小魚的動作。

　　“小朋友，小魚是怎么樣游的?我們一起來學學小魚的動作吧!”

　　4、魚兒找家。

　　(1)(課件演示鯊魚出現的片段)

　　教師提問：小魚遇到鯊魚了，該怎么辦啊?

　　引導幼兒想辦法，教師：魚兒有保護色，黃顏色的小魚躲到黃黃的草叢或者黃黃的石頭里，鯊魚就找不到它了。(課件演示魚兒找家)

　　(2)幼兒操作活動

　　黃的小魚去找黃色的圓圈，紅顏色的小魚去找紅色的圓圈，藍顏色的小魚去找藍顏色的圓圈。

　　教師幼兒操作活動。

　　5、魚兒慶祝會。

　　剛才，魚寶寶們都躲得很好，沒讓鯊魚發(fā)現，現在鯊魚走了，我們一起來慶祝吧。

　　教師帶領幼兒做各種小魚游動的動作，帶出活動室。

小班教案 篇2

　　活動目標

　　1. 感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學習在休止、間奏處控制不唱。

　　2. 通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。

　　3. 大膽參與歌唱活動，體驗在間奏處等待的樂趣。

　　4. 感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5. 引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　活動準備

　　1. 幼兒有吹肥皂泡的'經驗。

　　2. 歌詞磁帶“泡泡不見了”。

　　3. 幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。

　　活動過程

　　1. 幼兒遷移生活經驗，自由談論泡泡。

　　幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會怎樣的問題，教師有重點地反饋歌曲中的內容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準備。

　　2. 幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學唱歌詞，掌握間奏。

　　(1) 幼兒學習第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。

　　教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動作。配班教師及時彈出間奏(5656 5ⅰ︱55 3︱)。幼兒重點練習跟著間奏吹泡泡的動作，每小節(jié)吹泡泡一次，教師帶領幼兒歌唱和吹泡泡交替練習。

　　(2) 幼兒學習第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動作。

　　幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現出來，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班教師及時彈出間奏(2323 25︱72 1︱)，幼兒重點跟著間奏練習做大泡泡、小泡泡的動作，教師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動作交替練習。

　　(3) 幼兒學習念、唱第三、第四句歌詞。

　　教師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。

　　(4) 幼兒看教師表演及回答教師的問題，學唱最后一句歌詞。

　　教師按節(jié)奏說最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。 教師帶領幼兒表演唱最后一句歌詞。

　　(5) 幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應的動作。

　　教師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。

　　3. 幼兒跟琴練習演唱歌曲3~4遍。

　　幼兒在歌唱過程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。

　　4. 幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。

　　教學反思：

　　本次活動以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂樂中輕松達成活動目標。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語言愉悅地掌握了兒歌內容。

　　第二環(huán)節(jié)在進行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)現孩子的想象力很豐富、思維活躍，，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，他們的語言表達能力得到充分的發(fā)展。

　　小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

小班教案 篇3

　　活動目的：

　　能將3以內實物卡片、圓點卡片、數字卡片等進行等量匹配。

　　讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動材料：

　　自制三棵樹，樹干貼有1-3某個數字或圓點卡片、實物、圓點和數字卡片（數量為1---3）若干。

　　活動玩法：

　　1、談話引題。

　　2、根據樹干上的數字或圓點卡片的圓點數量，找出相應數量的實物、圓點和數字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。

　　3、幼兒游戲師指導。

　　活動反思：

　　1、本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點。

　　2、本節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)設計新穎，抓住了幼兒認識樹木的'心理，并加入游戲,充分調動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。

小班教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、幼兒能用圓來表現糖豆，并畫出五顏六色的糖豆。

　　2、感受五顏六色的糖豆帶來的色彩美。

　　【活動準備】

　　蠟筆、紙

　　【活動過程】

　　一、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。

　　1、今天老師帶來了一個新朋友，我們來看看是誰。

　　提問：小朋友們，你們好？你們知道我是誰嗎？

　　我是用來做什么的？

　　小結：我的名字叫罐子，我是用來裝東西的。

　　2、今天老師要用這個罐子來裝糖豆，小朋友吃過糖豆嗎？

　　3、汪老師這里有很多的糖豆，我把他們先放進糖罐里。

　　提問：糖豆是長什么樣子的。

　　引導幼兒觀察糖豆是什么顏色的？什么形狀的？

　　小結：我們把許多種顏色成為五顏六色。

　　二、畫糖豆。

　　1、你們覺得糖豆好看嗎？這么好看的糖豆我們一起把打它畫下來吧。

　　2、教師示范，請幼兒跟隨老師空手畫圓，并用各種顏色來表現糖豆。

　　3、出示瓶子：小朋友你們看，我們的糖豆是裝在瓶子里面還是瓶子外面的。

　　讓幼兒認知瓶里瓶外，請幼兒在瓶里畫糖豆。

　　三、幼兒作畫，教師巡視指導。

　　1、重點指導幼兒涂色的技能。

　　2、畫大小合適的圓。

　　四、師幼講評，分享糖豆。

　　【活動反思】

　　活動中，首先我通過為幼兒介紹新朋友——罐子來引起幼兒的興趣，之后引出糖豆，通過讓幼兒觀察糖豆來了解他們的顏色、形狀為之后的繪畫做準備，接著通過教師示范的方法讓幼兒熟悉繪畫的過程，之后讓幼兒自己動手進行繪畫，最后幼兒繪畫完成后教師進行講評并讓幼兒品嘗。幼兒運用了多種感官，經過看一看、說一說、畫一畫，嘗一嘗，來觀察糖豆的顏色、形狀，利用糖罐讓幼兒感知了里、外的`區(qū)別。教師示范的操作紙上的糖果有大有小顏色也各不相同，讓幼兒可根據自己的能力進行選擇。由于活動的準備不是很充分，展示的糖豆有些少，導致幼兒不能更直觀的感受到罐子中糖豆裝滿后的樣子。糖豆的種類也有些少可以選折大大小小不同的糖豆，這樣幼兒在繪畫的過程中就更能表現出糖豆的大小了。

　　幼兒園美術教學活動的重點在于引導幼兒感受美、欣賞美，嘗試去表現和創(chuàng)造美，在此過程中，幼兒的參與、體驗最重要，特別對于小班年齡段的幼兒來說，繪畫作品的好壞不再是我們評價活動、評價幼兒的重要標準，我們關注的是在活動中幼兒感受、體驗到了什么，獲得了哪些方面的發(fā)展。

　　【活動點評】

　　“裝糖豆”是孩子們喜歡而又感興趣的活動，因此本次活動非常適合小班孩子的年齡特點。活動中采用直接孩子們談糖果這個話題。先出示糖豆，然后再出示裝糖豆的畫，孩子們很感興趣，注意力集中。在后面的教師講解示范添畫裝糖豆時孩子們也很認真，孩子和老師的互動始終比較活躍。糖果是孩子們喜歡又感興趣的，活動中老師提供給了幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用涂色藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。從而能充分調動孩子的積極性，使孩子在美術活動中充分發(fā)揮主動性，使幼兒成為活動的主體，教師成為活動的支持者、引導者和合作者。

　　亮點：選材確切，適合小班幼兒的年齡特點。

　　教師教態(tài)比較親切自然，整個活動環(huán)節(jié)設計也比較自然流暢。

　　能在繪畫活動中注意對幼兒進行語言的培養(yǎng)，如顏色很多可以用“五顏六色”來表示。

　　不足：在示范畫重疊的糖豆時，教師可重點示范，在一粒糖豆的邊上畫出來這樣兩個糖豆就能碰在一起了。從而也讓幼兒自然地學會了畫簡單的重疊畫，為以后的美術活動打下基礎。

　　建議：在活動結束講評時，教師可以給幼兒創(chuàng)造了一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，可以讓幼兒幼兒先自由欣賞交流，讓幼兒想說、敢說，使孩子與老師、同伴間有交流、討論。

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