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部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教案1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課是一首兒童詩(shī)。作者用兒童最自然的語(yǔ)言講了一個(gè)小孩兒無(wú)奈又快樂(lè)的一天，表現(xiàn)了孩子樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩(shī)簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。
課前準(zhǔn)備
1.(1)配樂(lè)課文朗讀。(2)踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。(3)教學(xué)輔助課件。(教師)
2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入：
(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎？
(2)(出示"踩影子"圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說(shuō))
2.結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放"踩影子"游戲視頻。
3.玩游戲很快樂(lè)，快樂(lè)的事就這一件嗎？(不是。)對(duì)，在我們身邊，快樂(lè)的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書(shū)課題)
4.齊讀課題，認(rèn)讀"接"這個(gè)生字，理解"接"在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。
設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)�，學(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜歡的游戲，然后通過(guò)觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解"踩影子"游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、識(shí)記生字，初讀課文
1.自由讀課文。
(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。看讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。(生自由讀課文，教師巡視。)
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2.檢查生字。
出示生字詞：
睡覺(jué) 再 做夢(mèng) 各種各樣 伙伴 不過(guò) 有趣 這么 卻
(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音"再"和"做夢(mèng)"的"做"；翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這"。
(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。
(3)開(kāi)火車讀。
(4)指名讀。
3.趣味識(shí)字。
(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。
①舊字加偏旁游戲讀生字：
林＋( )＝夢(mèng) 羊＋( )＝樣
中＋( )＝種 �。�( )＝趣
②結(jié)合"卻"認(rèn)識(shí)新部首"卩"。
�、�"趣"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意"走"的最后一筆要長(zhǎng)，托住"取"字。
(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。
預(yù)設(shè)：
�、�"伙伴"這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用"加一加"的方法識(shí)記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。
�、�"接"用部件組合法記字形，左邊"扌"，右邊"立"下一個(gè)"女"字，組成"接"。
�、凵智捎洠�
"過(guò)"--走寸了，就"過(guò)"。
"這"--斯斯文文走到"這"。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
�、�"種"和"樣"都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，"禾"和"木"作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。
�、�"過(guò)"和"這"都是半包圍結(jié)構(gòu)的'字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意"辶"是三筆寫(xiě)成的，第二筆的筆畫(huà)名稱叫"橫折折撇"。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，"辶"的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。
(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀多問(wèn)，增強(qiáng)自主識(shí)字、自主閱讀的意識(shí)。通過(guò)檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
三、再讀課文，了解大意
1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考："我"有哪些經(jīng)歷？
3.出示填空。
月夜，正玩著____________，就聽(tīng)大人叫著："__________________！"
正做著____________，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫："__________________！"
正和小伙伴們玩著____________，操場(chǎng)上卻__________________________。
設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到美的熏陶。
四、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字"過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這"。
2.流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué)；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。)哦！這可真是--《一個(gè)接一個(gè)》(板書(shū)課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。
2.開(kāi)火車讀課文、詞語(yǔ)。
3.指名按小節(jié)朗讀課文。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
二、精讀內(nèi)容
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音"一會(huì)兒"和帶有"唉、啊、呢"的句子。
(2)孩子是在什么時(shí)候玩"踩影子"游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來(lái)的？(第三句話。)
(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。
師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫--"快回家睡覺(jué)！"(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣，聲音要洪亮，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀出"叫"的感覺(jué)�！�
師引讀：聽(tīng)到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩(shī))【"唉"要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀"好想"和"再"，讀出孩子的惋惜之情。】
(4)孩子不高興了嗎？(沒(méi)有。)他又是怎么想的？"不過(guò)"在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。)理解"各種各樣"�！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角度去思考。】
(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)自由讀一讀，回答問(wèn)題。
出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么？
②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？
(2)指名讀第二小節(jié)。
3.自學(xué)第三小節(jié)。
(1)自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。
預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)
(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。
(3)再讀第三小節(jié)。
4.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的"模子"，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過(guò)程中安排的幾個(gè)環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)自學(xué)。
三、總結(jié)全文
1.小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。)
2.想一想你有沒(méi)有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再講給同學(xué)們聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖：讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂(lè)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì)。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)到擁有積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度的重要意義。
教學(xué)反思
《一個(gè)接一個(gè)》是一篇淺顯易懂的兒童詩(shī)，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來(lái)特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，通過(guò)多種方法指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會(huì)得到不同的結(jié)果。由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語(yǔ)言遷移運(yùn)用，從而完成了由書(shū)本語(yǔ)言到自我語(yǔ)言的讀書(shū)內(nèi)化的過(guò)程。
部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》教案2
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“單耳旁(卩)”；掌握筆畫(huà)“橫折折撇()”；掌握多音字“覺(jué)”。
2．正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句，在朗讀中體會(huì)童年生活的樂(lè)趣。
3．知道在遇到不如意的事情時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待問(wèn)題。
4．初步感知詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)朗讀詩(shī)歌的興趣。
過(guò)程與方法
1．根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中的感情。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間。
3．讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
4．小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道在遇到不如意的事情時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看待問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．識(shí)記會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)識(shí)“單耳旁(卩)”；掌握筆畫(huà)“橫折折撇()”；掌握多音字“覺(jué)”。
2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)童年生活的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)
感知詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)童年的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
古詩(shī)云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。我們從不同的角度看問(wèn)題，得出的'結(jié)果都會(huì)不一樣。人生就如一個(gè)硬幣的兩面，有正面，有背面；有快樂(lè)，有憂傷；有希望，有失望……面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候，如果我們能換一個(gè)角度看問(wèn)題，那么任何問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。那文中的小朋友又是怎樣看待問(wèn)題的呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。
2．學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片或通過(guò)動(dòng)作表演的方法讓學(xué)里認(rèn)識(shí)。同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。
多音字：
覺(jué)jiào：睡覺(jué) 午
覺(jué)jué：感覺(jué) 不知不覺(jué)
形近字示例：
各ɡè 各位 各有所長(zhǎng)
名míng 名聲 名不副實(shí)
伙huǒ 伙伴 成群結(jié)伙
秋qiū 秋天 秋高氣爽
伴bàn 伙伴 呼朋引伴
件jiàn 文件 一件
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“各”的上邊是“夂”，不要寫(xiě)成“攵”。
“種”的左邊“禾”在做偏旁時(shí)，最后一筆捺要變成點(diǎn)。
“樣”的左邊“木”在做偏旁時(shí)，最后一筆捺要變成點(diǎn)。
“伙”的右邊“火”字在寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)兩點(diǎn)。
易錯(cuò)提示：
“過(guò)”的走之旁是三筆，第二筆是橫折折撇，不能和平捺寫(xiě)成一筆。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例：
寸：過(guò)(過(guò)去)--討(討厭)--付(付出)
中：種(種類)--沖(沖動(dòng))--忠(忠心)
羊：樣(樣子)--洋(海洋)--佯(佯裝)
(4)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，標(biāo)出小節(jié)并思考以下問(wèn)題：
(1)全文共幾個(gè)小節(jié)？
(2)每個(gè)小節(jié)講的是什么內(nèi)容？
明確：(1)全文共有4個(gè)小節(jié)。(2)第1小節(jié)寫(xiě)想多玩一會(huì)兒踩影子的游戲的“我”被大人喊回家睡覺(jué)，但“我”睡著了倒可以做各種夢(mèng)；第2小節(jié)寫(xiě)正做著好夢(mèng)、不想去上學(xué)的“我”被叫醒去上學(xué)，但想到能見(jiàn)到小伙伴就很開(kāi)心；第3節(jié)寫(xiě)下課和伙伴們正玩游戲的“我”被上課鈴聲提醒去上課，但想到能聽(tīng)老師講故事就覺(jué)得有趣；第4小節(jié)寫(xiě)“我”提出疑問(wèn)：其他孩子也會(huì)這么想問(wèn)題嗎？
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過(guò)初讀課文，我們大致知道了這首兒歌告訴了我們：“我”每做一件事正高興時(shí)被打斷，卻想到下一件事同樣能給自己帶來(lái)快樂(lè)，告訴我們要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看問(wèn)題。課后可以和家長(zhǎng)一起討論一下這個(gè)話題，看看對(duì)待同一件事情，我們可以從哪些角度來(lái)看待。下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：過(guò)去 各位 種類 樣子 伙伴 這個(gè)
2．導(dǎo)入新課。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致了解了詩(shī)歌內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)感受這首兒歌的韻律美，看看你平時(shí)看待問(wèn)題和兒歌中的小朋友一樣嗎。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
(1)齊讀第1小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：“唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊”要讀出“我”不能繼續(xù)玩游戲的無(wú)奈�！安贿^(guò)”后面的內(nèi)容要讀出“我”的無(wú)限遐想。
(2)這個(gè)小節(jié)一共有幾句話？
明確：3句。
(3)這一小節(jié)里面，“我”在做什么事情？
明確：玩踩影子的游戲。
(4)在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，“我”的心情怎么樣？從哪句話能夠看出來(lái)？“我”后來(lái)又是怎么想的？
明確：不情愿，從“唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊”可看出。“不過(guò)，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！”
詞語(yǔ)理解：
各種各樣：許多不同的式樣或方式。運(yùn)用：我有各種各樣的玩具。
(5)體會(huì)“不過(guò)”一詞的意思，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)表明什么？
明確：“不過(guò)”一詞表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明“我”能很快換一個(gè)角度看待問(wèn)題，看到事情好的一面。表明了“我”的積極和樂(lè)觀。
(6)詞語(yǔ)拓展。
ABAC式詞語(yǔ)：
各種各樣 各就各位 自由自在
多才多藝 一心一意 十全十美
百發(fā)百中 繪聲繪色 無(wú)法無(wú)天[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)]
不卑不亢 人山人�！〔磺粨�
(7)你有沒(méi)有和“我”相似的經(jīng)歷？你是怎么想的？又是怎么做的呢？
提示：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生換角度看待問(wèn)題，對(duì)生活和學(xué)習(xí)要有積極樂(lè)觀的心態(tài)。
2．學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
(1)齊讀第2小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：“唉，要是不上學(xué)就好了”要讀出“我”被叫醒后的無(wú)奈。“不過(guò)”后面的內(nèi)容要讀出“我”對(duì)學(xué)校生活的無(wú)限向往，讀出期待見(jiàn)到小伙伴的心情。
(2)這個(gè)小節(jié)有幾句話？
明確：3句。
(3)正睡覺(jué)做好夢(mèng)的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？“我”又是怎么想的？
明確：①大人叫“我”起床上學(xué)�！拔摇毕搿耙遣簧蠈W(xué)就好了”，但又想能見(jiàn)到小伙伴，就很開(kāi)心。
(4)詞語(yǔ)搭配拓展。
多么開(kāi)心 多么善良 多么美麗
多么可愛(ài) 多么難忘 多么動(dòng)聽(tīng)
3．學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
(1)齊讀第3小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：“唉，要是沒(méi)有上課鈴就好了”要讀出孩子們因?yàn)樯险n鈴響后不能繼續(xù)游戲的無(wú)奈。“不過(guò)”后面的內(nèi)容要讀出孩子們對(duì)課堂的喜愛(ài)。
(2)這個(gè)小節(jié)有幾句話？
明確：3句。
(3)到了學(xué)校，“我”做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？“我”是怎樣想的？
明確：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。“我”開(kāi)始想“要是沒(méi)有上課鈴就好了”，后來(lái)又想“上課聽(tīng)老師講故事很快樂(lè)很有趣”。
(4)詞語(yǔ)搭配拓展。
很快樂(lè) 很有趣 很開(kāi)心
很高興 很傷心 很悲慘
4．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
(1)齊讀第4小節(jié)。朗讀指導(dǎo)：兩個(gè)問(wèn)句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
(2)讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？
提示：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，鼓勵(lì)多樣化的答案，言之成理即可。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
(1)寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
卩：__________ __________ __________
明確：示例：卻 印 即 卸
(2)選詞填空。
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們知道了____________(換個(gè)角度 單一地)看待問(wèn)題，會(huì)讓我們很快樂(lè)，生活和學(xué)習(xí)中都要保持____________(悲觀失望 積極樂(lè)觀)的心態(tài)，這樣才會(huì)讓生活更美好。
明確：換個(gè)角度 積極樂(lè)觀
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架
一個(gè)接一個(gè)
踩影子→回家睡家→做各種各樣的夢(mèng)
做夢(mèng)→起床上學(xué)→能見(jiàn)能小伙伴
跳房子→上課鈴響→聽(tīng)老師講故事
轉(zhuǎn)換角度積極樂(lè)觀
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