大班教案

實(shí)用的大班教案9篇[通用]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的用途

　　2、使幼兒獲得溫度計(jì)如何指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察、測(cè)量溫度的簡(jiǎn)單技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量溫度的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每組一只溫度計(jì)、其他溫度計(jì)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)教師引導(dǎo)幼兒觀察溫度計(jì)，看看這些溫度計(jì)有什么不一樣？

　　2、教幼兒怎樣測(cè)量氣溫

　　a）幼兒小組測(cè)量，教師巡回指導(dǎo)。幫助幼兒正確使用溫度計(jì)和讀數(shù)。

　　b）引導(dǎo)幼兒將溫度計(jì)拿到戶外，觀察溫度計(jì)的變化。

　　1、小組進(jìn)行，將溫度計(jì)分別放入冷水、熱水中，觀察溫度計(jì)的變化

　　2、教師指導(dǎo)并參與記錄�；顒�(dòng)結(jié)束。

　　效果分析：

　　因孩子們對(duì)溫度計(jì)的認(rèn)識(shí)有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)（班級(jí)內(nèi)有，孩子們已早就觀察過(guò)）所以接受起來(lái)較容易些，孩子們的興趣較濃厚，觀察到了溫度計(jì)在不同水溫中的變化，但數(shù)字記錄不是很理想，因溫度計(jì)上的數(shù)字過(guò)小，分格過(guò)小，有些幼兒看不清楚。建議進(jìn)行此次活動(dòng)時(shí)，教師可將溫度計(jì)的小格放大，畫(huà)在紙上使用，效果會(huì)更好些。

　　活動(dòng)反思：

　　教過(guò)《水溫的變化》一課之后，總的感覺(jué)是得失摻半，成功失敗兼而有之。成功之處在于對(duì)本節(jié)課的教學(xué)資源做了較為恰當(dāng)?shù)奶幚�，其中有預(yù)設(shè)性的，如選定分析水溫變化的方法。也有生成性的，如關(guān)于實(shí)驗(yàn)誤差的處理；失敗之處在于這節(jié)課沒(méi)有按預(yù)定計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張，課后的兩個(gè)問(wèn)題（兩杯溫度相同而水量不同的熱水，放置一段時(shí)間之后，溫度是否相同？怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下來(lái)？）沒(méi)有按計(jì)劃解決，更為嚴(yán)重的問(wèn)題是學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性不高�；仡欉@節(jié)課，具體反思如下。

　　一、明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康母�有利于學(xué)生參與到探究活動(dòng)中

　　《水溫的變化》是學(xué)生在掌握了溫度計(jì)的使用方法的基礎(chǔ)上，而且是他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)課程以來(lái)所進(jìn)行的第一次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，本節(jié)課的教學(xué)目的，在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究熱水溫度變化的規(guī)律。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，必須依賴于比較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，因此，也就要求學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作比較精確，除了全班學(xué)生采用統(tǒng)一的計(jì)時(shí)方法之外，主要是負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長(zhǎng)按照要求準(zhǔn)時(shí)正確地讀出溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)。然而，許多學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好，他們都急于觀察一下溫度計(jì)上的度數(shù)。結(jié)果，在記錄溫度和分析數(shù)據(jù)時(shí)，顯得有些心不在焉。另外，還有幾個(gè)負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長(zhǎng)也沒(méi)有做到專心致志，所以讀數(shù)時(shí)秩序有些混亂，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生將溫度記錄在課本上，算出鄰近兩次測(cè)量的溫度差之后，便急于觀察熱水的溫度，卻很少去深入思考熱水溫度變化的規(guī)律，或者說(shuō)對(duì)于自己先前的猜想缺乏一種科學(xué)求證的探究熱情。

　　由此看來(lái)，先前的猜測(cè)環(huán)節(jié)也是存在缺陷的，問(wèn)題主要在于猜測(cè)的結(jié)果沒(méi)有引起學(xué)生從事探究的興趣，就是說(shuō)，沒(méi)有將猜測(cè)的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究的目標(biāo)。產(chǎn)生這種后果的原因固然在于完成本節(jié)課的`教學(xué)任務(wù)和激發(fā)學(xué)生的探究興趣之間我更傾向于前者，在于小學(xué)生還不善于進(jìn)行抽象邏輯思維，在于學(xué)生剛剛接觸實(shí)驗(yàn)探究這一新的解決問(wèn)題的方法，還在于我對(duì)上述情況缺乏必要的預(yù)見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的情況缺乏深入的了解，自己的教學(xué)期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的接受能力，就是說(shuō)，自己對(duì)學(xué)生情況的把握不到位。由此看來(lái)，順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的困難很多。

　　因此，也就有必要將探究活動(dòng)前猜測(cè)熱水溫度變化的環(huán)節(jié)進(jìn)行一番改進(jìn)。我原來(lái)的做法是，在組織學(xué)生談話，得出熱水溫度會(huì)逐漸降低后，接下來(lái)又組織學(xué)生進(jìn)一步猜測(cè)并得出下面兩個(gè)假設(shè)：一是熱水溫度的變化是先快后慢的：二是熱水溫度的變化是先慢后快的。這樣的猜測(cè)結(jié)果對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)顯然是增加了許多難度，同時(shí)也淡化了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的目的。因此，可以改為這樣導(dǎo)入“熱水的溫度會(huì)逐漸降低，那么，熱水溫度的變化具體會(huì)是一種什么樣的情形呢？這節(jié)課我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)深入探究一番。”然后，組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這樣，就會(huì)避免出現(xiàn)先前那種拖泥帶水的導(dǎo)入方式，可以節(jié)約很多時(shí)間。同時(shí)，有利于將學(xué)生的思維活動(dòng)定位在接下來(lái)的制定實(shí)驗(yàn)方案、開(kāi)展探究活動(dòng)上面。

　　二、簡(jiǎn)化并完善實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析方法

　　對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，我舍棄了課本中提供的采用折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，改變?yōu)樽寣W(xué)生計(jì)算出鄰近兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的差，最后再將各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在黑板上面，讓同學(xué)們直接觀察這些溫度差，并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理，一是考慮到學(xué)生的知識(shí)水平，因?yàn)樗麄冞�沒(méi)有學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，因此運(yùn)用起來(lái)自然會(huì)存在一定的難度；二是為了便于看出實(shí)驗(yàn)效果，本次實(shí)驗(yàn)所使用的熱水的溫度盡可能做到很高，這又導(dǎo)致折線統(tǒng)計(jì)圖上的溫度變化看起來(lái)不是特別明顯；三是這樣做，可以讓每個(gè)小組測(cè)量的數(shù)據(jù)都能夠得到利用，既滿足了實(shí)驗(yàn)結(jié)論普遍性的需要，同時(shí)又可以讓每一位學(xué)生都能夠感受到自己所從事的實(shí)驗(yàn)操作的價(jià)值，這是尊重學(xué)生勞動(dòng)成果的具體體現(xiàn)；四是這樣處理，也是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的，我在以前教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，也是采用了這種分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方式，效果比較理想。

　　三、及時(shí)處理生成性教學(xué)資源

　　如何處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差，對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō)是一個(gè)生成性的教學(xué)資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學(xué)生正確地看待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教育他們重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，由于有些小組所測(cè)量的數(shù)據(jù)誤差較大，結(jié)果有的學(xué)生便認(rèn)為結(jié)論的得出有些勉強(qiáng)。對(duì)此，我沒(méi)有敷衍塞責(zé)，而是正確面對(duì)，讓同學(xué)們綜合考慮各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用普遍性來(lái)糾正某些學(xué)生頭腦中個(gè)別情況的不足，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因：讀數(shù)時(shí)，視線沒(méi)有與溫度計(jì)液柱頂端相平，讀數(shù)的時(shí)機(jī)過(guò)早或是過(guò)晚，等等。從這一點(diǎn)來(lái)看，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的誤差的處理，不應(yīng)該回避，而是應(yīng)該予以理性面對(duì)、科學(xué)分析。

　　這里還涉及到預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系問(wèn)題。依我看來(lái)，預(yù)設(shè)是一節(jié)課應(yīng)當(dāng)完成的基本目標(biāo)，在完成這些預(yù)設(shè)性目標(biāo)的情況下，學(xué)生也只是一般意義上的學(xué)生；生成則是基于人──學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注的是眼前的學(xué)生，關(guān)注的是這一個(gè)學(xué)生，而且由于生成的問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，因而更能夠引起他們的注意，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，也就更容易為他們所理解和掌握。一節(jié)課，如果僅僅是著眼于并完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，那么，這樣的課堂無(wú)疑是毫無(wú)靈動(dòng)可言的。從這個(gè)意義上說(shuō)，生成的課堂是以學(xué)生為本的課堂，也就必然是精彩的課堂。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在排積木活動(dòng)中，體驗(yàn)力的傳動(dòng)現(xiàn)象。

　　2、嘗試同伴之間的互相合作，有一定的團(tuán)隊(duì)精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　中型長(zhǎng)方形積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知積木排列的方法。

　　幼兒分組拿積木進(jìn)行排隊(duì)游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何給積木排隊(duì)的。

　　請(qǐng)幼兒分組師范，重點(diǎn)介紹間隔排隊(duì)的方法。

　　2、幼兒集中學(xué)習(xí)間隔排隊(duì)的方法。

　　幼兒分組嘗試間隔排隊(duì)的方法，在操作中幼兒如果不小心碰到積木發(fā)生"傳動(dòng)"現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

　　教師：為什么前面的積木倒下來(lái)，后面的積木也會(huì)跟著倒下來(lái)呢？

　　3、全班合作排列積木。

　　教師引導(dǎo)全班幼兒合作排列，感知和做的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始就是讓小朋友在玩積木的同時(shí)探索積木的排列方法。在此過(guò)程中小朋友在排列時(shí)都按照搭積木的方式排列，或是緊挨著排列。只有周哲皓小朋友的排列方式是有間隔的排列方式，因其在家時(shí)玩過(guò)這一游戲。請(qǐng)周哲皓小朋友示范后，其他的小朋友都開(kāi)始模仿他進(jìn)行排列。

　　在巡回檢查時(shí)我發(fā)現(xiàn)周雪在排最后一塊積木時(shí)，由于放的不穩(wěn)而倒下去時(shí)整個(gè)一排積木就全部倒了。當(dāng)時(shí)周雪很驚訝，愣在那不動(dòng)了。陸續(xù)的'其他的一些小朋友也出現(xiàn)了這一現(xiàn)象，有些小朋友開(kāi)始抱怨了排不好。我讓周雪將她在排列過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題展現(xiàn)給孩子們看，并告訴他們這是“傳動(dòng)”現(xiàn)象。并讓幼兒嘗試共同合作排列積木，再次體驗(yàn)“傳動(dòng)”的現(xiàn)象，在這一過(guò)程中有幾組發(fā)現(xiàn)積木倒了一段就不倒了。在我的引導(dǎo)下小朋友發(fā)現(xiàn)積木在排列時(shí)的間隔能超過(guò)積木的長(zhǎng)度，過(guò)長(zhǎng)的話后面的積木碰不到前面的積木“傳動(dòng)”現(xiàn)象就中斷了。在不斷的探索中孩子們還發(fā)現(xiàn)，把積木排成半圓形、圓形也能觀察到“傳動(dòng)”的現(xiàn)象。但是積木之間的排列的角度、間距都要掌握好。

　　在這次活動(dòng)中孩子們不但感受到積木“傳動(dòng)”現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣，還感受到了同伴間合作的樂(lè)趣。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用幼兒園自然環(huán)境，訓(xùn)練幼兒快速跨過(guò)、繞過(guò)障礙物的技能，培養(yǎng)身體靈敏性。

　　2、通過(guò)游戲，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小彩石、奇石圖片若干、籃子四個(gè)、幼兒園一面裝飾墻。數(shù)字卡片等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、幼兒介紹游戲玩法：幼兒排成四組，每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個(gè)幼兒到指令，根據(jù)教師出示的數(shù)字要求（加法題“，從籃子里拿出相應(yīng)的小彩石（與手中的石頭相加）后出發(fā)，跨過(guò)小溝、繞過(guò)樹(shù)林和奇石陣、來(lái)到裝飾墻前，將石頭貼在預(yù)設(shè)好的有雙面膠的地方，然后快速跑回拍第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒出發(fā)。依次進(jìn)行。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　3．幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　4．教師請(qǐng)幼兒在裝飾墻上的`字“柳州奇石”前留影。

　　5．放松活動(dòng)：光腳踩鵝卵石路。

　　體育游戲：貓捉老鼠

　　體育游戲：貓捉老鼠

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。保┰鰪�(qiáng)幼兒的反應(yīng)力和判斷力，發(fā)展幼兒良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　２）提高幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一塊較為寬敞的空地 預(yù)先學(xué)習(xí)水果的英語(yǔ)單詞 老鼠頭飾一個(gè) 錄音機(jī)一臺(tái) 英語(yǔ)磁帶一盒

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。保├蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行跑、跳、閃躲方面運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒做些準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩，如果看見(jiàn)貓?jiān)趺崔k呢？今天媽媽就要教小老鼠們一些躲避辦法。

　　２）用英語(yǔ)律動(dòng)音樂(lè)教師組織幼兒圍成一個(gè)圓，再借助氣球爆炸的 游戲讓幼兒盤(pán)腿坐在地上，導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)。

　　３）教師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲。

　�、�?gòu)?fù)習(xí)水果的英語(yǔ)單詞。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們愛(ài)吃水果嗎？（愛(ài)吃）你們愛(ài)吃什么水果用英語(yǔ)來(lái)告訴老師？（a lebanana orange……）

　�、诮淮�游戲方法與規(guī)則。

　　游戲玩法：今天來(lái)了一只特別愛(ài)吃偷水果的小老鼠，（有老師帶頭飾扮演）小朋友們就是它愛(ài)吃的水果寶貝，小老鼠一個(gè)個(gè)點(diǎn)小朋友的頭一邊大聲用英語(yǔ)說(shuō)出水果的名稱，若干個(gè)后老鼠指定一個(gè)小朋友做貓，并大聲念出“cat”后馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來(lái)當(dāng)老鼠進(jìn)行游戲，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進(jìn)行。

　　游戲規(guī)則：游戲中水果的名稱由老鼠來(lái)自由決定。

　　扮做水果的小朋友要盤(pán)膝坐地，不能到處跑動(dòng)。 老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

　�、蹫榱耸褂變焊�好的了解游戲，教師與幼兒共同參與進(jìn)行。

　�。矗┙處熢谟⒄Z(yǔ)兒歌律動(dòng)中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠們天快黑了，讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎？

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）通過(guò)認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分，并會(huì)將其分類(lèi)。

　�。�2）蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒不要挑食、不浪費(fèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種蔬菜圖片，多媒體課件，小動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　1、小朋友最喜歡的小豬飛飛和一群蔬菜寶寶來(lái)做客了。

　　2、幼兒觀看各種蔬菜圖片：提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？

　　3、打開(kāi)多媒體課件，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實(shí)、）五部分組成。

　　二、猜謎游戲（課件演示法）

　　1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開(kāi)紅漆桶,清涼可口好小菜.（胡蘿卜）說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說(shuō)。因?yàn)楹�蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。

　　提問(wèn)：

　　（1）我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）

　　（2）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

　　2、猜謎語(yǔ)：瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。

　　3、看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运�的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）

　　4、提問(wèn)：這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周?chē)�的肉削干凈，才可以吃。我們吃它�?莖。

　　5、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）

　　三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不要挑食、不浪費(fèi)。

　　蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明，因此。平時(shí)不能挑食更不能浪費(fèi)。

　　四、分類(lèi)游戲：《找朋友》

　　給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友�？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值模�然后聽(tīng)音樂(lè)去找朋友。

　　利用輕松、活潑、詼諧的音樂(lè)，讓孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行歸類(lèi)，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛(ài)的蔬菜寶寶形象。

　　五、買(mǎi)菜游戲（結(jié)合生活，讓孩子從生活中去體驗(yàn)蔬菜）

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多新品種的蔬菜，知道了多吃蔬菜的很多好處。現(xiàn)在鄭老師就請(qǐng)我們的小朋友親自去買(mǎi)菜。（放音樂(lè)“菜場(chǎng)”，幼兒跟著老師做著去買(mǎi)菜的動(dòng)作）我們買(mǎi)了很多的蔬 菜，現(xiàn)在孫老師請(qǐng)小朋友去找一位老師，告訴他們，你今天買(mǎi)了那些蔬菜，這些蔬菜有什么營(yíng)養(yǎng)，你買(mǎi)了多少錢(qián)？還剩下多少錢(qián)？

　　六、結(jié)束活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

　　2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書(shū)。

　　2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤(pán)，警察帽。

　　3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　—、開(kāi)始部分。 教師出示兩本書(shū)，讓幼兒觀察有什么不同？

　　引出三對(duì)反義詞“大——小”、“厚——薄”、“新——舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。

　　二、基本部分

　　（一）、和我做的不一樣。

　　1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的'反義詞。

　�。�1）、幼兒游戲后，問(wèn)游戲兒歌中有沒(méi)有反義詞？

　�。�2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。 前前——后后 上上——下下 左左——右右 長(zhǎng)長(zhǎng)——短短 高高——矮矮 大大——小小

　�。�3）、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。

　　2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。

　　穿衣服——脫衣服 開(kāi)門(mén)——關(guān)門(mén) 進(jìn)教室——出教室 坐下——起立 分開(kāi)——合攏 手心——手背 向前進(jìn)一步——向后退一步 動(dòng)——靜

　　（二）、和我說(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。

　　1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽(tīng)說(shuō)游戲“警察與司機(jī)”。

　　2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。 多——少 對(duì)——錯(cuò) 遠(yuǎn)——近 深——淺 粗——細(xì) 胖——瘦 輕——重 方——圓 來(lái)——去 快——慢 沉——浮 黑——白 好——壞 冷——熱 里——外 哭——笑 飽——餓 白天——黑夜 整整齊齊——亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真——馬馬虎虎 吵吵鬧鬧——安安靜靜 一心一意——三心二意

　　3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的座位。

　　（三）、想想、畫(huà)畫(huà)、講講。 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。

　　1、轱轆轱轆

　　前前后后，上上下下，左左右右，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高高矮矮，大大小小，轱轆轱轆—，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三， 轱轆轱轆四，轱轆轱轆五，看誰(shuí)是個(gè)好孩子。

　　2、警察與司機(jī)

　　我是交通警察， 站在紅綠燈下，司機(jī)開(kāi)車(chē)通過(guò)， 先說(shuō)一段反話， （警察）我說(shuō)**， （司機(jī)）我說(shuō)**。

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂(lè)。 （附兒歌）

大班教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道數(shù)字可以表示不同的意義，理解數(shù)字與自己的生活有密切關(guān)系。

　　2.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：正確認(rèn)讀0--9的數(shù)字。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：尋找、收集、記錄生活中的各種數(shù)字；0--9的數(shù)字卡片一套；幼兒用書(shū)第26頁(yè)《生活中的數(shù)字》。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解數(shù)字表示的不同意義，知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒尋找、收集、記錄、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及所表示的不同意義。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)：復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。

　　教師隨意抽取數(shù)字卡片，幼兒認(rèn)讀數(shù)字。

　　2.說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字：了解生活中的數(shù)字以及數(shù)字在生活中的應(yīng)用。

　　（1）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的`數(shù)字。幼兒介紹尋找到的數(shù)字并說(shuō)說(shuō)數(shù)字所表示的意思？

　�。�2）認(rèn)識(shí)特殊的數(shù)字“119”“110”“120”“114”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)上述數(shù)字所表示的特殊意義。

　　3.討論活動(dòng)：知道數(shù)字在生活中的重要性。

　　提問(wèn)：如果沒(méi)有數(shù)字會(huì)發(fā)生什么事？（引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字與自己生活有密切的聯(lián)系。）例如：沒(méi)有班級(jí)門(mén)牌號(hào)會(huì)有什么不便？

　　小結(jié)：數(shù)字與我們的生活緊密相連，數(shù)字可以表示聯(lián)系電話，可以表示時(shí)間，可以表示成績(jī)，可以表示地址等，生活中不能沒(méi)有數(shù)字。

　　4.設(shè)計(jì)名片：數(shù)字的應(yīng)用。

　�。�1）幼兒自選紙張?jiān)O(shè)計(jì)名片，要求正確書(shū)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼。

　�。�2）與好朋友相互贈(zèng)送名片。

　　五、評(píng)價(jià)要素

　　1.能否發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字并知道其所表示的意思。

　　2.能否說(shuō)出哪些數(shù)字對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)很重要，為什么？

　　六、活動(dòng)建議

　　引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、了解生活中的數(shù)字。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 . 嘗試運(yùn)用多種方式按快慢節(jié)奏過(guò)平衡木，提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　2 . 敢于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3 . 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4 .能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、平衡木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．熱身活動(dòng)。

　　T：今天我?guī)��?lái)了一段很特別的音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！

　　2．幼兒自由走平衡木。

　　小結(jié)：剛才你們?cè)谄胶饽旧献邎A場(chǎng)的時(shí)候手都伸平了，走得穩(wěn)穩(wěn)的，很棒。

　　3．幼兒示范各種方法走平衡木，教師抓典型講解要領(lǐng)。

　　T：你們剛剛是行走過(guò)了平衡木，那還有其他什么方法過(guò)平衡木呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跟著在原地練習(xí)。）

　　T：現(xiàn)在請(qǐng)你們選一種方法來(lái)過(guò)平衡木。

　　4．幼兒練習(xí)。

　　T：你們剛剛有沒(méi)有遇到什么困難？

　　（1）沒(méi)困難——你們真厲害，都能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)平衡木。

　�。�2）有困難——那你選一種最穩(wěn)、最安全的方法再來(lái)過(guò)一次平衡木。

　　T：這一次我有一個(gè)新的要求，請(qǐng)你們聽(tīng)好我的哨聲有節(jié)奏的過(guò)平衡木。

　　5．聽(tīng)音樂(lè)，比較兩段音樂(lè)旋律。

　　T：下面我?guī)��?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里快、哪里慢？

　　6．幼兒分別根據(jù)快、慢的音樂(lè)選擇走的方法進(jìn)行練習(xí)。

　�。�1）慢音樂(lè)——原地練習(xí)兩個(gè)動(dòng)作，要求按照音樂(lè)節(jié)奏；熟練后再上平衡木練習(xí)。

　　T：請(qǐng)你用分合的方法，有節(jié)奏的來(lái)走一次平衡木。

　　T：你還可以用你喜歡的方法再走一次。

　　（2）快音樂(lè)——直接上平衡木練習(xí)。

　　T：這次音樂(lè)變快了，你能又快又穩(wěn)又安全的走過(guò)平衡木嗎？好，來(lái)試一試吧！

　　7．教師示范完整的'表演。（加高平衡木：兩低一高）

　　T：你們都能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)平衡木，真厲害！我也很想來(lái)試一試，你們可要看仔細(xì)啦！

　　T：你們剛剛發(fā)現(xiàn)了什么？

　　T：平衡木加高了，我剛剛走了幾個(gè)慢的？聽(tīng)到什么音樂(lè)后亮相？

　　T：你會(huì)做一個(gè)很帥氣的亮相嗎？（教師喊口令，幼兒自由做出亮相的動(dòng)作。）

　　8．幼兒嘗試跟音樂(lè)完整表演兩遍。

　　9．幼兒坐在平衡木上進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　我根據(jù)本班幼兒年齡愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

　　小百科：平衡木運(yùn)動(dòng)起源于公元前的羅馬時(shí)代，需要運(yùn)動(dòng)員在一根橫木上做出一連串的舞蹈與翻騰動(dòng)作。

大班教案 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知顏色混合后的變化，激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的興趣。

　　2、提高對(duì)顏色的感知能力和對(duì)顏色的搭配能力。

　　3、樂(lè)于參加"色彩變變變"的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

　　2、童話城堡 西瓜 葡萄 橘子 城門(mén)圖片。

　　3、油畫(huà)棒。

　　4、輕音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、 導(dǎo)入，感知色彩美

　　1、出示顏色寶寶紅黃藍(lán)。

　　2、介紹什么是三原色。

　　教師：現(xiàn)在屏幕上有哪三個(gè)顏色寶寶？它們有一個(gè)共同的名字小朋友要記好了哦�。ǜ嬖V幼兒紅黃藍(lán)是三原色）

　　二、情境游戲探索色彩美、

　　1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇、

　　2、打開(kāi)城門(mén)了解顏色多變的方法、

　　（1）開(kāi)第1一3扇門(mén)城門(mén)緊鎖著，紅色的`寶寶看了看連忙說(shuō)："我有辦法了可以將一扇門(mén)涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒舉手回答并能把城門(mén)涂上紅色。）

　�。�2）開(kāi)第4—6扇門(mén)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)涂上了幾種顏色？幾扇門(mén)？還差幾種顏色？（幼兒答出已經(jīng)有了三種顏色，還差三種顏色、）可是我們現(xiàn)在只有紅、黃、藍(lán)三種油畫(huà)棒，要怎樣才能變出其它三種顏色呢？

　　歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。來(lái)；自、大；考吧；幼、師網(wǎng)；紅和藍(lán)，手拉手，變變變，變紫色。藍(lán)和黃，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》、

　　教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將其它三扇門(mén)的顏色填滿——打開(kāi)城門(mén)、孩子們很高興，歡呼著。主人說(shuō)現(xiàn)在你們可以進(jìn)入果園了。

　　三、進(jìn)入果園，尋找色彩美。

　　1、果園里的果實(shí)真多，很想吃呀！咦，果園的主人給大家準(zhǔn)備了一些禮物，小朋友們快來(lái)看看吧！（西瓜、葡萄、橘子）你們說(shuō)說(shuō)西瓜、葡萄、橘子分別是什么顏色？

　　2、那我們也能自己給它們涂上漂亮的顏色了吧�。òl(fā)給孩子們沒(méi)有顏色的這三種水果，引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果）

　　3、涂一涂（播放輕音樂(lè)，幼兒作畫(huà)。）

　　四、作品展示 欣賞色彩美速度快的涂的好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、結(jié)束

　　今天我們學(xué)會(huì)了用紅、黃、藍(lán)顏色中紅黃混合變成桔色、紅藍(lán)混合變成紫色，藍(lán)黃變成綠色的方法、今后我們就可以畫(huà)出五顏六色的圖畫(huà)�，F(xiàn)在我們跟顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧！

　　【活動(dòng)反思】

　　1、在此基礎(chǔ)上，還可以給幼兒提供透明的小瓶，將紅、黃、藍(lán)顏料水的兩種或三種倒入空瓶中搖動(dòng)均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動(dòng)均勻，看看變成了什么顏色。

　　2、用水瓶裝上各種顏料水，用小繩串在一起，掛在自然角。啟發(fā)幼兒說(shuō)出見(jiàn)過(guò)的同種物體

　　3、在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變?nèi)f化的色彩。

　　4、此活動(dòng)可以分多此進(jìn)行，并在活動(dòng)區(qū)中復(fù)習(xí)鞏固。

大班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能愉快地投入活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)感興趣。

　　2、進(jìn)行初步的創(chuàng)編，積極表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容。

　　3、大膽創(chuàng)造，感受音樂(lè)活動(dòng)的愉悅和快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩嬗螒颉吨肝骞佟贰�—教師說(shuō)出五官的`名字，幼兒指出來(lái)，教師說(shuō)得快，幼兒就指得快。

　　（二）學(xué)習(xí)演唱新歌。

　　1、教師示范演唱歌曲，并配上動(dòng)作，引起幼兒興趣。

　　師一邊動(dòng)作一邊唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。

　　2、和幼兒一起輕聲演唱歌曲，注意和幼兒的動(dòng)作交流。

　　3、配上動(dòng)作，完整演唱。

　�。ㄈ�）嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　1、幼兒自由創(chuàng)編。

　　師：我們除了摸鼻子、拍手，還可以做什么？

　　幫助幼兒總結(jié)后唱出來(lái)。

　　2、看老師做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用歌詞唱出來(lái)。

　�。ㄋ模┩媾囊慌牡挠螒�

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體的動(dòng)作，繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編演唱。

　　2、和幼兒邊動(dòng)作邊演唱。

　�。ㄎ澹┯螒颉墩艺倚±蠋煛�

　　1、幼兒圍成一個(gè)大圓坐下，老師邊走邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)小老師�！闭业降挠變赫f(shuō)出自己想做什么動(dòng)物，一起用相應(yīng)的歌詞唱出來(lái)。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。

　　2、教師出示小動(dòng)物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編。

　�。�六）復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》

　　再次激發(fā)幼兒快樂(lè)的情緒，一起玩?zhèn)�碰一碰的游戲。（鈕瑩瑩）

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