語文教案

語文教案經(jīng)典[5篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　一、課前談話

　　昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。

　　二、范讀

　　放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。

　　三、學生模仿老師讀兒歌

　　第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名各個同學，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

　　四、領讀

　　教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

　　五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

　　出示有柳樹的春景圖。

　　提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的'樣子。（學生表演讀。）

　　小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？

　　設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。

　　言訓練：春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________�！�

　　春風幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風說：“__________�！�

　　春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________�！�

　　讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

　　演讀：小組內(nèi)表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

　　在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發(fā)言。

　　六、出示大屏幕識字

　　說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。

　　七、鞏固練習

　�。�、開火車讀生字。

　�。�、用熟字來記憶。

　�。场⒉伦钟螒颍海ㄒ詫W生自己把生字編成謎語互相猜為主）

　�、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。

　�、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住�。

　�、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝薄�

　�。�、認生字練習：

　　全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。

　　八、指導寫字

　�。�、重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺：

　　⑴言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

　�、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。

　�。�、學生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

語文教案 篇2

　　一、教學目標

　　1.認識12個字，會寫6個字。

　　2.自主積累詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　4.了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物，培養(yǎng)學生喜愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。

　　二、教學重點

　　1.按要求認字、寫字。

　　2.有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3.通過學文，了解大熊貓的外形特點和生活習性，培養(yǎng)熱愛大熊貓的情感，樹立保護珍稀動物的意識。

　　三、教學難點

　　1.掌握會寫字。

　　2.有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　四、教學準備

　　識字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料。

　　五、教學時數(shù)

　　2課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　（一）激趣導入。

　　1.請學生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家�！苯處煱鍟�貼出大熊貓的圖片。

　　2.啟發(fā)談話：“你喜歡大熊貓嗎?”激發(fā)興趣，教師給每位同學一張熊貓的圖片，請同學們貼在自己的胸前。

　　3.教師和學生打招呼：“可愛的大熊貓們，你們好！一會兒大家要認真讀課文，向我們介紹介紹自己。”

　　（二）初讀課文，讀準字音，整體感知課文內(nèi)容。

　　1.讀題質(zhì)疑：什么是國寶?

　　2.借助拼音讀課文。

　　3.自學生字讀音。

　　4.出示帶有生字詞的句子，讀一讀注意把字音讀準。

　　5.再單獨讀一讀生字詞，你認識它們了嗎?請你讀一讀。

　　6.再讀一讀全文，兩個同學互相聽一聽字音讀得準不準。

　　（三）學習課文內(nèi)容。

　　1.分自然段指名讀文。

　　指名讀，其他同學思考，你最想向大家介紹你的哪些情況？

　　2.朗讀感悟。發(fā)揮學生的學習自主性，對大熊貓哪方面的.情況感興趣，就來讀哪部分內(nèi)容。

　　教師隨機板書：故鄉(xiāng)樣子習性等內(nèi)容

　�。�1）我來向大家介紹我的故鄉(xiāng)……

　�。�2）我向大家介紹我的樣子（模樣）……（學習第二自然段）

　　填空：我的樣子很（可愛）。（）的身子，（）的尾巴，身子（）。

　　朗讀體會大熊貓的可愛。

　　練習背誦。

　�。�3）我來介紹我的習性。（學習3、4自然段）

　　看大熊貓生活的錄像，體會它的可愛。

　　感受動作“慢悠悠”。

　　指導朗讀，體會可愛。

　　3.多可愛的大熊貓阿！生活在中國，你們感到高興嗎?為什么?

　　4.指導朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。

　　5.你還愿意向大家介紹哪些關(guān)于大熊貓的知識？

　　6.大熊貓是我們的國寶，

　　怎樣做才能使它們更好地生存下去？

　　（四）作業(yè)。

　　課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習背誦課文第二自然段。

　　板書設計：

　　我是國寶

　　稀少

　　故鄉(xiāng)中國

　　樣子可愛

　　習性爬樹

　　吃箭竹、竹筍

　　第二課時

　　（一）背誦課文，復習舊知。

　　誰愿意看著插圖，給大家介紹一下可愛的大熊貓呀？

　　（二）復習生字。

　　1.教師用課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。

　　這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎?

　　2.請學生自由練讀課文。

　　要求：讀準字音，看清字形。

　　（三）記憶生字。

　　1.小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

　　2.匯報自學情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的？

　　3.及時評價：教師及時給予表揚、鼓勵。

　　（學生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點拔，總結(jié)、提升學生的認識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）

　　4.質(zhì)疑：你們認為哪個字比較難記憶？

　　5.針對學生的質(zhì)疑，進行教學，師生共同想辦法解疑。

　　6.如果學生沒有疑問，教師可以引導學生記憶。

　�。�1）慢：注意右半部分上面是扁日，中間不是“四”字。

　�。�2）很：右邊不是“良”字。

　　7.教學課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學生自由讀課文。

　　（四）指導書寫。

　　1.請學生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。

　　2.學生反饋，教師演示教學課件指導學生進行正確的書寫。

　　3.通過教學課件，重點指導：“國和黑”的書寫及占格。

　　請學生觀察“國”字的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）請學生說說怎樣寫這個字才漂亮。

　�。�2）教師板書，注意“國”字的占格。

　�。�3）外面的“口”寫在田字格的中央，里邊的“玉”字要寫清楚。不要寫成王。

　　請學生觀察“黑”字的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）請學生說說怎樣寫這個字才漂亮。

　�。�2）教師板書，注意“黑”字的占格。

　　（3）上半部分不是里外的里字。

　　4.請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

　　（教師在行間巡視，了解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。）

　　（五）詞語積累。

　　1.讀讀“我的詞語庫”中的詞語。

　　2.讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的。

　　3.練習運用：胖胖的（小手）黑黑的（）

　　短短的（）圓圓的（）

　　4.你還知道哪些這類的詞語？

　　（六）作業(yè)。

語文教案 篇3

　　教學過程：

　　1、導入新課

　　金錢—拜金主義思潮

　　今天我們共同學習另一個外國的作家寫的一篇也是講述人善變的小說《我的叔叔于勒》

　　2、板書課題：《我的叔叔于勒》

　　3、整體感知小說，知線索

　　明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險10年經(jīng)歷為暗線。

　　情節(jié)：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒

　　4、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。

　　開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）

　　人物態(tài)度對比：

　　前： （從文中找出詞語）

　　后： （從文中找出詞語）

　　5、人物性格分析（討論）

　　菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對民，愛慕虛榮。

　　“我”一個也涉世未深，天真單純，富用同情心 的孩子。

　　寄寓了自己的希望和理想

　　6、找出小說中環(huán)境描寫，各自的作用？（略）

　　7、小說主題討論：

　　金錢至上

　　8、發(fā)散訓練

　　①小說的結(jié)局怎樣？人物命運是由個人性格造成的？還是社會環(huán)境造成的？

　　②假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財?shù)挠诶�，他們的言行會怎樣？�?50個字來完成。

　�、蹖懽鳎赫堃浴叭伺c人這間”為題，反映當代人際關(guān)系的.中心。

　　板書設計：

　　中心線索

　　于勒 貧窮 富裕 貧窮

　　菲利普夫婦 厭惡詛咒 熱切盼望 咫尺不認

　　全家恐怖 全家唯一的希望 出了大亂子了

　　分文不值 置一所別墅 重新拖累我們

　　壞蛋流氓 好心的于勒 賊、討飯的

　　打發(fā)到美洲去 多么的驚喜啊 以免再遇見他

　　側(cè)面描寫 主體部分

　　介紹家庭成員，引出于勒 對于于勒態(tài)度的今昔變化 全家旅游 發(fā)現(xiàn)于勒 證實于勒 躲開于勒

　　小引 背景 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局

　　主題 揭露資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。

語文教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、 自學尋找資料，了解作家作品和寫作特色。

　　2、 學習初步的解讀詩歌的方法

　　3、 體味詩歌語言美和藝術(shù)之美

　　【教學步驟】

　　一、課前活動

　　1、根據(jù)以下論題搜集資料

　　1）劉禹錫、杜牧、文天祥、蘇軾、張養(yǎng)浩的生平

　　2）劉禹錫、杜牧、文天祥、蘇軾、張養(yǎng)浩的主要文學創(chuàng)作及代表作品

　　3）有關(guān)赤壁的歷史事件和文學作品

　　4）文天祥生活的歷史背景

　　5）我國古代詞的主要特點

　　6）我國古代散曲的主要特點

　　7）搜集你所喜愛的名詞名曲，并試分析一二。

　　2、根據(jù)搜集材料的多少和理解程度選擇兩個論題寫成200字的小論文。

　　3、教師評改論文，指出優(yōu)劣。

　　4、學生修改小論文。

　　二、課堂活動

　�。ㄒ唬�導入

　　中國是一個詩的國度，詩歌是抒發(fā)情感的最佳方式，連系情感的最佳紐帶。古代詩歌是中華民族最古老、最有代表性的語言藝術(shù)，它已經(jīng)成為我們這個民族的藝術(shù)象征、美的象征、審美情感的象征。今天我們就來學習五首藝術(shù)價值極高的古代詩歌。

　�。ǘ�）研讀

　　1、教師列出研讀詩歌最基本的方法：品其詩，體其情，學其法。

　　1）品其詩：學生通過多角度地反復地朗讀詩歌，體味詩歌的內(nèi)涵�；�本明確詩歌字面的含義，且能用流利的現(xiàn)代漢語將其精髓翻譯出來，要從整體上把握詩歌所塑造的藝術(shù)形象，不拘泥于字詞的.釋義，更忌逐字逐句的翻譯。

　　2）體其情：要注意啟發(fā)學生在研讀詩歌過程中挖掘詩歌的隱藏在字面之下的真摯的情感。因為詩歌是詩人情感運動的軌跡，劉勰說：“人稟七情，應物斯感”，“七情”的互相融合和滲透，在詩歌中就可以形成不同的、豐富多彩的情感意境，給讀者以多種多樣的審美的感受。詩人情感越真，詩就越美。要注意學生是不同的審美主體，對詩歌情感有多樣的解讀是正常的，不要強求整齊劃一。

　　3）學其法：詩歌之所以多樣很大程度是由于詩歌具有豐富的寫景、狀物、抒情、言志的方法每個詩人都有自己的方式，從《詩經(jīng)》的賦、比、興直至現(xiàn)代詩歌的多元手法都是值得大家學習的。解讀詩歌的過程中要學會分析這些手法對詩歌表情達意的作用，同時借鑒吸收。

　　2、研討：通過課堂討論，師生共同研討詩歌，從詩歌的含義、作者的情感、詩歌的手法三個角度來共同解讀詩歌。

　　1） 散讀、范讀、齊讀詩歌

　　2） 研讀《酬樂天揚州席上初逢見贈》

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

　　懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　品詩：我被貶至巴山楚水的凄涼之地已二十三年了

　　體情：詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區(qū)，痛苦而又孤寂。

　　品詩：我懷念舊日好友只能徒勞地吟誦《思舊賦》，回到了故鄉(xiāng)已經(jīng)物是人非。

　　體情：寫回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今昔對比，恍如隔世。面對此景詩人百感交集，不勝感慨。

　　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

　　4、教師小結(jié)

　　5、學生學法

　　6、課堂背誦

　　（三）自主活動

　　1、四人小組自主選擇詩歌一首

　　2、運用學過的方法討論研讀詩歌

　　學法：用典“聞笛賦”向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權(quán)的司馬氏集團而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。 “爛柯人”晉人王質(zhì)入山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛。回到村里，才知道已過了一百年。

　　品詩：破舊的沉舟之側(cè)百舸爭流，孤寂的病樹之前萬木正春。

　　體情：原意是表達對現(xiàn)實的憤懣：“沉舟”“病樹”自比遭貶；“千帆過”“萬木春”則比喻被貶后，新貴們仕途得意。但這兩句詩在客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，充滿哲理，或可理解為詩人心胸豁達。

　　學法：“沉舟”“病樹”為詩人自喻。意思是雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。

　　品詩：今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌《醉贈劉二十八使君》，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。

　　體情：回應題目，答謝友人并與之共勉，表現(xiàn)詩人雖遭遇挫折而意志不衰，積極樂觀的思想境界。

　　3、將活動成果記錄在教師分發(fā)的活動報告上。

　　4、在教師的組織下分選不同詩歌的四個小組課堂發(fā)言，由小老師展示小組的活動成果。學生提問，教師幫助解答，師生共同研讀好剩下的四首詩歌。

　　三、課后活動

　　1、教師仔細批改學生的活動報告，發(fā)現(xiàn)偏頗或理解不透徹的地方和學生個別交流，學生修改活動報告。

　　2、背誦詩歌準備默寫

　　3、將活動報告搜集成冊班級交流，加深對詩歌的理解。

語文教案 篇5

　　知識目標：

　　反復朗讀，理解寓言的含義。

　　能力目標：

　　感受優(yōu)美的語言，學習精美的表達。

　　情感目標：

　　正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。

　　教學重點：

　　理解寓言含義，學習精美的表達。。

　　教學難點：

　　理解寓言含義。

　　教學方式：

　　朗讀、討論。

　　教學用具：

　　課時安排：2課時

　　第1課時：

　　反復朗讀《白兔和月亮》，理解寓言的含義，感受優(yōu)美的語言，學習精美的表達。感受優(yōu)美的'語言，學習精美的表達。

　　白兔和月亮

　　周國平

　　教學過程：

　　一、導入設計：人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失�！逼鋵崳�有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應當怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

　　二、朗讀《白兔和月亮》，整體感知：這則寓言講了一個什么故事?

　　要求學生完整地復述課文, 找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折，把握結(jié)構(gòu)， 掌握課文內(nèi)容。

　　三、學生自由地散讀，討論理解寓意。

　　思考1：白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?

　　了解身份的改變對于心態(tài)的影響。第一問，要求學生用課文中的相關(guān)詞語回答。第二問，理解占有欲在作祟。

　　思考2：這則寓言給了我們一個什么啟示?

　　圍繞如果某種擁有，帶來的是無窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒有，不鼓吹一無所有。

　　擁有財產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎?

　　諷刺人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。

　　思考3：自我反思 ：①我們應從白兔身上學到什么?

　�、谀闶欠裼羞^患得患失的現(xiàn)象?原因是什么?

　�、畚覀儜�怎樣把握自己的人生態(tài)度?

　　引導學生自相對照，正確面對得失，把握人生態(tài)度。

　　思考4：由你讀到的這個故事思考：什么是寓言？

　　把深刻的道理寄托在一個短小而生動形象的小故事中，就叫寓言。

　　基本特征：象征手法，比喻、擬人、夸張。

　　四、個人有感情地朗讀課文，體會寓言的特點和寓意。

　　五、感知語言：這則寓言的語言很精美，教師要引導學生仔細品味、賞析。

　　例如，“慧心”“風韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫�！�

　　讓學生試著仿寫，完成下列填空，使其成為合情合理的句子。

　　1、 _______________皎潔的月色。

　　2、 _______________無憂無慮的嬉戲。

　　3、 _______________心曠神怡地___________________。

　　4、 _______________舉世無雙。

　　5、 _______________一掃而光。

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