語文教案

時(shí)間：2023-11-22 12:05:41 教案

語文教案經(jīng)典[5篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎大家分享。

語文教案經(jīng)典[5篇]

語文教案篇1

　　一、課前談話

　　昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

　　二、范讀

　　放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

　　三、學(xué)生模仿老師讀兒歌

　　第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

　　四、領(lǐng)讀

　　教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

　　五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

　　出示有柳樹的春景圖。

　　提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的'樣子。（學(xué)生表演讀。）

　　小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？

　　設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹說些什么呢？柳樹又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

　　言訓(xùn)練：春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對(duì)春雨說：“__________。”

　　春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對(duì)春風(fēng)說：“__________�！�

　　春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”

　　讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！

　　演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

　　在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。

　　六、出示大屏幕識(shí)字

　　說說你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說說你的好辦法。

　　七、鞏固練習(xí)

　�。薄㈤_火車讀生字。

　�。�、用熟字來記憶。

　�。�、猜字游戲：（以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主）

　�、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。

　　⑵大雨落在田地上──“雷”。

　�、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝薄�

　�。�、認(rèn)生字練習(xí)：

　　全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來。

　　八、指導(dǎo)寫字

　　１、重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺：

　�、叛宰峙缘囊稽c(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

　�、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。

　�。�、學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。

語文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2.自主積累詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

　　4.了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.按要求認(rèn)字、寫字。

　　2.有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3.通過學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.掌握會(huì)寫字。

　　2.有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）激趣導(dǎo)入。

　　1.請(qǐng)學(xué)生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家�！苯處煱鍟N出大熊貓的圖片。

　　2.啟發(fā)談話：“你喜歡大熊貓嗎?”激發(fā)興趣，教師給每位同學(xué)一張熊貓的圖片，請(qǐng)同學(xué)們貼在自己的胸前。

　　3.教師和學(xué)生打招呼：“可愛的大熊貓們，你們好！一會(huì)兒大家要認(rèn)真讀課文，向我們介紹介紹自己�！�

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。

　　1.讀題質(zhì)疑：什么是國(guó)寶?

　　2.借助拼音讀課文。

　　3.自學(xué)生字讀音。

　　4.出示帶有生字詞的句子，讀一讀注意把字音讀準(zhǔn)。

　　5.再單獨(dú)讀一讀生字詞，你認(rèn)識(shí)它們了嗎?請(qǐng)你讀一讀。

　　6.再讀一讀全文，兩個(gè)同學(xué)互相聽一聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

　　（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

　　1.分自然段指名讀文。

　　指名讀，其他同學(xué)思考，你最想向大家介紹你的哪些情況？

　　2.朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對(duì)大熊貓哪方面的.情況感興趣，就來讀哪部分內(nèi)容。

　　教師隨機(jī)板書：故鄉(xiāng)樣子習(xí)性等內(nèi)容

　�。�1）我來向大家介紹我的故鄉(xiāng)……

　　（2）我向大家介紹我的樣子（模樣）……（學(xué)習(xí)第二自然段）

　　填空：我的樣子很（可愛）。（）的身子，（）的尾巴，身子（）。

　　朗讀體會(huì)大熊貓的可愛。

　　練習(xí)背誦。

　�。�3）我來介紹我的習(xí)性。（學(xué)習(xí)3、4自然段）

　　看大熊貓生活的錄像，體會(huì)它的可愛。

　　感受動(dòng)作“慢悠悠”。

　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)可愛。

　　3.多可愛的大熊貓阿！生活在中國(guó)，你們感到高興嗎?為什么?

　　4.指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。

　　5.你還愿意向大家介紹哪些關(guān)于大熊貓的知識(shí)？

　　6.大熊貓是我們的國(guó)寶，

　　怎樣做才能使它們更好地生存下去？

　　（四）作業(yè)。

　　課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習(xí)背誦課文第二自然段。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我是國(guó)寶

　　稀少

　　故鄉(xiāng)中國(guó)

　　樣子可愛

　　習(xí)性爬樹

　　吃箭竹、竹筍

　　第二課時(shí)

　　（一）背誦課文，復(fù)習(xí)舊知。

　　誰愿意看著插圖，給大家介紹一下可愛的大熊貓呀？

　　（二）復(fù)習(xí)生字。

　　1.教師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。

　　這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　2.請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　（三）記憶生字。

　　1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

　　2.匯報(bào)自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個(gè)字了。你是用什么方法記住的？

　　3.及時(shí)評(píng)價(jià)：教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

　�。▽W(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)拔，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）

　　4.質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字比較難記憶？

　　5.針對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。

　　6.如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。

　�。�1）慢：注意右半部分上面是扁日，中間不是“四”字。

　　（2）很：右邊不是“良”字。

　　7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。

　　（四）指導(dǎo)書寫。

　　1.請(qǐng)學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個(gè)字。

　　2.學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫。

　　3.通過教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“國(guó)和黑”的書寫及占格。

　　請(qǐng)學(xué)生觀察“國(guó)”字的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說說怎樣寫這個(gè)字才漂亮。

　�。�2）教師板書，注意“國(guó)”字的占格。

　　（3）外面的“口”寫在田字格的中央，里邊的“玉”字要寫清楚。不要寫成王。

　　請(qǐng)學(xué)生觀察“黑”字的結(jié)構(gòu)。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生說說怎樣寫這個(gè)字才漂亮。

　�。�2）教師板書，注意“黑”字的占格。

　�。�3）上半部分不是里外的里字。

　　4.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

　�。ń處熢谛虚g巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對(duì)性的個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)。）

　　（五）詞語積累。

　　1.讀讀“我的詞語庫(kù)”中的詞語。

　　2.讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的。

　　3.練習(xí)運(yùn)用：胖胖的（小手）黑黑的（）

　　短短的（）圓圓的（）

　　4.你還知道哪些這類的詞語？

　　（六）作業(yè)。

語文教案篇3

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　金錢—拜金主義思潮

　　今天我們共同學(xué)習(xí)另一個(gè)外國(guó)的作家寫的一篇也是講述人善變的小說《我的叔叔于勒》

　　2、板書課題：《我的叔叔于勒》

　　3、整體感知小說，知線索

　　明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷為暗線。

　　情節(jié)：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒

　　4、情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。

　　開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）

　　人物態(tài)度對(duì)比：

　　前：（從文中找出詞語）

　　后：（從文中找出詞語）

　　5、人物性格分析（討論）

　　菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對(duì)民，愛慕虛榮。

　　“我”一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用同情心的孩子。

　　寄寓了自己的希望和理想

　　6、找出小說中環(huán)境描寫，各自的作用？（略）

　　7、小說主題討論：

　　金錢至上

　　8、發(fā)散訓(xùn)練

　�、傩≌f的結(jié)局怎樣？人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的？還是社會(huì)環(huán)境造成的？

　�、诩偃绶评辗驄D在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶眨麄兊难孕袝?huì)怎樣？用150個(gè)字來完成。

　�、蹖懽鳎赫�(qǐng)以“人與人這間”為題，反映當(dāng)代人際關(guān)系的.中心。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　中心線索

　　于勒貧窮富裕貧窮

　　菲利普夫婦厭惡詛咒熱切盼望咫尺不認(rèn)

　　全家恐怖全家唯一的希望出了大亂子了

　　分文不值置一所別墅重新拖累我們

　　壞蛋流氓好心的于勒賊、討飯的

　　打發(fā)到美洲去多么的驚喜啊以免再遇見他

　　側(cè)面描寫主體部分

　　介紹家庭成員，引出于勒對(duì)于于勒態(tài)度的今昔變化全家旅游發(fā)現(xiàn)于勒證實(shí)于勒躲開于勒

　　小引背景開端發(fā)展高潮結(jié)局

　　主題揭露資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。

語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、自學(xué)尋找資料，了解作家作品和寫作特色。

　　2、學(xué)習(xí)初步的解讀詩歌的方法

　　3、體味詩歌語言美和藝術(shù)之美

　　【教學(xué)步驟】

　　一、課前活動(dòng)

　　1、根據(jù)以下論題搜集資料

　　1）劉禹錫、杜牧、文天祥、蘇軾、張養(yǎng)浩的生平

　　2）劉禹錫、杜牧、文天祥、蘇軾、張養(yǎng)浩的主要文學(xué)創(chuàng)作及代表作品

　　3）有關(guān)赤壁的歷史事件和文學(xué)作品

　　4）文天祥生活的歷史背景

　　5）我國(guó)古代詞的主要特點(diǎn)

　　6）我國(guó)古代散曲的主要特點(diǎn)

　　7）搜集你所喜愛的名詞名曲，并試分析一二。

　　2、根據(jù)搜集材料的多少和理解程度選擇兩個(gè)論題寫成200字的小論文。

　　3、教師評(píng)改論文，指出優(yōu)劣。

　　4、學(xué)生修改小論文。

　　二、課堂活動(dòng)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　中國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度，詩歌是抒發(fā)情感的最佳方式，連系情感的最佳紐帶。古代詩歌是中華民族最古老、最有代表性的語言藝術(shù)，它已經(jīng)成為我們這個(gè)民族的藝術(shù)象征、美的象征、審美情感的象征。今天我們就來學(xué)習(xí)五首藝術(shù)價(jià)值極高的古代詩歌。

　�。ǘ┭凶x

　　1、教師列出研讀詩歌最基本的方法：品其詩，體其情，學(xué)其法。

　　1）品其詩：學(xué)生通過多角度地反復(fù)地朗讀詩歌，體味詩歌的內(nèi)涵�；久鞔_詩歌字面的含義，且能用流利的現(xiàn)代漢語將其精髓翻譯出來，要從整體上把握詩歌所塑造的藝術(shù)形象，不拘泥于字詞的.釋義，更忌逐字逐句的翻譯。

　　2）體其情：要注意啟發(fā)學(xué)生在研讀詩歌過程中挖掘詩歌的隱藏在字面之下的真摯的情感。因?yàn)樵姼枋窃娙饲楦羞\(yùn)動(dòng)的軌跡，劉勰說：“人稟七情，應(yīng)物斯感”，“七情”的互相融合和滲透，在詩歌中就可以形成不同的、豐富多彩的情感意境，給讀者以多種多樣的審美的感受。詩人情感越真，詩就越美。要注意學(xué)生是不同的審美主體，對(duì)詩歌情感有多樣的解讀是正常的，不要強(qiáng)求整齊劃一。

　　3）學(xué)其法：詩歌之所以多樣很大程度是由于詩歌具有豐富的寫景、狀物、抒情、言志的方法每個(gè)詩人都有自己的方式，從《詩經(jīng)》的賦、比、興直至現(xiàn)代詩歌的多元手法都是值得大家學(xué)習(xí)的。解讀詩歌的過程中要學(xué)會(huì)分析這些手法對(duì)詩歌表情達(dá)意的作用，同時(shí)借鑒吸收。

　　2、研討：通過課堂討論，師生共同研討詩歌，從詩歌的含義、作者的情感、詩歌的手法三個(gè)角度來共同解讀詩歌。

　　1）散讀、范讀、齊讀詩歌

　　2）研讀《酬樂天揚(yáng)州席上初逢見贈(zèng)》

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

　　懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　品詩：我被貶至巴山楚水的凄涼之地已二十三年了

　　體情：詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠(yuǎn)地區(qū)，痛苦而又孤寂。

　　品詩：我懷念舊日好友只能徒勞地吟誦《思舊賦》，回到了故鄉(xiāng)已經(jīng)物是人非。

　　體情：寫回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今昔對(duì)比，恍如隔世。面對(duì)此景詩人百感交集，不勝感慨。

　　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

　　4、教師小結(jié)

　　5、學(xué)生學(xué)法

　　6、課堂背誦

　�。ㄈ┳灾骰顒�(dòng)

　　1、四人小組自主選擇詩歌一首

　　2、運(yùn)用學(xué)過的方法討論研讀詩歌

　　學(xué)法：用典“聞笛賦”向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。一次向秀經(jīng)過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了《思舊賦》。 “爛柯人”晉人王質(zhì)入山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛�；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。

　　品詩：破舊的沉舟之側(cè)百舸爭(zhēng)流，孤寂的病樹之前萬木正春。

　　體情：原意是表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤懣：“沉舟”“病樹”自比遭貶；“千帆過”“萬木春”則比喻被貶后，新貴們仕途得意。但這兩句詩在客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，充滿哲理，或可理解為詩人心胸豁達(dá)。

　　學(xué)法：“沉舟”“病樹”為詩人自喻。意思是雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。

　　品詩：今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌《醉贈(zèng)劉二十八使君》，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。

　　體情：回應(yīng)題目，答謝友人并與之共勉，表現(xiàn)詩人雖遭遇挫折而意志不衰，積極樂觀的思想境界。

　　3、將活動(dòng)成果記錄在教師分發(fā)的活動(dòng)報(bào)告上。

　　4、在教師的組織下分選不同詩歌的四個(gè)小組課堂發(fā)言，由小老師展示小組的活動(dòng)成果。學(xué)生提問，教師幫助解答，師生共同研讀好剩下的四首詩歌。

　　三、課后活動(dòng)

　　1、教師仔細(xì)批改學(xué)生的活動(dòng)報(bào)告，發(fā)現(xiàn)偏頗或理解不透徹的地方和學(xué)生個(gè)別交流，學(xué)生修改活動(dòng)報(bào)告。

　　2、背誦詩歌準(zhǔn)備默寫

　　3、將活動(dòng)報(bào)告搜集成冊(cè)班級(jí)交流，加深對(duì)詩歌的理解。

語文教案篇5

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　反復(fù)朗讀，理解寓言的含義。

　　能力目標(biāo)：

　　感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

　　情感目標(biāo)：

　　正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解寓言含義，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解寓言含義。

　　教學(xué)方式：

　　朗讀、討論。

　　教學(xué)用具：

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第1課時(shí)：

　　反復(fù)朗讀《白兔和月亮》，理解寓言的含義，感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。感受優(yōu)美的'語言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。

　　白兔和月亮

　　周國(guó)平

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會(huì)伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失�！逼鋵�(shí)，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

　　二、朗讀《白兔和月亮》，整體感知：這則寓言講了一個(gè)什么故事?

　　要求學(xué)生完整地復(fù)述課文, 找出故事情節(jié)中的兩次轉(zhuǎn)折，把握結(jié)構(gòu)，掌握課文內(nèi)容。

　　三、學(xué)生自由地散讀，討論理解寓意。

　　思考1：白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?

　　了解身份的改變對(duì)于心態(tài)的影響。第一問，要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語回答。第二問，理解占有欲在作祟。

　　思考2：這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示?

　　圍繞如果某種擁有，帶來的是無窮的得失之患，使人緊張不安，那還不如沒有，不鼓吹一無所有。

　　擁有財(cái)產(chǎn)就一定患得患失嗎?而一無所有才心安理得嗎?

　　諷刺人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無論如何也不肯放棄既得利益的。

　　思考3：自我反思：①我們應(yīng)從白兔身上學(xué)到什么?

　　②你是否有過患得患失的現(xiàn)象?原因是什么?

　�、畚覀儜�(yīng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?