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和時間賽跑優(yōu)秀教案
作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的和時間賽跑優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
和時間賽跑優(yōu)秀教案1
教學(xué)要求：
1、掌握生字
2、理解課文內(nèi)容，朗讀課文
3、由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義
4、搜集和理解有關(guān)的時間名言、諺語，與同學(xué)們在課內(nèi)外進行交流
教學(xué)重、難點：
1、理解課文內(nèi)容，認識時間的寶貴
2、理解關(guān)鍵句子
課時劃分：一課時
教學(xué)設(shè)計（過程）：
一、導(dǎo)入：
二、自讀課文
解決疑難：
三、學(xué)習(xí)課文
引導(dǎo)：理解課文內(nèi)容
提示：師：看了題目大家有什么疑問？
生答：
師：這節(jié)課我們就來一起解決這些疑問，下面我們就先讀一讀課文，自己先理解一下（注意解決文中的生字和不懂的生詞，同學(xué)之間可以互相交流、討論）
生讀文（自由閱讀）、解決問題
師幫助解決特殊詞意：
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭；日月如梭；受益無窮
師：請同學(xué)們自由讀書（要求讀通順，流利。）
生：自由讀文
師：請同學(xué)們默讀課文（思考：課文講了哪些事?）
學(xué)生匯報自學(xué)情況。學(xué)生發(fā)言后師相機予以指導(dǎo)．
師明確：課文寫我沉緬于失去外祖母的痛苦之中無法自拔，爸爸開導(dǎo)我，讓我認識到時間過去后再也不會回來了．我產(chǎn)生了與時間賽跑的思想并和時間進行賽跑，從中受益無窮，認識到假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
(課文長，根據(jù)學(xué)生自學(xué)及匯報情況，有選擇地進行講解分析。)
師：請同學(xué)們找出你全部理解的段落進行朗讀（師指導(dǎo)）
師：請同學(xué)們找出你不理解的詞、句、段進行討論和交流，把他們弄懂。提示指導(dǎo)以下內(nèi)容：
(1)爸爸等于給我說了一個謎，指的是什么謎?
(第四自然段的內(nèi)容)
(2)我是如何理解爸爸的這個謎?
(我知道一天真的過完了，雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會
有今天的太陽了。)
(明天鳥兒再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了，)
(時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。)
師：以上的句子都包含著深刻的意思，請同學(xué)們回去仔細研究也
可以和父母、同學(xué)討論，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。
直接引導(dǎo)學(xué)生進行思考學(xué)生之間互相討論交流盡量讓學(xué)生自主完成。
自學(xué)課文引導(dǎo)學(xué)生理解幫助學(xué)生認識道理以讀帶悟引導(dǎo)自學(xué)
教師幫助、輔導(dǎo)
教師提出方向，學(xué)生自由發(fā)揮
四、理解含義深刻的話語：
引導(dǎo)學(xué)生回答理解課文內(nèi)容學(xué)生找、說、教師引導(dǎo)、幫助理解、肯定學(xué)生見解激發(fā)情感引導(dǎo)了解珍惜時間而獲得成功的名人事跡
1．由學(xué)生的造句導(dǎo)人：上一節(jié)課大家學(xué)習(xí)了課文，誰來說說作者是怎樣和時間賽跑的．
(學(xué)生自由發(fā)言后師予以歸納引導(dǎo))
學(xué)生A：有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說；我要比太陽更快地回家．我狂奔回去，那一天，我跑贏了太陽。
師肯定：對，作者和快要落山的太陽賽跑，就是和時間賽跑，這刻，他跑贏了太陽就是跑贏了時間，他在太陽沒下山前到了家，節(jié)約了一部分時間，就是延長了人的生命，他成功了一次。
學(xué)生B：我有時和西北風(fēng)比賽。
師引導(dǎo)：和西北風(fēng)如何比賽，想象一番。
學(xué)生C：趕在西北風(fēng)刮起前回到家。
學(xué)生D：和西北風(fēng)比，看誰跑得快。
師肯定：對作者勇敢地與大自然的狂風(fēng)比賽，在比賽中贏得時間，贏得勝利，贏得生命．作者還怎樣和時間賽跑。
學(xué)生E：有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。
師肯定：趕做作業(yè)就贏了什么?(時間)贏得了時間就可以繼續(xù)干什么?(學(xué)習(xí)、工作)這樣快速、超前地工作就會怎樣?(獲得成功，勝利)
學(xué)生F：那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。
師肯定c三年級能做五年級的作業(yè)，作業(yè)又贏得什么?(時間)作者贏得時間就贏了同齡人，就獲得了什么?(成功)
2．由對賽跑的認識引入讀最后一句話的體會．
(1)師引導(dǎo)生命是短暫的，最長壽的人活一百多歲，而歲月是無窮的，這么短暫的生命跑得過時間么?大家說說和時間賽跑會成功么?
學(xué)生自由發(fā)言，師予以引導(dǎo)、歸納。
(2)人或許永遠跑不過時間，但可以比原采跑快一些，甚至幾步，這幾步可能就會創(chuàng)造很多東西，就可以推動社會的進步，就可以認一個人歲月的長河中留下光輝的一瞬．大家知道一些名人么?如居里夫人，魯迅、巴爾扎克、雨果他們都和時間賽跑，居里夫人連多余的椅子都不肯多擺，害怕來客坐下來會談天說地耽誤了時間，魯迅一天必須完成規(guī)定的文字，巴爾扎克為了多寫文章，拼命的喝咖啡提神，雨果通過運動使本來枯萎的生命又得到延長，又為人類寫出了許多光輝的著作。
學(xué)生進行發(fā)言理解引導(dǎo)學(xué)生認識并掌握一定的生活道理繼續(xù)幫助學(xué)生進行思維的發(fā)散和對課文內(nèi)容的進一步理解幫助學(xué)生樹立榜樣，從名人成功的事例中獲得珍惜時間的'經(jīng)驗，并從中受到鼓舞，激發(fā)孩子們親身實踐勇氣引導(dǎo)理解、體悟關(guān)鍵句學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：
作業(yè)：他們都在和時間賽跑，跑贏了好幾步，這幾步的用途很大，為了人類做出了巨大的貢獻．
3．再引入對前面幾句話的理解。
(同學(xué)們理解了最后一句話現(xiàn)在讀一讀最后三個自然段，要讀出對時間的珍惜）
(2)大家讀得很動情，現(xiàn)在考考大家對下面幾句話是否理解。(出示小黑板)
�、偎袝r間里的事物，都永遠不會回采了。
②一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．
�、酃怅幩萍�，日月如梭。
�、茈m然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽。
師：第①句講時間一去不回頭，所有的事物都隨著流逝的時間往前去，永不會回頭或停留下來。所以要珍惜現(xiàn)在，一旦現(xiàn)在成為過去就永不會再留住或再見到。
第②句講時間很寶貴，一去不回去，一寸黃金買不回一寸光陰，我們要珍惜。
第③句講時間流逝得很快，我們要珍惜時間．
第④句講時間不斷流逝，一去不再回頭，明天還會有新太陽，但今天永遠地過去，今天的太陽也成為過去的太陽，永遠見不到了，所以要珍惜現(xiàn)在，珍惜今天。
4．朗讀課文。
5．學(xué)生出示自己收集到的名言名句。
師：學(xué)習(xí)了這篇課文，大家對時間，對生活有什么新的認識，能否用一些名言警句來回答呢?生發(fā)言。
1．抄寫、聽寫詞語。
2．完成課后練習(xí)3。
教師可以幫助學(xué)生進一步理解句子在文中的含義。從而理解本文的學(xué)習(xí)目的。
和時間賽跑優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)重點：
課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。
教學(xué)難點：
由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。
教學(xué)準備：
教師
重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片
學(xué)生
收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
談話引入
師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？
�。ㄉf自己的見解，師引到時間上）
師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？
（生自由表達，說出自己對時間的看法。）
師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
一、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
�。ㄉx書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
�。ㄉf，互相補充，教師相機指導(dǎo)。）
二、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
�。ㄉl(fā)言，師生共同補充）
三、三讀課文，重點探究
師：同學(xué)們提出的`問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
�。ㄉx書，教師與學(xué)生個別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
（學(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
四、一句化總結(jié)
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、回憶復(fù)習(xí)
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
�。ㄉx書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
�。ㄐ〗M交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？
（生說，師生補充）
師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
�。ㄉ鷮�，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
和時間賽跑優(yōu)秀教案3
一、教材分析
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。
這篇精讀課文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山，鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間的賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。
搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
三、教學(xué)重、難點：
由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是學(xué)習(xí)本課的意義，是學(xué)習(xí)本課的重點也是教學(xué)的難點所在。
四、教學(xué)方法：
演示法、談話法。
五、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（激趣導(dǎo)入）
師：我們剛剛學(xué)過《三味書屋》，課文介紹了偉大的無產(chǎn)階級革命家，文學(xué)家魯迅先生小時候讀書的.地方和魯迅先生當時的書桌上“早”字的來歷，通過學(xué)習(xí)，我們知道魯迅先生是一個珍惜時間的人，今天我們又來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)珍惜時間的課文。板書：3、和時間賽跑。
師：出示鬧鐘。請同學(xué)們靜悄悄地聽一聽時間是如何從我們身邊一秒秒地走過去的。（聽20秒）
師：剛才大家聽了20秒的時間，下面給大家20秒的時間寫字，看一看大家能寫多少個字。
生：寫字。
師：下面老師來看一看大家都寫了幾個字。（對寫得多的同學(xué)給予夸獎。）
師：現(xiàn)在我們知道20秒鐘就能寫出好幾個字來。
師：定時，指名讀課文，讀完后，師：3分鐘的時間我們這位同學(xué)就能讀完這篇課文。在短短的時間里我們能做好些事情，下面請同學(xué)們以很快的速度默讀一遍課文，然后自學(xué)生字詞。10分鐘后看誰能記住課文里的生字詞。
師：10分鐘到了，現(xiàn)在我們來看一看大家的成績。指名聽寫。此間簡單講解課文中的部分生詞（哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、受益無窮）。
師：10分鐘這位同學(xué)就能把課文讀了一遍，并把課文中的生字詞記下來了。真了不起。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文里的生字詞，下面我們來學(xué)習(xí)這篇課文，請同學(xué)們齊讀課文，讀到作者跟時間賽跑的自然段為止。讀的時候因為這一部分講作者的外祖母去世了，作者很悲傷，心里很難受，所以我們要讀得傷感一些。
師：大家讀得真有感情。下面請一個同學(xué)來讀第一自然段。
師：讀得真不錯，這一自然段講外祖母去世后作者感到很難過，原因是外祖母生前最疼愛他。
師：指名讀二、三、四自然段，接著講解段意。二、三、四自然段講爸爸看到“我”傷心、難過的樣子后主動與“我”談心、安慰“我”。
師：指名讀五、六、七自然段。然后講解：爸爸安慰“我”后，我對時間一去不復(fù)返的真切感受。
師：總體來講，開頭到這里可以劃分為一個部分，這個部分是作者跟時間賽跑之前發(fā)生的事，“外祖母的死，昨天落山的太陽，昨天飛過天空的小鳥”這些事物都已成為過去，這些事實說明：時間從我們身邊悄然而去。這是作者和時間賽跑之前的總體感受。
第二課時
�。ㄒ唬┙處熜〗Y(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這部分講外祖母死后，作者感到十分哀痛，這期間他無所事事，對時間的流逝毫無感覺。成天沉浸在哀痛之中。心里難受極了，后來經(jīng)過爸爸的安慰，作者感覺到時間的流逝，感覺到時間從他身邊悄然而去，從而對時間的流逝有了真切的感受。正是由于有了這種感受。作者后來才跟時間賽跑。下面請同學(xué)們默讀課文的第二部分。這部分講“我”和時間賽跑。讀的時候因為這部分作者對時間的流逝有了真切的感受，打算信心十足地和時間賽跑，獲得了成功，所以要讀得歡快一些。
師：“我”和時間賽跑這部分里，“我”跟哪些事物進行了賽跑？
生：（和太陽賽跑，和西北風(fēng)賽跑，一個假期的作業(yè)10天就做完了，讀三年級卻把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。）
師：我跑贏時間后有什么感受？
生：每一次比賽勝過時間，“我”就快樂得不知道怎么形容。
師：外祖母的死對作者來說原本是一種哀痛。使作者無心思做事。但通過爸爸的安慰，小作者自己的觀察他感受到時間是多么殘酷地從他身邊悄然而去。于是作者化悲痛為力量，主動珍惜時間，和時間賽跑，不知有多少次跑贏了時間，獲得了一次次的成功。一次次的喜悅。
師：請同學(xué)們讀最后一個部分，這部分講作者和時間賽跑后的總體感受。
師：“受益無窮”的意思是得到了很多好處。課文中講作者因為積極主動地珍惜時間，而解決了許多生活中的煩惱。獲得了成功。心里面感到很高興。這是作者跟時間賽跑的總體感受。作者認為只要珍惜生活中的每一分、每一秒，就可以解決許多事情。如果同學(xué)們珍惜時間，敢于跟時間賽跑，就一定能獲得成功。所以我們要學(xué)習(xí)課文中的作者。做一個珍惜時間的人。老師真心希望同學(xué)們從今天起，用自己的實際行動跟時間賽跑。
�。ǘ┙處熆偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《和時間賽跑》這一課，課文先講了作者小時候由于外祖母的死使他陷于極度的悲痛之中。而通過爸爸的安慰和作者自己的觀察和聯(lián)想。他真切地感受到時間的流逝�？粗煲渖降奶柡涂罩酗w過的小鳥，心中感到很著急。于是作者就跟時間賽跑。獲得成功的喜悅。同學(xué)們也要象征作者那樣，珍惜生活中的分分秒秒，時事事走在別人前頭，勇敢去嘗試獲得成功的喜悅，老師相信大家一定能做到這一點。
（三）布置課外作業(yè)：請大家以后收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語，然后下節(jié)課在班上交流。
和時間賽跑優(yōu)秀教案4
教學(xué)內(nèi)容
人教課標版小學(xué)語文三年級下冊第十三課《和時間賽跑》。
設(shè)計理念
語文課程標準指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗�！�
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。課文的主要內(nèi)容是作者因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
學(xué)習(xí)重、難點：
重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。
難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。
教學(xué)準備：
教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片
學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
教學(xué)時間：
兩課時
一、談話引入。
師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。
學(xué)生猜謎。
師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學(xué)習(xí)第13課《和時間賽跑》。
二、初讀課文，整體感知。
1、看到這個課文標題，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、自由讀課文。
�。�1）標好自然段。
�。�2）要讀正確讀通順，難讀的地方反復(fù)讀；
（3）畫出生字、詞語多讀幾遍。
3、教師利用課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4、指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
5、想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
6、聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、合作探究。
�。ㄒ唬┏鍪舅伎碱}（課件出示）
1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。
2、作者當時是怎樣想的？
3、作者又是怎樣感到時間流逝的？
4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。
�。ǘ┓答仯�
1、小組派代表說
所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……
�。ㄕn件打出上面的話）
2、作者當時對這句話是不理解的，認為那是一個謎，而且感到害怕。
教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思？
�。ㄗ蛱爝^去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。）
讀一讀第五自然段出現(xiàn)的'關(guān)于時間的諺語，說說是什么意思？
�。ā肮怅帯敝笗r間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴�！凹薄ⅰ八蟆�，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。）
3、爸爸的生活經(jīng)驗告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？
�。ㄗ髡呖吹教栂律�，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天。“我”真切地感受到了時間一去不復(fù)返。）
4、有什么不懂的問題？
�。ㄈ┳髡咝⌒∧昙o看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑。
思考與討論：
�。ㄕn件出示問題）
1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的？
�。ê吞柋荣惛斓鼗丶遥苴A了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）
2、通過小作者的做法，你有什么感受？
�。ㄎ液孟褚埠妥髡咭粯痈吲d，自己能夠跑在時間的前面了；這是一個非常珍惜時間的孩子；我認為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……）
3、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。
4、作者和太陽賽跑了二十年，請你想象一下，做什么事情時，作者還可以和時間賽跑？
（做題、坐不同的車、……）
5、由于作者的堅持不懈，他因此受益無窮。
（四）為什么作者要與時間賽跑，并要告訴他的孩子們？
當時他會是什么心情？
（生活經(jīng)歷使他明白了這個道理，從而受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理。）
（自豪、高興）
你同意這個說法嗎？用具體事例來說說自己的看法。可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用來說明。
四、積累運用。
1、認識林清弦，激勵學(xué)生珍惜時間。
2、珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？
3、老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（課件展示）
五、布置作業(yè)。
1、抄寫、聽寫詞語。
2、完成課后練習(xí)3。
和時間賽跑優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。
2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內(nèi)容，體會時間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
教學(xué)重點
讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示，引導(dǎo)學(xué)生對時間的意義有所感悟。
教學(xué)難點
理解重點語句，感受珍惜時間的意義。
教具準備
生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程
第一課時
一、談話引入：
師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好--什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？
�。ㄉf自己的見解，師引到時間上）
師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？
�。ㄉ杂杀磉_，說出自己對時間的看法。）
師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
二、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
�。ㄉx書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
�。ㄉf，互相補充，教師相機指導(dǎo)。）
三、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
�。ㄉ俅握J真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰來說說自己的.問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
�。ㄉl(fā)言，師生共同補充）
四、三讀課文，重點探究
師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
�。ㄉx書，教師與學(xué)生個別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
�。▽W(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）
五、總結(jié)：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
�。▽W(xué)生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？
�。ò焉衷~寫在練習(xí)本上）
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
�。ㄉx書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間里的事物，都永遠不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
和時間賽跑優(yōu)秀教案6
知識與能力
1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、把握文章的主要內(nèi)容，由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。
3、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的思維能力。
過程與方法
1、認識字詞并會寫，理解詞義，讀順課文。
2、有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。
3、引導(dǎo)學(xué)生對課文的感悟，搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
情感、態(tài)度、價值觀:
把握文章的主要內(nèi)容，有關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養(yǎng)成珍惜時間的道理。
教學(xué)重點
1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、懂得珍惜時間的道理。
教學(xué)難點
1、把握文章主要內(nèi)容，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。
2、從作者身上受到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。
課前準備
布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞，試著閱讀全文，并搜集相關(guān)名言、事例。
教學(xué)過程：
教師活動學(xué)生活動
一、預(yù)習(xí)探究
1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什么?有什么感受?
2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑(板書課題)。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。
認真聽并回答，交流預(yù)習(xí)時搜集的資料，談?wù)勛约旱某醪秸J識。
二、合作交流
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文，讀準字音。
2、出示生字，抽讀。
重點指導(dǎo)：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“棱”;“若”不易讀準，要注意糾正學(xué)生的方言音。
3、用多種方法識記字形。
4、想想課文講了一件什么事?學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。
三、品讀領(lǐng)悟引導(dǎo)學(xué)生再讀課文思考：
1、我把什么當做一個謎?
爸爸對“我”說的話
2、“我”怕什么?
“我”對爸爸說的“所有時間里的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。
3、“我”對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什么新的認識?——-和時間賽跑
4、我是怎樣和時間賽跑的?
5、作者“和時間賽跑”勝利后的心情怎樣?當“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可干什么?學(xué)生再讀課文
教學(xué)反思
《和時間賽跑》講我因為外祖母去世而悲傷不已，聽了爸爸的.話尋求什么是永遠不會回來了呢?這個問題的答案，產(chǎn)生了和時間賽跑的念頭，并由此體會到了應(yīng)該怎么樣珍惜時間。
教學(xué)的第一課時，我抓住他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠不會回來了。引導(dǎo)學(xué)生討論父母對我說的是哪一句話，是外祖母睡著了還是外祖母永遠不會回來了。
出乎意料，有不少學(xué)生選擇了父母欺騙我說外祖母睡著了。此時，我引導(dǎo)學(xué)生再讀一遍課文。學(xué)生重讀課文，讀到第三自然段的什么是永遠不會回來了呢?都明白了問題的答案。此時我馬上表揚肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：這就是聯(lián)系上下文來理解句子。學(xué)生在解決一個問題的過程中馬上產(chǎn)生了新的問題什么是永遠不會回來了呢?，很自然地引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。在思考中討論中明白了桃花謝了，有再開的時候。楊柳枯了，有再青的時候�？扇四昀狭�，不可能再少年。產(chǎn)生了人生難再的恐懼，在教師適當?shù)匾龑?dǎo)我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過一聲，直至死亡真正來臨呢?留待下堂課你們來回答。
在這個小片斷中也許有了那么一點點先學(xué)后教的痕跡。學(xué)生有了問題并不可怕，這正是引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，調(diào)動學(xué)生思維的良好時機。教師要善于把握，把球傳給學(xué)生，讓他們在獨立運球、相互協(xié)作中投球射門，真正解決問題。
想起自己也曾因為看到到初夏深深淺淺、變幻無窮的的綠意，產(chǎn)生了花謝春逝的悲憫，從而開始珍視時間，唯恐人生虛度。
不知道我今天的教學(xué)是不是也讓學(xué)生產(chǎn)生這么的念頭呢?
和時間賽跑優(yōu)秀教案7
教材分析
課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。
教學(xué)目標
學(xué)會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
教學(xué)重點、難點
“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)構(gòu)想
學(xué)生課前進行預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容，課上抓住爸爸的話讓學(xué)生聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。
教學(xué)準備
布置學(xué)生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？那些人被譽為走在時間前面的人？他們有什么動人的事跡？搜集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。投影片
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學(xué)生字詞。要求認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞。
三、檢查自學(xué)。
1、讓學(xué)生當小老師，交流自學(xué)字詞的情況。
2、指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了那件事。
四、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。
2、交流不理解的詞句，重點解決思考練習(xí)3中的四個句子。出示投影。
�。�1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談?wù)勌蹛圩约旱腵人失去了你有什么感受。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，從中感受到“時間一去不復(fù)返”。指導(dǎo)朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。
�。�2）小組合作，交流對第二--四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
五、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。
作業(yè)設(shè)計
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄思考練習(xí)3中的句子。（讓學(xué)生記下完成作業(yè)的時間。）
板書設(shè)計
3、和時間賽跑
外祖母去世
太陽落山時間不會回來
鳥兒飛過
課后小記
和時間賽跑優(yōu)秀教案8
一、學(xué)習(xí)目標：
1.學(xué)會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
4.搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
二、學(xué)習(xí)重、難點：
重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。
難點：由于時間觀念比較抽象，小學(xué)生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。
三、教學(xué)準備：
教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片
學(xué)生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。
四、教學(xué)時間：兩課時
第一課時
談話引入：
師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？
�。ㄉf自己的見解，師引到時間上）
師：同學(xué)們，對時間，你有什么看法呢？
�。ㄉ杂杀磉_，說出自己對時間的看法。）
師：同學(xué)們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？
一、初讀課文，整體感知
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順�？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。
�。ㄉx書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
�。ㄉf，互相補充，教師相機指導(dǎo)。）
二、再次讀書，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
�。ㄉ俅握J真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
�。ㄉl(fā)言，師生共同補充）
三、三讀課文，重點探究
師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
�。ㄉx書，教師與學(xué)生個別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
�。▽W(xué)生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的.感受。）
四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
五、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
一、回憶復(fù)習(xí)
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果把。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習(xí)本上）
二、學(xué)生選擇，深入探究
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
�。ㄉx書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學(xué)交流你的看法。
�。ㄐ〗M交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。）
三、延伸，深化中心
師：同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？
�。ㄉf，師生補充）
師：時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
�。ㄉ鷮懀瑤熝惨�，指導(dǎo)，寫完的先念）
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
【教學(xué)反思】
三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進而得出要與時間賽跑也是順理成章的。
但三年級的學(xué)生大都沒有如此經(jīng)歷，要理解起這些內(nèi)容就有些遠了。課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最后學(xué)生也說出了很多珍惜時間的名言、諺語，如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“花有重開日，人無兩度春”……課文知識目標突破的很好，可我總覺得對“珍惜時間”這一情感目標突破的不很徹底。從學(xué)生不以為然的表情里我總覺得“時間”在他們的眼里還沒意識到有多重要。在課文將要結(jié)束時，我興致勃勃地與他們算起了“帳”：每天有24小時，睡覺大概用去10小時，上課約用去5小時，各種作業(yè)差不多也要用去1小時，吃飯要用2小時，那大概還剩6小時，去哪里了？同學(xué)們也紛紛驚異：是啊，那6小時干什么了？比上課還要多的6小時上哪去了？
我見同學(xué)們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學(xué)們一分鐘能讀多少字。結(jié)果出來了，同學(xué)們大都能讀三百字左右。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，6小時呢？近10萬字！大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。
雖然我沒再說什么，但在同學(xué)們的眼中，我看出了震驚，看到了決心。課下同學(xué)們在日記里，有的為以往浪費時間而后悔不已；有的談了時間的寶貴，并決心珍惜時間；也有的定下了學(xué)習(xí)計劃�？粗@些發(fā)自內(nèi)心的語句，我知道，學(xué)生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發(fā)，在內(nèi)心深處理解了時間的寶貴。
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