小班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種顏色并能通過(guò)給小動(dòng)物送禮物體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
2、通過(guò)各種游戲增進(jìn)動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)-色彩魔法師
2、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引入課題
1、教師：小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲--顏色大風(fēng)吹
幫助小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾。
先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的
然后老師說(shuō)：大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友
紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒(méi)有錯(cuò)。
以同樣的形式替換不同的`顏色。
2、教師：你們喜歡這個(gè)好玩的游戲嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎？
你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子（紅顏色的）
那它們家放什么顏色的玩具？（紅顏色的）
小貓的家是什么………，
看！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一
分，把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。
3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹�，那咱們帶什么禮物叱？
現(xiàn)在老師教你們?nèi)旧�，每位小朋友染一幅漂亮的染�?huà)送給小動(dòng)物們好嗎？
二、幼兒動(dòng)手染色
1、趣味練習(xí)-色彩魔法師
激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受。
2、幼兒用毛筆在宣紙上進(jìn)行染色
提醒幼兒顏料不要沾的太多。
3、展示-彩色世界真奇妙
幼兒介紹自己染好的“小手絹”。
小班教案 篇2
活動(dòng)目的：
1．通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。
2．通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。
3．通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀(guān)察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。
4．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的`瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂(lè)器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。
教師引題：
師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！
1．跟著教師按教師的口令打拍
2。 隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！
（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）
二﹑觀(guān)看課件了解不同瓶蓋的用途
�。�1）觀(guān)看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣？（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的…）（幼兒通過(guò)畫(huà)面觀(guān)察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
�。�2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）（讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同。）小結(jié)：不蓋瓶蓋會(huì)跑味道，所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。
總結(jié)：我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味，所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
三﹑幼兒操作中掌握起開(kāi)瓶蓋的各種方法
師：小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來(lái)起開(kāi)瓶子的。讓我們一起來(lái)試一下它們都用什么方法來(lái)起瓶蓋呢？
（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）
﹡放藥瓶：手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶：手抓瓶蓋用力往上拔。
﹡啤酒瓶：用起子夾住瓶蓋往上起。
﹡飲料瓶：用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋。
小結(jié)：除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。
四﹑用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路師：小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的"瓶蓋路"，讓我們一起來(lái)走走吧！
�。ń處熀陀變涸�"瓶蓋路"上走動(dòng)，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好。）
活動(dòng)反思：
針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意。活動(dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)， 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。
小班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒開(kāi)學(xué)才將近兩個(gè)月，孩子年齡小，對(duì)故事內(nèi)容的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都比較差，對(duì)于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，針對(duì)以上情況，我在本次活動(dòng)中更關(guān)注孩子的情緒體驗(yàn)，讓他們充分感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中，采用了動(dòng)靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓勵(lì)等一些教學(xué)方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)哭與笑的表情，理解不同的情感。（知識(shí)目標(biāo)）
2、發(fā)揮幼兒想象能力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。(技能目標(biāo))
3、鼓勵(lì)幼兒做個(gè)快樂(lè)勇敢的孩子。（情意目標(biāo)）
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)哭與笑的表情，理解不同的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
哭笑娃娃人手一個(gè)，小鏡子人手一個(gè)，大娃娃頭像兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)笑：
1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的聲音，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，是什么聲音？
（笑的聲音）
讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、笑一笑。
2、拿出鏡子照一照，瞧一瞧笑的時(shí)候我們的小嘴巴是什么樣的？
3、（演示圖片）這個(gè)小朋友嘴巴往上翹了，很高興的樣子，他為什么這么高興？
�。ㄓ變焊魇慵阂�(jiàn)、暢所欲言）
二、認(rèn)識(shí)哭：
1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的聲音。
�。ǹ薜穆曇簦�。
2、一起來(lái)學(xué)一學(xué)哭的樣子。
3、拿出鏡子照一照，看看我們哭的樣子�？薜臅r(shí)候我們的'小嘴巴怎樣了？
（重點(diǎn)觀(guān)察嘴巴）
4、聽(tīng)到哭的聲音，我們心里很難過(guò)，一定是遇到了傷心的事情了。
5、這個(gè)小朋友為什么哭呢？
�。ú乱徊拢�
三、游戲：
小朋友真聰明，老師獎(jiǎng)給你們小禮物（圖片）做個(gè)游戲，老師說(shuō)“高興”，你們把笑的小朋友舉起來(lái)，嘴里發(fā)出笑的聲音，老師說(shuō)“傷心”你們就把哭的小朋友舉起來(lái)，嘴里發(fā)出“嗚嗚”的聲音。
四、聽(tīng)辨不同語(yǔ)氣的話(huà)語(yǔ)。
1、有這么一個(gè)小朋友，他遇到了很多事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他是高興的還是傷心的？
2、聽(tīng)錄音，分辨語(yǔ)氣中的高興及傷心。
�。�1）今天，爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)玩具。
�。ǜ吲d）
（2）一個(gè)小朋友撕壞了我的圖書(shū)。
�。y過(guò)）
�。�3）媽媽說(shuō)過(guò)星期天帶我去公園玩，可是，卻下起了雨，去不成了。
�。y過(guò)）
�。�3）姑姑從北京回來(lái)了，為我買(mǎi)了好多好吃的東西。
�。ǜ吲d）
3、一個(gè)是高興的，一個(gè)是傷心的小朋友，你喜歡誰(shuí)呢？
小結(jié)：我們都喜歡笑的小朋友，我們也要做一個(gè)高高興興的孩子，做一個(gè)勇敢的孩子，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)唱一首歌《表情歌》。
教學(xué)反思
小班孩子情緒多變，難以控制自己的不良情緒。我通過(guò)教具哭、笑娃娃的演示、比較，通過(guò)認(rèn)識(shí)哭娃、笑娃—揣測(cè)心情、情緒的變化—學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，一步步引導(dǎo)，激起孩子對(duì)笑娃娃的喜愛(ài)，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)快樂(lè)勇敢的好孩子。我生動(dòng)活潑、親切自然的教態(tài)激起了聽(tīng)課者與孩子對(duì)快樂(lè)認(rèn)識(shí)的共鳴。最后，活動(dòng)在《表情歌》律動(dòng)中結(jié)束，本次活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的.快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、春天來(lái)了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景）
2、幼兒講述花園的美景
二、多媒體觀(guān)看
1、聽(tīng)，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物
3、小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)你們告訴它們春天美麗的事，它們醒過(guò)來(lái)，它們要和我們來(lái)做捉迷藏的游戲了，找找它們藏在了哪里？為什么會(huì)藏在這里？
4、尋找小動(dòng)物，感受方位詞
三、游戲《捉迷藏》
1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲，看誰(shuí)藏的最好。
2、游戲：捉迷藏3組織幼兒進(jìn)入教室
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀(guān)察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《可愛(ài)的兔子》PPT；
2、音樂(lè)《兔子舞》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
謎面：眼睛紅，毛衣白，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
點(diǎn)擊“小兔謎語(yǔ)”按鈕進(jìn)入猜謎語(yǔ)活動(dòng)，引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊“？”按鈕驗(yàn)證是否正確，還可以邊看圖片邊學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。（按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語(yǔ)）
二、觀(guān)察兔子，大膽描述兔子的外形特征。
1、提問(wèn)：你們喜歡小兔嗎？
2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兔子特征。
3、提問(wèn)：你看到了什么顏色的兔子？（白的、灰的、黑的`……）兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣？（長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身體看上去有什么感覺(jué)？（毛茸茸的、軟軟的）4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁(yè)”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣？”表格進(jìn)行小結(jié)。
三、游戲《找小兔》。
師播放游戲課件《找小兔》，講解游戲玩法并操作：小兔藏在樹(shù)林里，露出一部分特征，幼兒點(diǎn)擊找出 ，鞏固對(duì)小兔外形特征的認(rèn)識(shí)。
四、游戲《喂小兔》。
1、提問(wèn)：小兔喜歡吃什么？
2、師播放游戲課件《喂小兔》，講解游戲玩法并操作：點(diǎn)擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃，并用完整的語(yǔ)言表述，食物送對(duì)了小兔就高興，送錯(cuò)了小兔就生氣。
�。ㄔ诓僮骰顒�(dòng)中了解小兔喜歡吃哪些食物，通過(guò)喂小兔表達(dá)對(duì)小兔的喜愛(ài)。）
3、小結(jié)：小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。
五、聽(tīng)音樂(lè)跳兔子舞，結(jié)束活動(dòng)。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種感官初步了解水果的基本特征，比較水果的不同。
2.嘗試制作水果寶寶，樂(lè)意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與老師、同伴交流。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.師生共同收集各種水果
2.各類(lèi)水果切成小塊以供幼兒品嘗用
3.制作水果寶寶的各種輔助材料(糨糊、色紙、牙簽等)
活動(dòng)過(guò)程：
一.比較不同將水果放于桌上，請(qǐng)幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看，然后說(shuō)說(shuō)這些是什么水果?教.案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)它們一樣嗎?哪里不一樣?(從外形、顏色等出發(fā)引導(dǎo)幼兒討論)
二.制作水果寶寶
1.欣賞老師的作品：“瞧，變魔術(shù)啦!”師邊說(shuō)邊逐一給水果貼上五官，請(qǐng)幼兒跟著老師一起說(shuō)說(shuō)貼上去的是什么，分辨位置)
2.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。
三.展示
水果寶寶坐火車(chē)?yán)?(把作好的水果放入積木搭成的火車(chē)上)
數(shù)數(shù)坐了幾個(gè)水果寶寶?它們都是誰(shuí)?鼓勵(lì)沒(méi)完成的孩子繼續(xù)努力。
教學(xué)反思：
1、開(kāi)展本活動(dòng)之前應(yīng)該有一個(gè)情感鋪墊，調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
2、在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)再多些。
3、應(yīng)該讓孩子們涂顏色數(shù)數(shù)，把美術(shù)知識(shí)更多地溶入數(shù)學(xué)課堂，對(duì)提高孩子的興趣更有利。
4、做個(gè)“找朋友”游戲會(huì)更好。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)用漸變色來(lái)表現(xiàn)彩虹色的花瓣。
2、在回憶和大膽復(fù)述繪本故事內(nèi)容的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固和養(yǎng)成樂(lè)意幫助別人的意識(shí)和習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：課件PPT繪本、音樂(lè) 、繪本中的小動(dòng)物、彩虹色的花。
2、學(xué)具：活動(dòng)的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一個(gè)。水粉筆、水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示繪本，幫助幼兒回憶繪本內(nèi)容。
1.師：小朋友，還記得這本書(shū)嗎？你知道這本書(shū)里面講了一個(gè)什么好聽(tīng)的故事嗎？（提示語(yǔ)：故事里講了彩虹色的花用它的花瓣幫助了誰(shuí)？）
2.教師小結(jié)：對(duì)，彩虹色的花真是一朵善良、美麗的花。彩虹色的花用它的花瓣去幫助了小螞蟻、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鳥(niǎo)，最后一片花瓣也被大風(fēng)刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。
3.（出示幻燈片繪本最后一頁(yè)）漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，春天又來(lái)了，太陽(yáng)公公探出頭來(lái)，驚奇地看見(jiàn)了誰(shuí)呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”。
二、觀(guān)察彩虹色的花的顏色特征，學(xué)習(xí)用兩種顏色進(jìn)行畫(huà)漸變色的方法。
1.觀(guān)察彩虹色的花瓣的顏色。（出示范例）
師：我們一起來(lái)看看彩虹色的花的花瓣都有哪些顏色？（紅色、綠色等）那看看老師手里的這朵彩虹色的花的花瓣和書(shū)上的彩虹色的花有什么不一樣呢？（書(shū)上的花瓣是一種顏色，這朵花的花瓣顏色有兩種顏色）幼兒答不上時(shí)，提示語(yǔ)：看看這片花瓣上有幾種顏色？）
�。恳粋�(gè)花瓣上我們都能看到兩種顏色，紅色的花瓣上有兩種顏色，里面是淡紅色的，外面在慢慢地變成深紅色的`，像這種用兩種顏色來(lái)畫(huà)的叫漸變色。今天我們就用這種方法來(lái)給彩虹色的花穿上漂亮的衣服。
2.教師進(jìn)行漸變色的涂色的方法
（1）師：畫(huà)一片花瓣的時(shí)候，我們要用到兩種顏色，先用一種淡一些的顏色從花瓣的中間向外涂，然后再用深一些的顏色涂花瓣的外面，我們把一種顏色漸變到另一種顏色的畫(huà)法叫漸變色。看老師幫一片花瓣穿上了漂亮的橘黃色的衣服。 看來(lái)，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更漂亮了。
（2）小朋友想一想，故事里面彩虹色的花還用到什么顏色的花瓣去幫助別人了呢？（幼兒自由回答:粉紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色）
�。�3）教師小結(jié)：彩虹色的花它用自己的花瓣幫助了小螞蟻、小刺猬還有許多的小動(dòng)物，彩虹色的花真是一朵有愛(ài)心的花，她真是既美麗又善良啊！
�。�4）教師講解要求和做法。
師：下面就請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)出更多的彩虹色的花，來(lái)幫助更多的小動(dòng)物，但是要記住三點(diǎn)：1、要用漸變色的方法來(lái)畫(huà)。2、在用兩種顏色畫(huà)的時(shí)候，用完一種顏色要把畫(huà)筆洗干凈，再換一種顏色來(lái)畫(huà)。3、畫(huà)好以后把工具收歸好，再來(lái)講一講你的彩虹花色的花的故事。 要求聽(tīng)清楚了嗎？好輕輕地端起小椅子開(kāi)始行動(dòng)吧。
�。�5）幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。
小班教案 篇8
音樂(lè)活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》教案
——執(zhí)教人:趙 靜
一 活動(dòng)名稱(chēng)：
《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》 小班 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂(lè)活動(dòng)
一 活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┯變撼醪秸w感知音樂(lè)，熟悉歌曲主旋律。
（二）幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單動(dòng)作初步感知歌詞大意。
�。ㄈ┯變合矚g參加歌唱，表演活動(dòng)。
二 活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬㏄PT
（二）手工雞蛋若干；大灰狼頭飾1個(gè)
�。ㄈ﹫�(chǎng)景布置
三 重點(diǎn)，難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：幼兒初步整體感知音樂(lè)，感知歌詞大意。
�。ǘ╇y點(diǎn)：幼兒喜歡參加歌唱，表演活動(dòng)。
四 活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：故事情景導(dǎo)入。
雞媽媽的蛋寶寶丟了。
在一個(gè)大大的，漂亮的農(nóng)場(chǎng)里，住著雞媽媽和它的蛋寶寶們，這幾天，雞媽媽特別的開(kāi)心，因?yàn)樗牡皩殞氁醭鲂‰u了，它的小雞就要出生了�？墒�，今天雞媽媽特別的傷心難過(guò)，到底發(fā)生什么事情了呢？原來(lái)，雞媽媽出門(mén)去買(mǎi)菜，回來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)它的蛋寶寶給丟了，
它可著急了。雞媽媽聽(tīng)說(shuō)我們小班的小朋友特別的能干，厲害，希望能夠并幫助它找它的蛋寶寶，我們大家愿不愿意幫助雞媽媽找它的蛋寶寶��？好！誰(shuí)愿意上來(lái)幫助它？
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。
——教師邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒在背景草叢里找蛋寶寶，并播放歌曲，引導(dǎo)幼兒初步整體感知音樂(lè)。
——用夸張的表情引導(dǎo)幼兒猜測(cè)蛋寶寶里面是否有小雞？小雞的顏色？教師用示范的方式演唱歌曲，歡迎小雞的到來(lái)。引導(dǎo)幼兒再次感知音樂(lè)。
2.小雞出生了，一起開(kāi)心的唱歌，跳舞。
雞媽媽的蛋寶寶都被我們班的.小朋友找到了，你們果然很厲害。小雞們也從蛋寶寶里生出來(lái)了，它們可開(kāi)心了，我們大家一起和小雞們唱歌跳舞好不好？
——教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地給歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。
3.游戲：大灰狼來(lái)了。
幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時(shí)，大灰狼出現(xiàn)了，它抓走了一個(gè)小朋友，其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽(tīng)它們唱歌，如果他們唱的好聽(tīng)，大灰狼才會(huì)放了小朋友。
——教師引導(dǎo)幼兒嘗試演唱歌曲，再次感知音樂(lè)。
五 結(jié)束部分：
天黑了，小雞們想媽媽了，聚會(huì)結(jié)束了，我們一起送它們回家吧!
六 延伸部分：
幼兒在區(qū)域里分角色進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲歡快有趣的旋律。
小班教案 篇9
活動(dòng)意圖：
美術(shù)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。孩子從小就喜歡亂涂亂畫(huà)，他們把亂涂亂畫(huà)作為一種自由的游戲活動(dòng)。借助畫(huà)畫(huà)分施展幼兒想象力，創(chuàng)造力。由于小班孩子年齡小、控制力差，繪畫(huà)水平低，正處于涂鴉期，是激發(fā)幼兒美術(shù)興趣的關(guān)鍵。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用紅、黃、藍(lán)顏料制作“花花布”。
2.感受兩種顏色交疊之美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多種顏料、濕巾或手帕紙、圍裙、抹布、輕音樂(lè)、報(bào)紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題
今天老師給愛(ài)干凈的孩子帶來(lái)了一塊小手帕。
二、課件欣賞
1.這是一塊什么樣子的手帕(方方的、白白的)，怎樣讓這塊手帕變得更漂亮?
認(rèn)識(shí)這些顏色寶寶?
請(qǐng)一個(gè)幼兒總結(jié)一下。(紅的、黃的、藍(lán)的)
你喜歡什么顏色?(紅色)喜歡紅色的孩子一定很熱情。
你喜歡什么顏色?(黃色)你喜歡跟香蕉皮一樣的黃色。
什么是藍(lán)色的呢?(大海、天空、海豚……)
三、動(dòng)手玩樂(lè)
聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?(故作神秘，并模仿手帕的聲音)我也要變漂亮，我也要變漂亮。(拿出手帕)
讓手帕變得漂亮，試一試。(請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)裝飾)
小結(jié)：點(diǎn)評(píng)。
他們裝飾的可真漂亮。那我也來(lái)試一試。(編兒歌)
不要讓顏色寶寶跳到你的身上或地上。
四、展示分享，活動(dòng)結(jié)束
做完了的小朋友自信大膽的把你的漂亮手帕拿起來(lái)。給其他小朋友和老師看看。
活動(dòng)反思：
美術(shù)教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對(duì)事物的`美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。
小班教案 篇10
設(shè)計(jì)說(shuō)明
對(duì)小班幼兒而言，有效的閱讀活動(dòng)不可能是對(duì)閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上，力圖使閱讀成為師生互動(dòng)呼應(yīng)的活動(dòng)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、閱讀內(nèi)容情境化
閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過(guò)幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過(guò)多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行互動(dòng)。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂(lè)樂(lè)”進(jìn)行對(duì)話(huà)并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。
2、閱讀過(guò)程互動(dòng)化
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機(jī)會(huì)。如在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣同時(shí)，對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生的濃厚興趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說(shuō)說(shuō)講講”環(huán)節(jié)的交流對(duì)話(huà)中很多問(wèn)題都是開(kāi)放性，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。
3、滲透情感教育
情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對(duì)他們很重要，但這些又需要借助具體的.情境和活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)，因此，在各個(gè)具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來(lái)說(shuō)尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié)，滲透關(guān)愛(ài)他人的情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在觀(guān)察理解中了解有關(guān)小兔樂(lè)樂(lè)的整個(gè)故事情節(jié)；
2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人，幫助他人的快樂(lè)；
3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說(shuō)完整的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體、錄音、大圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、 引趣
師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃大蘿卜嗎？
師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂(lè)的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）
二、 說(shuō)說(shuō)講講
�。ǘ嗝襟w畫(huà)面：小白兔拔蘿卜，滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁；畫(huà)外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
師：是誰(shuí)呀？
師：小白兔在干嗎？它怎么了？
師：那我們一起來(lái)幫幫它好嗎？我們一起對(duì)小兔說(shuō)“小白兔小白兔，我們來(lái)幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）
�。ǘ嗝襟w畫(huà)面：小兔拔起了蘿卜；畫(huà)外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來(lái)用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來(lái)咯！拔出來(lái)咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）
師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
（畫(huà)外音：我叫樂(lè)樂(lè)，歡迎你們到我家來(lái)做客，再見(jiàn)了！
師（引導(dǎo)）：小兔樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)！
三、 閱讀理解
師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂(lè)樂(lè)可開(kāi)心了�？伤钢}卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書(shū)，幼兒閱讀。）
師：你們看到了什么？
師：剛才小朋友說(shuō)小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)了一只小兔，是真的嗎，讓我來(lái)找找看。（教師翻圖書(shū)，出示小兔樂(lè)樂(lè)遇見(jiàn)小兔菲菲圖頁(yè)。）小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)菲菲說(shuō)些什么呢？
師：小兔樂(lè)樂(lè)在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思，出示第二幅圖。）
師：哇，他們吃得可真香，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）
�。ㄔ�(huà)外音：轟隆隆，轟隆隆。）
師：發(fā)生什么事了？
師：你從哪里看出來(lái)的？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。）
師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）
師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來(lái)看看吧。
師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來(lái)試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）
四、 完整欣賞（詳略）
設(shè)計(jì)評(píng)析
閱讀是幼兒解讀----體驗(yàn)-----表達(dá)的過(guò)程。小班幼兒以具體形象思維為特點(diǎn)，因此在解讀閱讀材料的過(guò)程中更要以“體驗(yàn)”為中心，閱讀過(guò)程應(yīng)是“體驗(yàn)中的對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)中的體驗(yàn)”。上述閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)最突出的一點(diǎn)就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點(diǎn)，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。
1、實(shí)物體驗(yàn)
活動(dòng)一開(kāi)始，教師出示實(shí)物大蘿卜，通過(guò)讓幼兒看、摸等實(shí)物體驗(yàn)法，既激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又將蘿卜與小兔有機(jī)地連接在一起，巧妙地將閱讀活動(dòng)進(jìn)入主題。
2、行為體驗(yàn)
當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動(dòng)的情節(jié)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了讓幼兒參與進(jìn)來(lái)幫助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語(yǔ)言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來(lái)的過(guò)程，更能讓幼兒共同享受、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
3、語(yǔ)言體驗(yàn)
活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié)，特別是畫(huà)面呈現(xiàn)小兔樂(lè)樂(lè)在向朋友小兔菲菲敘說(shuō)拔蘿卜的事情時(shí)，教師讓幼兒想想小兔樂(lè)樂(lè)會(huì)說(shuō)什么，讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中，體驗(yàn)被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂(lè)。
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